一年級上冊入學教育教案范文(通用11篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的一年級上冊入學教育教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級上冊入學教育教案 1
教學目標:
1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、畫面提示,對學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結友愛等方面的人學常規教育。
教學重難點:
1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和各校園生活的豐富多彩。
2、學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結友愛等方面的人學常規教育。
教學準備:
課文插圖,錄音機。
教學過程
一、聯系實際,啟發談話。
1、教師以談話形式引入:今天早上來上學,是自己來的,還是家長送來的。
2、進一步引導:在學校門口,你看見了什么?
二、仔細看圖,指導觀察。
1、引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?
2、指導學生按照一定的'順序觀察畫面。
3、教師:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
三、說話演練,體會情感。
1、談話:早晨,老師見到你們,問:“小朋友早!”你們應該怎樣回答呢?平時見到老師應怎么說呢?放學了又應怎樣和老師、同學道別呢?
2、學生結合自己成為小學生以來的經歷談上學的感受。
一年級上冊入學教育教案 2
教材分析
這堂課以“學習語文真快樂”為主題。畫面上,學生在上語文課。一個同學到黑板上把生字貼到對應的圖片下方。老師在一旁微笑地點頭。座位上的同學都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖,分別表示了正確的讀書、寫字姿勢。
教材處理
由于課時較緊張,所以我把這兩課合二為一。把內容有機組合,讓學生明白快樂的語文課能學到許多的本領,同時快樂的語文課也要求同學們有良好的讀寫習慣。
教學目標
1.向學生介紹語文課的一般規程,提出上課的要求。
2.學生能感受到學習語文是快樂的,學生有主動學習的興趣。
3.學生能模仿教師和書上的小朋友學會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。
教學過程
小朋友,圖上的小朋友在干什么呀?哦,你能看出他們在上什么課嗎?這兩個字有人認識嗎?你愿意讀給大家聽嗎?
你們瞧,圖畫上的同學多認真啊,那我們和他們比一比,看誰上課更認真,好嗎?誰做的好,老師就送他一個小獎片。
行為訓練:
(1)老師講話時同學們就不能再講話,而且要做端正,眼睛看著老師。
(2)有問題要舉手發言。
(3)課堂上不能隨便走動,也不能隨便講話。
行為練習:做端正,眼睛看老師。
行為練習:舉手
小朋友們真能干,學會了做端正,還知道了該如何舉手發言。接著老師要給你們講個故事,聽的'時候,可千萬別講話,也不能走上來噢。
(出示啄木鳥頭飾)大家好,我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣,有一雙明亮的眼睛。可是我讀書、寫字不注意姿勢,有時躺著看書,有時走路看書,寫字時,身子趴在桌子上,時間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便。別的啄木鳥能飛能停,天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉,蟲子根本捉不到。一出汗,熱氣就沾在鏡片上,什么都看不見,天天餓肚皮。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
同學們,老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了,對我們學知識,長身體有很大的好處。
(出示投影片)讀書的時候我們應該向圖上的小朋友一樣,做到
1)身體坐直
2)頭放正
3)肩放平
4)再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠。(邊說邊指點投影)
教師分解動作示范
教師巡視,一一糾正。
出示兒歌,教師領讀:
同學們,我們在學校學習,不僅要讀書,還要寫字。寫字姿勢不正確,字就寫不好了,時間長了,視力就會變差,身體也會長不好的。
看,正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣,做到:
1)身體坐正,書本放平,
2)手離筆尖一寸,
3)眼離書本一尺,
4)胸離桌邊一拳。(邊說邊指點)
教師示范分解動作
握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置,中指抵在下面,筆桿靠枕虎口的位置。(教師演示)另外,無名指和小拇指鉤起來,墊在中指下面。(重復兩次)
出示兒歌,教師領讀:
在語文書的第一頁寫上名字和班級,教師糾正握筆姿勢。
課后作業
1.回家把兒歌念給家長聽,并做給家長看。
2.教師,同學,家長觀察一星期,評出讀寫姿勢正確的好學生。
一年級上冊入學教育教案 3
教材簡析:
本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養良好的學習習慣。
教學目標:
1、 觀察圖畫內容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。
2、 依據畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛,并養成良好的讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學友好交談。
教學重難點:
重點:培養學生熱愛學校、熱愛學習的.思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點:養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備:
放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)
教學過程:
第一課時
(一)、聯系實際,啟發談話。
1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自己來的,還是家長送來的?
2、 進一步導入:在學校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)
(二)、仔細看圖,指導觀察。
1、 引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯系實際說,也可以看圖后比較說。)
2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?
3、 教師小結:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
(三)、說話演練,體會感情。
談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)
(四)教兒歌。
上學校
太陽公公起得早,
花兒點頭對我笑。
背上我的小書包,
高高興興上學校。
第二課時
(一) 出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認識這些字嗎?
(二)激發學習興趣,培養學習習慣。
1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?
2、 整理:
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
……
3、 培養學習習慣。
(1)、提出要求。
(2)、教師示范。
(3)、學生演練,教師檢查、指導。
(三)、教學兒歌。
上課了
丁零零,上課了,
快進教室來坐好。
學習用品放整齊,
等待老師來上課。
老師說話認真聽,
提出問題多動腦。
回答問題聲音響,
大家夸我學習好。
一年級上冊入學教育教案 4
學習目標
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學流程:
第一課時:
一、導入;
1、諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。同學們,上一學期,我們就學習了很多諺語,哪個小朋友能說上幾條呢?
2、今天我們就再來學習一些更為常見的諺語。
二、識字寫字。
1、結合生活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。
2、在朗讀諺語的過程中認清字形(整體認識),讀準字音。注意柴、折、繩是翹舌音,搓是平舌音,謀的韻母是ou。
3、通過組詞鞏固認讀生字。
4、寫字指導。
(1)仔細觀察
同偏旁、同部件:折-挑線-繩斤-折
形相近:挑-桃根-跟錢-線
(2)寫正確。
挑字的筆順:扌
折、根二字不要多一點。線字不要少一點。
(3)寫美觀。
把斤字的寫法,引申到折字。斤:第一撇要平,第二撇要豎,橫要右伸,豎要垂直。
重點指導絞絲的書寫(線、繩):關鍵在于寫好兩個撇折,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成提;第二個撇折稍大;兩個撇要保持平行(不要給學生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學生明白)。
三、實踐活動
搜集諺語
第二課時:
一、導入
交流每個同學找到的諺語。
二、朗讀感悟
1、自讀諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對每一句諺語的`理解,可以從字面上理解,也可以結合生活實際理解。
3、讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學對該諺語的理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復朗讀諺語,鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
6、用實例說明諺語中蘊含的道理,或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。
三、實踐活動
將找到的諺語在班上分類進行整理,每個同學找自己的學習伙伴,互相摘抄搜集的諺語。
一年級上冊入學教育教案 5
教材分析:
汽車是現代化城市生活的標志,是人們出行的代步工具,更是孩子們所熟知和喜歡的事物。汽車造型簡潔、色彩鮮艷,易于孩子觀察和喚起他們表現的欲望。教材選取了學生熟知的公共汽車、轎車和吉普車,并從不同的角度進行了展示。便于教師進行觀察指導,使學生從不同的角度認識到車體的造型變化。在學生作品的呈現上有對汽車較為寫實的描繪,也有加入想象后生動的表現,目的是為學生的創作提供必要的感知材料,開闊創作思路。
教學目標:
1、從不同的角度觀察汽車的外部特征,體會各種汽車的造型美感。
2、運用已有的繪畫知識,將觀察到的,想象到的融入到自己的繪畫中,大膽地表現汽車的形象。
3、培養學生熱愛生活,觀察生活,熱愛美好事物的感情。
教學重點:
對汽車花紋進行設計
教學難點:
想像未來汽車的形狀
教學準備:
玩具汽車,優秀學生作品,課件
學生準備:
玩具汽車,彩筆,油畫棒,紙
教學過程:
一、引導階段(直觀演示,導人課題)
老師面帶笑容走進教室,用微笑環視每一位學生。
師:誰能告訴老師,現在是什么季節?(冬天)現在天這么冷,路上又硬又滑,那么誰能告訴老師,你乘坐什么交通工具來上學不冷呢?(汽車)。你們說得真好,你們喜歡汽車嗎?生齊說:喜歡。 (同學們興高采烈地說著)
師:原來我們班的同學們都喜歡大汽車,汽車是我們出行必不可少的工具,是我們城市現代化的標志,自從第一輛汽車誕生以來,它已經走過了一百多年的路程,小朋友,你們知道嗎?1958年5月,我國第一輛汽車誕生了,現在呀,汽車正向自動化、電子化發展,汽車是當前世界上最主要的'交通工具,今天,我們就學習《畫汽車》這一課。(出示課題)
二、發展階段:
1、師:請同學們拿出自己手中的玩具汽車和小組的同學放在一起。 (實物導入,激發興趣)
2、同學們,你們的玩具汽車真漂亮,誰能告訴老師,你的汽車是由哪幾部分組成的嗎?讓我們來看一看,說一說。
3、師:你們知道它們有什么用嗎?
4、師:你們還知道哪些汽車呢?
5、師:你知道汽車有幾種顏色嗎?
6、師:同學們知道得真多,老師手中也有幾輛汽車,你們想不想看?(師打開大屏幕(出示課件)
7、師:看了電視中的汽車和我們的汽車有什么不一樣呢?
8、師:請同學們摸一摸,你們帶來的汽車,感覺一樣嗎?
9、師:從不同的方向看汽車一樣嗎?
10、師:同學們觀察得很認真,下面老師請同學們看我校同學畫得大汽車,出示卡片,它和我們生活中的汽車一樣嗎?出示《青蛙自動清洗汽車》、《大象舉重車》、《鞋子旅行車》。
11、現在我們分小組討論一下,你發現這些汽車有哪些變化,看一看,比一比,哪一組創造新型汽車的方法多。(小組匯報)
三、啟發想像
1、師:你們組想做一輛什么樣的汽車,誰能準確地告訴老師呢?
2、師:同學們的想法都很棒,讓我們為他們的精彩設計鼓掌!那我們就快開始行動吧!
3、同學們開始畫汽車,教師巡回指導。
4、師:停一下,請小朋友想一想,汽車怎樣裝飾才漂亮?
5、師:按照小朋友說的這些想法,看一看我們組誰畫得好(體現了學生是學習的主體,師生互動,生生互動)
四、展示作品
師:同學們的作品都畫好,你們都想把自己的作品展示給大家,是嗎?那么現在我們就開一個車展吧!你們用剪刀,把你們的作品剪下來,小組共同設計馬路、共同粘一幅大畫,好不好?
五、小結:
師:今天,同學們都創作出了汽車的新形象,老師真為你們高興,讓我們插上理想的翅膀,在美術的天空中自由地飛翔吧!
一年級上冊入學教育教案 6
教學目標:
1、能在語言環境中,借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關、急”8個生字。
2、正確朗讀課文,做到不添字、不漏字。
3、在閱讀的過程中,理解課文內容,初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。
4、認識部首“反犬旁”,能在老師的指導下描摹“豬、今、認、關”四個生字。
教學重點:
能在語言環境中,借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關、急”8個生字。
教學難點:
在閱讀的過程中,理解課文內容,初步知道不同的'動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。
教學過程:
一、啟發談話,揭示課題
1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動物,它是——-(生齊答)小豬。
2、學生字:豬(讀準音,學習“反犬旁”)。
說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。
3、交流(適當板書:貓、狗、獅、猴)可適當滲透“反犬旁”的字大多與四條腿,有皮毛的動物有關的知識。
4、出示課題:小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么?
5、讀了課題,你還想知道什么?
二、整體感知課文,學習課文第一小節
1、讓我們帶著問題聽錄音看課文動畫,思考:小豬向誰問路?
2、交流出示:烏龜象。
3、自己輕聲讀讀課文,給課文標好小節。思考:小豬為什么問路?
4、交流。(出示第一節)
5、學習生字:迷。
6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解:十字路口。
7、讀讀第一節。
三、學習課文2-5節,小組學習字詞
1、過渡:迷路的小豬很著急,他是怎么樣問路的呢?請你自己讀讀課文圈出2-5小節的生字。
2、出示生字:今、爺、認,小組學習生字。
3、小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀2-3節,用橫線畫出小豬說的話,用波浪線畫出烏龜說的話。
4、交流反饋,指導讀句。
(1)根據學生回答,媒體出示相關句子。
小豬大聲問:“烏龜弟弟,到蘑菇村該走哪條路?”
“你叫我弟弟?”烏龜很不高興,“我今年98歲了,比你爺爺年紀還大呢!”
(2)指導朗讀2句。
A、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣)
B、讀出烏龜不高興的語氣。
C、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請好朋友)
5、小豬又碰到的象,他們是怎么交流的呢?
(1)出示學習單。
A、組長帶領讀課文4-5節,用橫線畫出小豬說的話,用雙橫線畫出象說的話。
B、分角色朗讀。
(2)指名交流。
(3)你覺得小豬怎么樣,從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌,說話客氣)
(4)多種形式朗讀。
6、引導思考:小豬這樣稱呼烏龜和象,對嗎?
7、不能光看烏龜的個子小,就稱他為弟弟。不能光看象的個子大,就稱他為爺爺。
8、小組內分角色朗讀課文2-5節。
一年級上冊入學教育教案 7
一、教材分析
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現,語言淺顯,符合兒童特點。
二、教學目標:
根據教材和年段特點,本文的教學目標是:
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容,懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。根據教學目標,我把本課教學分為兩課時。第一課時:初讀課文、識字、寫字。
三、設計思路:
1、由于本課語言淺顯,采用連環畫的形式出現,雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景就說哪幅圖,并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行,給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理信息的能力,拓寬學生語文學習的渠道。
四、教學過程:
(一)創設情境,欣賞美。
1、小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(課件展示森林的美麗畫面,激發學生對森林的向往,初步感受林中環境之美。)
2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
(二)品讀課文,感悟美。
1、學習第一、二自然段
①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么?
②朗讀:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行)
2、學習第七自然段同學們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實現了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進行)
3、圖文對照學習第3—6自然段,感悟美。(此環節是從看圖感受美到通過美讀來抒發情感,學生融入其中,把對環境美的`感受,對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。)
①看一看,說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖,學生說圖意,感受森林景色的美麗,學生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學生的自主選擇)
②讀一讀。讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導,讀出景色之美。“舍不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等)
③演一演(表演讀)配樂連續讀3—6自然段,邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。
④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會有怎樣的后果?
4、學習第八自然段
①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚,你瞧,他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。
②朗讀:指名讀第八自然段,重點指導長句子的朗讀。
③練習:在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習課后的讀讀說說。
④思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)
(三)情境模擬,運用語言。記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習、表演)
(四)聯系生活,深化主題。
1、學生匯報交流課前收集的環保資料,并詢問學生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應該怎么做呢?(增強學生的環保意識)
一年級上冊入學教育教案 8
教學目標
雙基目標:
(1)復習鞏固漢語拼音,由拼音認漢字;
(2)通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法,學會本課9個生字:升、國、我、們、中、起、立、正、向;“綠色通道”(兩條綠線)內的4個字:旗、您、敬、禮,只識不寫;理解生字組成的詞語;認識1種筆畫:斜鉤
(3)知道五星紅旗是我國的國旗,知道國旗的象征意義;在熱愛祖國的情感的支配下,能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;
思維發展目標:
(1)通過播放國歌,讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起,感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛,激發熱愛祖國的情感;
(2)通過多媒體的演示,讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式,明確今后在每周一升旗時應如何做;
教學重難點
教學重點:
1.認識9個生字:升、國、我、們、中、起、立、正、向,掌握正確的筆畫筆順;
2.正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文;
教學難點:
1.讀準9個生字的字音;以正確的寫字姿勢,執筆、運用方法正確、規范地書寫;認清筆畫筆順,理解字義;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;
教學準備
1、課前布置學生收集有關國旗的資料
2、生字卡片,升國旗的錄像
教學時間
兩課時
課前預習
1.認真讀課文三次,不會讀的生字要多拼幾次,做到不加字、不漏字、不讀錯字(讀3);
2.對照課后認讀生字條里的生字(即課后雙線格里的生字),從課文中圈出相應的生字,并且正確拼讀三次(圈3);
3.給生字條里的認讀生字注音,然后記一記生字(注);
4.描一描課后田字格里的生字,筆順要正確,書寫要端正(描)。
教學過程
第一課時
一、錄音導入: 2分
播放錄音,說一說你都在什么時候聽到過這首歌?(在升旗時)那升旗時你們會怎么做?
看一看文中的小朋友是怎么做的?
二、初讀課文 6分
1、借助拼音來正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字,在讀這些字時要注意讀音。
預設:有些學生在讀時字與音對照不準確。
解決辦法:要求學生來指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀,不認識的字看一看拼音。
預設:學生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法:教師寫在小黑板上讓學生們看著讀,不會的再看書。
三、再讀課文理解課文內容。5分
讀課文,說一說你讀懂了什么?
預設:學生會說出好多種答案,只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。
解決辦法:教師引導,你能試著說一說與國旗有關的內容嗎?
四、精讀課文,感悟課文內容。10分
1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?
2、在小組內熟讀這幾句話。
預設:每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。
解決辦法:由小組長布置一個同學讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。
預設:在小組有些同學讀的不夠準確。
解決辦法:要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內容。
(1)在文中找一找在升旗中我們是怎么做的'?
(2)找出來在你們組內讀一讀。
(3)誰能有感情的把這句讀一讀。
預設:由于學生的這種經歷少,讀的不夠有感情。
解決辦法:老師范讀。
教師總結:是啊,國旗是我們國家的象征,它是老一輩們用鮮血換來的,今天的我們是幸福的一代,在國旗下茁壯成長,我們為此而自豪。
五、有感情朗讀全文。5分
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內練讀)
2、指名讀一讀。
六、背誦課文。 7分
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
七、作業:把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分
第二課時
一、回顧兒歌內容: 5分
背誦這首兒歌。
二、學習生字。 35分
1、學習會認的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲:找朋友。
明確:通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。
2、學習會寫的字。
(1)開火車讀一讀這些字。
(2)說一說你能用什么方法記住這些字。
(3)用“我們”“國旗”各造一個句子。
預設:學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。
解決辦法:教師要在每節識字課中滲透記字方法。
3、指導書寫。
國:指導要先寫完里面的“玉”再封口。
我:要教師范寫,重點指導筆順。
歌:指導字的間架結構,左右大小要相等。
升、紅:要指導熟字換偏旁的方法來寫。
4、學生獨立書寫,教師指導。
預設:學生們在教師的指導下能夠書寫但離開教師就不會寫。
解決辦法:教師要有重點的指導,其余的字要讓學生觀察并掌握寫字的規律。
一年級上冊入學教育教案 9
教學目標:
1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動之中,能做出與音樂韻律相符的動作;能圍繞主題編創一兩句簡單的童謠兒歌,并以一定的節奏念出來。
2、在童謠游戲、表演及創作活動中與同學友好合作,共同體會童謠帶來的快樂。
教學難點:
圍繞主題編創一兩句簡單的童謠兒歌。
教學準備:
多媒體課件、鋼琴、雙響筒
教學過程:
一、導入
1、播放捏面人視頻
2、師:視頻里面的老爺爺在做什么?
3、生:捏面人
4、師:他捏的面人有哪些?
5、生:孫悟空……
6、介紹捏面人,中國民間傳統手工藝術
二、欣賞《捏面人》
1、播放錄音
師:你聽出歌曲中有哪些特別的地方?
生:有的地方是念的,有的地方是唱的
2、復聽錄音
師:哪些地方是唱的?哪些地方是念的.?
生:前半部分是唱,后半部分是念
3、律動:唱的部分拍恒拍,打節奏
模仿老師拍
自己跟音樂拍
4、出示念的部分(響板伴奏)
跟師逐句念
生按節奏念歌詞
難點:捏 一個 孫悟 空把 妖 怪 打
反復練習
5、為念白部分創編動作
分組展示
6、聽一聽這句話有什么特點?
歌詞:你說 是啥 就 是 啥!
生交流
師介紹:這句話是模仿豫劇的唱段
7、模仿老師的聲音和動作唱一唱、演一演。
提問:聽一聽,這句話在歌曲中出現了幾次?
8、 完整表演整首歌曲
9、 分組展示
三、我的編創:捏面人
1、出示卡通圖片
師:你能用你喜歡的卡通人物來念一念嗎?
2、小組為單位進行編創
例:捏 一個 小白 兔 蹦 蹦 跳
學生創編
3、小組展示
4打擊樂器伴奏
師:請你選擇一樣你喜歡的樂器為歌曲伴奏
生為歌曲伴奏
一年級上冊入學教育教案 10
一、教學目標:
1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2、通過詞語搭配練習,學習準確運用詞語,不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同,并學說這樣的詞。
4、學習猜謎語。
二、教學重、難點:
1、訓練學生準確地運用詞語。
2、了解詞語重疊以后語氣能加重。
三、教學準備:
掛圖、詞卡
四、教學過程:
1、談話激趣
秋天到了,果園里的果子成熟了,香香甜甜的.果子真誘人呀!今天老師要帶你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園,在那里,智慧老人為每組 準備了一棵蘋果樹,哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習,他們小組的蘋果樹上會結出一個個又香又甜的紅蘋果。(示蘋果圖)
2、我會說
1)出示題目。(出示“房子”圖,上面寫著偏旁)同學們知道這些房子都住著誰嗎?(房子里住著帶有這些偏旁的字)
2)小組學習。
(1)小組商量。
(2)比一比哪個小組找的又快又好。
3)集體交流。
4)同學們口頭組詞。
5)擴展練習:你們能幫它找一些新鄰居嗎?(學生交流課外認識的漢字)
3、我會連
1)小組合作連線,派代表匯報
2)游戲“找朋友”:老師將詞冑在詞卡上,分學生,學生找到對應的詞,然后讀出來。(找個就貼個庢蘋果
3)看貼詞詡。(出示相應的圖片,讓學生把詞貼在圖下)瞧!近些圖片也來找朋友了,誰來幫幫忙呢;
4)說話認練:誰能朋著圖或結合我們干時皀生活,用上這里的一廄詞語說一句話?
4、讀讀說說。
1)過渡:看,蘋果樹上的紅蘋果越來贊多,小昋友高興嗎?就讓我們一起高高興興朥讀讀這叢詞語。
2)小組討論:每組前后兩個謢語有什么不同?
3)集體交流。
4)你還知道還有哪些詞也能這樣說嗎?
5、我會猜
1)過渡:同學令真聰明,棵蘋果樹上璄蘋果都不相上下。怎么辦呢?現在智慧老人準備了兩則謎語杤考大家,看誰奪得勝利。
2)先自己輕聲讀一讀,讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。
3)集體流:分組讀謎語、爜謎語,猜對的同學說說是怎樣猜出來的。
4)擴展活動。
在小組內互相猜謎。小組挑戰:小組為單位向其他小組挑戰。
五、作業布置:
把三面八個字組成四個字。
云 拉 力 各 上 口 木 言
( )( )( )( )
一年級上冊入學教育教案 11
一、教學內容
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習7個生字,學寫“升、我、們”。
2、把看圖說話、指導朗讀、感悟課文有機結合,激發學生愛國之情。
二、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解本課的生字詞,認識兩個新筆畫,能正確、端正、工整地書寫7個生字。
3、通過朗讀,激發學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
識字、寫字、朗讀和背誦
四、教學準備
教學掛圖、詞語卡片
五、教學過程
(一)復習檢查
認讀詞語:
敬禮立正我們您升起國旗國歌
設計意圖:通過復習檢查,既能檢查學生上節課的學習效果,又為本節課的學習奠定基礎。
(二)精讀課文
請同學選擇自己喜歡的一句話來讀一讀。
1、學習第一句
(1)請同學們看教室前方墻上,說說我們的國旗是怎樣的?(引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述,并要求連起來說一說)師補充大星小星的象征意義。
(2)國旗是祖國的象征,代表著我們每一個中國人,當看見它時,我們每個人都應該覺得——?誰來把這一句讀好。(出示:五星紅旗,我們的國旗。)
(3)指名讀,師示范“我們”聲音略高,要讀得自豪,師可以配以肢體語言滲透,學生練習,分男女生讀。
2、學習第二句
(1)請同學們結合自身經驗說說,周一升國旗的.時候,國旗是怎么上升的。
當我們的國家領導人出國訪問時,當我們的運動員在國際比賽(結合奧運會)中獲得金牌時都要奏國歌、升國旗。因為國歌國旗代表我們的祖國!當我們聽到雄壯的國歌,看著國旗慢慢升上天空,心情就——(出示:國歌聲中,高高升起)
(2)學生試讀,指名讀,示范朗讀,尤其是“高高”二字要讀地高昂,速度略慢。
(3)齊讀。
3、學習第三句
(1)每當升國旗的時候,我們都是怎么做的?
(2)小朋友可以邊做動作邊朗讀(出示:我們立正,向您敬禮。)師觀察學生朗讀表演情況,讀得好的上臺讀一讀,演一演。
(3)“我們立正,向誰敬禮?”理解“您”是指我們偉大的祖國。面向國旗立正,敬禮是對國旗的尊敬,是一種愛國的表現。(可補充講講升國旗時,我們應該注意的一些禮儀。)
(4)全體起立,齊讀這一句。
設計意圖:通過引導學生結合平時升旗時的場景,引導學生讀課文,加深學生學習的興趣,讓學生邊讀邊理解課文含義,加深對國旗的熱愛。
(三)再讀課文。
(四)拓展延伸
小朋友們,快看!鮮艷的五星紅旗迎風飄揚,引得小鳥們紛紛飛來,它們會說些什么?
五星紅旗,我()。
設計意圖:引導學生結合課文填空,加深學生的學習效果。
(五)指導寫字
1、出示:們升正
2、識記字形:
“們”左右結構。橫折鉤一筆寫成。
“正”二字要注意筆畫在田字格里的位置,尤其是橫豎中線的筆畫。
3、教師范寫描紅,學生在書上描紅。教師范寫生字,學生寫一個字。評價。學生再寫。
(六)布置作業
1、背誦課文。
2、《習字冊》描紅、臨寫本課所學生字。
六、教學反思
在引入時,通過復習檢查,既能檢查學生上節課的學習效果,又為本節課的學習奠定基礎,新課講授時,通過引導學生結合平時升旗時的場景,引導學生讀課文,加深學生學習的興趣,讓學生邊讀邊理解課文含義,加深對國旗的熱愛。
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