<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      五上《竊讀記》優(yōu)質(zhì)教案

      時(shí)間:2021-12-27 18:39:39 教案 我要投稿

      人教版五上《竊讀記》優(yōu)質(zhì)教案

        作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的人教版五上《竊讀記》優(yōu)質(zhì)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      人教版五上《竊讀記》優(yōu)質(zhì)教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字,會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字,正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。

        3、重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句,體會(huì)作者遣詞造句的精妙。

        教學(xué)重點(diǎn):

        抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀者的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

        教學(xué)方法與手段:

        引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)知識(shí)的渴望;在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)來表達(dá)感情的方法;受到熱愛讀書的感染,激發(fā)閱讀的興趣。基于這個(gè)目的,我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,通過對(duì)比、朗讀、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)。課后布置學(xué)生搜集名人讀書故事或讀書名言,閱讀林海音的作品等,讓“愛書”這份感情從課內(nèi)延伸至課外。使用教材的構(gòu)想:課文以“竊讀”為線索,以放學(xué)后“我”急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客,借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境,表達(dá)自己的感情。在“竊讀”這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂,一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境,非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化,使人如歷其境。此外,作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì),同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際情況談感受。

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、激情導(dǎo)入

        孩子們,書籍能使我們?cè)鲩L知識(shí),開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢?二、板書課題,師生質(zhì)疑

        1、板書課題──竊讀記。

        2、齊讀課題,讀后,你有什么疑問?

        3、學(xué)生質(zhì)疑:(在什么地方竊讀?為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?)

        4、師質(zhì)疑:(作者是用什么方法把竊讀的滋味寫清楚、具體的?)

        二、初讀課文,落實(shí)字詞

        1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題,放聲朗讀課文。

        2、讀完課文后解決質(zhì)疑中較簡(jiǎn)單的問題。

        3、學(xué)生在文中勾畫出生字詞,自學(xué)生字詞。

        4、學(xué)生交流識(shí)記生字詞的方法。

        5、利用生字卡片,用多種方法讓學(xué)生讀生字詞,達(dá)到熟記的目的。

        6、體會(huì)有關(guān)詞語的含義:

        適宜:適合,相宜。文中指在書店人多、無人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。

        知趣:知道好歹,不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí),“我”就會(huì)放下書離開。

        饑腸轆轆:饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

        依依不舍:留戀,不忍分離。

        三、整體感知課文

        1、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

        2、再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?

        (“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

        3、哪些內(nèi)容寫的是作者正在竊讀?(讀一讀)瀏覽一下前后的內(nèi)容,你能感覺出文章是按什么順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)主要寫的是什么,(出示填空練習(xí):文章主要記下了作者竊讀時(shí)的________。)找出中心句。

        四、課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試

        1、我能區(qū)分這些形近字,而且還會(huì)組詞呢。

        抄()炒()

        吵()妙()

        梭()峻()

        酸()唆()

        2、我能寫出與下列詞語意思相近的詞語來。

        隱藏()暫時(shí)()擔(dān)憂()

        懼怕()光顧()鼓勵(lì)()

        五、作業(yè)

        抄寫生字詞

        第二課時(shí)

        一、激趣談話,引入新課

        這節(jié)課,讓我們滿懷激情去體會(huì),去感受那位竊讀的小姑娘的復(fù)雜滋味吧!去感受閱讀的快樂吧!

        二、品味“竊讀”,感受作者快樂又懼怕的竊讀滋味

        1、邊默讀課文邊用“__”畫出描寫“我”“竊讀”滋味的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))

        2、交流:

        ⑴“我跨進(jìn)店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。”

        ①畫出句中表示動(dòng)作的.詞。②感悟形象:

        從這一系列的動(dòng)作中,你仿佛看到什么?

        ⑵“急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。”

        ①這句話把什么比作什么?

        ②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

        ③你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說?

        ④根據(jù)生活體驗(yàn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        ⑶“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,還像在說:‘這雨,害得我回不去了。’其實(shí),我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”

        ①這句話寫的是什么?(神態(tài)與心理的描寫。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的,從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng),可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。)

        ②這樣寫有什么好處?

        (突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)

        ⑷我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時(shí)又靠在書柜旁,以求暫時(shí)的休息。

        你從中體會(huì)到了什么?

        (竊讀累,累也讀,正說明了竊讀的快樂,對(duì)讀書的喜愛。)

        ⑸我合上書,咽了一口唾沫,好象把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。

        ①“所有的智慧”是什么?

        ②朗讀。

        這一系列的動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫,把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。再讀課文,品味竊讀的滋味。

        三、理解“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”

        1、指名讀最后一個(gè)自然段:

        ⑴聯(lián)系課文和生活實(shí)際,談自己對(duì)這句話的理解。

        ⑵交流課前搜集讀書名言,談自己對(duì)這句話的理解。

        2、總結(jié):

        “書籍是人類進(jìn)步的階梯”,一個(gè)人如果放棄了讀書,那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

        3、誦讀句子。、

        四、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

        1,填空

        課文以_______為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了____________。

        2、讀了這篇課文最大的感受是什么?

        3、寫幾條讀書的名言。

        五、拓展延伸,布置作業(yè)

        1.積累有關(guān)讀書的名言。

        2.小練筆:好書伴我一生。

        板書設(shè)計(jì):

        竊讀記

        ()快樂()懼怕

        《竊讀記》教學(xué)反思

        《竊讀記》是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課,課文以“竊讀”為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

        作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境,表達(dá)自己的感情,如,“啊!它在這里,原來不在昨天的地方了”,來表達(dá)終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去,又可以接著讀的驚喜;“就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧”,利用“下雨天,留客天”這種理所當(dāng)然的借口,自我安慰,在書店里開心地讀下去,有幾分童稚,還有幾分詭異。在“竊讀”這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂,一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境,非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化,使人如歷其境。

        此外,作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情。如,“我跨進(jìn)店門,暗喜沒人注意。踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。”這其中一系列的動(dòng)作描寫,寫出了書店的顧客之多,更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴。

        教學(xué)這一課時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先讀懂了課文的主要內(nèi)容,接下來,我們主要針對(duì)一些句子進(jìn)行分析,通過分析把握作者的愛書之情。學(xué)生們能體會(huì)到作者這種渴望讀書,在竊讀時(shí)的那種又懼怕又喜悅的感情。但是對(duì)于作者從心底里喜愛讀書,沒有書就沒有樂趣的心態(tài)是沒有辦法理解的。甚至有的學(xué)生說:“為什么不買、不借呢?”對(duì)于疑問“不買書的”的學(xué)生,我讓他再好好讀課文。對(duì)于疑問“不借書的”同學(xué),我則組織同學(xué)們進(jìn)行討論。通過結(jié)合時(shí)代背景,學(xué)生們理解了原因,從而對(duì)作者這種愛讀書理解的更加深刻了。

        從這一教學(xué)過程,我感受到歷史知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)語文來說是多么的重要!回想以前教過的《我的伯父魯迅先生》一文,如果學(xué)生們對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景一無所知,那他就無法理解“碰壁”、“四周黑洞洞”等詞的意思,也就沒有辦法了解魯迅的精神。但從教學(xué)實(shí)際來看,學(xué)生們的歷史知識(shí)太貧乏了!于是,抓住本單元的綜合性學(xué)習(xí),我告訴學(xué)生們懂點(diǎn)歷史對(duì)學(xué)語文的重要性,引導(dǎo)學(xué)生讀書的廣度,多讀一些歷史書,科學(xué)書,文學(xué)名著,從書中學(xué)科學(xué),從書中學(xué)歷史。以往的語文課都是老師講背景,我希望以后能由學(xué)生來講。

        另外在教學(xué)這一課時(shí),我講得很少,主要讓學(xué)生談體會(huì),談理解,再交流自己的讀書故事。我覺得,本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文談自己的讀書收獲。教師不能越俎代庖,代替學(xué)生。課余,同學(xué)們完成了一篇讀書體會(huì)的作文,還完成了一份讀書筆記的手抄報(bào)。

      【人教版五上《竊讀記》優(yōu)質(zhì)教案】相關(guān)文章:

      《竊讀記》教案10篇12-21

      讀竊讀記有感作文12-02

      關(guān)于《竊讀記》說課稿11-30

      《竊讀記》課件設(shè)計(jì)05-03

      《竊讀記》教學(xué)反思12-21

      竊讀記周記700字12-04

      人教版五年級(jí)上冊(cè)《竊讀記》教學(xué)反思2篇12-16

      我的“竊讀記”敘事作文12-24

      散文《竊讀記》讀后感10-23

      我的讀書故事—竊讀記05-09

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        中文字幕日韩精品在线 | 日本免费无遮挡一区二区三区精品视频 | 亚洲第一人成网站在线播放 | 欧美精品专区在线观看视频 | 亚洲成a∨人片在线网 | 亚洲精品线路一在线观看 |