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      語言《畫畫》優秀教案

      時間:2021-12-23 17:29:20 教案 我要投稿

      語言《畫畫》優秀教案(通用5篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的語言《畫畫》優秀教案(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      語言《畫畫》優秀教案(通用5篇)

        語言《畫畫》優秀教案1

        【設計意圖】

        《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時,初步接觸到顏色混合的概念,產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復,為以記憶,模仿學習為主的幼兒提供了學習的范例,同時不斷出現的問句,能充分激發幼兒的想象力。

        幼兒的語言學習從本質上說是一種行為活動,它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果,因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件,以此來突破難點。

        【教學目標】

        1、傾聽故事,樂意用短句進行表達。

        2、認識并大膽想象幾種常見顏色及相關事物。

        3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

        4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

        【重難點】

        樂意用短句進行表達

        【教學準備】

        物質準備:故事內容PPT,環境創設(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

        【教學過程】

        --小老鼠音樂入場一、情境導入,為想象與表達積累經驗。

        --可愛的小老鼠們,剛剛你們在外面看到了什么?。

        二、欣賞故事,大膽想象與表達相關顏色的事物。

        1、認識幾種常見顏色,樂于用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的事,把自己變成五顏六色啦,他們會把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。

        (1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?

        (2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什么了,大家快來幫忙他們吧。

        --第一只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

        --第兩只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

        --第三只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

        --第四只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

        --第五只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

        2、自由想象與表達相關顏色的事物。

        --小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什么呢?

        (嘗試用"小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結尾,激發探索顏色混合后變化的興趣。

        --小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫,最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!

        教學反思:

        利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

        語言《畫畫》優秀教案2

        一、教材分析

        本課是—節學科之間的綜合課,以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗,透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴,選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式,聽的過程以學習活動的展開為線索,通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境,鼓勵學生根據實際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子,將美術(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術,形式的美積淀、滲透到學習之中,不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式,學生將呈現極大的學習熱情,作業表現將呈現異彩繽紛,如教材圖例所示。

        二、教學目的

        1、認知:感受音樂旋律、節奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯通,讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

        2、能力:能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

        3、情感:在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系,重視自我感受和表現。

        三、重點難點

        激發學生參與綜合性學習活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺聽覺的協調運動。

        四、教學過程

        一、興趣導入

        l、繪畫播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂,學生聽并感受音樂的旋律和節奏,隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后,用濕布把手擦干凈)。

        2、回味讓學生相互說說在作畫時的感受,如:聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺,不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

        二、綜合學習活動

        1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫:優美的歌曲運用平緩的線條,調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

        2、播放貼近兒童生活的歌曲,讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

        3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球,根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。

        4、欣賞與歌曲匹配的畫面,并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動,激活音樂、文學與美術的感覺聯通,明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。

        三、創作表現

        用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現聽覺效果,把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放,學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。表現工具不限,如用彩筆進行具象表達;用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

        四、學習活動評價

        自評與互評都參考下列條件:

        1、自己是否對本次學習感興趣

        2、是否積極地參與學習活動

        3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

        4、在體驗練習及創造時有無注意清潔?

        5、是否與同學和睦相處,不發生沖突?

        6、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點?還可以怎樣表現會更好?

        五、學習遷移

        出示—些繪畫作品,讓學生聯想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受,進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

        語言《畫畫》優秀教案3

        活動目標

        1、通過欣賞畫面的構圖、設色,提高審美情趣。

        2、探索用中鋒畫絲瓜、側鋒畫葉子的方法,嘗試表現畫面的疏密結構關系。

        3、創作結束后能主動清洗國畫用具,自覺排隊、不擁擠。

        活動準備

        1、幼兒認識過絲瓜。

        2、課件:齊白石的作品《絲瓜》,絲瓜系列作品多幅。

        3、國畫工具材料。

        活動過程

        1、引導幼兒回憶已有經驗。

        教師:你見過的絲瓜是什么樣子的?什么顏色?(綠色的,細長條,上面有深色的、細細長長的筋脈)

        2、欣賞齊白石的作品《絲瓜》。

        教師:畫上有什么?有幾個絲瓜?除了有絲瓜,還有什么?葉子是什么樣的?像什么?彎彎曲曲的線是什么?像什么?(絲瓜有的細一點,有的粗一點,葉子像手掌,藤是彎彎曲曲的,像電話線)

        3、師幼共同討論絲瓜的創作方法。

        (1)教師:我們可以先畫什么?后畫什么?葉子用什么筆來畫?可以幾筆畫成?絲瓜用什么筆來畫?大概要幾筆?筋脈怎么畫?

        (2)教師小結:用大白云中鋒兩筆畫絲瓜;用提斗側鋒三五筆畫出一片葉子;用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤;用小勾線筆濃墨勾畫葉子種絲瓜上的筋脈。

        4、幼兒創作,教師指導。

        鼓勵幼兒運用大小不同的毛筆來繪畫,能注意畫面的疏密關系。

        5集體欣賞、交流幼兒作品。

        教師:你喜歡哪幅作品?為什么?

        側重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態和構圖來評價;知道水多色淡、水少色濃的特點。

        語言《畫畫》優秀教案4

        活動目標

        1、學習用玩具小汽車的車輪當作繪畫工具進行滾畫的方法。

        2、體驗車輪作畫的樂趣。

        活動準備

        1、圖片-車輪印

        2、每人一輛小汽車,紅黃藍綠紫顏料各一盤,大卡紙若干。

        活動過程

        1.出示圖片:車輪

        教師:小朋友,你們看,圖片上是什么呀?(車輪)

        車輪有什么用呀?

        車輪還能干什么用呀?(幼兒議論)

        2.出示小汽車

        瞧!這是什么?

        讓幼兒說說玩具汽車有什么用。

        3.教師故作神秘的語氣告訴幼兒:小汽車不但能在地上開,還能在紙上開汽車呢,你們想看看嗎?

        4.教師示范作畫。

        先給小汽車加油,拿小汽車車輪在顏料盒上用力蘸一下,然后放到紙上來回開。

        看看小汽車開過的.地方留下了什么?有幾條線?是什么顏色的?

        教師:紙上留下了漂亮的顏色好不好玩?

        老師示范2—3次朝不同方向開,請幼兒觀察。

        5.鼓勵幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法做一做,啟發幼兒朝不同方向開,

        提醒幼兒注意衛生不要把顏料弄到手上,和同伴身上。

        6.展示幼兒的作品,大家一起分享活動的樂趣。

        語言《畫畫》優秀教案5

        活動目標:

        1、了解兒歌內容,學習用連貫的語言大膽表述。

        2、感受兒歌的優美,發揮想象力。

        3、在理解詩兒歌內容的基礎上大膽想象,嘗試創編。

        4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

        活動準備:

        多媒體課件,油性筆、畫紙。

        活動過程:

        一、猜踜導入

        1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家帶來一個謎語,請你猜一猜有個蟲子真奇怪,變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲,后來會飛真好看。(蝴蝶)

        2、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學牛叫:“哞”)點擊牛的畫面,看見它出來了嗎,還有一些小動物也藏不住了,一起把它請出來吧!

        你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結:原來蝴蝶喜歡紅花,小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?

        二、欣賞兒歌,理解兒歌內容

        1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌,你們仔細聽就知道了。

        2、教師有感情地朗誦兒歌

        3、兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)

        3、看圖畫朗誦兒歌

        (1)教師藏起部分圖片,幼兒朗誦。

        師:老師藏起一些圖片,你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?

        4、在游戲中鞏固兒歌內容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。

        5、小結原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。

        三、發揮想象,嘗試創編兒歌

        1、拓展兒歌內容,遷移經驗

        師:除了剛才看到的,森林里還有許多動物,太陽公公看見它們,又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達。

        四、繪畫兒歌內容

        小朋友真能干,你們把這么多動物都編進兒歌里了,那你們到后面把它們也畫進去好嗎?

        附兒歌:

        太陽公公愛畫畫,

        看見蝴蝶畫紅花,

        看見小牛畫青草,

        看見小猴畫西瓜,

        他在天空畫一畫,

        白云變成了彩霞。

        教學反思:

        幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。詩歌作為幼兒文學作品的一種,不僅可以豐富幼兒的知識,發展語言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,培養幼兒對文學作品的興趣,更重要的是可以發展幼兒的想象力和創造思維能力。教師應為兒童完整地欣賞散文詩創造各種有利條件:保證有充足的欣賞時間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境,采用有效的教學方法與策略等。惟有這樣,才能真正組織好散文詩的教學活動,讓兒童散文詩充分發揮其價值功能。

        總之,充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒成長,是幼兒喜愛的精神食糧,教師應選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言,發展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花,最終結成累累碩果。

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