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      北京版四上《29縫紉鳥》教案

      時(shí)間:2021-12-29 13:22:22 教案 我要投稿

      北京版四上《29縫紉鳥》教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的北京版四上《29縫紉鳥》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      北京版四上《29縫紉鳥》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        一、知識(shí)目標(biāo)

        1。學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞,認(rèn)讀8個(gè)字(含1個(gè)多音字“糊hū”);

        2。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫;

        3。朗讀課文;背誦課文最后一個(gè)自然段;

        4。積累詞語;在“艱巨”、“顧名思義”和“前功盡棄”三個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。

        二、情感目標(biāo)

        理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。

        教學(xué)難點(diǎn)

        能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        查閱資料、作者瑪拉沁夫的簡介、教具、學(xué)具、生字卡片的準(zhǔn)備

        教學(xué)課時(shí)

        2課時(shí)

        第1課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1。學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞,認(rèn)讀8個(gè)字(含1個(gè)多音字“糊hū”);

        2。初讀課文,能說出課文大意,練習(xí)將課文分為幾部分。

        教學(xué)重點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,正確讀寫生字新詞。

        教學(xué)難點(diǎn)

        了解課文內(nèi)容,給課文分部分,并概括每一部分的主要內(nèi)容。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

        大家聽說過縫紉鳥嗎?你對(duì)它們有什么了解嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)最早成名的蒙古族作家瑪拉沁夫?qū)懙摹犊p紉鳥》一課。

        介紹作者資料。

        二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,培養(yǎng)自學(xué)能力

        1。易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字音字形:

        “紉”和“韌”:同音形近字,右半部分都是“刃”,要注意“刃”字;最后一筆是小的撇,不是點(diǎn),而且與第二筆大撇并行,不要交叉在一起

        梭:右下方是折文,不要寫成反文

        其它:殊 梭 碌 歇 暴

        2。形近字:

        珠( ) 偉( ) 駿( ) 暴( )

        殊( ) 緯( ) 梭( ) 瀑( )

        退( ) 幸( ) 錄( ) 宣( )

        艱( ) 辛( ) 碌( ) 喧( )

        3。查字典或聯(lián)系上下文理解字詞義:

        韌性——物體所具有的柔軟結(jié)實(shí)而不易折斷的特性。

        唐突——莽撞、冒失,或冒犯、得罪。

        顧名思義——看到名稱就聯(lián)想到它的含義。

        不可思議——原來是佛教中指思想言語所不能達(dá)到的境界,F(xiàn)在指不可想像,難以理解。

        相依而居——居住在一起互相依靠。

        經(jīng)緯交織——課文中指經(jīng)線和緯線交叉編織。

        前功盡棄——以前的功勞完全丟失,也指過去的努力完全白費(fèi)。課文中指后面的意思。

        晴空如洗——晴朗的天空像用水洗過一樣。

        4。檢查自學(xué)效果,指名分段讀課文。

        三、再讀課文,感知文章大意

        1。想想課文寫了什么內(nèi)容?說出大意。

        2。想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥?可以分為幾部分?說說每一部分的主要內(nèi)容。(班內(nèi)交流)

        四、質(zhì)疑

        五、布置作業(yè):抄寫生詞新詞,朗讀課文

        板書設(shè)計(jì)

        29 縫紉鳥

        殊 韌 梭 碌 歇 暴

        第一段(1—2)

        第二段(3—5)

        第三段(6—7)

        第2課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        一、知識(shí)目標(biāo)

        1。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫;

        2。朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

        二、情感目標(biāo)

        理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。

        教學(xué)難點(diǎn)

        能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入

        作者從字里行間表達(dá)了對(duì)縫紉鳥的喜愛之情,我們也走進(jìn)縫紉鳥,欣賞欣賞它美麗的身姿,體會(huì)體會(huì)它勤勞的品質(zhì)。

        二、理解感悟

       。ㄒ唬┹p聲讀課文,想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥,“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

       。ǘ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

        1!拔摇钡谝淮斡^察,看到了什么?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示:

        它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草,用自己的尖嘴,先是把草打成幾道圓圈,而后用人類織布的原理,有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭?瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度,一點(diǎn)也不比人類的雙手差。但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子,首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己,惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng),才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。

       。1)你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個(gè)順序詞?加上后自己讀一讀,你知道了什么?

        它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草,接著用自己的尖嘴,把草打成幾道圓圈,而后用人類織布的原理,有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭?瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度,一點(diǎn)也不比人類的雙手差。

        (2)你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干?(抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度,一點(diǎn)也不比人類的雙手差!边@些詞句談)

       。3)你從“但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子,首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己,惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng),才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。”這兩句話知道了什么?

        想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子,做一做它們的動(dòng)作,說一說你的感受。

        讀出自己的感受:一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng),才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。

       。4)一想作者為什么能夠?qū)懙眠@么細(xì)致?讀后條理又是這樣清楚?(作者觀察細(xì)致,描寫時(shí)有順序)

        (5)再次讀這段話,體會(huì)縫紉鳥的能干,以及作者的寫法。

        2。第二次親手拾起縫紉鳥的草窩,作者看到了什么?發(fā)出了什么樣的`感嘆?

        出示:那草窩簡直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品!它特別像我們小時(shí)侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織,左右相連十分結(jié)實(shí),即使從大樹上掉了下來,也一點(diǎn)都沒有散解或變形。

        這句話中作者對(duì)縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆,可以用對(duì)比的方法。

        那草窩簡直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品!

        那草窩就是一個(gè)精致的藝術(shù)品。

        把這種草窩的精致讀出來。

        3。第三次作者看到了什么?有什么樣的感受?

        這時(shí)陽光燦爛,晴空如洗,我抬頭望去,只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩,有的在修補(bǔ)被風(fēng)雨損壞的巢穴,有的飛來,有的飛去,總而言之,它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……

        你感受到什么了?(縫紉鳥堅(jiān)忍不拔)從哪感受到的?

        把你對(duì)縫紉鳥的贊賞讀出來。

        這么好的句子、這么堅(jiān)忍不拔的鳥,值得我們把它記在心中,練習(xí)背誦。

        三、總結(jié):這篇文章就要學(xué)完了,你有什么收獲呢?(可以從寫法上談,也可以從內(nèi)容上談)

        四、布置作業(yè)

        1。完成課后作業(yè)4題造句。

        2。背誦最后一個(gè)自然段。

        板書設(shè)計(jì):

        29縫紉鳥

        編織巢穴(高超的建巢本領(lǐng))

        忙碌、勤勞而又歡樂

        修補(bǔ)巢穴(不懼困難、堅(jiān)忍不拔)

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