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      多變的電話號碼教案

      時間:2021-11-28 10:04:58 教案 我要投稿

      多變的電話號碼教案

        在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的多變的電話號碼教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      多變的電話號碼教案

      多變的電話號碼教案1

        設計意圖:

        從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗到數學的重要和有趣,幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作為探索的對象。“教育向幼兒的生活回歸”是現代教育的一個重要趨勢,數學教育也不例外。電話號碼是生活中處處可見的一個事物,讓幼兒感受到學習的內容是熟悉的,不僅能激發他們的興趣,而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的,因此我設計了本次活動。

        活動目標:

        1.知道電話號碼是由數字組成的,感受數字在日常生活中的運用。

        2.嘗試將數字1-9進行不同的組合,排列出不同的電話號碼。

        3.能動腦堅持完成任務,體驗成功的樂趣。

        活動準備:

        1、生活中的電話號碼:唐老師、時老師、阿姨

        2、小動物圖片:小兔、小狗、小豬、小鳥、小松鼠

        3、小動物的房子

        4.數字卡片、記錄表

        活動重點:為小動物設計電話號碼,了解電話號碼和數字之間的關系。

        活動難點:為每個小動物設計出一個電話號碼,每個號碼都不能相同

        活動過程:

        一、談話導入

        (一)經驗導入,從幼兒身邊的電話號碼引入話題,自由交談

        師:你們看,這些是什么呀?(電話號碼)這些電話號碼是多少?(請1-2個幼兒說一說)

        (二)觀察電話號碼的特征

        師:電話號碼是由什么組成的?(數字)有幾個數字?哪些數字?這些電話號碼有什么特別的地方?(數字很亂,沒有規律)

        教師小結:電話號碼由這些數字組成(0-9);他們的個數一樣多,都是11個;在一個電話號碼里有的數字可能不出現,有的數字可能重復出現;如果給一樣的數字,排序不一樣,還是不一樣的電話號碼。

        二、創設情境,引導幼兒利用數字1-9為小動物們安排電話號碼

        (一)創設情境,導入環節

        師:(出示五座房子和小動物圖片)有一群小動物在搬到了他們的新家,他們都要裝新電話,但是今天電信局里負責安排電話號碼的人有點忙,他想請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼,好嗎?

        (二)出示數字卡片,教師講解演示

        1、師:電話號碼有幾個數字組成?是哪些數字(一起說,根據幼兒回答出示數字卡片))

        2、提出要求

        師:時老師問問你們,每家的電話號碼能一樣嗎?為什么?那我們先來給一號樓的小豬安排一個電話號嗎吧。(教師用數字卡片示范,幼兒一起跟著教師設計電話號碼)

        (三)教師提出安排電話號碼的要求

        師:你們想為其他小動物安排電話號碼嗎?

        1、安排好一個小動物的電話號碼,要把它的電話號碼記錄下來,不然我們都不知道這個電話號碼是誰的呢!

        2、要利用籃子里的數字,每一個數字都要用到

        3、每個小動物的電話號碼都要不同

        (四)幼兒操作(請幼兒搬位置,桌上放數字卡片)

        教師提醒幼兒記得要記錄,每個電話號碼都不能相同

        三、評價總結

        (一)將個別幼兒安排的電話號碼展示在小黑板上,請其余幼兒檢查該為幼兒安排的電話號碼是否正確

        師:我們一起來看看他排列的電話號碼符不符合要求?有沒有重復的數字,有沒有一樣的電話號碼?

        (二)幼兒之間相互交流

        師:現在和你好朋友分享你安排的電話號碼,看看你們是否有安排得一樣的電話號碼。

        (三)交流體驗,師幼小結梳理

        師:今天我們做了一件什么事情?電話號碼可以用來做什么?要是你們走丟了,還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼,他們就能聯系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

        活動反思:

        在活動前,我為了讓幼兒能對數字的排列有個概念,我先讓幼兒為汽車設計車牌號,幼兒操作情況較好,讓幼兒為本次活動積累了一定的知識經驗。而且,這次活動來源于幼兒的生活,幼兒對現代通信工具非常熟悉,設計電話號碼,讓他們知道電話號碼數字不能相同,如果數字相同,那么數字之間的位置就要不同,幼兒通過排列數卡后,得出了這個結論。

        本次活動中,我做到了多元互動,幼兒與幼兒之間的互動:在第三環【節中,幼兒相互討論,提供了幼兒相互學習的機會。我還即興的添加了教師與幼兒的互動:活動的最后一個環節,我與幼兒打電話這一環節,讓幼兒再次體驗到了成功的喜悅,自己設計的電話號碼,可以玩打電話游戲。我還請了配班老師進行配合,讓幼兒與配班教師的互動:讓部分沒有評價到的幼兒到配班教師那里去檢查,這樣使得每個幼兒得到了參與評價的機會,能檢查到自己的為小動物設計的電話號碼能不能使用。

        由于幼兒的大腦還沒發育完善,暫時記憶強,長久記憶差,前學后忘的現象時有出現,所以光靠上課復習是不行的,針對這個問題我為提供了操作區的材料。讓幼兒在區域活動中得到進一步的操作體驗。這樣許多的數學問題,可在老師個別指導下,教師稍加點撥,讓幼兒自己去處理。

        本次活動還有很多不足之處,例如語氣語調不夠突出、成人化語言較多、對孩子回答的評價有些單一等等,這些都需要日后加強鍛煉,爭取做到真正融入到孩子們中間去。

      多變的電話號碼教案2

        活動目標:

        1、體驗電話號碼與數字之間的關系,感受數字在日常生活中的作用。

        2、學習將數字0~9進行多次不同的組合,排列出6組或6組以上不同的電話號碼。

        3、嘗試解決活動中碰到的困難,能動腦筋堅持完成任務。

        活動準備:

        1、經驗準備:幼兒已經了解自己家中的電話號碼。

        2、教具:教學掛圖(一)中0~9的貼絨數字若干,1張樓房圖(分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴),1部電話機。

        3、學具:幼兒人手1張記錄單,人手1套0~9的數卡。

        活動過程:

        1、情境導入。

        (1)教師:有只小老鼠一個人在家很無聊,它決定打電話給它的好朋友。媽媽說過不要打錯電話給小花貓咯。

        (2)教師模仿小老鼠與好朋友打電話。

        (3)教師:小老鼠的好朋友沒接電話,它想電話給小猴子可是發現它們家還沒有電話號碼呢,你們來幫助一下它們吧!

        (4)教師引導幼兒為小動物們設計電話號碼。

        2、引導幼兒發現電話號碼與數字的關系。

        (1)請幼兒講述自己家中的電話號碼,教師用數字記錄4~5組電話號碼。

        (2)引導幼兒比較和發現這些電話號碼都是由哪些數字組成。

        (3)教師小結:電話號碼由數字0~9組成,有些號碼的數組成是不同的,有些號碼中數字相同但是它們的位置不同。

        3、提出設計電話號碼的要求。

        (1)引導幼兒觀察數卡。

        教師:今天老師也準備了一些數字,我們來看看有哪些數字?

        (2)教師向幼兒提出動物電話號碼的設計要求。

        教師:今天我們用數字0~9幫小動物設計電話號碼,每家的電話號碼必須用到這些數字,每個電話號碼不能相同。

        (3)引導幼兒用畫小動物標記的方式表示為誰設計電話號碼。

        4、幼兒操作設計電話號碼。

        (1)幼兒嘗試利用0~9的數卡將數字進行不同的排列組合,為6個小動物設計電話號碼。注意提醒幼兒排一次記一次,在記錄單上清楚地記錄自己設計的6組電話號碼。

        (2)幼兒自由操作,教師巡回指導。

        5、幼兒相互交流。

        (1)請2~3名幼兒展示自己設計的號碼,大家檢查是否符合要求。

        (2)不符合標準的請小朋友及時改正。

        活動延伸:

        提供幼兒用書操作材料,引導幼兒“給汽車編車牌號”、設計“銀行卡的密碼”。

      多變的電話號碼教案3

        一、活動目標:

        1.知道電話號碼是由數字組成的,感受數字在日常生活中的運用。

        2.嘗試將數字進行不同的組合,排列出不同的電話號碼。

        3.能動腦堅持完成任務,體驗成功的樂趣。

        二、活動準備:

        1.表格:生活中的電話號碼

        3.情景圖9張

        4.數字卡片

        三、活動過程:

        (一)、導入

        1.經驗導入,從幼兒身邊的電話號碼引入話題,自由交談

        師:你知道自己家里的電話號碼嗎?是多少?(1-2個幼兒說出并由教師記錄在黑板上)

        2.觀察電話號碼的特征

        師:電話號碼是由什么組成的?(數字)有幾個數字?哪些數字?這些電話號碼有什么特別的地方?(52or數字很亂,沒有規律)

        教師總結:電話號碼由這些數字組成(0-9);他們的個數一樣多,都是8個;在一個電話號碼里有的數字可能不出現,有的數字可能重復出現;如果給一樣的數字,排序不一樣,還是不一樣的電話號碼;"52"表示常熟地區的區號。。。

        (二)、創設情境

        3.創設情境,導入環節

        師:(出示圖譜-四層樓)有一群小動物在搬到了常熟的新家,他們要裝新電話,但是今天電信局里負責安排電話號碼的人有點忙,他請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼,好嗎?

        4.出示數字卡片,教師講解演示

        師:(1)電話號碼有幾個數字組成(8),是哪些數字(一起說,根據幼兒回答出示數字卡片))

        (2)提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎?;注意區號"看一看他們搬到了哪里,區號是什么?寫在電話號碼的哪里?(前面)"

        我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。(教師用數字卡片示范)

        5.請幼兒嘗試排列

        師:你們想不想來試試看,請一個小朋友來。

        師:誰想為其他樓的小動物裝電話號碼呢?(請幼兒搬位置,桌上放數字卡片)請你們用數字卡片排一排(提醒幼兒電話號碼是8個數字的)其他的小朋友看一看他們裝的電話號碼對不對?

        5.評價總結

        師:他們排列的電話號碼符不符合要求?有沒有重復的數字,有沒有一樣的電話號碼?我們給那么多的小動物安排了電話號碼,一個也沒有重復的呢。

        (三)、操作練習

        6.提出新的問題

        師:給小動物安排了電話號碼后,他們很感激我們,他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話,也想請你們幫助他們設計電話號碼。

        (1)【區號】(出示情景圖)小動物們的.親戚們都住在哪里呀?(天上,地上,水里-不一樣的地方)常熟的地區有區號,天上地上水里也有區號,來看看他們的區號一樣嗎?是什么?

        (2)【要求】請你們自己選擇要幫那個地區的小動物設計電話號碼,然后,拿一張貼有小動物的紙條,用你的數字卡片拼一拼電話號碼,然后,記錄在你的紙上(教師示范)。

        7.幼兒小組合作操作練習

        師:(練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應;設計好電話號碼的小組發背景紙)你們自己來看看怎么辦。

        8.小組結果評價

        師:看看小組的設計合不合理。

        1. 區號是什么,說明他住在哪里2. 出現了哪幾個數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動物設計的電話號碼都正確嗎?(是)拍手表揚(否)哪里 需要改進,希望你們下次能給小動物們設計的更棒。

        (四)、小結評價

        8.交流體驗,師幼小結梳理

        師:今天我們做了一件什么事情?電話號碼可以用來做什么?要是你們走丟了,還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼,他們就能聯系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

        四、活動反思

        本次活動在前半段應完成對知識的梳理,后半段是鞏固和應用的階段。活動中提供的過于豐富的材料分散了幼兒的注意力,前期的示范和之后的總結和梳理的過程不是很成功,使他們在之后的活動中出現了應用的盲點,使教師需要用更多的精力去進行糾正。

      多變的電話號碼教案4

        活動目標:

        1、知道電話號碼是由數字組成的,感受數字在日常生活中的運用。

        2、嘗試將數字1——6進行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號碼。

        3、能動腦筋堅持完成任務,體驗成功的快樂。

        活動準備:

        物質準備:

        1、數字牌

        2、記錄表格

        3、數字卡片1——6

        4、水彩筆、記號筆

        5、ppt

        經驗準備:知道自己家里的固定電話號碼

        活動過程:

        一、聯系實際生活,激發幼兒的活動興趣

        1、教師播放ppt,依次出現數字

        師:你們看誰來了?

        哇,真棒,你們認識這么多數字呢!

        2、聯系生活,教師提問

        師:生活中到處都有數字,你們在哪里見到過呢?

        總結:生活中個個地方都有數字,看來數字的用處真大!

        3、教師ppt播放幼兒園電話號碼8651

        師:1我這里有一組數字,你們大聲地讀一讀!

        2你們猜猜代表什么呢?

        師:這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼,你們家也都有固定電話,誰來說說你家的電話號碼呢?總結:看來每家的電話號碼都不一樣,而且固定電話號碼的數字要少一些,手機號碼的數字要多一些。

        二、出示電話號碼,引導發現電話號碼與數字的關系

        1、師出示一組電話號碼

        師:這些都是我們通州的電話號碼,你們有什么發現嗎?

        總結:每組都是8位數,前面的第一位數都是8,而且每組的電話號碼都不一樣。

        2、教師出示兩個電話號碼,進行比較

        師:這里又有兩組電話號碼,你們來大聲的念一念!

        你們發現這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎?

        總結:一樣的數字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號碼,對吧?

        三、引入情景,擺擺數字牌

        1、教師播放ppt

        師:

        1今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢!

        2看,村長山羊伯伯來歡迎我們了!

        2、出示數字卡片

        師:山羊伯伯說,如果我們小朋友想進去參觀動物新村,得先完成一個任務!聽,山羊伯伯布置任務了!

        (教師播放錄音)

        3、教師安排分組

        師:待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺,把擺出的號碼記錄在這張表格上。

        師:那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個小朋友做記錄員。

        師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。

        (教師出示記錄表)

        3、幼兒自主操作,記錄

        4、幼兒上來展示,教師總結

        師:看,我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢!

        這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號碼呢?

        這張呢?請你們組一起來讀一讀?發現了什么熟悉的號碼么?

        這里發現了什么號碼呢?

        看看這里1、2、3都組成了哪些號碼?我們一起來讀一讀。

        四、幼兒自主操作,幫小動物設計號碼

        1、教師出示樓房和各種小動物

        師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務,那我們就可以進去參觀了。看,有哪些小動物呀!

        (教師播放ppt)

        師:小動物們為了方便和朋友們聯系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。

        2、教師請幼兒設計電話號碼

        師:請小朋友們注意啦,動物新村的電話號碼很特別,每家的電話號碼為6位數,而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字,不能少一個數字,也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

        3、師:老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片,前面有6個小動物的標記,你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時,你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼,再一一記錄。

        幼兒自主操作,用6個數字擺號碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

        五、幼兒相互交流

        教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上,并檢查是否符合設計要求。

        總結:今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢!我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧!那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧!

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