初三課文《雪》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的初三課文《雪》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、了解寫作背景，知人論事。
2、身臨其境地感受作者所描繪的雪景，多元理解作者在寫景中寄寓的情感。
3、以聲傳情，有感情地朗讀課文。
教學重點：
掌握“禪讀美文”的方法。
教學難點：
理解作者在寫景中寄寓的`情感。
教學思路：
品味語言——體驗情感——感悟精神
寫了什么——怎樣寫的——為什么這樣寫
教學準備：
多媒體課件
教學內(nèi)容：
一、明確目標
二、介紹魯迅其人
三、讀前準備，介紹禪宗三境界
四、禪讀第一境界
1、走進文本——播放錄音——進入情境
2、學生再現(xiàn)畫面
①(記憶中)江南的雪景
�、�(現(xiàn)實中)朔方的雪景
3、師生共同賞析江南雪景(1、2、3自然段)
①、景物簡析
�、凇熞龑W生想象、聯(lián)想
�、�、女生輕柔朗讀，欣賞江南美麗雪景
4、學生賞析江南雪景(4、5、6自然段)
①、師范讀，生勾畫朔方雪的特點。
�、�、學生發(fā)揮想象、聯(lián)想，根據(jù)朔方雪的特點寫一個描述提綱。
�、�、學生根據(jù)提綱口頭描述朔方雪景。
5、感悟、整合、比較
師詳細描述，生閉眼想象——欣賞兩組畫面，感知兩種不同景物特點
五、禪讀第二境界
1、扣住特點理解這兩幅畫面寄寓的作者的情感。
�、�、學生思考，寫感受。
�、�、學習小組交流、討論，并記錄討論結(jié)果。
③、小組代表發(fā)言。
2、這兩幅對比的畫面有沒有內(nèi)在的聯(lián)系?
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�、�、師生交流
3、小結(jié)。
六、禪讀第三境界
融合情感，以聲傳情——學生朗讀、回味
七、布置作業(yè)：課外練筆
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