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      卵石是怎么形成的教案

      時間:2022-04-13 08:54:30 教案 我要投稿

      卵石是怎么形成的教案

        作為一位優秀的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的卵石是怎么形成的教案,希望能夠幫助到大家。

      卵石是怎么形成的教案

        卵石是怎么形成的教案 篇1

        課型:

        邏輯推理課

        教學要求:

        1、通過研究卵石的成因,使學生知道地球表面在風化、搬運等地質作用下,是不斷變化著的。

        2、培養學生根據自然變化結果,推測自然變化原因,想象自然變化過程的能力。

        3、向學生進行自然界是永恒變化的辯證唯物主義自然觀教育。

        教學重點:

        為什么都是光滑圓潤的。

        教學時間:

        一課時

        教學準備:

        1、錄像(按要求編輯成三段);

        2、投影片(二張);

        3、卵石;

        4、碎瓦(選個兒較小、棱角分明的);

        5、帶蓋玻璃瓶;

        6、盒子。

        教學過程:

        一、認識卵石的形態特點,借此揭示課題。

        1、導語:同學們,大自然可以告訴我們無窮的奧秘。今天,教師帶你們到“大自然”中去,考察一種形態奇特的巖石。在考察時,我們不但要積極動腦、動口、動手,還要互相合作,遵守紀律。能做到嗎?

        讓我們跟隨著攝像機的鏡頭開始考察第一站,思考兩個問題:

        你看到的巖石分布在哪里?形狀像什么?

        2、放錄像。

        3、觀后交流。

        小結:我們把這種像鳥卵,像核桃,像豆粒一樣的巖石,叫做卵石。(板書:卵石)

        4、卵石有什么特點呢?

        請小組長打開1號盒子,每一個同學取一塊卵石,用手摸摸看。

        5、卵石不管是大的,還是小的,都有相同的特點──光滑圓潤的。大自然──這位偉大的雕刻家是如何造就它的呢?這就是我們這堂課所要學習的主要內容──十九。(板書課題)

        二、卵石的分布情況。

        1、這里面的學問可大了,為了弄懂這個問題,仍然得到“實地”考究一下。在“出發”前,我們先來看一份考察表。這份考察表要求我們考察些什么?

        2、放錄像。

        3、觀后交流。

        小結(邊小結邊在投影片上合上文字):

        河道上游巖石的特點是:個兒大,棱角分明;中游:個兒中等,光滑圓潤;下游:個兒細小,粒粒砂子。

        河道中的巖石分布是有規律的:從河的上游到河的下游,石塊越來越小,形狀越來越圓。

        4、啟發學生質疑:

        你從上面這些現象中,想到了哪些問題?

        三、卵石的成因。

        1、剛才同學們提的一些問題,我們可以把它歸納為兩個問題。(出示投影片)

        為了解決這兩個問題,我們還要到河道兩岸的高山去看一看,考究一下。

        2、在“出發”前,我們一起把P66-P67的三小節課文讀一下。

        3、放錄像。

        4、學生交流,老師擇要板書。

        ⑴河道中的巖石是從哪里來的?

        溫差

        風化作用冰

        植物

        (我們把這些溫差、冰、植物等破壞巖石的作用,叫做風化作用。風化作用是長期的、緩慢的,各種風化作用是同時進行的。山腳下堆積的碎石、砂、粘土就是長期風化作用的產物。)

        那么,堆積在山腳下的'碎石、砂、粘土怎么會到河道中去的呢?

        山洪

        搬運作用

        雨水

        ⑵河道中的巖石為什么越來越圓?

        為了弄清楚這個問題,我們來做一個實驗。

        【實驗】

        A、請小組長打開2號盒子,看一看里面是什么?(碎瓦)

        B、留二塊碎瓦,把其余的小心地放進裝有半瓶水的玻璃瓶中(瓶里事先放了一層砂),蓋緊瓶蓋。然后用力搖晃瓶子。(老師示范)

        C、學生實驗(每個學生輪流做),老師巡視指導。

        D、請小組長打開瓶蓋,用鑷子取出碎瓦,放在瓶蓋里。

        請同學把實驗前后的兩種碎瓦用眼睛看一看,用手摸一摸,比較一下碎瓦形狀有什么變化?為什么有這種變化?

        E、如果不停地搖晃瓶子,結果怎樣?對你有什么啟發?

        (碎石在搬運過程中,長期受到水流的沖擊和互相磨擦,逐漸失去了棱角,這個作用叫磨圓作用。)

        5、總結卵石的成因。

        現在請你總結一下?

        (高山上的巖石經溫差、冰、植物等的風化作用,掉到山腳下,崩塌下來的碎石被山洪、大雨等沖到河里,在河水的搬運過程中,受水的沖擊和互相磨擦,變得越來越圓,最后形成了卵石。它經歷了長時間的變化和地理位置的變遷。)

        四、課堂引伸。

        卵石以它那玲瓏圓潤的身軀向人們訴說著大自然的偉力。風化作用、搬運作用總是在不停地進行,因此,地球表面總是在變化著。請同學們想一想,今日的高山在遙遠的將來可能會怎樣?

        卵石是怎么形成的教案 篇2

        教學目標

        1.通過指導學生認識卵石形成的過程,使學生知道巖石的風化、搬運、磨圓等地質作用。認識流動水的力量、重力對地表改變的作用。

        2.體驗科學探究中證據、邏加推理及運用想象建立假設和理解的重要性。培養學生的推理能力和想像能力。

        3.形成喜歡大膽想象,想知道,愛提問的科學態度。滲透科學自然觀--使學生體會到自然界是不斷變化的。

        教學準備

        1.水槽(水)、燃燒鉗、酒精燈、巖石(板巖或頁巖)、帶蓋的玻璃杯、碎磚。

        2.教師準備:能反映河道上、中、下游巖石分布情況的圖片或錄像;能反映上游山體風化現象的圖片;高原溝壑圖片、三角洲圖片。

        教學過程

        一、認識卵石的形態特點,揭題

        1、出示卵石實物

        問:你見過這種石頭嗎?在哪里見過?

        2、這種石頭叫卵石(板書:卵石)

        想一想:為什么叫它“卵石”?

        3、卵石不分大小,都形似鳥卵,光滑圓潤。大自然這位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?

        這就是我們這節課所要研究的主要內容──板書:卵石的形成

        二、獲取卵石形成的事實,并進行預測

        1、讓學生根據生活經歷說說卵石是哪里來的

        2、出示河道上、中、下游圖片或錄像了解事實,這是一條河流的上游、中游、下游的圖片,觀察,你發現了什么?

        3、猜一猜:河流上游的巖石最初是從哪里來的?

        三、研究卵石的形成過程

        1、了解風化作用

        (1)根據以上學生猜想提出:好好山體是怎么會松動、滾落的呢?

        進一步觀察上游的圖片→高山圖片分析發現

        A、山體松動:溫差變化對巖石的破壞作用

        B、山體裂縫:水結冰對巖石的破壞作用

        C、樹根脹裂:植物根長大對巖石的破壞作用

        這些都是導致巖石破碎的原因。

        (2)設計溫差變化對巖石破壞作用的實驗方案

        師:剛才大家談到溫度變化會引起山體松動,你能設計一個模擬實驗來驗證你的猜想嗎?

        (3)實驗驗證

        (4)匯報交流

        (5)小結:溫度的變化、水結成冰、植物的根長大等原因長期對巖石產生的破壞作用叫做風化作用。”

        2、認識搬運中產生的磨圓作用

        (1)問:河流上游的巖石是怎樣變成下游河灘上的卵石的呢?

        (2)學生猜想

        師:你能用模擬實驗來驗證你的猜想嗎?

        (3)分組設計模擬實驗方案

        (4)分組實驗。實驗注意:要留一至二塊磚作比較

        (5)匯報交流:你們是怎么實驗的,為什么這樣做,實驗的結果怎么樣?實驗告訴我們什么?

        (6)小結:巖石在流水的搬運過程中,巖石和巖石之間有摩擦,巖石與河床之間有摩擦,巖石與水之間也有摩擦,巖石受到這一系列的摩擦作用使得巖石越來越小,棱角逐漸被磨圓。

        3、形成結論

        (1)師:根據以上研究,你認為卵石是怎樣形成的? 分組討論,然后把你們的結果告訴大家。

        (2)分組討論

        (3)交流小結:高山上的巖石經過風化,在重力和其他外力的作用下,來到了上游的河道中,流水又將巖石搬運到中游和下游。在河水的長距離搬運過程中,受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞到達下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石

        四、拓展延伸

        1、問:上游的巖石在流水的作用下變成了下游的卵石,我們還見過哪些由于流水的作用使地表發生變化的現象?

        2、讓學生根據生活經歷說一說

        3、了解江中的沙洲、高原上的溝壑形成原因

        4、想一想,今天的高山在遙遠的將來可能是什么樣呢?

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