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      小學四年級語文《我愛故鄉的楊梅》教案

      時間:2021-11-29 20:20:59 教案 我要投稿

      小學四年級語文《我愛故鄉的楊梅》教案范文

        作為一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學四年級語文《我愛故鄉的楊梅》教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      小學四年級語文《我愛故鄉的楊梅》教案范文

      小學四年級語文《我愛故鄉的楊梅》教案范文1

        教學目標:

        1、學會本課生字新詞,了解楊梅的特點。

        2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉的思想感情。

        3、初步學習作者的觀察方法和寫作方法。

        教學重、難點:

        理解、體會楊梅的可愛,體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉的思想感情,學習作者的觀察方法和寫作方法。

        教學理念:

        以讀為主,引導學生自讀自悟。

        教學準備:

        有關課件

        教學過程:

        一、談話導入課題

        二、初讀課文:讀準字音讀通課文

        1、同學們,我們祖國地大物博,每個地方都有許多有特色的水果,河北有蘋果、鴨梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南島有香蕉、椰子,知道我們家鄉有哪些特色水果嗎?其中,有一種水果被譽為“江南奇珍、百果”,猜猜它是什么?(課件出示“楊梅”)

        2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。

        3、楊梅色鮮、味美,難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一位作家,名字叫王魯彥,他也和我們一樣喜愛楊梅,還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛故鄉的楊梅》,這就是今天我們要來學習的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字體現了作者對故鄉楊梅的感情?

        (1)小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家打開書本,輕輕地讀一讀課文,遇到不認識的字詞多讀幾遍,要把課文讀通順,并在每個自然段前標上段序。

        (2)反饋交流:把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機正音)

        學生舉例說(金柑、楊梅、桑果……)

        學生齊讀課題

        學生帶著自己的感受再次齊讀課題

        學生自由地朗讀課文

        邊讀邊做記號

        個別讀

        三、再讀課文

        感悟情感、升華主題

        四、三讀課文

        梳理文脈、指導寫作

        1、過渡:通過第一遍的朗讀,我們解決了生字的讀音問題,并且能把課文讀通順了。下面,請同學們再讀課文,想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來,多讀幾遍,并在旁邊寫上你的理解或體會。(學生自讀感悟)

        2、反饋交流

        我的故鄉在江南,我愛故鄉的楊梅。

        細雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

        它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

        端午節過后,楊梅樹上掛滿了楊梅。

        楊梅果圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺!(第三自然段)

        楊梅先是淡紅的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑,因為太紅了,所以像黑的。

        你輕輕咬開它,就可以看見那新鮮紅嫩的果肉,嘴唇上、舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。

        沒有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了的楊梅就甜津津的,叫人越吃越愛吃!(第六自然段)

        3、感情朗讀:品讀了課文,我們發現整篇課文的字里行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

        4、重回課題:學完課文我們發現課文寫的是楊梅,那么課題該叫《我愛楊梅》而課文卻以《我愛故鄉的楊梅》為題,再讀讀課題你有新的體會嗎?

        (1)有自己特別喜歡吃的水果嗎?想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎?先來看看作者是怎樣介紹他喜愛的楊梅的?(再讀課文理文脈)

        (2)根據回答形成板書,理清文章思路。

        (3)作者按一定的順序,通過用眼觀察,用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛的故鄉的楊梅,字里行間流露出對故鄉、對楊梅的喜愛之情。

        喜歡寫作的你,學著課文的樣寫一寫你最愛的水果。

        喜歡積累的你,摘抄本文的`好詞好句。

        喜歡畫畫的你,畫出你心中江南的楊梅。

        喜歡朗讀的你,可以配樂朗讀課文。

        喜歡背誦的你,背誦自己喜歡的段落。

        學生帶著問題讀課文,邊讀邊做記號

        交流;這句話最直接地表達了作者對故鄉、對楊梅的喜愛。

        感情朗讀。

        讀中感悟,重點體會:細雨如絲、貪婪、吮吸。

        指名讀、評價讀、齊讀。

        理解“歡笑”。

        閉眼想象畫面。

        指名讀——小組讀——齊讀

        (體會“掛滿”的豐收喜人景象)

        用朗讀體會。

        交流:哪個詞最讓你體會到楊梅的可愛?

        感情朗讀。

        學生通過觀看圖片,發現楊梅的顏色隨著慢慢成熟,發生了微妙的變化。

        多形式美讀這一句

        多形式美讀這一句

        交流:這是一種怎樣的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越愛吃)

        帶著自己的感受讀。

        學生齊讀全文。

        學生體會作者愛故鄉的感情

        回顧全文

        五、作業超市

        學生自主作業

      小學四年級語文《我愛故鄉的楊梅》教案范文2

        教學目標:

        1、掌握本文的生字新詞。

        2、了解楊梅的可愛特點,學習作者把事物觀察仔細、把事物寫細致的方法,體會課文表達的思想感情。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學重點、難點:指導學生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

        教學時數預計:二教時

        第一教時

        學習內容:初讀課文,了解課文內容。

        教學程序:

        一、板書課題

        1、讀題,想:你是怎么理解題目中“愛”字的意思的?(引導學生用“愛”字組出適合題目的詞語)

        2、議論:從題目中你知道了什么?

        3、學生匯報后,教師作小結。

        二、引入新課,初讀課文

        1、聽錄音朗讀(或教師范讀)課文,學生邊聽邊思考下列問題:

        (1)課文哪些內容給你留下比較深刻的印象?(說說寫的是什么?)

        (2)點畫課文的生字詞語。

        (3)遇到不懂問題在書中打上“?”,或學習課文還想知道什么或解決什么問題。

        2、學生在小組中交流學習體會。

        3、指名學生匯報學習情況,教師小結后指導學習課文生字。

        三、齊讀課文,鞏固認知,指導學生解決下面問題:

        1、哪一節寫的是楊梅樹?哪幾節寫的是楊梅果?

        2、課文重點寫的是什么?(指導學生認識課文詳寫的是什么?)

        △讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。

        四、總結本節課的學習內容和情況后,進行語言文字鞏固訓練。

        1、你對課文內容了解了什么?

        2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

        3、朗讀自己喜歡的句子。

        第二教時

        學習內容:指導學生理解課文內容,體會課文表達的思想感情。

        教學程序:

        一、簡述上節的學習內容,點明本節的學習要求。

        二、學習第一節

        1、指導學生有感情地朗讀。

        2、討論:這節告訴了我們什么?(或你知道了什么?)

        3、學生回答后,教師作小結,投影開頭的方法和作用。

        三、學習第二節

        1、投影本節內容,指導學生朗讀后思考問題:你讀懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的?

        2、學生在小組中交流讀書體會。

        3、指名匯報讀書心得后,教師板書:樹枝綠葉長。讓學生思考:感受的楊梅樹怎樣?(引導學生說出“可愛”)。

        4、小結和歸納后,投影課文句子和詞語,加強語言文字的訓練。

        四、學習三—六節

        1、投影楊梅果圖片和課文,讓學生自由朗讀3-6節的課文內容。

        2、邊讀邊思考:你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的?

        3、學生小組討論后指名回答,教師引導學生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。

        4、教師小結學生的發言后作板書:形狀、味道、顏色,指導學生理解作者的觀察方法:抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細致的觀察(要求學生動筆在課文中點畫在關的句子、詞語)。

      小學四年級語文《我愛故鄉的楊梅》教案范文3

        教學要求:

        1、了解故鄉楊梅的可愛,受到熱愛家鄉的教育。

        2、在理解課文內容的基礎上,了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思,把內容寫具體的。

        3、學會本課的生字新詞。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學重點、難點:

        了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點的。

        教具準備:多媒體、軟件

        教學時間:二課時

        教學過程:

        第一課時

        一、啟發談話,板書課題。

        1、同學們見過和吃過楊梅嗎?知道產地嗎?

        2、看看本文作者是怎樣講他故鄉的楊梅的。

        3、板書課題。

        二、指導檢查預習。

        1、初讀課文,想想課文主要講了哪些內容,要讀準字音。

        2、通過指名讀,檢查讀音的正誤。

        三、自由讀,想一想課文可以分成幾段,為什么要這樣分?[可分三段,一(1);二(2);三(3—6)]

        四、講讀第一段。

        1、集體讀第一段。

        2、這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文)

        五、講讀第二段。

        1、指名讀第二段。

        討論:每句話是什么意思,這段主要講了什么?(結合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。)

        2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的,這里用來描寫楊梅樹,給你什么樣的感覺?

        3、指導朗讀。

        六、講讀第三段。

        1、指名讀第三段,思考:課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道)

        2、齊讀第三自然段,說說這句話告訴了我們什么?“端午節”指什么時間,是什么節日?

        3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的?哪些句子體現了作者對楊梅的喜愛?(體會“細膩”“柔軟”是什么感覺)

        4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考:作者是怎樣講楊梅顏色的?(先講外邊的,后講里邊的)哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛,為什么?

        5、指名讀描寫楊梅味道的自然段,想一想哪句話是講楊梅味道的,哪幾句是講“我”愛吃楊梅的?

        七、練習朗讀課文。

        第二課時

        一、齊聲讀課文,要讀出喜愛楊梅的感情。

        二、同學們讀了課文,能和作者一樣感受到故鄉楊梅的可愛嗎?你是怎樣感受到的?

        三、小結:

        我們寫作文也應該像課文的作者一樣,先考慮好自己最想告訴別人的是什么,并想好記敘的順序,才能準確地表達自己的思想感情。

        四、識記本課的生字。

        1、由學生說說自己識記的方法。

        2、指導書寫。

        3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。

        五、完成“練筆”。

        1、指名讀內容,明確要求。

        2、同桌互相說一說。

        (1)準備寫哪種水果;

        (2)這種水果的形狀、顏色、味道;

        (3)為什么喜歡它。

        3、指名3—5名同學說一說。

        4、把剛才說的寫下來。

        六、教師巡視,解答學生作文中的問題。

        七、請同學讀讀自己寫的片斷,師生適當評議。

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