《小鈴鐺》語(yǔ)言教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的《小鈴鐺》語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鈴鐺》語(yǔ)言教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語(yǔ)句的理解能力。
3、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示小鈴鐺。
提問(wèn)：這是什么？
教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說(shuō)呢？
小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？
二、展開(kāi)。
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。
講到“小花貓對(duì)小花狗說(shuō)不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)。
提問(wèn)：誰(shuí)想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？
講到“小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了”時(shí)。
提問(wèn)：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰(shuí)救上來(lái)呢？
講到結(jié)尾時(shí)，提問(wèn)：是誰(shuí)救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？
2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
提問(wèn)：
（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說(shuō)的？“圓溜溜”是什么意思？
還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？
（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？
小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？
（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說(shuō)的？
（4）后來(lái)發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？
（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？
教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
附故事《貓咪的小鈴鐺》
小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響”。
小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”
小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄壞的。”
小山羊看見(jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽(tīng)，給我戴一下好嗎？”
小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的。”
小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！
它伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。
“嗨呦”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。
小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。
“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
《小鈴鐺》語(yǔ)言教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》
2、學(xué)唱《海娃變油娃》
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的`情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求：課前準(zhǔn)備，課堂上的要求
三、欣賞《落雨大》
1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什么？2、老師簡(jiǎn)介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說(shuō)廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，說(shuō)說(shuō)感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。五、小結(jié)、下課。
《小鈴鐺》語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與活動(dòng)。
3、初步理解故事內(nèi)容， 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）
2、師：紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過(guò)要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物？（教師依次出示動(dòng)物的圖片）
3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺？
4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的？
（師：那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）
三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問(wèn)：
1、小鈴鐺是不是小花貓的？
2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們？
3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進(jìn)了河里）
2、小花貓掉到河里后，誰(shuí)去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)的）
4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情，它最后怎么做了？ ！。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)。教案網(wǎng)！（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）
五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？
六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！
故事：
小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。
小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”
小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的。”
小山羊看見(jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽(tīng)，給我戴一下好嗎？”
小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的。”
小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。“嗨呦——————”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。
小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。
《小鈴鐺》語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地聽(tīng)故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。
2、學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。
3、樂(lè)意回答教師的提問(wèn)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地聽(tīng)故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事名稱和故事中的短句。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰(shuí)?小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么?今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問(wèn)：
(1)、小花狗看見(jiàn)了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?
(2)、小白兔看見(jiàn)了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?
(3)、小山羊也想玩小鈴鐺，他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f(shuō)?
(4)、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來(lái)，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說(shuō)?
四、教師完整地講述故事第二遍。
活動(dòng)反思：
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn)，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語(yǔ)言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽(tīng)故事的欲望。
在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中， 通過(guò)老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過(guò)傾聽(tīng)故事，在老師啟發(fā)性的提問(wèn)中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語(yǔ)：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人，樂(lè)于分享。
最后一環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。
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