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      《鄒忌諷齊王納諫》教案公開(kāi)課

      時(shí)間:2021-12-26 13:21:40 教案 我要投稿

      《鄒忌諷齊王納諫》教案【公開(kāi)課】

        作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《鄒忌諷齊王納諫》教案【公開(kāi)課】,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      《鄒忌諷齊王納諫》教案【公開(kāi)課】

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

        2、了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況和其在中國(guó)文學(xué)和史學(xué)上的地位。

        3、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

        4、提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、反復(fù)誦讀中對(duì)文章的寫(xiě)作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟

        2、本文記述了鄒忌以自身的生活感受為喻,諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識(shí)鄒忌這個(gè)人物形象。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        1、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

        2、提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

        【課時(shí)布置】

        2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        唐太宗說(shuō):“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”歷代君主要成績(jī)一番霸業(yè),身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效,一要看做君王的是否賢明,二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù),使“良藥”既“爽于口”,又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。而這位以雄辯著稱(chēng)的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天,我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

        二、資料導(dǎo)讀

        1、《戰(zhàn)國(guó)策》的資料:

        《戰(zhàn)國(guó)策》由于書(shū)中主要記載的'是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng),所以傳到西漢末時(shí),由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

        2、鄒忌,齊國(guó)的謀臣,歷事桓公、威王、宣王三朝,以敢于進(jìn)諫和善辯著稱(chēng)。

        3、標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了文章內(nèi)容地兩個(gè)方面:鄒忌諷齊王,齊王納諫。

        三、引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文

        1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

        昳(yì)麗 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窺(kuī)鏡 期(jī)年

        朝(cháo)于齊 間(jiàn)進(jìn)

        2、再讀課文,理解詞句:

        ⑴ 理解詞語(yǔ)在文中的意思:

        鄒忌諷齊王納諫

        (諷:用委婉的語(yǔ)言暗示、勸告或指責(zé)。諫:臣子向國(guó)君提出的意見(jiàn)。)

        能謗譏于市朝

        (公開(kāi)指出。謗,公開(kāi)地指責(zé),沒(méi)有貶義;譏,微言諷刺。注意區(qū)別:誹,背后里議論、嘀咕)

        能面刺寡人之過(guò)者(指責(zé))

        上書(shū)諫寡人者(信函,亦泛指文書(shū)、文件。這里指奏章)

        期年之后(期,一周年叫期年;一整月叫期月)

        ⑵ 詞類(lèi)活用:

        朝服衣冠

        (朝,名詞作狀語(yǔ);服,名詞作動(dòng)詞)

        吾妻之美我者,私我也

        (美,形容詞意動(dòng)用法)

        能面刺寡人之過(guò)者

        (面,名詞作狀語(yǔ))

        聞寡人之耳者

        (聞,動(dòng)詞使動(dòng)用法)

        ⑶ 一詞多義:

        修:

        ① 乃重修岳陽(yáng)樓(興建,建造)

        ② 外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理(整治)

        ③ 鄒忌修八尺有余(長(zhǎng),高)

        朝:

        ① 燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》朝拜

        ② 于是入朝見(jiàn)威王《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》朝廷

        ③ 朝服衣冠《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》早晨(zhāo)

        孰:

        ① 我與城北徐公孰美代詞,誰(shuí)

        ② 孰視之,自以為不如同“熟”,仔細(xì)。

        誠(chéng):

        ① 臣誠(chéng)知不如徐公美(確實(shí),的確)

        ② 此誠(chéng)危急存亡之秋也諸葛亮:《出師表》確實(shí)、的確

        ⑷ 古今異義:

        今齊地方千里(古義,土地方圓;今義,地點(diǎn)。)

        宮婦左右莫不私王。(古義,國(guó)君旁邊的近臣;今義,方位名詞。)

        明日,徐公來(lái)。(古義,第二天;今義,今天的下一天。)

        四、安排作業(yè)

        1、掌握本節(jié)課的要點(diǎn)。

        2、參照課后練習(xí)整體理解課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        二、整體感知

        1、本文的題眼是什么?它有什么內(nèi)涵?

        “諷”,即婉言規(guī)勸之意。

        2、鄒忌諷齊王納諫的原因是什么呢?

        “王之蔽甚矣!”

        3、鄒忌諷諫齊王的方式是什么?

        鄒忌善“諷”,表示在以自已切身感受來(lái)設(shè)喻,巧妙地諷喻齊王。

        4、鄒忌是如何“諷”齊王的?

        鄒忌見(jiàn)威王,并沒(méi)有單刀直入地向威王進(jìn)諫,而是先講自身的切身體會(huì),他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自身的原因,然后從自身的生活小事推動(dòng)而至于治國(guó)大事,說(shuō)明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位,因而所受的蒙蔽自身的原因,然后從自身的生活小事推而至于治國(guó)大事,說(shuō)明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位,因而所受的蒙蔽也最深。這里,沒(méi)有對(duì)威王的公開(kāi)批評(píng),而是以事設(shè)喻,啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自身受蒙蔽的嚴(yán)重性,使他懂得納諫的重要性。而且以自身的親受經(jīng)歷為依據(jù),推己和人,具有強(qiáng)烈的說(shuō)服效果。語(yǔ)言委婉、含蓄、娓娓動(dòng)聽(tīng),使人易于接受。

        5、諷諫的結(jié)果如何?

        齊威王接受了諫言,發(fā)布政令,廣開(kāi)言路,懸賞納諫。始而“門(mén)庭若市”,繼爾“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”,最后“無(wú)可進(jìn)者”,終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

        三、課堂小結(jié)

        這篇文章告訴我們這樣一個(gè)道理:只有廣開(kāi)言路,修明政治,才干使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。

        四、安排作業(yè)

        1、完成課后練習(xí)。

        2、預(yù)習(xí)《愚公移山》。

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