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      小學(xué)四年級(jí)語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案

      時(shí)間:2021-12-25 18:43:28 教案 我要投稿

      小學(xué)四年級(jí)語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      小學(xué)四年級(jí)語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案

      小學(xué)四年級(jí)語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案1

        教學(xué)目的:

        1、 掌握本課13個(gè)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)字的特征及寫法,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

        2、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        掌握本課生字的寫法并能靈活應(yīng)用。

        教學(xué)用具:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一.認(rèn)讀本課生字。

        (1)讀課文圈畫生字 在語言環(huán)境中識(shí)字

        (2)出示生字 學(xué)生認(rèn)讀

        (3)指名讀 用字組詞 選詞造句

        二.學(xué)寫生字。

        (1)左右結(jié)構(gòu)的字。

        1、出示小黑板:墻 凌

        2、齊讀,這兩個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)?

        根據(jù)學(xué)生的回答歸納:

        這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的,寫時(shí)要注意左小右大

        3 在田字格中 指導(dǎo)墻字

        4 生仿寫

        5 另幾個(gè)字小組討論書寫

        6 課件出示 繞 陶 偏

        說說這些字和上面的兩個(gè)字有什么不同?

        都是左右結(jié)構(gòu)的字,但寫時(shí)要左窄右寬, 上下對(duì)齊

        (2)上下結(jié)構(gòu)的字。

        “菊 籬”字形稍長(zhǎng),上窄下寬,兩部分均扁。

        素 上下相等 下邊要緊湊些

        (3) 幽書寫時(shí)以橫中線 和豎中線為軸進(jìn)行書寫

        (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

        “遙 磨”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,兩部分均寫舒展。

        三、學(xué)生練習(xí)寫,教師指導(dǎo)。

        四、學(xué)生作品展評(píng)。

      小學(xué)四年級(jí)語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案2

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過了解課文內(nèi)容,理解“我”思想感情的變化,讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)、要冷靜,不要逞強(qiáng)好勝,要考慮到事情的危險(xiǎn)性。

        2、 學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試著能自己解決問題,發(fā)展創(chuàng)造性思考。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、通過了解課文內(nèi)容,理解“我”思想感情的變化,讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)、要冷靜,不要逞強(qiáng)好勝,要考慮到事情的危險(xiǎn)性。

        2、有感情地朗讀課文,尤其是文中的對(duì)話,要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。

        教學(xué)難點(diǎn):通過了解課文內(nèi)容,理解“我”思想感情的變化,讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)、要冷靜,不要逞強(qiáng)好勝,要考慮到事情的危險(xiǎn)性。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《捅了馬蜂窩》這篇課文,現(xiàn)在老師請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文。請(qǐng)大家思考:《捅了馬蜂窩》這篇課文主要講了什么事?學(xué)完這篇課文,你有什么體會(huì)?

        這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本課的生字。

        板書課題

        同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第五課《捅了馬蜂窩》,板書課題

        誰來說說你了解的馬蜂?它有什么威力?

        馬蜂窩又是什么意思?

        如果捅了馬蜂窩會(huì)怎么樣呢?

        讀了課題,你有些什么想法?

        下面我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

        初讀課文

        1、初讀課文,借助工具書,用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文,同時(shí)標(biāo)出自然段。

        2、出示生字、容易讀錯(cuò)的詞語,檢查讀音。

        3、教師詢問在讀的過程中是否遇到了什么困難,學(xué)生討論解決。

        4、同桌分自然段互讀課文,要求互相正音,對(duì)方讀得不流利的地方,請(qǐng)他再讀一遍。

        5、默讀課文,

        (1)思考:課文寫了一件什么事?是按著什么順序來寫的,你能按照故事的發(fā)展過程,把課文分成幾個(gè)部分。

        (2)研究,這么長(zhǎng)的文章分幾部分來學(xué)習(xí)比較好理解呢?

        品析課文。

        1、研究第一部分。

        這段主要寫了什么?你認(rèn)為哪些詞語比較重要?為什么?

        2、研究第二部分

        我在打獵途中遇到什么事情?

        我看到了什么情景?說明了說明?

        馬蜂什么樣?誰來讀一讀。

        3、研究第三部分

        “我”和這些孩子們是怎么樣對(duì)話的?

        這群孩子對(duì)“我”是什么態(tài)度?從哪里看出來的?

        “我”又是什么態(tài)度?“我”的內(nèi)心有怎么樣的.變化?

        請(qǐng)你讀對(duì)話。注意讀出對(duì)話的語氣。

        “我“被激怒后,是怎么做的?畫出相關(guān)的表示動(dòng)作的詞。

        “我”的舉動(dòng)引來了什么樣的后果?請(qǐng)你結(jié)合教材的插圖,說說當(dāng)時(shí)的情境。

        5、討論理解

        被馬蜂蟄了以后,“我”是怎么想的?

        爺爺?shù)脑捄惺裁匆馑?

        你想對(duì)主人公說點(diǎn)什么?

        如果是你,你會(huì)怎樣做?

        再讀課文,說說讀了本文你想說什么?你明白了什么道理?能說給同學(xué)們聽一聽嗎?

        學(xué)了這一課,你有哪些收獲?還有什么不理解的地方?

        這節(jié)課的學(xué)習(xí)給了什么啟發(fā)?把你的收獲三言兩語寫下來好嗎?

        第二課時(shí)

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《捅了馬蜂窩》這篇課文,現(xiàn)在老師請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文。請(qǐng)大家思考:《捅了馬蜂窩》這篇課文主要講了什么事?學(xué)完這篇課文,你有什么體會(huì)?

        這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本課的生字。

        板書課題

        一、學(xué)習(xí)生字。

        出示學(xué)習(xí)要求:

        1、讀讀這些字的讀音,并練習(xí)組一個(gè)詞。

        2、你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò),可以怎樣克服?

        3、哪個(gè)字和你認(rèn)識(shí)的某一個(gè)字容易用混?

        4、本課還有多音字嗎?如果有請(qǐng)指出來。

        請(qǐng)學(xué)生按順序匯報(bào)。

        1、認(rèn)讀生字。(出示課件)

        1、同桌交流自學(xué)情況

        2、匯報(bào)一類字

        3、小組討論匯報(bào):

        (教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)有選擇地板書。)

        二、教師指導(dǎo)書寫。

        寫前指導(dǎo)觀察:觀察字的結(jié)構(gòu),在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?

        寫字(配樂)教師指導(dǎo),學(xué)生參與示范。

        三、綜合練習(xí)

        1、詞語替換練。(課后練的習(xí)題)

        2、如果被馬蜂蜇壞了,我們?cè)趺崔k?

        通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么不理解的地方?

        把你今天學(xué)的生字回家寫完。

        板書設(shè)計(jì) 5 捅馬蜂窩

        虛榮心 闖大禍

        總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

        要認(rèn)的字:捅 苫 棚 橙 抄 屁

        要寫的字:捅 逛 棚 檐 橙 袖 捂 獵 竿 踢 既 抄 刺

      小學(xué)四年級(jí)語文《捅了馬蜂窩》優(yōu)選教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2. 朗讀課文,能夠說出課文的主要內(nèi)容,分角色朗讀對(duì)話。

        3. 通過 “我”打獵途中捅了馬蜂窩的故事,讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)、要冷

        靜,不要逞強(qiáng)好勝,要考慮到事情的危險(xiǎn)性。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1.通過了解課文內(nèi)容,理解“我”思想感情的變化,讓學(xué)生懂得做事不要沖動(dòng)、要冷靜,不要逞強(qiáng)好勝,要考慮到事情的危險(xiǎn)

        性。

        2.有感情地朗讀課文,尤其是文中的對(duì)話,要根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣。

        教學(xué)手段:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,在你們五彩斑斕的童年里,有沒有過頑皮, 有沒有過冒失,出沒出過丑,淘沒淘過氣呢?童年總是那么富有童真童趣。今天,我們就跟著作者一齊去回味一下他童年的一件趣事(板書課題“捅了馬蜂窩”)

        二、整體知趣

        1、介紹馬蜂、馬蜂窩(課件出示)

        2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。

        3、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

        4、默讀課文,思考課文主要講了一件什么事?按照什么順序歸納的,劃分段落。

        三、研讀品趣

        1、小組合作,分角色朗讀小伙伴和作者的對(duì)話部分,體會(huì)作者出于什么原因捅了馬蜂窩?

        2、品讀句子,體會(huì)我的態(tài)度和我的內(nèi)心變化。

        課件出示:

        “我?我不敢?我是來打獵的!我可不是膽小鬼 !”

        “我敢。我是來打獵的,我可不是膽小鬼。”

        3、句子訓(xùn)練,感受作者個(gè)性的語言和動(dòng)作,表現(xiàn)人物的個(gè)性和心理。

        課件出示:

        “這個(gè)孩子的話激得我火冒三丈,我也顧不得什么了,彎腰抄起地上的長(zhǎng)竿子,朝稻草房檐下捅去。”

        能把這些詞換一換嗎?換完后有什么不同?

        課件出示:

        “這個(gè)孩子的話()得我火冒三丈,我也顧不得什么了,彎腰()地上的長(zhǎng)竿子,朝稻草房檐下()去。”

        4、我的舉動(dòng)引來了什么樣的后果?在面對(duì)著突如其來的情況,“我”又是怎么做的呢?請(qǐng)結(jié)合教材中的插圖,說

        一說當(dāng)時(shí)的情景。

        5、分角色朗讀扮演捅馬蜂窩的過程,體會(huì)捅馬蜂窩時(shí)的恐懼和緊張。

        四、自學(xué)悟趣

        1、沖動(dòng)是魔鬼,大家默讀剩下的部分,看看作者得自些后果?(課件播放動(dòng)畫)

        2、作者被馬蜂蜇后心里是怎么想的?讓學(xué)生說一說。

        3、通過課文學(xué)習(xí),你明白什么道理?讓學(xué)生暢所欲言。

        五、拓展寫趣

        1、其實(shí)童年就是這樣,甜是樂、酸是樂、苦是樂、辣也是樂。就連被馬蜂蟄了,過后想起來都有趣兒。在你們身

        上發(fā)生過類似有趣的事嗎?簡(jiǎn)單和大家分享一下。

        2、同學(xué)們這就是快樂的童年,這就是寫作的源泉,希望課下同學(xué)們能像作者一樣,用上形象、貼切的動(dòng)詞,把你

        最有趣的一段寫出來。

        六、 趣味作業(yè)

        作者捅了馬蜂窩,馬蜂很生氣,后果很嚴(yán)重,課下大家查找資料,看看如果被馬蜂蟄了,我們?cè)撛趺崔k?

        板書設(shè)計(jì):

        捅了馬蜂窩

        發(fā)現(xiàn)馬蜂窩(好奇) 做事要冷靜

        捅了馬蜂窩(激怒) 不要沖動(dòng)

        被馬蜂蟄了(后悔) 逞強(qiáng)好勝

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