五年級語文《頂碗少年》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的五年級語文《頂碗少年》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累語言。
2、弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3、透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。
教學重點：
讀懂課文內容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。
教學難點：
結合課文內容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的`含義。
教學過程：
一、課前談話，導入新課
1、教師談話：同學們，你們看過雜技嗎？都看過那些雜技表演？
2、教師小結：同學們，我們看到的都是雜技演員在舞臺上成功的表演。其實，雜技師一項很復雜的表演，“臺上三分鐘，臺下十年功”。一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。（教師板書課題）
3、介紹作者。
4、教師導讀：《頂碗少年》講述的是一個怎樣的故事呢？請同學們自讀課文。
二、提綱導路，學生自讀
1、默讀課文，聯系上下文或利用工具書了解下列詞語的意思。
不失風度驚心動魄附和陶醉不知所措
2、想一想課文講了一件什么事情。
3、填空：這真是一場的雜技表演。
4、把令你感到的句子畫出來，把自己的感受批注在旁邊。
三、自學反饋，整體感知
1、認讀生字新詞，正確認讀文中的多音字。
喝（hè）彩屏（bǐng）住氣附和（hè）結（jiē）實
2、理解詞語的意思。
3、指名反饋：課文講了一件什么事？
4、快速默讀課文，了解文章的表達順序。（作者采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發內心的感嘆和激動。前后照應，首尾呼應。）
5、交流：讀了課文，你覺得作者當年看了一場怎樣的雜技表演？
6、教師小結：是呀，這場雜技表演令作者永生難忘，接下來就讓我們通過課文的描述也去好好感受一番。
四、品析文本，感悟哲理
1、學生快速默讀課文，找找哪些描寫讓你感受到了雜技表演的驚心動魄，并在一旁寫上自己的理解與感受。
2、指名反饋，全班交流。
（1）少年的表現。
（2）碗的描寫。
�。�3）觀眾的反應。
3、教師小結過渡：這真是一場驚心動魄的雜技表演呀，然而令作者永生難忘的僅僅是頂碗少年高超的表演技藝嗎？如果不是，那到底是什么讓作者每每想起心中總會有一陣微微的激動呢？
�。�1）引導學生找出文中描寫少年面對失敗時的表現進行品析。
（2）教師導言：在親眼目睹了表演的全過程后，作者對這場雜技表演發出了怎樣的感嘆？請從文中找出來。
�。�3）指名反饋：“這真是一場驚心動魄的拼搏！”
（4）引讀課文最后一個自然段。
�。�5）交流：你從文末的省略號中讀出來什么？
4、了解文章結尾的表達效果。
5、學生練習有感情地齊讀課文首尾兩個自然段。
五、總結全文
1、教師引導交流：作者從一場驚心動魄的雜技表演感悟到了一個人生哲理，那么學完這篇課文，你們又獲得什么啟示呢？
2、學生暢所欲言。
3、教師總結。
六、布置作業：
1、有感情朗讀課文。積累詞句。
2、選做：寫一寫讀后的感想。
【五年級語文《頂碗少年》教案】相關文章：
頂碗少年說課稿11-04
頂碗少年教學課件07-29
《頂碗少年》課文原文06-30
《頂碗少年》教學意見04-16
《頂碗少年》的課文原文06-28
頂碗少年的課文反思07-09
《頂碗少年》教學設計(15篇)12-20
《頂碗少年》教學設計與反思12-16
《頂碗少年》教學反思15篇12-18
《頂碗少年》教學設計(15篇)12-20