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      語文A版三上《畫龍點睛》教案

      時間:2021-12-27 17:29:29 教案 我要投稿

      語文A版三上《畫龍點睛》教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文A版三上《畫龍點睛》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      語文A版三上《畫龍點睛》教案

        教學目標:

        情感目標:

        了解《畫龍點睛》這個成語故事,懂得在作文或說話時在關鍵的地方加一兩句重要的話,會使內容更加生動有力。

        知識目標:

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.認識5個生字和1個多音字,會寫6個字,并能參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

        能力目標:

        能用自己的話把《畫龍點睛》這個故事說給別人聽。

        教學重點:

        了解《畫龍點睛》故事內容,并在理解的基礎上領悟故事的寓意。

        教學準備:

        識字卡、小黑板、教學掛圖、燈片。

        教學時數:

        2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、談話導入。

        龍是我們中華民族的象征,所以說我們中國人都是龍的傳人。你們知道嗎?傳說在南北朝時期,江南有位著名的畫家名叫張僧繇,他畫的龍只要點上眼睛就能飛上天。你們相信嗎?我們一起來學習29課《畫龍點睛》。(板書課題、齊讀課題。)

        二、初步了解《畫龍點睛》故事內容。

        (一)聽錄音朗讀課文。

        (二)學習生字新詞。

        1.由學生對照課后生字格中的生字在課文中圈記出生字新詞,自由拼讀識記。

        2.由老師帶領同學們一起分析歸類鞏固。

        a.出示小黑板(會認字),小組內交流學會了什么字,會用字典查找哪個生字或會用哪個字組詞造句等。

        b.出示字卡(會寫字。)辨形:左右結構的有“職、疑”,上下結構的有“官、簡、墨”,半包圍結構的有“跡”。指導寫字。

        三、學生帶著問題自由讀課文。

        1.自讀課文,圈記事件。課文寫了哪幾件事情來說明張僧繇的畫畫得極好?

        2.同桌間相互交流。

        3.教師巡視,了解并指導。

        四、課后作業。

        朗讀課文,抄寫生字。

        第二課時

        一、出示掛圖,導入新課。

        (出示掛圖)張僧繇的畫畫得極好,所以他畫的龍一旦點上眼睛就能飛上天。這節課我們繼續來學習《畫龍點睛》。

        二、讀文解疑。

        解決上節課的存疑:課文寫了哪幾件事情說明張僧繇的畫畫得極好?

        三、指名朗讀自己最喜歡那件事,說說喜歡的原因。

        學生述說要點,教師相機板書:

        寺廟墻上畫鷹——嚇飛小鳥(逼真)

        朋友新房影壁上畫龍——鐵鏈鎖住(龍才安分)

        寺廟墻上畫龍——果然像真龍(點睛龍飛)

        四、重點學習畫龍點睛這件事,領會寓意。

        1.張僧繇是怎樣畫龍的`?在書上標記出表示動作的詞語。(研墨揮毫、畫、笑笑、拿起筆、點上)(投影片演示。)

        2.沒點上眼睛的龍是怎樣的?點上眼睛的龍又是怎樣的?

        3.指導學生有感情地朗讀3、4、5自然段。體會人們在畫家“畫龍點睛”前后感情的變化。相機體會:半信半疑、四面八方、張牙舞爪、騰空而起。

        4.引導學生體會故事寓意。

        ①設疑:為什么沒有點上眼睛的龍沒有飛走,點上眼睛的龍就飛上了天空?

        ②學生各自發表看法。在教師的點撥引導下,得出:我們平時說話或寫文章時,在關鍵的地方或主要處用上一兩句重要的、精辟的話語,點明中心,內容就會更加生動有力了。

        ③小結:今天,我們不僅學會了一個故事,還懂得了怎樣使說話或寫文章內容生動有力的道理。還有很多古代的寓言故事演變成了我們現在經常使用的成語,如狐假虎威、葉公好龍、拔苗助長等。同學們可以恰當地使用它們。相信學了這個故事后,同學們說話或寫文章一定會妙語連珠,一語驚人,中心突出,錦上添花。

        五、引導學生自主質疑。

        讀了這個故事后,你心中還有什么不理解的,還有什么疑問嗎?說出來,大家一起來商量商量。

        1.學生自由質疑。例如:①既然第三件事情講的是畫龍點睛的故事,前面兩件事情可以省略嗎?(相機告訴學生本課是按事情的發展順序寫的。)②張僧繇畫的龍真的能飛上天嗎?這個故事是真的嗎?等等。

        2.表揚勤于思考,主動質疑的學生。鼓勵學生間相互求教,相互討論交流。

        3.教師相機點撥,小結。

        六、指名上臺利用掛圖用自己的話講講《畫龍點睛》這個故事。

        七、拓展延伸,自選作業。

        1.課外找寓言故事書讀一讀,如《伊索寓言》《中國古代寓言選》。

        2.積累成語。

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