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      一年級語文胖乎乎的小手教案

      時間:2021-12-07 08:47:18 教案 我要投稿

      一年級語文胖乎乎的小手教案

        作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼 一年級語文胖乎乎的小手教案,歡迎閱讀與收藏。

       一年級語文胖乎乎的小手教案

      一年級語文胖乎乎的小手教案1

        一、教材簡說

        爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內容和語言都貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

        本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

        二、學習目標

        1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字;學習新偏旁“刂”。

        2、正確、流利有感情地朗讀課文。

        3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

        三、教學建議

        (一)識字寫字

        本課要求會認的字,后鼻音特別多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”等,教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍,發(fā)現讀得不準的,再進行重點指導。

        建議按以下教學步驟進行教學:

        1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導認讀。

        2、去掉音節(jié)認讀。(可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶)

        3、指導學生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。

        4、組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴大詞匯量,理解字的意思。

        5、認記練習。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個月亮就是胖”(韻語)。有條件的學校可通過課件來幫助學生認記。

        本課上下結構的字較多,指導寫字時,可以結合第5課學習的上下結構的書寫知識,要求學生先仔細觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”,具有鮮明的書寫特點:“畫”字下面的兇字框兒不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。

       。ǘ├首x感悟

        本課篇幅短且富有童趣,是一年級學生有感情朗讀的好教材。

        可以這樣導入:

        1、請小朋友們都伸出自己的小手,教師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子,引出課題,學習“胖”字。

        2、提問:大家都有胖乎乎的小手,誰用自己的小手幫助家長做過事?

        3、請大家讀讀課文,看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。讓學生簡單說說后,教師可以先范讀或領讀,然后,可以采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀,讀到字音正確為止。提醒學生注意不要用手指讀。

        本課主要是對話,建議重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時滿懷關愛和夸獎;蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導過程中,可以教給學生一些感情朗讀的方法,比如,讀蘭蘭的話時,要覺著自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時,要覺著自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時,要覺著自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時,要覺著自己就是姥姥(進入角色)。

        課文讀熟后,可以分兩步說說短文的大意,并隨機進行說話訓練。

        1、請學生用上“因為……所以……”說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        2、再用上“因為……所以……”說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

        在理解課文的基礎上,可以進行發(fā)散思維的練習:蘭蘭長大以后,會幫助家人做哪些事情呢?

        (三)實踐活動

        1、先把課后的“說說做做”完成,再以《我有一雙巧巧手》為題,用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術作品,并配上一句話(可以從自己填好的“說說做做”中任選一句。

        2、回家后,主動幫家人作一些力所能及的事情,邊做邊觀察家人的表情、言語和動作,回到班級進行交流。

        3、有條件的班級,可以分組自編自演課本劇。

      一年級語文胖乎乎的小手教案2

        教學目標:

        1.認識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語,會寫“手”和“乎”這兩個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導“感嘆句”的讀法。

        3.關注學生口語表達興趣的激發(fā)和學生口語表達能力的培養(yǎng)。

        4.適當滲透養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

        教學重點、難點:

        重點:識字認詞,重點指導“感嘆句”的讀法。

        難點:關注學生口語表達興趣的激發(fā)和學生口語表達能力的培養(yǎng),養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

        教學流程:

        【教學環(huán)節(jié)一:學手】

        1.引入課文

        (1)知道今天我們要學習的是哪篇課文嗎?你是怎么知道的?(耳聽、眼看)學習除了耳聽、眼看之外,還有三點要努力做到,那就是嘴說、手寫和心想!

        (2)今天,老師想借助這一堂課,評選出棒棒棒的小手,你們有信心嗎?好,比賽馬上開始咯!(進入上課狀態(tài))

        (3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》,要讀出一個后鼻音。

        (4)再伸出你們的小手,跟老師一起寫一寫,好嗎?

        2.發(fā)現形近字,比較“乎”和“手”

        (1)說說關鍵不同,指導用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎,三根指頭手手手)。

        (2)指名田字格練寫,指導學生注意重點筆畫“彎鉤”。

        (3)學生互評,指導糾正。

        3.初讀課文,識記字詞:

        (1)教師范讀課文或者學生分組讀課文,學生聽文指字。

        (2)匯報有困難的字詞,教師板書。

        (3)小老師帶讀有拼音的生字詞。

       、倥趾鹾 紅潤潤(ABB式詞語)

       、谙矚g 明白 事情(輕聲詞語)

        ③拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢(事情類詞語)

        (4)同桌合作交流,進行一詞三句練習(帶上不同的標點符號)和多詞多句練習。

        4.分段再讀課文,把課文讀通順、讀流利。

        (1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)

        (2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)

        (3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)

        5.朗讀課文,邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因為……所以……”說話。

        【教學環(huán)節(jié)二:夸手】

        1.誰來夸夸蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)

        2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那小朋友們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?

        3. 誰來夸夸自己的小手?

        我的小手真 ,我替爸爸 ,我給媽媽 ,我?guī)屠蠋?,我為同學 。

        4.發(fā)展思維,擴展想象

        (1)出示文中學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

        (2)每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?

        【教學環(huán)節(jié)三:畫手】

        1.畫上自己的小手,并涂上喜歡的顏色,還可以在上面寫上一兩句話,送給你的爸爸、媽媽、老師、同學……

        2.介紹一下自己畫的小手。

        附板書:胖乎乎的小手

        爸爸:拿過拖鞋 老師:

        媽媽:洗過手絹 同學:

        姥姥:撓過癢癢

        在家做個好孩子,在校做個好學生!

      一年級語文胖乎乎的小手教案3

        教學目標:

        1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式,能夠正確讀出“胖、喜”等13個生字, 并在小組內交流識字方法。通過教師示范書寫,學生觀察練習,能夠正確書寫6個生字。

        2、通過自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式,能夠通順流利地朗讀課文

        3、通過小組內交流,教師指導,能夠表達自己學完課文之后的感受,并說一說自己今后該怎么做。

        教學重難點:

        正確讀出“胖喜”等13個生字,正確書寫6個生字。

        教學流程:

        一、口語訓練

        1、猜謎

        兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話”

        謎底是( )

        2、同學們看看自己的小手,說一說你的小手能做些什么?夸夸自己的小手。

        二、初讀課文,自主識字。

        1、教師范讀。

        2、學生結合文中注音自讀課文,并圈出本課生字。

        3、小組內交流識字方法,指名展示識字方法。

        4、齊讀生字,并在小組內讀生字,看誰讀得好。

        5、出示字詞卡片,學生賽讀生字,評出“識字小明星”。

        三、加強示范,指導寫字。

        學生觀察生字,分析字形,識記生字。

        1、教師師范書寫,學生書空練習,并口頭給生字組詞。

        2、學生在課后田字格內書寫,教師巡視指導。

        四、再讀課文,探究解疑。

        1、小組展示讀課文,選擇喜歡的自然段。

        2、合作學習

       。1)你知道爸爸為什么貼這一張嗎?誰來告訴蘭蘭

        (2)都誰喜歡蘭蘭的畫?自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。

        (3)爸爸為什么喜歡?媽媽為什么喜歡?姥姥為什么喜歡?在文中畫一畫。

        3、個人思考:學了這篇課文,你學到了什么道理?

        拓展延伸

        想一想,蘭蘭長大會幫他們做哪些事情?可以畫一畫。

        課堂檢測

        一、我會填

        kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà

       。 ) ( ) ( ) ( )

        二、我會連

        替 姥姥 拿拖鞋

        胖乎乎的小手 給 爸爸 洗手娟

       。ㄌm蘭)

        幫 媽媽 撓癢癢

        三、補充句子。

       。1)我替媽媽______________________。

        (2)我?guī)桶职謃_____________________。

       。3)蘭蘭是一個_________的孩子。

      一年級語文胖乎乎的小手教案4

        【教材分析】

        《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出,蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子,F在獨生子女較多,勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟,是本課教學的重點,也是難點。

        【學習目標】

        1、認識"胖"等13個生字,會寫“看、著”等6個字。

        2、正確、流利有感情地朗讀課文。

        3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

        【學習準備】

        讀通課文,圈出文中的生字,讀一讀。

        第一課時

        一、揭題

        同學們,今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。認識“胖”字用猜字謎的方法記。

        師:上學期我們猜過一個謎語,謎底是手。誰還會說謎面?“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。能些會算還會畫,天天干活不說話。”

        二、探究課題

        借助書中的插圖或放大的圖片,讓學生說一說這是一雙怎樣的小手。

        讓學生充分的思考,不局限于書中的課題。

        三、感知整體

        1、結合書中的插圖讓學生看一看,說一說。

        2、讀一讀課文,了解這個故事的主要內容,感知課文的整體。

        這種感知應該是學生個體的感知,不要局限于標準答案或完整的答案。

        3、學生齊讀后,教師引入:

        你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

        老師板書。

        4、師:請大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

        5、玩游戲:接尾巴:

        檢驗同學讀的'情況:

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為____________________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為____________________。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為____________________。

        (結合認識生字:“喜、替、拖、鞋、幫”,可以用組詞的方式認記)

        6、指導重點句子的朗讀:

        “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

        “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”

        “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

        讓學生反復地讀,說說自己的理解,說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

        蘭蘭明白了,大家喜歡他的畫是因為……

        四、再讀課文

        五、作業(yè)布置

        1、讀記ABB結構的詞(結合《同步》)。

        2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音,并口頭組詞。

        3、認記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字,同桌互相交流識記方法。

        第二課時

        一、生字復習

        1、認讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。

        2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識記方法。

        二、再讀課文

        1、集體讀。

        2、分角色朗讀:

        要求進入角色,將自己的身份進行轉換。

        3、蘭蘭長大后,會幫家人做哪些事情呢?

        4、讓學生結合自己的經驗和理解,知道蘭蘭是怎樣的一個孩子,我們要向她學習什么。

        5、在讀中感悟的過程中,進行語言文字訓練,如:

        體會“替、給、幫”的用法,(投影出示):

        我會說:

        我替爸爸()。

        我給媽媽()。

        我?guī)屠蠋?)。

        我為大家()。

        ()。

        三、延伸拓展

        讓學生畫一畫,說一說自己的小手(投影出示):

        這雙()的小手替()。

        這雙()的小手給()。

        這雙()的小手幫()。

        這雙()的小手為()。

        這雙()的小手能()。

        這雙()的小手會()。

        說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導,誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。

        四、書寫指導

        重點書寫“著、興”:

        1、讓學生觀察:

        字的位置。

        哪筆是關鍵?

        要注意什么?

        2、要求每個字的書寫做到一個比一個有進步。

        五、作業(yè)布置

        1、給“看、著、畫、笑、興、會”組詞。

        2、背誦課文第3、4、5小節(jié)。

        3、演一演:

        爸爸回家了,蘭蘭會怎么做?

        蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗手絹的?

        又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?

        大家是怎樣表揚蘭蘭的?

      一年級語文胖乎乎的小手教案5

        教學目標:

        知識與能力

        1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

        2、正確流利有感情朗讀課文。

        過程與方法

        以讀為主,讀中感悟,讀中理解內容,受到啟發(fā)教育。

        情感態(tài)度價值觀

        養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

        教學重點:

        認字、寫字和朗讀課文。

        教學難點:

        流利地朗讀課文和理解課文內容。

        教學時間:

        1課時

        教學準備:

        字卡,投影片。

        教學過程:

        一、創(chuàng)境引題

        1、謎語導入。

        大家喜歡猜謎語嗎?請大家猜一猜:一棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。手可以組哪些詞語?板書:小手

        2、今天,我們來學習第六課。大屏幕出示課題:胖乎乎的小手

        一起來讀一讀?

        3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子,她畫了很多畫,下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀,這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文,小朋友就知道了。

        二、先學后教

        (一)、目標

        1、讀文。

        (1)借助拼音自由讀文,讀準字音,讀通課文。

        (2)讀準生字。

        2、思考。

        (1)找一找,爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,各在那個自然段。

        (2)思考為什么“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?

        (二)、就以上問題自己學習。

        (三)、小組交流收獲

        3、討論。讀了課文你有什么不懂的問題?

        4、小組合作分析生字,交流認記方法。交流注意那一個字的讀音,交流記住那一個字的字形。

        (四)、重點品讀,多項交流

        1、出示生字。自己讀一讀,注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字

        2、出示難句,重點指導

        這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

        這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

        這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        (1)學生自讀這三句話,想一想爸爸說的話,媽媽說的話,姥姥說的話,我們應該怎么讀。

        (2)指名交流并指導朗讀。

        三、展示反饋。

        1、展示識字情況

        (1)、讀帶拼音的生字:小老師教

        (2)、去掉拼音讀。小老師教

        (3)、開火車讀。

        (4)、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲,有一些詞語藏在小手里,讀對了,就和她交上了朋友。

        2、展示學文情況

        學習第一段

        (1)、讀這一句話。

        (2)、填空

        學生說一說。出示課件:補充句子。

        全家人指的是_________

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為_________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為________。

        你想對蘭蘭的小手說些什么呀?

        3、教師小結;是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過許多事。

        學生說說做過哪些事,出示句式

        我為媽媽--------

        我為爸爸--------

        我為老師--------

        四、寫字。

        教師指導寫字。

        1、課件引導學生觀察字的結構。

        2、教師范寫。

        3、學生描紅,練寫。

        五、課堂作業(yè)

        補充句子,課后作業(yè)。

        我為媽媽________。

        我為爸爸________。

        我為老師________。

        板書設計:

        6胖乎乎的小手

        拿拖鞋洗手絹撓癢癢

        愛勞動關心長輩

      一年級語文胖乎乎的小手教案6

        【學習目標】

        1、知識目標:

       、 認識“胖”等13個生字,會寫“看、著”兩個生字。

       、 能正確、流利地朗讀課文。

        2、能力目標:

       、 繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

        ⑵ 初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。

        3、情感目標:

        培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

        【教學過程】

        一、說自己的手,激發(fā)興趣

        1、謎語引入:

        師:一棵小樹五個杈,我們大家都有它。團結起來力量大,寫字畫畫都用它。

        (手)

        2、說手:

        師:伸出小手細細看,你的小手怎么樣?你的小手會做啥?

        (生說)

        師:真是可愛又靈巧的小手。

        二、初讀課文,了解蘭蘭的手

        1、引入新課:

        師:瞧,蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

        (齊讀課題)

        2、帶要求初讀:

        師:蘭蘭的小手是啥樣,故事里頭都說啦!請拼音幫忙,讀準每個字,讀通每句話,開始吧!

        3、反饋:

       、 字詞:

        師:讓蘭蘭考考大家。

        出示:

        胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

        變(前鼻音)

        貼 鞋 喜 替 拖

        ⑵ 環(huán)境中認字:

       、 師:這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探,快找出它們,用圈圈起來,再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來,跟同桌一起讀讀,它們就跑不了了。

        自己讀文劃生字、詞。

       、 出示:

        胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成

        替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大

        自己讀,齊讀。

       、 讀句鞏固:

        師:把藏著生字、詞語寶寶的句子認真讀一讀,它們就會留下來跟我們做朋友了。

        自己讀,選一句讀給大家聽。

        (師投影)

       、 自讀全文,整體感知:

        師:嗯,我們都跟生字寶寶認識了。這下,再去讀讀故事,你一定會覺得特別親切了。

       、 指名說讀后感:

        師:這回,知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

        (生說:“胖乎乎”、“紅潤潤”)

        師追問:哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦,多好的習慣!出示三句話。

        三、讀好角色語言,了解蘭蘭

        1、正確讀家人的話,談感受:

        師:聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!

        出示:

        “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

        “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

        “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

        師:自己讀讀,說說你發(fā)現了什么?

        指一名學生正確地讀。

        指名說(多人)。

        2、感情朗讀角色語言:

        ⑴ 劃句子:

        師:在書中畫出這幾句話,看看都是誰說的,你能學著他們的樣兒來說說嗎?

        (生讀)

       、 朗讀練習,體驗不同角色的語氣:

       、 指名讀爸爸的話:

        師:你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情,再來試試;爸爸是男子漢,說話很干脆。)

        指名感情朗讀。

        ② 指名讀媽媽的話:

        師:媽媽們可坐不住了,也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)

        指名感情朗讀。

        女生齊讀。

       、 指名朗讀姥姥的話:

        師:姥姥也過來了。(師:姥姥年紀大了,說話慢多了,你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

        指名讀。

        齊讀。

       、 角色對話朗讀:

        師演蘭蘭:你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

        隨意指三人合作(兩組)。

        四人小組演演分角色演演。

        上臺表演,指名評(說優(yōu)點)。

        三、發(fā)揮想像,情景對話

        1、師生示范情景對話:

        師:這胖乎乎的小手,還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了,他們也都喜歡這張畫。猜猜,他們會怎么說。

        師生情景對話:

        師:你猜到誰的話了?

        生:爺爺。

        師:爺爺,您為什么喜歡這張畫啊?

        生:這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

        (指名三四人對話)

        2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。

        3、請幾對同桌演演說說。

        4、師生合作讀1~5自然段:

        師讀提示語,生選擇讀角色語。

        5、念兒歌,回顧內容,復現生字:

        師:蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌,我們也來念念。

        出示:

        胖小手,真勤勞,

        樣樣事情都會做。

        替爸爸,拿拖鞋,

        給媽媽,洗手絹,

        幫奶奶,撓癢癢,

        人人喜歡人人夸。

        四、小手寫字

        1、師:蘭蘭有雙勤勞的手,我們有雙靈巧的手,寫起字來頂呱呱。

        出示生字:

        讀,板演分析。

        2、看、著──區(qū)別;相同。

        生寫(兩個板演),師糾正。

        3、同桌互評:

        又正確又漂亮的,給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

        五、課外實踐

        動動手:

        做做──讓你的小手快樂地行動起來,做做它最拿手的事兒吧!

        學學──小手可不滿足自己的這點本事,它還想學做更多事,想做好更多事呢!

        說說──把你做的、學的說給大家聽聽吧!(學學蘭蘭,編個兒歌,也不錯哦!);畫畫。

      一年級語文胖乎乎的小手教案7

        教學理念

        讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。

        第一課時

        教學目標

        1、正確流利的朗讀課文。

        2、認識“胖、喜”等13個生字。

        3、感受疑問句、感嘆句。

        〖教學重點、難點

        識字和朗讀課文。

        教學設計

        一、情景導入

        1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

        2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

        生:愿意。

        師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

        生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

        師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

        3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經畫在我們的黑板上了。現在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

        (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

        二、初讀課文,了解大意

        1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?

        生:拼拼音/問老師/問同桌。

        2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

        請看(出示課件)請一個同學讀問題。

        3、解決問題,生先說,師再教育總結:

        爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

        4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

        爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

        三、認識生字

        1、聽錄音,勾畫生字:

        師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

        2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

        3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?

        讀字詞(出示課件):

        師領讀。

        生領讀。

        男生讀。

        女生讀。

        4、出示字卡:

        師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

        換偏旁:

        站──貼 詩──等 清──情

        看偏旁想字意:

        喜──口 墻──土

        5、開火車,讀字卡。

        四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

        1、這里有三個句子(出示課件):

        句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

        句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

        2、學生讀課文:

        師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

        分段讀1~2遍。

        五、小結

        今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢?

        生自由說。

        師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……

        六、作業(yè)布置

        下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

      一年級語文胖乎乎的小手教案8

        【教材分析】這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內容和語言都內貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

        【教學要求

        1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

        2、正確流利有感情寺朗讀課文。

        3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

        【教學重點】認字和朗讀課文。

        【教學難點】流利地朗讀課文和理解課文內容。

        【教學流程】

        一、揭示課題

        小朋友,你們喜歡猜謎嗎?我出一則謎語給小朋友猜:

        “兩棵小十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!

        人的手多么靈巧啊,今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。

       。ò鍟n題。)

        這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文。

        意圖:通過猜謎語,學生很有興趣,能一上課就調動起學生的積極性。

        二、初讀課文

        1、自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號標出難讀的生字詞,多讀幾遍:

       、艑W生提出難讀的生字詞。

       、谱觥靶⌒〔ヒ魡T”帶讀有拼音的生字。

       、怯螒驇椭洃洠

        以開火車或找朋友的形式認讀去掉音節(jié)的生字。

        2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

        小朋友,別忘了每次我們認識新朋友后的任務:

        把生字寶寶送回家。

        學生在課文中去讀生字,自由讀生字。

        三、再讀課文,領悟課文

        1、出示四個句子:

        全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。

        這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。

        這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。

        學生讀這四句話:

        指名學生讀,其他學生先說優(yōu)點,再評不足。

        2、讀了這四句話,你發(fā)現了什么?

        學生說一說。

        3、是啊,蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干,一定也為大家做過許多事。

        學生說說做過哪些事,出示句式:

        我為媽媽_____________________。

        我為爸爸_____________________。

        我為老師_____________________。

        四、指導寫字

        出示要寫的生字,學生讀一讀。

        學生觀察生字,說說今天的字要注意些什么。

        老師范寫,學生書空。

        學生書寫生字,師個別輔導。

      一年級語文胖乎乎的小手教案9

        【教學目標】

        1、認識本課生字。

        2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

        3、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

        【教學重點】

        1、運用多種方法識記本課生字詞。

        2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

        【教學準備】

        教學課件。

        【教學過程】

        一、猜謎激趣,導入新課

        1、猜謎:

        同學們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋謎語,謎面是這樣的:

        兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。

        誰知道它是什么?大家同意嗎?

        2、畫手:

        老師請你上來把小手畫在黑板上。

        (這小手胖乎乎的)

        告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

        (不局限于課題)

        3、導入:

        蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

        (板書:課題)

        全家人都喜歡,為什么呢?

        看大屏幕,仔細聽聽故事,你就知道了。

        二、整體感知課文

        (課件)聽完故事,說說你都知道些什么?

        (交流)相機評價:

        說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

        板書:勤快

        三、初讀課文,學習生字

        老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學,對嗎?

        那老師問問你,讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

        1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退䦟W習的小組可有獎勵呀。

        (相機表揚獎勵小旗)

        (課件)出示帶拼音的生字。

        大家讀得很認真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

        重讀后鼻音。

        誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?

        2、指名讀生字:

        誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

        3、用這些好辦法,大家做個識字游戲:

        咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最后看看哪個小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

        四、再讀課文,把課文讀通順、流利

        老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

        1、先給你們一點時間準備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

        2、一組出一個同學咱們合作讀課文,其他同學和老師一樣當評委,仔細聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

        3、師評價學習這些同學的優(yōu)點,使自己讀得更棒好嗎?

        五、細讀課文,抓重點指導朗讀

        1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

        你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

        把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

        2、班上交流:

        哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

        板書:拿、洗撓

        3、(出示三個句子)老師想問問:

        你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

        指名交流。

        再讀。

        學生評價。

        教師指導:

        全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎她,所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?

        (表揚、喜歡的語氣笑著讀。)

        再讀,再評價。

        教師指導:要想讀得有感情,你要進入角色,讀爸爸的話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

        分角色再讀。

        小組合作讀。

        4、老師有個問題不明白:

        到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

        5、這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

        (指名讀后,齊讀)

        想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

        小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

        六、拓展練習

        蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?

        (出示練習)

        交流并夸夸自己的小手。

        七、鞏固延伸

        好了,告訴老師,通過這節(jié)課你都學會了什么?

        【板書】

        胖乎乎的小手

        拿

        勤快洗

        撓

      一年級語文胖乎乎的小手教案10

        教學目標:

        1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

        3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

        教學重點:

        認字和朗讀課文

        課前準備:

        生字卡片,多媒體課件,繪畫用筆、紙。

        教學課時:

        兩課時

        第一課時

        教學目標:

        1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

        3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

        教學重點:

        認字和朗讀課文

        教學過程:

        一、謎語激趣,導入課文:

        小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?在上課之前,我出個謎語來考考你們!皟煽眯涫畟杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!蹦阒朗鞘裁磫?(手)那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。

       。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑Ш⒆诱f出“大——小”。(師從學生中找出一雙比較胖的小手)誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

        對了,今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

        這雙小手是誰的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來一起看看好嗎?

        [通過猜謎語的方式,引起學生的讀書興趣,通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

        二、初讀課文,整體感知

        1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

        A、學生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。

        B、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。

        C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。

        2、過渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了,他說他也要參加我們班的學習活動呢,所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個小小的錄音機里,我們一起來聽聽他朗讀課文,聽完以后,老師還要你們?yōu)樗騻分,說說你為什么給他打這個分數。

        老師看到你們給這位小客人打那么高的分數,你們一定認為他讀得很不錯,那么你們有沒有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書,美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時總結評價。)

        三、細讀課文,揣摩感知

        整體感知:

        1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩?(生說,師板書)

        2、請大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

       。▽W生快速閱讀后,師點撥,引導學生說出自己的體會和情感)

        重點感悟:

        在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質。讓學生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,

        “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!

        “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。”

        “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        1、讓學生自己讀一讀,在讀中體會

        2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。

        3、讓學生在前面學習的基礎上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

        4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

        四、自主識字,指導寫字

        自主識字

        1、小組互讀生字。小老師教一教。

        2、學習小組討論:用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。

        3、教師集合大家交流討論結果。(引導大家總結識字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語的識字方法等)

        指導寫字

        1、同桌比較“著”和“看”的異同。

        2、全班交流

        3、看在田字格中的位置。

        4、師范寫,生描紅,練習寫。

        第二課時

        教學目標:

        1、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

        2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

        教學重點:

        認字和朗讀課文

        教學過程:

        一、游戲鞏固識字

        多媒體課件出現一座山峰,以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有同學讀錯了,小組其他的同學幫忙讀,讀準一個生字,就向上攀登一步,讀準全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

        二、情感積累體悟

        1、分角色朗讀課文,提示學生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調。

        2、引導學生在讀的基礎上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢?

        三、語言文字訓練

        我會說:(體會“替、給、幫”的用法)

        我替爸爸()

        我給媽媽()

        我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

        我為大家()

        最后一句是彈性設計。讓學生自己想想說說。

        四、延伸拓展

        結合美術課堂學習的畫自己的小手一課,學生畫一畫,說一說自己的小手,夸一夸自己的小手。

        這雙()的小手替()

        這雙()的小手給()

        這雙()的小手幫()

        這雙()的小手為()

        這雙()的小手能()

        這雙()的小手會()

        說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導,誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。

      一年級語文胖乎乎的小手教案11

        【教學目標】:能認識課文中出現的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的愿望,并學著體貼長輩,小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計。

        【教學重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。

        【教學難點】:有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母。 【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。

        【教學課時】:2——課時。

        【教學過程】

        一、活動激趣,揭題引入

        1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

        2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現手的輪廓。

        3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

        過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學一年級語文教案《小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計》。

        二、初讀課文,了解大意

        1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

        2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

        蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

        三、細讀課文,識記生字

        1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。

        2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

        3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

        4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

        5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

        6. 給生字組詞,鞏固生字。

        四、指導朗讀,感情大意

        1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

        2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

        3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

        句一:我只畫了自己的小手啊!

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

        課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

        分角色朗讀課文。

        分四人小組演一演這篇課文。

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