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      《5的分解組成》中班教案

      時間:2021-12-19 15:17:37 教案 我要投稿

      《5的分解組成》中班教案

        在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的《5的分解組成》中班教案,歡迎大家分享。

      《5的分解組成》中班教案

      《5的分解組成》中班教案1

        活動目標

        1、學習5的分解組成,會按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

        2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。

        3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

        4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        活動準備

        雪花片人手5個,菠蘿圖片5個

        活動過程

        一、動手操作

        1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片,試著把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視

        2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法:在磁板上分5個菠蘿的圖片,分好一個說一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來就是5等,師用數(shù)字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。

        3、提問:你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法,以免漏掉。

        4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。

        二、演示分合式,學習兩個部分數(shù)間的互換關系。

        1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。

        引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來的兩個數(shù)的位置交換了,總數(shù)沒有變。

        2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。

        三、猜棋子游戲。

        教學反思

        從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

      《5的分解組成》中班教案2

        活動目標:

        1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。

        2、能學會5的多種分法。

        3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的興趣,并能從其中得到快樂。

        4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        5、體驗解決問題的成就感。

        活動重難點:

        能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法,掌握4的組成。

        活動準備:

        師:小兔子(2個一個小白兔一個小灰兔)蘿卜(5個)幼:筆記錄卡數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動過程:

        一:情境創(chuàng)設,學習5的組成與分解。

        導入:

        1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客?

        2、出示小兔子。

        豐收的秋天到了,農民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來數(shù)數(shù)有幾個?

        3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問:有幾個蘿卜?用數(shù)字誰來表示?

        4、教師:農民伯伯要把5個蘿卜分給兩只小兔子吃,這可給農民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來幫助農民伯伯?我知道小朋友們很聰明,但是先不急著幫農民伯伯解決問題,先思考一下,然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友,你們來操作一下怎么分,到時候呢,老師請小朋友來回答,看誰分得又好又多,看誰是我們班最聰明的孩子?

        2、幼兒操作5分鐘3、復習3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學習了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰來告訴老師怎么分得呢,假如你有三個胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。

        師:那么把5個蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請小朋友來分。

        4、再請個別幼兒來分。

        是提問:你是怎么分的?5個蘿卜分成了幾個和幾個?引導幼兒說出來分5、請第三個小朋友來分(依次類推)小結:5的分法有幾種?

        總結:教師總結有四種分法,引導幼兒一起念出來。

        三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)

        1、請2個小朋友上來玩游戲。

        2、小朋友要仔細聽好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶,假如你的數(shù)字寶寶是4,那么你的好朋友就是1;如果你的數(shù)字寶寶是3,那么你的好朋友就是2,我們來看下哪個小朋友找到又快有準?

        四、活動延伸

        小朋友回家后,向爸爸媽媽展示你的小本領,和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學游戲。

        活動反思

        數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

      《5的分解組成》中班教案3

        活動目標

        1、學習5的分解組成,會按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

        2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。

        3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

        4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

        活動準備

        雪花片人手5個,菠蘿圖片5個

        活動過程

        一、動手操作

        1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片,試著把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視

        2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法:在磁板上分5個菠蘿的圖片,分好一個說一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來就是5等,師用數(shù)字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。

        3、提問:你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的.方法,以免漏掉。

        4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。

        二、演示分合式,學習兩個部分數(shù)間的互換關系。

        1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。

        引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來的兩個數(shù)的位置交換了,總數(shù)沒有變。

        2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。

        三、猜棋子游戲。

        四、指導幼兒完成《數(shù)學》P16的練習。

        活動反思

        數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

      《5的分解組成》中班教案4

        活動目標:

        1、學習5的分解組成,會按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

        2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。

        3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

        4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

        活動準備:

        雪花片人手5個,菠蘿圖片5個

        活動過程:

        一、動手操作

        1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片,試著把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視

        2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法:在磁板上分5個菠蘿的圖片,分好一個說一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來就是5等,師用數(shù)字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。

        3、提問:你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法,以免漏掉。

        4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。

        二、演示分合式,學習兩個部分數(shù)間的互換關系。

        1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。

        引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來的兩個數(shù)的位置交換了,總數(shù)沒有變。

        2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關系。

        三、猜棋子游戲。

        四、指導幼兒完成《數(shù)學》P16的練習。

        教學反思:

        在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行,形象可愛的教具,如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。

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