《超市》優秀教案（精選7篇）
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《超市》優秀教案（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《超市》優秀教案1
活動目標：
1、感知2以內的數量，知道數字能表示物體的數量。
2、能積極愉快地參加游戲活動。
活動準備：
幻燈片、畫有方格的紙、1和2的數字貼紙、有數字1和2的圖形紙。
活動過程：
1、帶領幼兒進入活動室
請你們自己找一把小椅子坐好。寶寶們，回頭看看，今天有很多的老師跟我們在一起，站起來跟老師們打個招呼吧。（孩子：老師好）請坐下來。
2、跟老師打完招呼，現在眼睛看我，我們開始游戲了。今天老師還請來了一位小客人我們一起看看它是誰？（點出喜洋洋）今天喜羊羊要帶我們去逛超市，寶寶眼睛看大屏幕，（出示數量為1的物體）瞧瞧屏幕上有什么？（給孩子觀察的時間，讓孩子說），數數看每樣東西有幾個？（請幾名幼兒回答，如果孩子點數出四個，給孩子強調每樣東西有幾個）1個蘋果可以用哪個數字表示？（請孩子說）你們同意他的想法嗎？1個蘋果可以用數字1表示。（點擊蘋果出示數字1）1件上衣可以用哪個數字表示？孩子共同回答。（點擊上衣出示數字1）1個蘋果，1件上衣，1瓶果汁，1個書包都可以用數字1表示。（單擊，四個數字1合成一個。）想一想，數字1還能表示什么？中（二）班的寶寶好聰明，知道的事情很多，能想出這么多能用數字1表示的物體。
3、喜羊羊帶我們繼續逛超市。接下來看看這個貨架上都有什么？（出示數量為2的物體）貨架上有幾個什么貨物？（給孩子觀察的時間）請你說一說。請幾個孩子說。（2罐八寶粥，2把剪刀，2個玩具熊，2個杯子）2罐八寶粥可以用哪個數字表示？（請孩子說）你們同意他的想法嗎？2罐八寶粥可以用數字2表示。（點擊八寶粥出示數2）2把剪刀可以用哪個數字表示？孩子共同回答。（點擊剪刀出示數字2）2罐八寶粥，2把剪刀，2個玩具熊，2個杯子都可以用數字2表示。（單擊，四個數字2合成一個）數量是2的物體都可以用數字2表示。想一想，數字2還能表示什么？中班的寶寶知道的能用數字2表示的物體真多！
4、喜羊羊要請大家幫忙，看誰數的最清楚。（出示第三個貨架）這里有一個貨架，上面的物品有些亂，喜羊羊一時數不清楚，現在請寶寶們幫著看看貨架上有什么？然后數一數它有幾個？給它找出相對應的數字貼在物品的下面。幫喜羊羊點清楚貨物的數量。
每個寶寶拿一張貨架擺放單，從中間小筐里找出相對應的數字進行粘貼，現在開始。
驗證：寶寶看著自己的點貨單，我們來檢查一下看看你們都數清楚了沒有。點擊物品，出現相對應的數字。1盒牛奶要用數字1表示，1頂帽子要用數字1表示，2棵白菜要用數字2表示，1盒蛋黃派要用數字1表示，2盒彩筆要用數字2表示。大家幫助喜羊羊點清了貨物，喜羊羊要謝謝大家，說寶寶們真棒。（出示喜羊羊）
5、寶貝們，羊村的小羊最害怕誰？（灰太狼）。今天老師當灰太狼，你們當小羊，我們玩個游戲，游戲就叫“狼和小羊”。你們看，那邊不同顏色的圖形紙就是小羊的家。小羊的家里都貼上了數字，那表示每個家里住的小羊要跟里面的數字一樣多。音樂響起，小羊可以在外面隨便玩，音樂停止，灰太狼要來了，小羊要快點找到家躲進去，千萬別出聲。但一定要記住，家的數字是幾，就住幾只小羊。住錯了，就會被灰太狼帶走。灰太狼來敲門時，小羊要安靜，他會問：“里面有幾只小羊？”小羊要回答，并且要有幾只小羊就叫幾聲�；卮饘α�，灰太狼就會走開。聽清楚了沒有？先學學小羊怎么叫。（咩）一只小羊叫幾聲？（一聲）兩只小羊叫幾聲？（兩聲。）一只小羊咩，兩只小羊咩咩。好，游戲開始。
6、音樂開始，孩子們在場地上玩，音樂停止，提醒小羊趕快回家。先看看有沒有住錯的孩子，有住錯的提醒他找別的地方，然后到一間房子前問：“里面有幾只小羊？”孩子回答，并說一只小羊咩，或兩只小羊咩咩。“小羊們都太聰明了，我還是回家吧�！币魳讽懫�，第二遍游戲。灰太狼走了，小羊們出來玩吧。
音樂開始，帶領孩子們在場地上玩，音樂停止，提醒小羊趕快回家。先看看有沒有住錯的孩子，有住錯的提醒他找別的地方，然后到一間房子前問：“里面有幾只小羊？”孩子回答，并說一只小羊咩，或兩只小羊咩咩�！靶⊙騻兌继斆髁�，我還是回家吧�！�
7、（第三遍時請孩子回答時用身體動作表示。）我們這次游戲，回答灰太狼的問題的時候，要用身體動作表示，可以點頭，也可以拍手，還可以跺腳，隨便你做什么動作，不過一定要記住有幾只小羊就動幾次。
8．大灰狼已經知道我們的家，住在這里不安全了，我們趕快搬家吧。帶領幼兒“搬家”離開活動室。
《超市》優秀教案2
教學目標：
1、知道超市購物的一般程序和常識。
2、能評判有關行為，學會文明購物，欣賞并愿意表現出文明的行為。
3、知道購物要根據需要進行，在活動中能嘗試著自主購物。
教學重點：
1、學習超市購物時的一些常識。
2、學會文明購物。
學生分析：
1、低年級的小朋友都有在大人的陪同下到超市購物的經歷，知道一些購物的常識。
2、小朋友們上超市購物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒有計劃性，但他們都有自己獨立購物的愿望。
教學：
1、聯系生活實際創設情境，讓學生在身臨其境中進行充分的體驗和感受。
2、采用多種交流方式，讓學生在交流中相互學習，相互促進。
教學準備：
1、課前發好《告家長書》，要求家長協助孩子填好課本第20頁的“小調查”。
2、學生準備好10元購物經費，在家長陪同下到附近超市自主購物一次。
教學過程：
一、創設氛圍，回顧購物活動。
二、觀看錄像，認識超市的布局。
小朋友們，你們昨天都到哪里去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時的情景：
播放超市購物的錄像。
三、學習超市購物的基本程序和常識。
1、你在超市里是怎樣購物的，能把經過說一說嗎？
2、昨天你買了那么多東西，能給大家看看嗎？
小朋友們向大家展示自己購買的商品。
小結：看來小朋友們都根據自己的需要購買了商品，真是能干。
3、下面就請四人小組互相交流，看看自己買了哪些東西？你平時上超市購物，會碰到哪些問題呢？
例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買的東西。
同類商品太多，不知挑選哪一樣好。
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4、觀看超市分類錄像。
5、超市購物有許多小常識，李老師把它們編成了一段，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。
商品多，擺放齊，
自己選，自己拿。
看清價，記心里，
排好隊，把賬算。
文明購物要做到，
少先隊員莫忘記。
四、學習文明購物。
1、說說在超市看到的不文明現象。
李老師挺愛逛超市，但有時會在超市里看見這幾種情況：
出示照片，請小朋友們仔細看，說說你的想法。
小結：亂放商品給超市帶來了很大的麻煩，因為顧客的亂放，大型超市不得不專門派幾個員工整理這些，我們來聽聽他們是怎么說的`。（播放錄像）
2、你以前在購物時，有沒有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？
3、看來超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學生評議。
4、師生共演小品，老師表演插隊，學生評議。
五、回顧總結，暢談收獲。
1、今天上超市，你有什么收獲嗎？
2、師生共唱《小鬼當家》。
六、延伸。
自主到超市購物一次，請爸爸媽媽評一評今天上超市的成績。
課后：
依據的特點和教材的特色，本著“以學生為主，以學生的發展為本”的教學理念，我從以下幾個方面來落實本課的。
《超市》優秀教案3
教學目標：
1、聽錄音，在老師的指導下讀準“超、市、和、魚、蝦、今”6個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。認識筆畫橫折鉤，能正確地說出“市”和“今”的筆順，并能在老師的指導下進行描寫。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此基礎上，能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、開展識字拓展活動，讓學生認一認物品包裝袋上的名稱。
4、在模擬超市的活動中，讓學生喜歡識字，并愿意在生活中主動識字
教學重點、難點：
讀準六個生字的字音，能正確描寫兩個生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。
教學準備：
教師方面的準備：教師準備一些在超市購買的小貨品，如：薯片、沐浴露、小等。
學生方面的準備：請學生在課前到離家最近的超市去逛一逛，認識超市的名稱，還能認識一些超市中商品的名稱。上課前，選一樣自己在超市中購買的小商品，準備到課堂上來交流。
教學過程：
一、結合實際，談話引入
1、教師出示課前準備好的一包“樂事薯片”。
小朋友，你們看，老師手里拿著什么？請學生猜猜是老師從哪兒買來的？
2、根據學生回答，隨機板書“超市”二字
誰認識這兩個字？
這么多小朋友在老師還沒教的時候就認識這兩個字了呀？你們真了不起！
告訴大家，你是怎么認識的？
3、學生字：超市
教師領讀，提醒學生注意，在讀這兩個字的時候，要把舌頭翹起來。
指名試讀，教師正音
指名領讀，集體跟讀
4、話練習：請學生向大家介紹一下今天帶來的物品是從哪家超市買來的？（根據學生回答出示各不同超市的名稱，讓學生認一認，讀一讀）
5、小朋友，超市里的貨物品種繁多，它給我們的生活帶來了方便。今天我們
將要學習的課文，題目就叫《上超市》
出示課題。齊讀
二、初讀課文，學習生字
1、聽錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰到超市去，買了什么？為什么要買這些物品？
2、根據學生回答，隨機出示：我們買了魚、蝦、雞蛋和蔬菜。
3、聽老師讀黑板上的句子，讓學生找出生字：魚、蝦、和
4、學生字：1）指名領讀生字：選你認識的一個字，領大家讀一讀，并告訴大家，
自己是怎么認識這些字的？在哪里看到的？
1）引導學生交流記住字形的好方法。
2）說說你認識的魚和蝦，或給“魚”、“蝦”
3）出示并學習生字：今
三、再聽錄音，指導朗讀
1、再聽課文錄音，學生自由仿讀。
2、老師領讀，學生指著書跟讀。
3、指名讀――教師講評，重點指導讀好末兩句
4、男、女生比賽朗讀課文。
5、集體齊讀。
四、鞏固，指導書寫
1、找生字：在每一種“蔬菜”后面藏著一個生字，選擇一個你喜歡的，讀準它背后的字，這個物品就作為禮物，贈送給你了。
2、認識新筆劃：橫折鉤；指導描寫：市、今
1）出示生字：市
2）教師邊說筆順，邊板演并引導學生發現“市”中新的筆畫
3）認識新筆劃“橫折鉤”并指導書空
4）指名書空“市”――集體書空
5）教師在田字格黑板上再次板演“市”――學生描寫
6）學習描寫“今”（教法同“市”）
五、模擬超市，識字拓展
學生把各自帶來的物品集中在一起，模擬超市。
六、寫字
《超市》優秀教案4
教學目標
1、聽錄音，在老師的指導下讀準“超、市、和、魚、蝦、菜”6個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此基礎上，能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、復習筆畫“捺”，能正確地說出“個”和“木”的筆順，并能在老師的指導下進行描寫。
4、開展識字拓展活動，讓學生認一認物品包裝袋上的名稱。
重點和難點
1、在老師的指導下，能在課文的語言環境中正確認讀6個生字的字音。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文，
教學準備
生字卡片、寫字本、錄音機、磁帶等
教學過程
一、復習字詞，鞏固舊知
1、開火車讀詞語：小學生爸爸媽媽白玉蘭小區銀行醫院郵局
2、齊讀詞語
出示練習：用所給的詞語完成填空。
小學生爸爸媽媽白玉蘭小區銀行醫院郵局
玲玲是個（）。她家有三口人，有（），（）還有她自己。他們住在（），生活可方便了。小區附近有（）有（）有（）還有一個大超市。
3、師：誰能把這些詞語放入句中相應的括號里，使句子讀通順？（點名完成填空）
4、（教師根據學生回答把卡片放入相應的括號中）齊讀句子。
玲玲是個（小學生）。她家有三口人，有（爸爸），（媽媽）還有她自己。他們住在（白玉蘭小區），生活可方便了。小區附近有（銀行）有（醫院）有（郵局）還有一個大超市。
板書：超市（師邊板書邊說出該字的筆順）
5、學生字：“超”“市”
�。�1）讀詞語：超市
師：在讀這個詞語時，要注意把舌頭翹起來。
（2）交流：說說我們周圍有哪些超市？
過渡：有位小朋友和他的媽媽也來到了超市，他們買了些什么呢？就讓我們一起來學習第8課。
6師板書課題，學生看教師板書：8、上超市（生齊讀課題）
說明：
本課通過復習，引出課題。目的在于為學生提供語言環境幫助學生復習所學過的生字。
教師在板書課題時，應有意識地滲透字的筆順規律。讓學生初步了解在寫字時應按正確的筆順規則進寫。在讀“超市”這個詞語時，教師應提醒學生讀準字音，注意把舌頭翹起來，滲透有關翹舌音的讀法，為后階段的拼音教學奠定基礎。
二、聽錄音整體感知，學習生字
1、師：這位小朋友和媽媽在超市里買了哪些東西呢？我們一起來聽課文錄音，邊聽邊想：
出示填空：我和媽媽到超市買了（）、（）、（）、（）、還買了（）。（點名回答）
2、根據學生回答完成填空
我和媽媽到超市買了（魚）、（蝦）、（雞蛋）、（蔬菜）、還買了（水果）。
3、齊讀句子
說明：
對于剛入學的孩子而言，還未養成靜心聽的習慣。故在課堂教學中我們應注重培養學生養成良好的學習習慣。本課在整體感知課文內容時，教師出示與文章內容相關的填空，目的在于幫助學生了解課文內容，同時指向明確，告訴學生該認真聽什么，養成邊聽邊記的好習慣。
4、學生字。
師：句子中紅色的字就是我們今天要認識的字寶寶。（和、魚、蝦、菜四字變紅）你認識哪些字？你是怎樣記住它的？（點名交流）
（1）交流記字方法
例如：
生：我認識“魚”，這個“魚”就是一條魚的魚。
生：我認識“蝦”，這個“蝦”左面是個“蟲”右面是個“下”。（你說得真好，你不僅記住了這個字，還知道它是一個左右結構的字。我們一起來給它編個，左蟲右下蝦蝦蝦）
生：我記住了“菜”，這個“菜”就是“菜場”的“菜”，我經常和媽媽到菜場去買菜。
�。阏媪瞬黄�，在我們的周圍就是一個識字樂園，只要你留心觀察，用心記，就會認識許多字。）
師：誰能給“菜”找找朋友。
（2）讀生字
�、偕错樞螨R讀生字。
�、诮粨Q順序讀生字。
�、圩觥拔艺f你舉”的游戲。（師讀字，生就舉起該字的生字卡片）
說明：
由于學生剛入學，識字不多，故識記生字的方法比較有限，也比較獨特，大多都是聯系生活或是記某一部件來記生字。作為教師，我們應創設良好的識字氛圍，鼓勵學生用獨特的方法識記生字，用激勵性的言語，用生動活潑的形式激發學生識字的，同時正確引導學生能用更為正確易記的方法來記住生字，逐步提高學生獨立識記生字的能力。
三、朗讀課文，鞏固生字
1、師：生字放入課文中你還認識嗎？跟著錄音輕聲讀讀課文，注意讀到哪，指到哪。
2、跟著老師讀課文，試著讀正確。
3、試著自己輕聲讀課文。
4、多種形式朗讀全文
（1）指名讀。
�。�2）小組挑戰讀。
（3）做“滾雪球”讀課文的游戲。
�。�4）齊讀課文。
說明：
本環節利用多次朗讀課文，幫助學生鞏固所學生字。
對于剛入學不久的學生而言，讀一段話有點困難，故讓學生先聽錄音讀，目的在于聽清每個字的讀音，又請學生跟著老師讀，而后又提供學生自己嘗試讀文的機會，目的在于幫助學生能較正確的讀課文，最后采用多種朗讀的形式幫助學生讀好課文。在反復讀文的同時，生字也在不停地復現，這也是在復習鞏固生字，一舉兩得。但要注意的是，在讀文時要求學生讀到哪指到哪，做到字字過目。這樣既能使學生再次接觸所學的字，同時在耳濡目染中也能幫助學生積累更多的字。
四、課后延伸，識字活動
1、交流：說說自己在超市里認識了哪些字？
師：生活中到處是識字的樂園。超市里，物品包裝袋上就有許多字。喜歡識字的小朋友請你們把它剪下來粘在我們的語文書上，并認一認上面的字。
2、小組合作交流。
五、指導寫字，描摩漢字
1、知識競答
（1）寫字時做到哪三個一？
�。�2）握筆時要做到什么？
�。�3）你能說出下列筆畫的名稱嗎？（ノヘㄧ—）
2、指導寫字：“個”“木”
�。◣熢谔镒指裰袑憽皞�”“木”，要求學生邊看邊想這兩個字是按什么樣的筆順規則來寫的？）
3、集體書空。
4、復習“手腕操”，開始描寫。
《超市》優秀教案5
活動設計背景
大班的孩子馬上面臨著升入小學，脫離保育的過程，對于生活的獨立性有了更高的要求，為了滿足這樣的要求，在大班階段就要對孩子的獨立性等方面加以強化，這節社會課就是為了能夠讓孩子在以后的買賣交易更順利而設計的。
活動目標
1、養成做事之前先規劃的良好習慣。
2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。
3、可以了解超市購物的基本流程。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點、難點
活動重點：活動之前可以按照自己需要的物品列好清單
活動難點：引導孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購
活動準備
在活動室里將各種玩具擺上“貨架”
列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤
活動過程
活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎？今天我們來上一節課，名字就叫逛超市。
活動開始：
1、大家一起討論平時都是如何逛超市的？
2、教師引導小朋友選擇紙筆列出購物清單（不會的字用拼音代替）
3、列好清單的小朋友到材料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市
4、購物結束，請小朋友說說自己是怎么購物的
教師小結：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據自己的需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。
教學反思
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
《超市》優秀教案6
活動目標：
1、體驗數學操作的樂趣。
2、操作活動中5以內的數數。
3、學習按數量取物。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
38個塑料盤(紅、黃、白)，三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個
活動過程：
1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣
師(帶上小狗頭飾)：你們看我是誰?(學小狗叫)
師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎?
師：寶寶們想去超市買東西吃啊?
2、認識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規則
師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。
師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。
拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖;
拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子;
拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。
寶寶們記住了嗎?
師：紅盤子的寶寶應該買什么?買多少?跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。(黃白同)
師示范一次
3、操作
現在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎?好，我們去超市吧。
幼兒操作教師指導
4、檢查
師：寶寶們都買好點心了嗎?
師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊?買了多少?
跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。
(黃、白同)
師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，白盤子放在白色卡片這里。
師：我們一起出去做游戲吧。
《超市》優秀教案7
活動目標：
�。保畯土�10以內數的加減運算，會用算式列題。
�。玻ㄟ^討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3．能大膽的發表自己的見解。
活動準備：
�。保糜變汉屠蠋煿餐占奈木卟贾谩靶⌒∥木叱小�。
�。玻變好咳艘环蒎X。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
１．教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
�。玻课恍∨笥褟乃芰峡蚰悄且环蒎X，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3．幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4．請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1．每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙
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