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      18 我希望有一枝神筆

      時(shí)間:2022-07-30 11:57:00 教案 我要投稿
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      18 我希望有一枝神筆

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀1個(gè)字。

        2.有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》,體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈,豐富的想像,純真的愛(ài)心。

        3.練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話,或合作寫一小節(jié)詩(shī),選擇喜歡的一小節(jié)背誦。

        教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈,豐富的想像,純真的愛(ài)心。

        教學(xué)難點(diǎn):以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話,或合作寫一小節(jié)詩(shī)。

        查閱資料:閱讀選讀課文《神筆馬良》

        教、學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物投影生字卡片

        教學(xué)課時(shí)數(shù):2課時(shí)

        板書設(shè)計(jì):

        18我希望有一枝神筆

        給誰(shuí)畫什么愿望是什么

        朋友西西一雙好腿-------------

        鄰居飛飛一架飛機(jī)--------------

        房前小鳥溫暖的家--------------

        窗前小樹小太陽(yáng)、白云--------------

        (愛(ài)心)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀1個(gè)字。檢查課前閱讀。初讀課文,了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、課前閱讀。

        布置閱讀選讀課文《神筆馬良》,給出自學(xué)提綱:

        1、課文寫了一件什么事?

        2、馬良用神筆都給誰(shuí)畫?

        3、馬良是怎樣的一個(gè)孩子?

        課前按自學(xué)提綱閱讀選讀課文。

        二、激發(fā)興趣,問(wèn)題導(dǎo)入。

        1.引導(dǎo):我們閱讀了《神筆馬良》的故事,從故事中我們知道了馬良用神筆都為誰(shuí)作畫?你覺(jué)得馬良是一個(gè)怎樣的孩子?

        2.學(xué)生回答:馬良用神筆為窮人作畫。馬良對(duì)窮人有愛(ài)心,憎恨壞人,愛(ài)憎分明

        3.引導(dǎo):馬良用神筆為窮人們做了很多好事,有一位小朋友也希望有一枝馬良的神筆,那么,他想用這枝神筆畫些什么呢?我們快來(lái)讀讀18課。

        三、初讀課文,掃清字詞障礙。

        1、自由讀課文。

        2、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

        山脊尋覓詩(shī)稿撕破批評(píng)委屈蜷縮鞭擊

        這些詞語(yǔ)中,你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思?還有哪些不明白?

        3、出示生字:你能讀準(zhǔn)它們的字音嗎?你會(huì)給它們組詞嗎?

        提示:哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?你想提示大家注意什么?

        師指導(dǎo)書寫難字:脊

        4、同桌互讀課文,比一比誰(shuí)讀得好。

        學(xué)生互讀詩(shī)歌,達(dá)到正確、流利。把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)

        四、書寫生字。

        導(dǎo):我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能正確、美觀地寫出本課的生字。

        學(xué)生書寫生字。

        五、作業(yè)。

        提示:你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)?

        孩子自己布置作業(yè),課后完成。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中展現(xiàn)的作者美好的心靈,豐富的想像,純真的愛(ài)心。練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話,或合作寫一小節(jié)詩(shī)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激發(fā)興趣。

        1.師:讀了《神筆馬良》我們都知道了,馬良用自己的神筆為窮人們做了許多好事,18課中的“我”也希望有一枝神筆,那么“我”要用神筆畫些什么呢?

        2.孩子們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的想法。

        二、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)意。

        1、自讀詩(shī)歌,

        出示自讀提示:

        “我”希望有了神筆要給誰(shuí)畫?

        各要畫什么?

        愿望是什么?

        學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自讀課文,邊讀邊找邊畫出有關(guān)內(nèi)容。

        2、學(xué)生匯報(bào)交流前兩個(gè)問(wèn)題。

        匯報(bào)交流:“我”希望有了神筆要給誰(shuí)畫?各要畫什么?

        老師適時(shí)板書:朋友西西一雙好腿

        鄰居飛飛一架飛機(jī)

        房前小鳥溫暖的家

        窗前小樹小太陽(yáng)、白云

        師:小作者為什么要為他們畫這些畫呢?他的愿望是什么?

        選擇自己喜歡的小節(jié)再認(rèn)真地讀一遍,練習(xí)讀出語(yǔ)氣來(lái)。

        (體會(huì)“我”的愛(ài)心,有感情朗讀。討論交流,體會(huì)作者美好的心靈,純真的愛(ài)心。)

        匯報(bào)交流:誰(shuí)來(lái)有語(yǔ)氣地朗讀自己喜歡的小節(jié),再說(shuō)一說(shuō)“我”的愿望是什么?

        師:你覺(jué)得小作者是一個(gè)怎樣的孩子?

        3、再來(lái)把全詩(shī)朗讀一遍,邊讀邊觀察4個(gè)小節(jié)有什么共同特點(diǎn)?

        接力形式朗讀全詩(shī),再匯報(bào)4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)。

        4、引導(dǎo):這么好的詩(shī)歌,我們要是能夠背誦就更好了。我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能把自己喜歡的小節(jié)背下來(lái)。

        6、引導(dǎo):詩(shī)作者多有愛(ài)心,想像多么豐富啊!你也想獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心嗎?

        三、讀寫結(jié)合,培養(yǎng)創(chuàng)新。

        請(qǐng)你以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話,也可以與同學(xué)合作寫一小節(jié)詩(shī)。

        自己練習(xí)或小組合作寫一段話或一小節(jié)詩(shī),然后讀給大家聽(tīng)。

        四、提示:你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)?

        學(xué)生自己布置作業(yè)并完成。

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