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      《這片土地是神圣的》習(xí)題

      時(shí)間:2021-12-27 18:44:25 教案 我要投稿

      《這片土地是神圣的》習(xí)題精選

        一、課前預(yù)習(xí)

        1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,用“√”表示。

        薄霧(bó báo)駿馬(zún jún)運(yùn)載(zǎi zài)血液(xiě xuè)

        2、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

        shèng jié chán chán juàn liàn sōng zhī méi huā lù

        ()()()()()

        wēng wēng shàn dài yīng ér huí dàng xióng yīng

        ()()()()()

        3、讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?想想作者在文中表達(dá)了一種什么樣的強(qiáng)烈愿望。

        4、默讀思考,理清文脈。

        這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。()~()自然段總寫(xiě)土地是神圣的。()~()自然段表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求,分別從善待()、善待()、善待()三個(gè)層面來(lái)寫(xiě)。()~()自然段進(jìn)一步闡述對(duì)人類(lèi)和大地的關(guān)系,指出大地是人類(lèi)的母親,人類(lèi)屬于大地。

        5、自我挑戰(zhàn)

        (1)讀文深思:“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來(lái)形容土地?

        (2)你對(duì)文中的哪些地方感受特別深,多讀一讀。

        (3)試著背誦你感受最深的地方。

        6、預(yù)習(xí)課文后,我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn):

        二、合作探究

        學(xué)法提示:以朗讀為主,合作學(xué)習(xí),通過(guò)多種方式的讀,品味語(yǔ)言,還要聯(lián)系實(shí)際,深入思考,理解文章內(nèi)容,在文中空白處留下自己讀書(shū)后的感受。

        1、研讀1~3自然段,思考:文章哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,多讀幾遍,交流自己的朗讀體會(huì)。

        2、研讀4~8自然段,思考:面對(duì)這片神圣的土地,我們應(yīng)該怎么做?讀后你有何感受?

        “如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的。”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?這種寫(xiě)法有什么好處?

        3、研讀9~11自然段,感悟思考:我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地。

        三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

        1、注意區(qū)別每組形近字,再選擇恰當(dāng)?shù)淖痔畹嚼ㄌ?hào)里。

        卷眷倦指脂智鹿庸鷹

        疲()()肪雄()

        試()()慧平()

        ()戀()導(dǎo)()角

        2、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)牧吭~。

        一()耕地一()山脈一()松針一()家園

        一()藍(lán)天一()河流一()昆蟲(chóng)一()倒影

        3、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

        四、拓展延伸

        泥土最珍貴

        忻儉忠

        兩個(gè)歐洲人到埃塞俄比亞,他們到處奔走,繪制地圖。皇帝知道后,就派了一個(gè)向?qū)椭:髞?lái)歐洲人結(jié)束了工作,向?qū)Щ氐绞锥迹瑘?bào)告皇帝說(shuō):“陛下,歐洲人把見(jiàn)到的一切都畫(huà)到地圖上了。他們到過(guò)尼羅河發(fā)源地塔那湖,然后順流而下;他們找到了金銀礦,把礦產(chǎn)、森林、大大小小河流都記了下來(lái)。”皇帝對(duì)歐洲人的意圖思考了很久。決定接見(jiàn)歐洲人。

        歐洲人到了皇宮里,皇帝親自接見(jiàn)并宴請(qǐng)他們,贈(zèng)送了貴重的禮物。最后皇帝派了幾個(gè)人送歐洲人上船。歐洲人到了河邊,正要上船時(shí),送行的埃塞俄比亞人要他們停下來(lái),脫下鞋子。歐洲人脫了鞋子,送行的主人就仔細(xì)抖他們的鞋子,還刮下鞋底上的土,然后把鞋子還給歐洲人。

        “你們這是什么意思?”歐洲人問(wèn)。

        主人回答:“皇帝要我們祝你們一路平安,還要我轉(zhuǎn)告你們:你們來(lái)自遠(yuǎn)方的強(qiáng)國(guó),親眼看到了埃塞俄比亞美麗富饒的土地。她是世界上最美麗的國(guó)家。她的泥土是我們最為珍惜的。我們?cè)谀嗤晾锵路N、埋葬死者;我們干活累了后在泥土上休息;我們?cè)谒牟莸厣戏拍辽冢荒銈兎皆綆X,過(guò)草地,穿森林,所走過(guò)的路都是我們祖先、孩子的腳是在泥土上踩出來(lái)的。埃塞俄比亞的泥土是我們的父母、親兄弟。我們款待了你們,贈(zèng)送了貴重禮物。但是泥土是埃塞俄比亞最珍貴的神圣的東西。我們不能給你們,一粒也不給。”

        1、聯(lián)系上下文,體會(huì)“歐洲人的意圖”是什么。

        2、埃塞俄比亞人在歐洲人送行時(shí)做了一件什么事?在文中用“”畫(huà)出來(lái)。他為什么要這樣做呢?

        3、這篇短文表達(dá)的主題和《這片土地是神圣的》有哪些相同之處?

        五、相關(guān)鏈接

        大樹(shù)

        素貞

        屋子前面有一顆大樹(shù),我不知道是什么樹(shù)。我搬進(jìn)這間屋子之前,那棵樹(shù)已經(jīng)存在。那棵大樹(shù),風(fēng)吹過(guò)時(shí),會(huì)掉滿(mǎn)一地枯葉。印尼女傭最討厭那棵樹(shù),常常說(shuō):“吃不到果子,只吃到爛葉子。”我對(duì)她說(shuō):“那棵大樹(shù)的目的是遮蔭,有了那棵樹(shù),屋里不是涼快很多嗎?”當(dāng)然,我的解釋并不能說(shuō)服她,只是我出薪水,再不甘愿,她還是要掃枯葉。

        不過(guò),因?yàn)橛辛四强么髽?shù),這座沉寂的住宅區(qū),終于有了大自然的'音符。無(wú)論是陰雨或者日出,樹(shù)上總有幾十只鳥(niǎo)出現(xiàn),有烏鴉、麻雀、小綠鳥(niǎo),還有尖嘴黃身的,我叫不出名字的美麗小鳥(niǎo)。它們總不停的鳴叫,想聽(tīng)或者不想聽(tīng),都必須照單全收。

        有時(shí)周末,屋子里還留著昨夜的陰暗和幽涼,我多么想要懶床一會(huì)兒。但,那些鳥(niǎo)就是不肯放過(guò)我。它們?nèi)杠S吵嘈的鳴叫,不刻意,但總把人吵醒。

        有時(shí)推著孩子,教孩子辨別樹(shù)上的鳥(niǎo)。兒子還小,連“鳥(niǎo)”的讀音都未能說(shuō)清楚。但嬰兒童稚學(xué)習(xí)說(shuō)話的細(xì)嫩聲音,叫我禁不住歡喜。孩子咭咭咯咯的笑聲,樹(shù)上小鳥(niǎo)的鳴叫聲,往往使我聽(tīng)了不禁微笑起來(lái)。他們的聲音,屬于大自然的清亮,特別突出、特別悅耳、也特別動(dòng)聽(tīng)。

        這個(gè)時(shí)候,我是快樂(lè)的,單單純純的快樂(lè),似乎任何金錢(qián)與物質(zhì)都購(gòu)買(mǎi)不到的快樂(lè)。發(fā)展商建好房子,栽下這些樹(shù)時(shí),一定想不到,幾棵樹(shù),竟然提供了鳥(niǎo)兒的生活環(huán)境,造就了大自然生態(tài)中的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也給我?guī)?lái)這么多快樂(lè)。

        屋子剛滿(mǎn)十年,大樹(shù)的干部卻有一個(gè)人抱大小了,這些樹(shù),長(zhǎng)得可真快。不止長(zhǎng)得快,葉子也很密,似乎知道它的天職是為了遮蔭,必須長(zhǎng)出許多密密麻麻的葉子才行。這棵不知名的樹(shù),雖然沒(méi)有帶來(lái)花開(kāi)的繽紛,但它很盡責(zé),總在最酷熱的日子,給我們整片的濃蔭。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí),實(shí)在涼快。

        其實(shí),很小時(shí)候就渴望屋子旁有棵大樹(shù),快樂(lè)或許不快樂(lè)時(shí),可以在樹(shù)干上刻畫(huà)心事。不過(guò)那段日子,我們家一直東搬西遷,從小到大,我好像不曾在任何一個(gè)地方住得太久。只有這一次,我希望這幢辛苦儲(chǔ)錢(qián)買(mǎi)來(lái)的屋子,是我住到老死的地方。更何況,屋前有一棵大樹(shù)。我多希望我的孩子在樹(shù)下長(zhǎng)大,他長(zhǎng)大后,會(huì)記住這棵大樹(shù),不如意的日子,也因?yàn)樵?jīng)擁有一棵大樹(shù)的快樂(lè)記憶,將會(huì)變得更安然。至少,我希望他的成長(zhǎng)歲月不像我,只有漂泊,沒(méi)有一個(gè)可以回去的溫馨角落。

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