人教版三年級(jí)下:《小足球賽》教案與反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的人教版三年級(jí)下:《小足球賽》教案與反思,希望能夠幫助到大家。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)7個(gè)“會(huì)認(rèn)字”;學(xué)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”;參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文;通過(guò)看圖和學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3.結(jié)合看圖學(xué)文,培養(yǎng)學(xué)生園]觀察能力和想象能力。
4.學(xué)習(xí)觀察人物,練習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài);并學(xué)習(xí)從側(cè)面表現(xiàn)場(chǎng)面。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解小守門(mén)員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài),學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文;課前課后開(kāi)展足球賽;搜集與足球運(yùn)動(dòng)及比賽有關(guān)的資料。教師:組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭;與學(xué)生同步搜集資料。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一、畫(huà)面激趣,導(dǎo)入新課:
1.同學(xué)們,課余你們喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?有誰(shuí)喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎?
2.點(diǎn)擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片,學(xué)生重溫感受。
3.今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)足球的課文。板書(shū)課題:《小足球賽》。
二、初讀課文,檢查識(shí)字讀文情況:
1.自讀課文,重溫生字。
2.用生字卡片檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)自學(xué)生字情況:指名讀音、組詞或匯報(bào)朗讀課文中帶有生字的句子。
3.與識(shí)字教學(xué)同步,指導(dǎo)寫(xiě)“臥”字,注意筆順及字的結(jié)構(gòu)布局(左寬右窄)。4.指名接讀全文,教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、正音。如多音字“空地”的“空”,讀準(zhǔn)第四聲;讀準(zhǔn)兒化的詞語(yǔ):“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等;讀準(zhǔn)輕聲:“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”等。
三、看圖讀文,明確記敘順序:
1.課文有四個(gè)自然段,請(qǐng)你默讀全文思考:每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么?再對(duì)應(yīng)圖說(shuō)一說(shuō):小作者是按什么順序觀察畫(huà)面的?(整幅畫(huà)面—小守門(mén)員—左邊的觀眾—右邊的觀眾)
2.選擇你喜歡的自然段讀一讀,并畫(huà)出描寫(xiě)你喜歡的人物的語(yǔ)句重點(diǎn)讀一讀。
四、作業(yè):讀一讀課文,自主積累詞語(yǔ),充實(shí)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
第二課時(shí)
一、指名接讀課文。
二、觀察畫(huà)面,自主探究,精讀課文:
1.自讀,再看一看課題:你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?你的腦子里會(huì)閃現(xiàn)出一個(gè)什么問(wèn)題?(如:既然課題是“小足球賽”,那么課文內(nèi)容講的應(yīng)該是一場(chǎng)足球賽,為什么課文插圖上卻看不到隊(duì)員,也看不到足球?他們是怎么進(jìn)行比賽的?那些觀眾看到了什么?)
2.再讀、交流,嘗試解決問(wèn)題。(課文試圖通過(guò)刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作,從側(cè)面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。)
3.合作學(xué)習(xí):觀察—想象—讀文。觀察圖,你喜歡誰(shuí)?能跟你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)他(她)的樣子、神態(tài)、動(dòng)作嗎?猜一猜他(她)心里會(huì)怎么想?可能會(huì)說(shuō)什么?可能看到了什么?再?gòu)恼n文中找出描寫(xiě)他(她)的那段話讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)的。
4.學(xué)習(xí)小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。
5.帶著你的想象通讀全文。
三、總結(jié)課文,仿寫(xiě)片段:
1.通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言,我越看這幅油畫(huà)越有意思,他們所有人的視線都集中在遠(yuǎn)處的場(chǎng)地,可見(jiàn)那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽。那這個(gè)足球比賽到底是什么樣子的呢?(師播放錄像片段)現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫(huà),再來(lái)品味品味它,你覺(jué)得它之所以成為世界名畫(huà),主要原因何在?(它妙就妙在沒(méi)有把比賽的場(chǎng)面直接畫(huà)出來(lái),而是留出空白,讓人們展開(kāi)豐富的想象,讓人回味無(wú)窮。)
2.出示圖仿寫(xiě):仿照課文的寫(xiě)法,寫(xiě)出圖上一家人看“精彩小品”的動(dòng)作和神態(tài)(寫(xiě)一個(gè)片段)。寫(xiě)后交流,品評(píng)。
四、作業(yè):足球是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也是世界上普及最廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。
《小足球賽》教學(xué)反思
《新課程》的新理念中提到“組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)”該這篇課文注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),例如生字的學(xué)習(xí),這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是非常有必要的`。在學(xué)習(xí)生字的同時(shí),抓住了本單元的教學(xué)重點(diǎn),利用插圖,幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,同時(shí)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,細(xì)致描寫(xiě)的方法,在寫(xiě)作上幫助學(xué)生有所提高。我放手讓學(xué)生自己去從以下方面去實(shí)踐,去思考。
1、打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生。例如:在學(xué)生讀課文時(shí),學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí),享受到成功的喜悅。
2、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生,把我提出的問(wèn)題作為誘餌,引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索,并給予適時(shí)的引導(dǎo),協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。
3、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說(shuō),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙,或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高,在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
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