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      幼兒園《畫》優(yōu)秀教案

      時間:2021-12-23 18:48:51 教案 我要投稿

      幼兒園《畫》優(yōu)秀教案

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園《畫》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒園《畫》優(yōu)秀教案

        幼兒園《畫》優(yōu)秀教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思,明白為什么說這是一幅畫。

        2、學(xué)會7個生字,把握詩中出現(xiàn)的反義詞。

        3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        背誦并默寫課文,用自己的話說出詩句的意思。

        課前準(zhǔn)備:

        生字卡片,小黑板,掛圖

        準(zhǔn)備:圖畫若干,課文掛圖,生字卡片、田字格

        出示若干畫,有大有小,有黑白有彩色的,但是他們有一個共同點(diǎn),那就是,他們都是畫,今天我們這節(jié)課,就先來研究這個畫字。請你數(shù)一數(shù),這個字共有幾畫啊?你是怎么來記住它的?那好,讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。

        誰來帶大家讀這個字。我們已經(jīng)給他找了好幾個朋友,你還能來說說有關(guān)畫的詞語嗎?

        研究了這個字,接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎?

        說說你看到了什么?

        根據(jù)學(xué)生回答,在黑板上寫上山

        綠

        色

        水

        這高山流水看了真迷人啊?那現(xiàn)在請你靜靜地聽聽,來,走近些,再走近些,你聽到了什么嗎?

        沒有聽到聲音,那么古代有個詩人,就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了無聲,這樣連起來就成了兩句詩句:遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。

        我們剛才討論了那么多,他就用了這么兩句話表達(dá)出來了,你覺得他寫得好嗎?

        討論:語言很簡潔,用了反義詞

        那么在這兩句詩里,有好幾個字我們沒有學(xué)過寫過,你是怎么來記住他們的?

        教學(xué)生字:遠(yuǎn)

        色

        近

        無

        聲

        誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。

        遠(yuǎn)看/山有色,近聽/水無聲。

        味道不錯,我們一起來讀一讀。

        那個畫家畫好這幅畫后呢,總覺得缺點(diǎn)什么,于是他又提筆添上了一些。你看到了什么?

        粉紅的桃花是在春天開放的,這說明呀,畫家畫的景色是春天的,但是在我們生活中,春天過去了,花兒和鳥兒有什么變化呢?

        那在這幅畫里呢?春天過去了,花還是那么鮮艷地開放著,小鳥看到人走過來了,一點(diǎn)也不害怕。所以詩人說是:春去花還在,人來鳥不驚。在這里,教師一邊引導(dǎo)說,一邊板書:春去花還開著,人來鳥不怕。改成春去花還在,人來鳥不驚。

        這兩句話,誰來帶大家讀好這兩句話。

        這樣,四句連起來,就是一首完整的古詩,這首詩的題目就叫畫,誰能連起來讀一讀。

        這古代的詩句雖然用詞精妙,但這五個字五個字地說話,總是和我們現(xiàn)在太不一樣,我現(xiàn)在,要請小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩,行嗎?

        我們各請三大組一個代表好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽,你可以提意見也可以補(bǔ)充。現(xiàn)在我們知道,這是一幅有有有有的畫。我們還可以說,這是一幅的畫,還可以說,這幅畫真啊!句式說話。

        這是一幅多么生動的畫啊,仿佛也把我們帶到了那個美麗的高山流水間,小朋友,當(dāng)我們外出游玩的時候,常常會看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,會用什么辦法把它帶回來和我們分享呢?

        畫畫、照片、攝象機(jī),這些都是好辦法,不過,老師有個更方便,每個人都可以用的方法,你想知道嗎?

        那就是請你用心把它帶回來,你用心記住你看到的東西、想到的,把它寫成文章給我們聽,讓我們分享你的快樂,好嗎?

        幼兒園《畫》優(yōu)秀教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能對照圖畫用自己的話,說出詩句的意思,懂得為什么說這是一幅畫。

        2、學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、色、近、無、聲、驚”7個生字,掌握“有-無遠(yuǎn)-近”等反義詞。

        3、會正確地朗讀,背誦課文,默寫課文。

        第一課時

        教學(xué)要點(diǎn):

        初步觀察圖畫,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。

        教學(xué)過程:

        一、觀察圖畫,導(dǎo)入新課。

        1、今天學(xué)習(xí)14課《畫》。(板書課題)

        叫學(xué)“畫”字:半包圍結(jié)構(gòu),八筆。書寫時“田”字要居中,第一筆橫要蓋住“田”字,但不要過長。最后兩筆要對稱。

        2、小朋友多很喜歡畫,今天老師就請你們來仔細(xì)看一幅畫。(出示放大的課文插圖)。

        你們看這幅畫上畫了些什么?(讓學(xué)生從遠(yuǎn)說到近。)

        話的是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的?(讓學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行思考。)

        3、這幅畫很美,畫出了春天美麗的自然景色。現(xiàn)在我們再來讀課文,看看課文是怎么來寫的。

        二、范讀課文。

        三、自學(xué)課文。

        要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并想辦法記住字形。

        四、教學(xué)生字,初步理解課文大意。

        1、叫學(xué)“遠(yuǎn)”“色”。

        跟“遠(yuǎn)”意思相反的詞是什么?

        誰會寫這個“遠(yuǎn)”字(書空)

        “色”,指什么?(顏色)(指名分析字形。)

        “遠(yuǎn)看山有色”是什么意思?(遠(yuǎn)看山有顏色)

        2、叫學(xué)“近”、“無”“聲”。

        “近”,前鼻音,與“進(jìn)”比較。

        “無”,跟“無”意思相反的詞是什么?

        “聲”,上下結(jié)構(gòu),上面是“士”不是“土”,下面遇“色”比較,注意不要寫錯。聲音的“聲”,“歌聲”的“聲”。

        “近聽水無聲”是什么意思?(走近聽流水沒有聲音。)

        3、“春去花還在”的“在”什么意思?(這兒是“開著”的意思。)這句話什么意思?(春天過去了,花兒還沒有謝。)

        4、叫學(xué)“驚”。

        “驚”,驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁?

        “人來鳥不驚”的意思誰能來說說?

        5、現(xiàn)在誰能把四句話連起來說說意思。

        五、齊讀課文后小結(jié):

        課文說遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,山色十分鮮明,走近從山上流下的溪水,卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天過去了,可是花兒仍舊沒謝,人走過去,小鳥不驚慌、害怕。這首詩到底講的是什么?這幅畫究竟是不是真正的山水景色?下節(jié)課再討論。

        柒、鞏固生字。

        認(rèn)讀生字卡片。

        指導(dǎo)寫字,每個生字寫三遍。

        七、作業(yè)。

        完成課堂作業(yè)第1題、第3題。

        第二課時

        教學(xué)要點(diǎn):

        圖文對照,看懂圖意,進(jìn)一步理解內(nèi)容,背誦、默寫課文。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、認(rèn)讀生字卡片,難字邊認(rèn)讀邊書空。

        2、指名口頭擴(kuò)詞:遠(yuǎn)、色、近、聲、驚。

        二、圖文對照,深入理解。

        1、學(xué)生邊看突變讀課文,想一想每一句主要說什么?(用筆劃出句中的'重點(diǎn)詞語。)

        2、齊讀。(提示注意帶點(diǎn)的字要讀重音。)

        3、詩人說“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”我們現(xiàn)在就來當(dāng)詩人,看看是不是這樣?(指定一個學(xué)生當(dāng)詩人。)你先從遠(yuǎn)處看畫中的山(讓學(xué)生跑道教室后面看)。

        現(xiàn)在你站在遠(yuǎn)處,看那畫中的山,有沒有看到它的顏色?(這就叫遠(yuǎn)看山有色。)(板書:有色)

        再到前面來,從近處聽畫上的流水有沒有聲音?(讓這位小朋友走到畫前聽)

        你聽到水的聲音了嗎?這是為什么呢?(因?yàn)槭钱嫞浴斑h(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。”)(板書:無聲)

        4、大家想想,春天過去了,春天是開的花,像桃花、梨花都怎么樣了?可是課文卻怎么說呢?(板書:還在)這是為什么?

        5、(老師走近圖畫,做趕鳥的動作。)你們看老師走到這些小鳥前面,鳥兒有沒有飛走?(這就叫“人來鳥不驚”。)(板書:不驚)

        6、現(xiàn)在小朋友們想一想,課文上將的這種現(xiàn)象,你在實(shí)際生活中看到的,到底是不是這樣?

        現(xiàn)在你知道了嗎?這四行詩寫的是什么?(寫的是一幅畫,是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。)

        三、指導(dǎo)朗讀。

        本詩的停頓和重音可作如下處理:

        遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。

        春來/花/還在,人來/鳥/不驚。

        四、復(fù)習(xí)鞏固。

        這首詩的意思都懂了嗎?(指名說,同桌對說。)

        五、指導(dǎo)背誦。

        各自試背課文,看板書齊背,在擦掉板書齊背,指名背誦。

        六、默寫課文。

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