北京版四上《29縫紉鳥》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的北京版四上《29縫紉鳥》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀8個(gè)字（含1個(gè)多音字“糊hū”）；
2。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫；
3。朗讀課文；背誦課文最后一個(gè)自然段；
4。積累詞語；在“艱巨”、“顧名思義”和“前功盡棄”三個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
二、情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
查閱資料、作者瑪拉沁夫的簡介、教具、學(xué)具、生字卡片的準(zhǔn)備
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀8個(gè)字（含1個(gè)多音字“糊hū”）；
2。初讀課文，能說出課文大意，練習(xí)將課文分為幾部分。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，正確讀寫生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，給課文分部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
大家聽說過縫紉鳥嗎？你對(duì)它們有什么了解嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)最早成名的蒙古族作家瑪拉沁夫?qū)懙摹犊p紉鳥》一課。
介紹作者資料。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)自學(xué)能力
1。易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字音字形：
“紉”和“韌”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一筆是小的撇，不是點(diǎn)，而且與第二筆大撇并行，不要交叉在一起
梭：右下方是折文，不要寫成反文
其它：殊 梭 碌 歇 暴
2。形近字：
珠（ ） 偉（ ） 駿（ ） 暴（ ）
殊（ ） 緯（ ） 梭（ ） 瀑（ ）
退（ ） 幸（ ） 錄（ ） 宣（ ）
艱（ ） 辛（ ） 碌（ ） 喧（ ）
3。查字典或聯(lián)系上下文理解字詞義：
韌性——物體所具有的柔軟結(jié)實(shí)而不易折斷的特性。
唐突——莽撞、冒失，或冒犯、得罪。
顧名思義——看到名稱就聯(lián)想到它的含義。
不可思議——原來是佛教中指思想言語所不能達(dá)到的境界�，F(xiàn)在指不可想像，難以理解。
相依而居——居住在一起互相依靠。
經(jīng)緯交織——課文中指經(jīng)線和緯線交叉編織。
前功盡棄——以前的功勞完全丟失，也指過去的努力完全白費(fèi)。課文中指后面的意思。
晴空如洗——晴朗的天空像用水洗過一樣。
4。檢查自學(xué)效果，指名分段讀課文。
三、再讀課文，感知文章大意
1。想想課文寫了什么內(nèi)容？說出大意。
2。想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥？可以分為幾部分？說說每一部分的主要內(nèi)容。（班內(nèi)交流）
四、質(zhì)疑
五、布置作業(yè)：抄寫生詞新詞，朗讀課文
板書設(shè)計(jì)
29 縫紉鳥
殊 韌 梭 碌 歇 暴
第一段（1—2）
第二段（3—5）
第三段（6—7）
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1。能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫；
2。朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
二、情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
作者從字里行間表達(dá)了對(duì)縫紉鳥的喜愛之情，我們也走進(jìn)縫紉鳥，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會(huì)體會(huì)它勤勞的品質(zhì)。
二、理解感悟
�。ㄒ唬┹p聲讀課文，想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥，“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。ǘ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
1�！拔摇钡谝淮斡^察，看到了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示：
它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
�。�1）你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個(gè)順序詞？加上后自己讀一讀，你知道了什么？
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長的嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長長的嫩草左右穿梭�？瓷先ニ鼈兡羌庾斓撵`巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。
（2）你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干？（抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差�！边@些詞句談）
�。�3）你從“但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。”這兩句話知道了什么？
想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做一做它們的動(dòng)作，說一說你的感受。
讀出自己的感受：一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
�。�4）一想作者為什么能夠?qū)懙眠@么細(xì)致？讀后條理又是這樣清楚？（作者觀察細(xì)致，描寫時(shí)有順序）
（5）再次讀這段話，體會(huì)縫紉鳥的能干，以及作者的寫法。
2。第二次親手拾起縫紉鳥的草窩，作者看到了什么？發(fā)出了什么樣的`感嘆？
出示：那草窩簡直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品！它特別像我們小時(shí)侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左右相連十分結(jié)實(shí)，即使從大樹上掉了下來，也一點(diǎn)都沒有散解或變形。
這句話中作者對(duì)縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆，可以用對(duì)比的方法。
那草窩簡直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品！
那草窩就是一個(gè)精致的藝術(shù)品。
把這種草窩的精致讀出來。
3。第三次作者看到了什么？有什么樣的感受？
這時(shí)陽光燦爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補(bǔ)被風(fēng)雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……
你感受到什么了？（縫紉鳥堅(jiān)忍不拔）從哪感受到的？
把你對(duì)縫紉鳥的贊賞讀出來。
這么好的句子、這么堅(jiān)忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中，練習(xí)背誦。
三、總結(jié)：這篇文章就要學(xué)完了，你有什么收獲呢？（可以從寫法上談，也可以從內(nèi)容上談）
四、布置作業(yè)
1。完成課后作業(yè)4題造句。
2。背誦最后一個(gè)自然段。
板書設(shè)計(jì)：
29縫紉鳥
編織巢穴（高超的建巢本領(lǐng)）
忙碌、勤勞而又歡樂
修補(bǔ)巢穴（不懼困難、堅(jiān)忍不拔）
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