<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案

      時間:2022-10-30 09:35:15 教案 我要投稿

      小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案(通用10篇)

        作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案,歡迎大家分享。

      小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案(通用10篇)

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過實地參觀、調(diào)查訪問讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋有更深的了解,通過查閱各種資料,讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋所含的文化有一個初步的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。

        2、在小組的合作中初步學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團體精神,分享合作與交流的快樂。

        教學(xué)重、難點:

        1、通過實踐活動或得豐富的經(jīng)驗和情感體驗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。

        2、學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料的方法,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、創(chuàng)新能力和與人交往合作的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前游覽家鄉(xiāng)的橋,搜集相關(guān)文字和圖片資料。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,誰知道武漢為什么被稱為“江城”?(生回答)

        2、師歸納、過渡:世界第三大河長江及其最長支流漢江橫貫武漢市區(qū),將它一分為三,形成了武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)隔江鼎立的格局,唐朝詩人李白曾在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛,江城五月落梅花”,因此武漢自古又稱“江城”。而我們的家鄉(xiāng)漢陽位于武漢市西南部,東隔長江與武昌相望,北隔漢江與漢口對峙。因此,橋梁成為了我們社會生活中不可缺少的組成部分。今天就讓我們一起去了解一下家鄉(xiāng)的橋吧!

        3、板書課題:家鄉(xiāng)的橋

        二、小組討論,交流學(xué)習(xí):

        1、 CAI出示文本中橋的圖片,小組內(nèi)討論:你見過這些橋嗎?知道它們的名稱嗎?

        2、全班交流:展示課前收集的資料,分小組采用多形式向大家介紹你所熟悉的橋,并說一說是怎樣搜集到這些資料的。

        武漢長江大橋于1955年9月1日開工建設(shè),于1957年10月15日建成通車,被稱為“萬里長江第一橋”,是中國第一座橫跨長江的橋梁,大橋橫臥于漢陽龜山和武昌蛇山之間的長江江面之上。大橋為公路鐵路兩用橋,上層為公路,雙向四車道,兩側(cè)有人行道;下層為復(fù)線鐵路。

        江漢一橋是解放后新中國城市建設(shè)的第一批大型工程之一,它北起漢口武勝路,南接漢陽鸚鵡大道與武漢長江大橋組成的交通大動脈,將武漢三鎮(zhèn)連成一體,徹底改變了過去三鎮(zhèn)間僅靠水運運輸?shù)穆浜缶置妫瑤恿酥苓叺貐^(qū)的商業(yè)、旅游等事業(yè)的大發(fā)展,為促進三鎮(zhèn)交流,形成新的城市景觀做出了貢獻。近年來內(nèi)環(huán)線的貫通,更使該橋成為內(nèi)環(huán)線上不可替代的咽喉要道。在經(jīng)歷了四十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨后,江漢一橋依然擔(dān)負著交通運輸暢通的重任,為大武漢的經(jīng)濟發(fā)展行使著自己的使命。

        武漢江漢二橋是跨漢水的第二座城市公路橋梁,位于漢口建一路、漢陽郭茨口處,是一座中孔為135米,兩邊各有4孔32.9米和一孔83.95米共11孔的預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土橋。

        月湖橋是武漢市建造的第三座漢江公路橋。又稱江漢三橋,前用名隆漢大橋,通用名月湖橋。位于漢陽江大道和漢口硚口路之間,橋式為獨塔不對稱扇式密索預(yù)應(yīng)力砼箱斜拉橋。

        武漢白沙洲長江大橋是武漢88公里中環(huán)線上的重要跨江工程。位于武漢長江大橋上游8.6千米處,南岸在洪山區(qū)青菱鄉(xiāng)長江村與107國道正交;北岸在漢陽江堤鄉(xiāng)老關(guān)村與318國道連通。白沙洲大橋的建成,使107、316、318等國道由"瓶頸"變通途。

        墨水湖大橋又稱“十九孔橋”,北連月湖橋及漢陽大道,南接漢陽四新地區(qū)及武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)。孔橋傳統(tǒng)的韻律和優(yōu)美的弧線如同彩虹一般橫臥在碧波蕩漾的湖面上,遠看就像北京頤和園中的“十七孔橋”,不僅如此,在橋梁的藝術(shù)設(shè)計和建設(shè)中也融入了豐富的荊楚文化,有效地避免了目前中國橋梁設(shè)計中出現(xiàn)的“千橋一孔”、“千橋一面”的現(xiàn)象。

        晴川橋因紅色橋拱,亦稱"彩虹橋"。位于漢口集家嘴與漢陽南岸嘴之間,緊鄰漢江入長江口處。橋長989.75米,主跨302.93米,為下承式鋼管混凝土系桿拱橋,一跨過江。兩端通過四條匝道與漢口沿河大道和漢陽漢南路相接。

        3、看看你有多了解家鄉(xiāng)的橋

        家鄉(xiāng)的橋哪些架在長江上,哪些架在漢江上?

        架在長江上:_______________________

        架在漢江上:_______________________

        這些橋分別連接什么地方呢?

        長江大橋:_________至_________

        長江二橋:_________至_________

        白沙洲大橋:_________至_________

        江漢一橋:_________至_________

        江漢二橋:_________至_________

        晴川橋:_________至_________

        月湖橋:_________至_________

        墨水湖大橋:_________至_________

        三、了解橋知識,激發(fā)興趣:

        1、CAI出示圖片與資料,幫助學(xué)生初步了解橋的知識:

        斜拉橋也叫斜拉吊橋,主要由橋梁、鋼索和橋墩上的塔架三部組成。橋梁除了有橋墩支承外,還被鋼索拉著。這種鋼索預(yù)先就給橋梁一定的拉力,車輛通過后,橋梁的受力就大大減小。因此,經(jīng)過調(diào)整鋼索中的預(yù)拉力,可使橋梁受力均勻合理,而橋梁的高度降低,自重減輕。斜拉橋根據(jù)縱向斜纜布置有輻射、扇形、豎琴形、星形等多種形式。

        中國石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高”是拱橋的優(yōu)點。拱橋的設(shè)計是為了減小路過的車輛對橋的壓力,車過橋的時候,車的重力一部分提供了向下的向心力,所以對橋的壓力就減小的,橋的使用時間更長,不容易斷裂。

        懸索橋是在橋身兩端橋墩上建兩座橋塔,讓橋身懸掛在兩根纜索上,就像大渡河上的鐵索橋一樣。纜索由數(shù)千條比鋼琴琴弦稍粗的鋼絲絞成,一端支承在橋塔上,另一端則錨定在岸上堅固的巖層中。懸索橋的跨度可以做得很大,橋面上來往的車輛和行人的重量主要由兩個鋼索承擔(dān)。為了使懸索橋比較剛硬,還在建筑上采用一些特殊結(jié)構(gòu),然后將橋梁用吊桿掛在纜索上。

        2、你們知道我們家鄉(xiāng)的橋分別屬于哪一種嗎?

        四、拓展延伸:

        1、暢想未來的橋:你覺得家鄉(xiāng)哪里還需要建一座橋?你想給它取個什么名字?

        2、設(shè)計未來的橋:欣賞各種造型奇特的橋的圖片,設(shè)計一座自己心目中的橋。

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

        2.理解“擱、綴、擷取”等詞語的意思,積累描寫字體的詞語。

        3.在教師的引導(dǎo)下,了解文章的結(jié)構(gòu)特點以及借物抒情的寫作特點,領(lǐng)悟“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義,感受作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。

        課前預(yù)習(xí):

        熟讀課文,根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫了橋的哪些內(nèi)容。

        課件準(zhǔn)備

        樂曲、幻燈片、視頻短片

        教學(xué)過程

        一、渲染意境,走進文本

        1.觀看視頻,感受江南水鄉(xiāng)之美

        2、揭示課題

        對于那些在水鄉(xiāng)生活過的人來說,橋更能觸發(fā)他們化不開的思鄉(xiāng)情結(jié),作家鄭瑩,她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后,她飽含深情地寫下一篇文章。齊讀課題:26《家鄉(xiāng)的橋》

        3、初步理解作者的情感

        師:現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的94頁,讓我們一起隨著作者潤澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。

        (1)學(xué)習(xí)1、2小節(jié),了解江南水鄉(xiāng)的特點,圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。

        (2)小結(jié),初步體會情感

        橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分,因此,作者對橋有一份特殊的情感——

        長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋

        (3)橋給作者留下了哪些美好的回憶,讓作者如此——長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋?

        二、整體感知,梳理文絡(luò)

        師:請同學(xué)們快速瀏覽課文3—5小節(jié),想一想作者寫了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容?

        1、根據(jù)學(xué)生回答歸納板書

        1)造型千姿百態(tài)。板書:造型千姿百態(tài)

        2)名稱充滿情趣。板書:名稱充滿情趣

        3)是我們的樂園。板書:孩子們的樂園

        2、小結(jié),引發(fā)思考。

        ◆根據(jù)板書小結(jié)先概括后具體的寫作方法。

        ◆質(zhì)疑

        師:作者想通過這幾個方面的介紹告訴我們什么呢?

        三、深入品讀,體會情感

        (一)橋的造型千姿百態(tài)

        1、了解寫作特點

        師:先去欣賞橋的造型吧!請一小組讀,其他小組仔細聽,想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的?

        ◆質(zhì)疑:同學(xué)們,課文只寫了最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋,卻又說它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢?

        引導(dǎo)理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)特色的過戶橋和單拱橋進行介紹,了解抓典型的寫作方法。

        2、認識過戶橋和單拱橋的造型。

        ◆認識過戶橋,感受簡約

        1)、圖示“過戶橋”。

        2)、品讀句子,感受簡約美:最簡單的是過戶橋,一塊長石板擱兩端,把兩戶人家連起來。句中哪個字體現(xiàn)出來(擱)

        不需要名家設(shè)計,不需要能工巧匠,就這簡單的一擱,就把鄰里之間的感情連起來。作者用一個“擱”字寫出了過戶橋簡約的美。

        作者還給我們介紹了單拱橋,單拱橋的特點是——

        ◆認識單拱橋,感受氣派

        1)、圖示“單拱橋”。

        2)、情趣朗讀,感受單拱橋的漂亮、氣派。

        3)、理解“綴”字

        師引讀:橋給作者帶來了美好的感受,因此作者用優(yōu)美的語言來描述家鄉(xiāng)的橋,你看!最簡單的是——

        3、感受單拱橋帶來的童年夢幻般的回憶

        ◆想象說話,感受意境美

        理解:穿梭其間

        師:在寧靜的夜里,此時,你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋,那是一番怎樣的情景?用自己的話說說。

        4、指導(dǎo)朗讀體會情感

        1)、引讀:家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜——夜里,你撐條小船——,那光景,會使你懷疑——!

        2)、小結(jié):

        這是夢境中才有的美啊!千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景,(板書:風(fēng)景)此情此境怎不讓人——

        長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

        (二)橋的名稱充滿情趣

        1、引讀橋名

        2、配合讀橋名的來歷,理解“擷取”的含義。

        3、播放媒體,欣賞不同字體的橋名

        1)認識各種字體寫的橋名

        2)出示:篆隸楷草

        3)積累描寫字體的詞語

        4)看圖讀句子,感受橋名字體帶來的情趣。

        4、賞橋名,聽故事

        1)出示句子,指名讀

        2)師講關(guān)于橋的故事。

        5、引讀,體會作者情感

        每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說,每一座橋名都有墨痕書香點綴,它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化,(板書:文化)讓人不由得這樣感慨——

        長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋

        (三)橋是孩子們的樂園

        1、同桌互讀體會快樂、愜意

        2、感受情感

        師:那愜意快樂的童年生活令人回味無窮,每當(dāng)回味著這一份快樂時,作者就發(fā)出這樣的感嘆——

        長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋(板書:快樂)

        四、小結(jié)全文,升華情感

        1.深入感受作者情感

        家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對家鄉(xiāng)深深的感情,一提起橋,橋他就會想起家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂的童年時光。所以作者用這樣的感受作為文章的結(jié)尾——長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋

        這簡簡單單的九個字,字字浸潤著作者怎樣的情感?(對家鄉(xiāng)的熱愛與思念)

        (板書:家鄉(xiāng)的熱愛、思念)

        2、小詩點化全文

        讓我們把這綿長悠遠的回憶匯成一首小詩:

        我的家鄉(xiāng)在江南,

        小河長,小橋多。

        家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài),

        點綴了——

        江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風(fēng)景;

        家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣,

        傳承了——

        悠遠豐厚的江南歷史文化;

        家鄉(xiāng)的橋是兒時的樂園,

        裝載了——

        遙遠卻鮮活,充滿著快樂的童年時光。

        千言萬語、殷殷鄉(xiāng)情,都化成這一句——

        長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

        3、了解作者的寫作意圖

        師:今天我們一起學(xué)習(xí)了作家鄭瑩所寫的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過描寫家鄉(xiāng)最常見的事物——橋,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。這樣的寫作方法就是借物抒情。

        五、作業(yè)拓展

        你的家鄉(xiāng)也有別樣的美,哪些事物給你留下了美好的印象?請你選擇其中的一種向別人介紹。

        板書:

        26家鄉(xiāng)的橋

        借物抒情

        造型千姿百態(tài)風(fēng)景

        橋名充滿情趣文化家鄉(xiāng)的熱愛、思念

        孩子們的樂園快樂

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇3

        教學(xué)目的:

        1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察認識家鄉(xiāng)的橋,使學(xué)生了解有關(guān)橋的知識,開闊視野,同時培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。

        教學(xué)重點:

        設(shè)計與制作的方法和步驟。

        教學(xué)難點:

        創(chuàng)造出獨特的泥塑橋作品。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件,泥巴,KT板等

        教學(xué)過程:

        一.組織教學(xué)。

        二.導(dǎo)入新課

        出示圖片,橋的某個局部

        師:這是什么?

        生:……

        出示整個橋的圖片

        生:橋

        師:對!橋我們家鄉(xiāng)泰順的廊橋

        板書:家鄉(xiāng)的橋

        出示圖片趙州橋(世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋)

        前面我們欣賞了兩座橋,同學(xué)們橋只是一種交通建筑,那為什么要建成那個樣子呢?我用一根木頭同樣也可以過河啊?(出示圖片獨木橋)

        生:……

        總結(jié):美觀、牢固、安全。

        那我就繼續(xù)來欣賞我們家鄉(xiāng)的這些安全的、牢固的、美觀的古橋!

        出示白巖橋圖片(位于城關(guān)鎮(zhèn)白巖橋村,建于南宋紹興十四年(1144),南北相向跨架在豐湖上,原為3孔梁式石橋,跨度為12米,損壞較嚴(yán)重。然結(jié)構(gòu)仍然保持宋代原狀,是瑞安市現(xiàn)存梁式石橋用材最粗、形式最壯觀的1座,具有歷史意義與考古價值。)

        出示東安硐橋圖片(位于城關(guān)豐湖街,南北相向橫跨豐湖之上,相傳建于宋代,現(xiàn)存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790),保存完好。橋面上有一座豐湖亭和莊濟廟等,為晚清木構(gòu)建筑物。)

        出示陶山的八卦橋等一些古橋

        再出示橋面上有花紋橋的圖片

        師:老師發(fā)現(xiàn)這些橋上都有這樣類似的花紋有什么作用?

        生:……

        這些美觀、牢固、安全的古橋是我們的甌越祖先用勤勞和智慧創(chuàng)造的,是一筆珍貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn),也是水鄉(xiāng)文化的縮影和代表物之一,更是塘河上不會再生的一道獨特人文景觀。隨著城鄉(xiāng)建設(shè)迅速發(fā)展,本來就稀少的古橋以更快的速度在我們眼前消失。我們作為祖國的未來有義務(wù)和責(zé)任去保護好這些古橋。

        我們再來看看家鄉(xiāng)現(xiàn)代的大橋出示圖片(溫州大橋、瑞安三橋、瑞安大橋等)

        看完了這么的橋我們發(fā)現(xiàn)這些橋都是什么形狀的(造型)?什么材質(zhì)的?

        學(xué)生歸納。

        1、造型方面:有拱形的、有水平的等等

        2、材質(zhì)方面:有木材的、有石料的、鋼筋混水泥的等

        師:這些橋都由哪幾部分組成啊?

        生:橋面、橋墩、橋欄等等所組成。

        每四個人為合作小組,學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。

        教師用泥巴錯誤示范讓學(xué)生糾正。在操作時要特別強搓、壓、揉、捏等要點(不要用來砸)

        再欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品

        三.布置作業(yè)。

        用泥巴以小組合作形式設(shè)計一座家鄉(xiāng)的橋。

        教師巡視輔導(dǎo)。

        展示講評

        展示學(xué)生的作品,進行互評。

        四.總結(jié)

        今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的橋,關(guān)于橋的文化和知識還遠不至這些,感興趣的同學(xué)回去查找一下。

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字(包括1個多音字“勁”),練習(xí)寫8個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

        2.理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu),了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

        3.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

        4.品味課文語言,體會作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學(xué)重點

        在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運用語言。

        教學(xué)難點

        領(lǐng)會“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.推薦誦讀王維的《歸嵩山作》一詩,了解詩意。

        2.多媒體課件。

        教學(xué)時數(shù)

        2課時

        第一課時

        一、談話啟發(fā),入情入景。

        師:同學(xué)們,有這樣一位作家,他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年,每次與朋友談起江南,故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海,尤其是家鄉(xiāng)的橋,于是他便提起筆來寫下一篇文章——《家鄉(xiāng)的橋》。

        板書課題(學(xué)生跟著書寫):家鄉(xiāng)的橋。

        二、自讀欣賞,整體感知。

        1.自讀課文,教師提出自讀要求。

        (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認識的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認字表認識。

        (2)讀讀想想:家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么,拿筆在相關(guān)的地方做上記號。

        (3)聯(lián)系全文思考:作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的?

        2.小組內(nèi)交流自讀體會。

        三、品味語言,積累運用。

        1.選擇你最喜歡的一部分重點學(xué)習(xí)。

        學(xué)習(xí)提示:(1)讀一讀這一段。

        (2)想一想:這段主要講了什么?

        (3)說一說:你最喜歡哪些詞語?

        2.圍繞“家鄉(xiāng)的橋”,學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。

        學(xué)生根據(jù)自己的體驗自主匯報,隨著學(xué)生的匯報教師可以出示輔助課件,相機談話,指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練朗讀、啟發(fā)思考。

        如“橋名”一自然段:

        (1)學(xué)生念橋名。

        (2)教師引讀文中描寫橋名的語句。

        (3)師:和唐詩有關(guān)的橋是什么橋?(如意橋)

        有誰知道王維的這首詩?出示王維的《歸嵩山作》。學(xué)生自讀。鼓勵學(xué)生課后找到這首詩學(xué)一學(xué)。

        (4)出示橋的圖片(或多媒體課件),學(xué)生欣賞不同字體的橋名,念橋名。

        切斷課件畫面,認識字體:說一說你認識哪種字體?最喜歡哪種字體?能不能用一個詞來形容一下?(飄逸瀟灑、剛勁雄健等)指導(dǎo)讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀,男女生賽讀。

        (5)了解橋名中的故事:(師講震龍橋的故事)請你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢?

        (6)同桌對讀,再一次整體感受、體會這一自然段。

        ……

        其他部分的教學(xué):

        第三自然段:隨著學(xué)生的匯報出示相關(guān)資料,欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型;品讀課文語言,選擇感興趣的橋自己當(dāng)導(dǎo)游來介紹介紹。

        第五自然段:匯報朗讀;交流討論;指導(dǎo)朗讀。

        四、總結(jié)課文。

        1.配樂齊讀全文。

        2.歸納板書,梳理課文。

        五、作業(yè)參考。

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.自學(xué)生字,選你喜歡的幾個生字寫一寫。

        3.搜集資料,了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。

        第二課時

        一、識字與寫字。

        1.認讀詞卡、檢測識字。

        重點指導(dǎo)“鑿”字的字形:讓學(xué)生通過多種方法來記憶字形;積累“墓”的姐妹字,如:“幕、慕、募、暮”等。

        2.寫字練習(xí):“派”“婆”。

        學(xué)生觀察,說一說寫的時候應(yīng)注意什么。

        學(xué)生寫字,教師巡視,隨時評價,寫完做總結(jié)展評。

        二、同桌對讀課文,互相檢測讀文情況。

        檢測三級標(biāo)準(zhǔn):正確→流利→有感情。

        三、整體把握課文。

        1.配音樂,男女生分自然段朗讀課文。

        2.討論問題:作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的?

        理解:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

        3.創(chuàng)設(shè)情境,表達感受。

        (1)你想對作者家鄉(xiāng)的橋說些什么?

        (2)說說自己家鄉(xiāng)的橋。

        四、片段練習(xí):學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一段描寫自己家鄉(xiāng)一處景觀的話。

        建議:可以根據(jù)你搜集的資料完成,描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起共同完成一篇,寫完后有針對性地講評總結(jié)。

        五、再次齊讀課文,讀出熱愛之情。

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思,積累描寫字體的詞語。

        2、正確朗讀課文,了解家鄉(xiāng)的橋多、美的特點。

        3、理解句子“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義,體會作者殷殷的思鄉(xiāng)之情。

        教學(xué)重點、難點:

        在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,理解句子“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義,體會作者殷殷的思鄉(xiāng)之情。

        教學(xué)過程:

        課前讀誦古詩《憶江南》

        一、導(dǎo)入

        1、師:《憶江南》這首詞,總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫的江南。有一位作家,叫劉秋思,他的家鄉(xiāng)在江南的紹興,雖然闊別家鄉(xiāng)已有幾十年,但他仍剪不斷思鄉(xiāng)的情結(jié),他常常想起故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的事,故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn),故鄉(xiāng)的小河。

        出示句子:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

        師:你讀出了什么?

        指導(dǎo)朗讀:

        (1)(小河多)是啊,紹興境內(nèi)水道縱橫,有水鄉(xiāng)水城的美譽

        (2)(故鄉(xiāng)情)一個“血脈”一聲“母親”道出了作者連著心,牽著情,一輩子割舍不了的故鄉(xiāng)情

        (3)再讀這段文字

        2、師:故鄉(xiāng)的小河長,小橋多,橋是水的眼睛,橋是水的靈魂,江南的美景是自然少不得橋的。

        出示句子:小河長,小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!

        學(xué)生讀句子,談體會

        師:家鄉(xiāng)的橋連街接巷,五步一蹬十步一跨,可謂“無橋不成路,無橋不成村”,它與鄉(xiāng)親們的生活息息相關(guān),橋,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道特殊的風(fēng)景,所以作者每每回憶家鄉(xiāng),都會想起家鄉(xiāng)的橋。今天我們一起學(xué)習(xí)第26課——(出示課題)

        二、整體感知

        1、師:讓我們隨著作者浸潤了鄉(xiāng)情的筆墨去看看那一座座家鄉(xiāng)的橋。快速瀏覽課文,說說家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么?

        2、學(xué)生瀏覽課文,交流

        3、根據(jù)回答板書:造型名稱樂園

        4、能用文中的一句話來概括這幾個特點嗎?3、4、5小節(jié)段首的句子是總起句,作者就是從這三個方面展開具體描繪,讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著作者的筆觸,先去欣賞橋的造型吧!

        三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

        1、介紹一下造型各異的橋吧。

        2、出示“過戶橋”。過戶橋最大的特點就是——簡單。句中哪個字體現(xiàn)出來(擱)

        不需要名家設(shè)計,不需要能工巧匠,就這簡單的一擱,就連接了一戶人家與——另一戶人家,因河而斷的路因橋而通了。

        3、出示“單拱橋”。指讀,這單拱橋給你什么感覺?(氣派)能讀出這種氣派嗎?

        “綴”是什么意思?換個詞試試。連,連接,連接得怎么樣?和過戶橋相比,這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實,氣派美觀多了。

        4、家鄉(xiāng)的橋,作用不只在于交通,更在于觀景。想象一下,故鄉(xiāng)那寧靜的夜里,月華瀉地,河岸上閃著點點燈火,河面上泛著粼粼波光。你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋。給你什么感受?

        出示句子:夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢!

        這是夢境仙境中才有的美啊!多么富有詩情畫意的橋。

        5、再讀第3小節(jié),作者說家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài),但是第三節(jié)卻只介紹了兩種橋,這是為什么?

        作者在具體介紹橋的千姿百態(tài)造型時,選取了最具代表性的兩種,中間的種種任你想象!還記得五彩池中的一段嗎?

        老師帶背,學(xué)生齊背

        在總分的構(gòu)段方式中,我們還學(xué)了一招,嘗試運用一下吧!

        出示圖片:八字橋,纖道橋

        根據(jù)資料,說幾句介紹紹興古橋長度的總分句

        交流。

        四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

        1、紹興的橋,不僅構(gòu)造別致,千姿百態(tài),而且橋名也優(yōu)雅富有情趣,讀讀第四小節(jié),橋名美在哪里?

        2、指導(dǎo)朗讀

        (1)來歷

        引讀。家鄉(xiāng)的橋的名字或雅或俗,寄托了家鄉(xiāng)人對生活美好愿望。橋名還美在哪里?

        (2)字體

        出示字體,欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”,體會“相襯相映”,這橋有了墨痕書香點綴,平添了幾分情趣,更透出了江南水鄉(xiāng)悠悠的文化韻味。

        (3)一年一度的清明節(jié)到了,我們也坐上外婆的烏篷船,去欣賞橋,聽聽橋的故事吧。

        3、師配樂介紹橋

        題扇橋:相傳大書法家王羲之見一位窮苦的老婆婆在此賣六角扇,生意清淡,就在老人的扇上題了詞,人們于是競相爭購,這橋故名“題扇橋”。

        其余由學(xué)生介紹。

        4、每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說,每一座橋名都是一顆璀璨的明珠,當(dāng)我們把它們聯(lián)袂而成一體時,這不就是一本用橋?qū)懗傻臅鴨幔啃攀忠环褪且欢侮P(guān)于家鄉(xiāng)的文字啊!它記載著家鄉(xiāng)的歷史,傳承著家鄉(xiāng)的文化,難怪作者最愛家鄉(xiāng)的橋!

        五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

        1、家鄉(xiāng)的橋沒的不光是橋本身,就連橋上橋下,也是一幅幅怡人的畫卷,打開它,思緒便把作者帶回了童年。

        2、指讀。讀出快樂(歡暢盡興),讀出意猶未盡(舒適愜意)。

        六、總結(jié)

        師生配合朗讀最后一小節(jié)

        憶不完的家鄉(xiāng),憶不完家鄉(xiāng)的橋,千言萬語化作這一句——“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”

        家鄉(xiāng)的橋另一頭連著黛瓦粉墻,小橋流水的江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風(fēng)景,我怎能不——“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”

        家鄉(xiāng)的橋另一頭連著悠遠豐厚的江南歷史文化,還有外婆那一船講不完的故事,我怎能不——“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”

        家鄉(xiāng)的橋另一頭連著遙遠卻鮮活,充滿著快樂的童年時光,我怎能不——“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”

        故鄉(xiāng)啊,我那千絲萬縷,揮之不去的殷殷鄉(xiāng)情,都化成這一句——“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu),了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

        2、有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

        3、品味課文語言,體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

        教學(xué)重點:

        在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運用的過程。

        教學(xué)難點:

        領(lǐng)會“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”的豐富含義。

        課前準(zhǔn)備:

        1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩,了解詩意。

        2、多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、談話啟發(fā),入情入景

        引出課題:家鄉(xiāng)的橋

        二、自讀欣賞,整體感知。

        1、配樂自由讀全文。

        2、圍繞“家鄉(xiāng)的橋”,交流印象最深的內(nèi)容。

        3、歸納板書,梳理課文。

        三、品味語言,積累運用(隨學(xué)生的興趣點調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),組織教學(xué))

        1、教師引讀文中描寫橋名的語句。

        2、品讀王維的詩句,理解“擷取”的含義。

        3、播放媒體,欣賞不同字體的橋名,感受中華書法藝術(shù)品的美妙,體會兒時坐船、看橋名、聽故事的情趣。理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”。

        4、指導(dǎo)朗讀,抒發(fā)閱讀感受。

        5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型,借助課文語言,選擇感興趣的橋,介紹介紹。

        6、欣賞作者兒時在橋邊玩耍的情景描寫,指導(dǎo)朗讀,體會愜意與難忘。

        四、根據(jù)板書提示,總結(jié)課文。

        1、理解:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

        2、創(chuàng)設(shè)情景,表達感受。

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇7

        單元目標(biāo)

        1、學(xué)會本單元的29個生字,要求讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個詞語,做到能正確地讀寫,懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。

        2、能正確理解課文內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

        3、掌握“體會用詞要準(zhǔn)確”的方法。

        4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說幾句“請求”的話。

        5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》,要求寫得真實、具體,語句連貫、通順,能反映出星期天的“特點”。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

        2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思,體會詞的準(zhǔn)確性。

        3.能有感情地朗讀課文,能背誦課文的3—5節(jié),能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

        4.根據(jù)要求進行合理想象。

        教學(xué)重點

        1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。

        2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。

        教學(xué)難點:

        了解文中介紹的四種字體

        課前準(zhǔn)備:

        錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

        教學(xué)時間:

        3課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        課時重點:了解家鄉(xiāng)橋的特點,并能用簡潔的語言來介紹。

        突破手段:通過了解千姿百態(tài)的橋型,來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖

        一、引題

        1、橋是什么?用最簡單的一句話介紹一下你認為的橋。

        學(xué)生交流

        2、你知道世界上哪些橋?能給大家介紹嗎?學(xué)生資料介紹

        3、橋有些什么作用呢?家鄉(xiāng)的橋并不出名,它能給作者留下什么呢?

        4.板書課題:家鄉(xiāng)的橋朗讀課題

        二、初讀課文,整體感知

        1、自學(xué)課文,要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (2)理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

        (3)思考:家鄉(xiāng)的橋有些什么特點?

        2.自學(xué)后反饋。

        自學(xué)反饋自學(xué)要求

        1、指名逐節(jié)朗讀課文

        2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點

        3、交流各類特點的分別的小節(jié)

        4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)

        5.同桌交流----全班交流,再讀課文

        3、名逐節(jié)朗讀課文。

        (1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點?家鄉(xiāng)的橋有以下特點:

        小橋多、造型美、橋名美。

        (2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的?

        (3)再讀課文,著重讀寫小橋特點的小節(jié)。

        (4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。

        三、小結(jié)

        家鄉(xiāng)的橋并不出名,但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多,造型很美,每座橋都有一個很好聽的名字,這些橋美在哪里呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        四、布置作業(yè)

        1、熟讀課文。

        2抄寫讀讀寫寫中的詞語,每詞抄2遍。

        第二課時

        課時重點:學(xué)習(xí)體會用詞的準(zhǔn)確性

        突破手段:學(xué)習(xí)方法,模仿練習(xí)

        一、積累并復(fù)習(xí)

        1、默寫詞語:血脈屹立擷取飄逸瀟灑

        2.說說家鄉(xiāng)橋的特點,可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

        3、家鄉(xiāng)的橋很多,課文是怎么寫的?找出有關(guān)句子。

        4、學(xué)生默寫詞語。

        5、生交流,個別回答

        例句:“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

        1、輕聲朗讀課文,邊讀邊劃

        2、同桌交流

        3、全班交流,朗讀相關(guān)的句子

        4、學(xué)生個別—全體朗讀這句話

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法:

        1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。

        ①:,網(wǎng)布:布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

        ②:聯(lián)系上下文。想想帶點詞語在文中的意思。

        故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

        ③:體會帶點詞語的運用好在哪里。

        “網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。

        學(xué)生聽講解

        小結(jié):體會詞語運用的準(zhǔn)確性,可以先了解詞語的意思,再根據(jù)具體的句子,體會它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會方法,再找找有關(guān)句子。

        “小河長,小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!“

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨特結(jié)構(gòu),體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)本文的寫法,贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

        教學(xué)重點:

        體會作者對家鄉(xiāng)兒時的回憶。

        教學(xué)難點

        文中幾個省略號的運用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題:

        放錄像(江南小橋的風(fēng)景,)

        師:搖啊搖,搖到外婆橋,這是一首的大家都會唱的童謠,它使人想起了小時侯的事兒,也構(gòu)起了作者對兒時的回憶。搖啊搖,搖到外婆橋,也搖到了家鄉(xiāng)的橋,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕:38、家鄉(xiāng)的橋來,讀好題目(齊讀)

        二、初識課文:

        1、先請你自己輕聲讀通課文,了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對兒時的回憶,最能打動你的心的內(nèi)容在小組里讀?(生自由讀,小組讀)

        2、課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶,最能打動你的心?

        三、學(xué)習(xí)第五節(jié)

        1、示第五節(jié),聽老師范讀這一節(jié),想一下這一節(jié)讓你感覺到什么?(生自由說)

        2、是啊!這是名副其實的樂園。因為在那里你可以在橋頭——;可以把橋——;可以在橋邊——;還可以在玩累的時候——。(師生配合讀)童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣,成了我最美好的回憶。

        3、課文里用了幾個分號把做的幾件事說清楚了(用紅筆突出“;”)所以在朗讀的時候停頓的時間比較短,請你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。(先自由讀,再齊讀)

        小結(jié):小時候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里,對家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰,童年是那么快樂,家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方,所以它是我們的——(樂園)。

        過渡:長大后,我依然對兒時的樂園十分懷念,對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的'確是美麗的,動人的,它的美是因為它的造型,它的動人是因為它名稱的由來。我請一個小組先讀讀橋的造型,其他小組仔細聽,用一個詞語來概括造型的特點。

        四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

        1、請一小組讀,其他小組仔細聽,用一個詞語來概括造型的特點(生自由說:千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等)真不錯,能想出這么多詞,老師就給你們課文中的這個詞。示屏幕:千姿百態(tài)來,讀好它。再讀。

        2、在家鄉(xiāng),橋的造型千姿百態(tài),可最常見的橋大多是——(石橋),最簡單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。

        3、投影出示單拱橋圖看,這就是單拱橋,多漂亮!多有氣派!橋洞和它的倒影像個很大很大的——(圓餅),只要在夜里,你撐條小船穿梭其間——(生)

        4、除了過戶橋和單拱橋,還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢,你看,(出示各種橋的圖片)這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

        五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

        過渡:家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài),名稱也很美。(出示橋名)有——(生)

        1、請同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字,感受一下兩種讀法的不同效果。(生自由讀)來,快速讀——,放慢速度讀——

        小結(jié):快讀,讀出了橋的數(shù)量,慢讀,把橋的形狀讀了出來。

        2、這些小橋的名稱非常多,由來也是各不相同的,元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——(生),震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——(生),如意橋是根據(jù)——(生)。更有趣的是,它們或——或——或——或——。你們看,老師用隸書寫的震龍橋(出示)飄逸瀟灑,用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

        3、江南的小橋名稱真是如詩如畫,充滿情趣!看,還有那些橋名呢!(放錄像)

        4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪,字體各異,它們相襯相映,又平添了幾分——(生)難怪幾十里水路百座橋——(生)。

        5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。(出示第四節(jié))

        如果你是一名導(dǎo)游,請從這些橋里選取一種橋名,把它介紹給游客,你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。

        小結(jié):家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時的回憶,至今令我難以忘懷,它的造型那么——,名稱——。可見作者對家鄉(xiāng)的橋非常——(熱愛),來,讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別,我們一起讀好3-5節(jié)。(音樂響起,全班齊讀3-5節(jié))

        六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

        江南是我的家鄉(xiāng),而家鄉(xiāng)的小河非常——(長),小橋的數(shù)量——(多)。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié),老師先引讀,你可要注意啊,老師可能改變順序讀,聽仔細了。小橋的數(shù)量多,怎么多呢?讀——(生)小河非常長,怎么長呢?讀——(生),一遍不夠再來一遍(師引讀)

        七、對最后一節(jié)的理解

        長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——,憶橋的名稱——,憶橋是孩子們的——。

        八、放錄像(江南小橋的風(fēng)景),學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖,搖到外婆橋》結(jié)束全文。

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo)

        1.默讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

        2.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

        3.品味課文語言,體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

        教學(xué)重點

        了解小橋的特點,體會作者對故鄉(xiāng)的情懷。

        教學(xué)難點

        指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)略作者對家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩,了解詩意。

        2.多媒體課件。

        教學(xué)過程

        一、談話啟發(fā),引出課題

        讀《憶江南》。小橋流水人家,青山綠水環(huán)繞,這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進江南,去領(lǐng)略迷人的江南景致,尤其是那令作者無比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書課題)

        二、自主學(xué)習(xí),整體感知

        1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系上下文或生活實際理解生字、詞;想一下課文主要講了什么。

        2.檢查自學(xué)情況。

        三、品讀課文,了解特點

        1.快速默讀課文,說說課文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。

        2.學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書;小橋多、橋形獨特、橋名美。

        3.找出文中你認為寫得最美的地方,讀出美感。重點指導(dǎo):

        (1)橋連接著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,那不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!

        (2)夜里,你撐條小船穿過去,那光景,會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢!

        夜里給你的感覺是什么,你會聽到什么?要求讀出夜的寧靜、和諧,體會情境美。

        (3)有趣的是,在青石上鑿就的橋名,字體也各不相同,或篆或隸,或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。

        課件演示草、篆、隸、楷字體,體會“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思,并通過給各種橋配不同字體的橋名體會“相襯相映”。

        通過各種形式的讀,讀出自己的感悟。

        四、探究體驗,感悟橋趣

        家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài),而且橋的名字也非常美,讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色,真令人向往!在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。

        1.學(xué)生自由朗讀課文第5段,思考:

        (1)這一段是圍繞哪句話來寫的?

        (2)說說橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動?想象一下他們在各項活動中的樂趣。

        2.指名反饋。 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點句,說說體會。 “實在玩累了,蕩一條小船進橋洞,舒展四肢平躺著,那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)……”

        3.小結(jié):家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園!有感情地朗讀第5段。

        五、總結(jié)全文,拓展延伸

        1.總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因為( ),( ),( )……是啊,家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶,令人向往。難怪作者愛鄉(xiāng)的情懷如此濃烈,難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。

        2.讀了課文,也說說我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園?說給大家聽聽。

        小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案 篇10

        教學(xué)目的:

        1.理解課文內(nèi)容,了解作者家鄉(xiāng)橋的特點,體會作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

        2.學(xué)會本課生字,讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語,能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

        3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思,體會用詞要準(zhǔn)確。

        4.有感情地朗讀課文,背誦課文三——五節(jié)。

        教學(xué)重點、難點:

        體會用詞要準(zhǔn)確。

        教學(xué)時間:

        三課時。

        教學(xué)過程

        第—課時

        課時目的:

        1.自學(xué)本課生字新詞,查字典理解:“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。

        2.通讀課文,理清層次。

        3.初步理解江南橋多的原因,造型和名稱的特征,作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。

        教學(xué)過程:

        一、談話引出課題。

        1.師:同學(xué)們,改革開放以來,上海發(fā)生了巨大的變化,新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天,我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文,題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋

        2.齊讀課題

        3.審題:讀了課題,你想知道哪些內(nèi)容?

        二、預(yù)習(xí)課文。

        1.生字組詞。

        2.查字典,理解預(yù)習(xí)3的詞。

        3.通讀課文,了解大意。

        三、檢查預(yù)習(xí)情況。

        1.指名字組詞。注意讀音,組詞是否正確。

        2.理解詞意。

        ①綴——連接,組合。課文指石階一階一階連接上去。

        ②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。

        ③剛勁雄健——強勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。

        ④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

        3.通讀課文,了解各節(jié)的大意。

        ①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書:河多)

        ②小橋的數(shù)量多。(板書:小橋多)

        ③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書:造型多)

        ④小橋的名稱美,來歷多,字體各不相同,關(guān)于小橋的故事多。(板書:名稱美)

        ⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣,是孩子們的“樂園”。(板書:樂趣多)

        ⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書:憶橋)

        四、根據(jù)不同內(nèi)容,給課文分段。

        第一段:(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

        第二段:(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點。

        第三段:(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

        五、練習(xí)讀課文。

        六、作業(yè):

        1.完成練習(xí)冊查字典作業(yè)。

        2.抄寫讀讀寫寫的詞,每詞抄四遍。

        3.讀課文三遍。

        板書:

        河多

        小橋多

        家鄉(xiāng)的橋--造型多

        名稱美

        樂趣多

        憶橋

        第二課時

        課時要求:

        1.學(xué)習(xí)課文1——3節(jié),重點訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。

        2.朗讀課文第三節(jié),完成課后練習(xí)三填空(1)。

        3.準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。

        教學(xué)過程:

        一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

        1.指名讀,講段意。

        2.重點訓(xùn)練體會作者用詞的好處。

        3.出示學(xué)習(xí)方法:

        查字典理解帶點詞語的意思。

        聯(lián)系上下文,想想帶點詞語在文中的意思。

        體會帶點詞語的運用好在哪里。

        按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        (1)指名個別講。

        ①網(wǎng)布——布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

        ②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

        ③“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。

        (2)小組討論練習(xí)講。

        (3)請兩個小組匯報講。

        二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

        1.指名讀,用摘句法概括節(jié)意。

        2.“連接”寫出了什么?(小橋的分布情況。)

        3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?(家鄉(xiāng)的小橋多。)

        4.小結(jié):第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況,又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

        三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

        1.默讀第三小節(jié),準(zhǔn)備填空。

        2.出示填空練習(xí),學(xué)生討論。

        課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的,分別寫了和的姿態(tài)。

        3.分男女生讀填空答案。

        4.給第三小節(jié)分層次,概括層意。

        5.按層次指導(dǎo)背誦,學(xué)生相互試背。

        6.指名試背。

        四、布置作業(yè):

        1.熟背第三節(jié)。

        2.熟讀第四、五節(jié),準(zhǔn)備背誦。

        3.完成練習(xí)冊填空的第一部分。

        第三課時

        課時目的:

        1.學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié),并能初步背誦。

        2.繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準(zhǔn)確。

        3.練習(xí)動賓詞搭配。

        教學(xué)過程:

        一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        二、學(xué)習(xí)新課。

        (一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

        1.指名讀,思考:這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?(橋名多;橋名的由來;橋名字體各異;關(guān)于橋的故事多。)

        2.輕聲讀,用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子;用“( )”括出這些名稱各是怎么來的句子。

        3.討論答案

        4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。

        5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

        6.出示句子:

        有趣的是,請石匠鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。

        ①回顧體會用詞要正確的方法。

        ②出示三步學(xué)習(xí)法:

        7.用三步法理解“相襯相映”,“平添”。

        ①相襯相映:相,互相;襯,映,襯托。互相襯托的意思。平添;自然而然地增加,增添的意思。

        ②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托,讓人覺得又增添了幾分情趣。

        ③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確;“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象,給讀者留下具體而深刻的印象。

        (先指名講,再小組講,最后請一個小組匯報。)

        8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。

        (二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭釉~。

        例:(講)故事

        ( )籃子( )謎語,

        ( )螺螄( )膽量

        ( )毛蟹( )小船

        2.輕聲讀,理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

        3.出示課后練習(xí)3填空,討論。

        課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的,分別寫了和的姿態(tài)。

        課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的,是從、、和四方面把這句話寫具體的。

        課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?

        板書:

        樂趣多

        下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng),練膽量

        釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進橋洞休息

        4.齊讀填空練習(xí)。

        5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。

        實在玩累了,蕩一條小船進橋洞,舒展四肢平躺著,那涼絲絲的風(fēng),輕輕蕩漾的水波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……

        ①蕩:蕩漾,一起一浮地波動。

        送:陪送。

        ②小船在水波±蕩漾,玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾,一轉(zhuǎn)眼就進入了夢鄉(xiāng)。

        ③“蕩”把小船在水波上移動的情景表達得十分準(zhǔn)確形象;“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。

        6.指導(dǎo),試背第五節(jié)。

        (三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

        1.“憶”是什么意思?(回憶)

        2.“長相憶”是什么意思?(長時間的回憶)

        3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達了作者怎樣的思想感情?

        三、總結(jié)課文。

        1.齊聲感情朗讀。

        2.師小結(jié)。

        四、作業(yè):

        1.填空練習(xí):課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。

        2.熟讀課文三~五節(jié)。

        板書:

        河多

        小橋多

        家鄉(xiāng)的橋--造型多

        名稱美--來歷、形狀、字體故事

        下棋、猜謎、講故事、比跳水本領(lǐng),練膽量

        樂趣多:釣魚、摸螺螄、捉毛蟹、蕩舟進橋洞休息

      【小學(xué)四年級語文《家鄉(xiāng)的橋》教案】相關(guān)文章:

      《家鄉(xiāng)的橋》語文教案06-23

      語文教案:家鄉(xiāng)的橋10-19

      家鄉(xiāng)的橋教案04-11

      《家鄉(xiāng)的橋》教案11-25

      家鄉(xiāng)的橋教案01-14

      家鄉(xiāng)的橋教案08-25

      《家鄉(xiāng)的橋》教案09-26

      西師版語文教案:家鄉(xiāng)的橋11-24

      小學(xué)語文《生命橋》教案06-22

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        尹人香蕉久久99天天拍 | 天天爽天天爽夜夜爽国产自己精品 | 亚洲国产日韩在线丝袜 | 综合久久大伊人精品 | 日韩欧美亚欧在线视频 | 在线观看网站深夜网址 |