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      健康快樂心情教案

      時間:2021-12-14 09:00:01 教案 我要投稿

      健康快樂心情教案

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的健康快樂心情教案,歡迎大家分享。

      健康快樂心情教案

        健康快樂心情教案1

        設(shè)計意圖:

        現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機(jī)開展了本次活動《快樂心情》,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

        活動目標(biāo):

        1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。

        2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

        3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。

        4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

        5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

        前期準(zhǔn)備:

        1、心情火車六列。

        2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。

        3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

        4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。

        活動重點難點:

        重點:大膽表達(dá)自己的情緒。

        難點:嘗試想辦法保持好心情。

        預(yù)設(shè)內(nèi)容:

        一、說說演演

        導(dǎo)入:老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

        出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

        1、你們什么時候也會笑?

        2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

        出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

        3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

        4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)

        二、畫畫講講

        1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

        2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

        三、延伸活動

        把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

        活動反思:

        反思對于一個教師來說是非常重要的,它能使教師對自己的表現(xiàn)有個整體的回顧。

        本次活動的形式多樣,充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實的情感、表情,又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動目標(biāo)及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的,這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動是比較有意義的。

        以上是我在活動中的一點感想,我只希望以后再通過教學(xué)實踐多摸索經(jīng)驗,使自己的教學(xué)水平提高到一個新的臺階。

        健康快樂心情教案2

        活動目標(biāo)

        1、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

        2、能夠感知、理解人的基本情緒。

        活動準(zhǔn)備

        幼兒用書。

        活動過程

        一、情景感知

        ——教師使用班級出現(xiàn)的例子,讓幼兒理解每個人都有情緒。喜:小明今天生日,媽媽買來了很漂亮的蛋糕。怒:小麗的彩筆被別人弄壞了。哀:小一家的小狗受傷了。愁:小東還是不會穿鞋子。

        ——教師提問:他們都怎么了?為什么?(豐富情緒詞匯:喜、怒、哀、愁)平時你們會這樣嗎?為什么呢?

        ——小結(jié):每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,這種感受我們叫它“心情”。

        二、體驗理解

        ——教師:心情是我們的好朋友,一份好的心情能讓我們過得很開心,可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕,那么我們常說的好心情和壞心情到底有些什么呢?

        ——幼兒分享好心情、壞心情,教師進(jìn)行記錄區(qū)分。

        ——教師:剛才大家都說出了自己曾經(jīng)感受過的各種各樣的心情,我們還將它們分類了,那么請你想一想,在你心情不同的時候,你的表現(xiàn)和對人的態(tài)度是一樣的嗎?(請幼兒回答并討論)

        ——教師舉例:一群小朋友要一起玩游戲時,一個小朋友因為自己心情不好,任性地拒絕參加游戲,結(jié)果所有的小朋友都變得不開心了;小明今天生日,媽媽給他買了一個好大的蛋糕,他在幼兒園將蛋糕分給了所有小朋友,大家都非常高興。

        ——引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡誰?為什么?誰做得不對?應(yīng)該怎么做?(1、引導(dǎo)幼兒懂得快樂要跟大家分享,讓大家都擁有好心情。2、引導(dǎo)幼兒理解別人的情緒,學(xué)會寬容,但在自己有不好的情緒時要用正確的方式發(fā)泄,不可以對同伴發(fā)脾氣,影響別人情緒。)

        ——游戲:教師做表情,請幼兒判斷其心情。

        三、情緒轉(zhuǎn)化

        ——引導(dǎo)幼兒討論:你心情不好的時候會做什么?

        ——教師歸納整理:當(dāng)你心情不好的時候,你可以大哭一場,也可以去睡一覺,還可以自己一個人安靜地看喜歡的書,但是不可以隨便發(fā)脾氣,影響別人。如果我們多一些好心情,就會越來越快樂。

        活動應(yīng)變

        第三個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行情境模仿,體驗轉(zhuǎn)換壞心情的方法:如當(dāng)心情不好的時候,聽一些歡快的音樂、對著袋子說出不開心的事然后將袋子扔進(jìn)垃圾桶等。

        活動延伸

        1、教師帶領(lǐng)所有幼兒制作自己的心情日記(可用日歷代替),放學(xué)前,在心情日記中畫笑臉,代表自己今天是好心情,畫難過的表情,代表自己今天是壞心情,教師定期帶領(lǐng)幼兒翻閱心情日記,說說自己心情為什么不好,可以怎么做,看一看誰的好心情越來越多。

        2、制定班級“壞心情公約”,提醒幼兒在面對不好的情緒時可以怎么做。

        區(qū)角活動

        語言區(qū):投放頭飾——“壞心情轉(zhuǎn)換博士”,定時安排“壞心情座談會”,與心情不好的幼兒一起尋求解決方法。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)

        提供休息區(qū)等,請心情不好的幼兒休息。

        主題區(qū):粘貼“壞心情公約”,鼓勵幼兒在遇到負(fù)面情緒時,通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化情緒。

        家園同步

        為幼兒制定家庭心情日歷,記錄幼兒每天的心情變化,并定期與幼兒交談。

        隨機(jī)教育

        當(dāng)幼兒在日常生活中遇到負(fù)面情緒時,引導(dǎo)幼兒采用正確的方法轉(zhuǎn)化情緒或者幫助別人轉(zhuǎn)化情緒。

        相關(guān)鏈接

        1、可以跟幼兒一起聽一些歡快的歌曲或者學(xué)習(xí)歡快的舞蹈,培養(yǎng)幼兒快樂的心境。

        2、可以跟幼兒一起觀看影片《音樂之聲》片段,感受女主人公分享音樂、分享快樂的喜悅。

        健康快樂心情教案3

        設(shè)計意圖

        我們擁有好的心情,會讓我們多一點笑容而改變形象,而我們的笑容就像快樂的信使,能照亮所有看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽,一個笑容能幫助他們了解一切都是有希望的,世界是有歡樂的。于是,我設(shè)計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有快樂的心情》,旨在讓幼兒從小學(xué)會保持較好的情緒,激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度,體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受,引導(dǎo)幼兒快樂生活的良好情感。

        活動目標(biāo)

        1、在教師的引導(dǎo)下能了解自己的心情,學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

        2、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法,激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

        3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響,懂得要保持良好的情緒,并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。

        4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

        5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

        活動準(zhǔn)備

        1.了解孩子的情緒狀態(tài)。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。

        2.準(zhǔn)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。

        教學(xué)重點、難點

        引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

        活動過程:

        一、看臉蛋,說心情

        老師微笑著面對孩子:“孩子們,你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎?”“你是怎么知道的?”

        師:對呀,我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎,因為早晨活動時,很多小朋友學(xué)會了編織和繡花,我很高興。一個人的心情怎樣,往往能從他的臉上看出來。

        師:現(xiàn)在就請小朋友看看你身邊的好朋友,他們的心情怎樣?誰來說說?

        (老師愉快的情緒感染了孩子們,把他們帶入了一個輕松的氛圍。)

        二、照鏡子,畫心情

        師:你們的眼睛真亮,能看出誰的心情好,誰的心情不好。那你自己的心情怎樣,你能看到嗎?現(xiàn)在就請小朋友們看著鏡子里的你,用筆畫出你的心情。

        小組活動:幼兒到旁邊的桌上去照鏡子,畫心情。

        (照鏡子,看自己的表情,是一件很有趣的事情,有些孩子在畫臉蛋時,擠眉弄眼的神態(tài)非常有趣。)

        三、看圖像,說心情

        師:你們的臉蛋畫好了,讓好朋友看看你的畫,猜猜你的心情吧。

        師:你的好朋友猜對了嗎?請告訴他,你因為什么事情而高興(心情不好)。

        (孩子們的`畫雖然不太規(guī)范,但能表達(dá)他們的心情。看畫像的過程中,許多孩子都笑了,交流是一件快樂的事。)

        四、看圖標(biāo),找位置師:

        你們畫了自己的心情,老師也畫了兩幅圖,看看是什么。如果用它們來代表心情,應(yīng)該是怎樣的?如果你的心情像陽光一樣燦爛,就請站到“晴”的圖標(biāo)上,如果你的心情像陰天一樣灰暗,就請站到“陰”的圖標(biāo)上吧。

        (這個環(huán)節(jié)特別熱鬧,站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多,雖然有些擠,但卻不亂。)

        五、說心事,幫一幫

        老師請站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說說自己的心事。

        曄曄:媽媽昨天在學(xué)校住,沒回家,我很難受。

        濛濛:樂老師說,早上五點起來可以看到小露珠,可是我起晚了,沒看到,所以不高興。

        跳跳:我想買迷宮書,可媽媽不幫我買,我很生氣。

        溜溜:昨天我在街上看見了石屹,我叫了他,可他不理我,我很難過。

        師:(面對站在“晴”圖標(biāo)上的孩子)讓我們一起來幫助他們吧!讓他們也快樂起來。誰來幫助曄曄,使他高興起來?誰能使跳跳快樂起來?……

        師:溜溜、跳跳……他們都露出了開心的笑臉,我們也請他們站到“晴”的圖標(biāo)上來好嗎?

        (此時此刻,所有的孩子都露出了可愛的笑臉,孩子們感受到了關(guān)心、幫助別人的快樂,也感受到了被別人關(guān)心的快樂。)

        六、想一想,說一說

        師:你們說說,怎樣才能有一份好的心情,你們有哪些方法能保持愉快的心情。

        幼1:我心情不好的時候,我就看喜歡的動畫片。

        幼2:我心情不好的時候,就吃一點小零食,很快就好了。

        幼3:我心情不好的時候,就去找好朋友玩玩,這樣很快就高興了。

        (孩子們之間進(jìn)行交流,會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門,我都給予肯定事指點。)

        放松活動:律動《小機(jī)靈之歌》。

        師:小朋友們都喜歡一休嗎?為什么喜歡他呢?那我們想不想象一休那樣,聰明、勇敢、愛幫助別人,所以他天天都快樂。

        (在快樂的旋律中,所有的孩子都張開了笑臉,隨著音樂一起舞蹈,老師也融入其中,希望他們記過都胡陽光般燦爛的笑容。)

        活動反思

        教學(xué)活動中,力求貼近幼兒實際,從幼兒真實的生活體驗中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實感,進(jìn)行真實的情感交流,引導(dǎo)幼兒說真話,抒真情,正確對待煩惱。通過情境的創(chuàng)設(shè),調(diào)動幼兒的積極性。

        讓幼兒通過學(xué)習(xí)反思自己的生活,學(xué)會自己觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。基于這一教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時我沒有強(qiáng)調(diào)快樂的含義,而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X快樂的事,從而讓幼兒明白,只有帶著一顆快樂的心情,觀察生活,體驗生活,才能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂,使自己快樂成長。

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