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      草原教案

      時(shí)間:2021-12-31 12:09:59 教案 我要投稿

      實(shí)用的草原教案三篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的草原教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      實(shí)用的草原教案三篇

      草原教案 篇1

        教學(xué)要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;

        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)二會(huì)字、4個(gè)新偏旁,理解部分詞語(yǔ);

        3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、自制的幻燈片;2、生字卡片;3、板書卡片。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        第一課時(shí)(詳)

        一、欣賞草原美景,導(dǎo)入揭題。

        小朋友們,你們知道嗎?在我國(guó)的內(nèi)蒙古及西部的黃土高原上,有雜草叢生的大片土地,還有許多耐干旱的樹(shù)木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那兒。

        王老師很想到那兒去看一看,所以搜集了許多那兒的圖畫,F(xiàn)在,我們一起來(lái)飽飽眼福。(出示“草原美景”幻燈。)

        你們知道我想去哪兒了嗎?對(duì)!是草原。(出示生字卡片“原”,指導(dǎo)記憶字音、字形。)

        今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片描寫草原早晨景色的文章。(邊述邊板書:草原的早晨,齊讀課題。)

        二、初步感知課文,識(shí)讀新詞。

        1、自由輕聲獨(dú)獨(dú)課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,再標(biāo)好小節(jié)號(hào)。

        2、文中有許多新詞,找你的好朋友一起來(lái)讀讀屏幕上的詞語(yǔ),不會(huì)的可以看看書上的拼音。

        (出示詞語(yǔ)) 響亮打破黎明寧?kù)o涌出圈門無(wú)邊蹦跳牧民追趕跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動(dòng)回蕩鋪滿新綠

        (變化方式檢查詞語(yǔ)掌握情況,再齊讀。)

        3、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)后,你們能把課文讀得更好。再讀讀課文,待會(huì)兒把你喜歡的句子,或已經(jīng)讀懂的句子,或還沒(méi)有讀懂的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

       。ㄒ宰运]的方式了解學(xué)生郎讀的情況。)

        4、篇文章這么美,我都忍不住想讀一讀。你們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想象一下草原的'景象。(教師范讀,學(xué)生想象。)

        5、聽(tīng)完課文,你的腦海里出現(xiàn)了什么?你來(lái)描述一下。

       。▽W(xué)生自由發(fā)言,引導(dǎo)揭示草原顯現(xiàn)的美。)

        三、體會(huì)理解文意,朗讀內(nèi)化。

        過(guò)渡:讓我們一起來(lái)感受一下草原早晨的美。

        1、學(xué)習(xí)第一段。

        剛剛讀第一段的時(shí)候,我想到了以前學(xué)過(guò)的一些句子。

       。1)(出示句子)

        * 一聲春雷,喚醒了春筍。

        * 春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來(lái)了。

        指讀,齊讀,引導(dǎo)用不同的句式練習(xí)說(shuō)話,如“()喚醒了()。”

        “()把()喚醒了。”“()被()喚醒了。”……

       。2)(出示第一段話)

        “啪!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。

        自由讀,指讀,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生了解寫法。

       。3)這段話里,有個(gè)展現(xiàn)草原美麗的詞,你來(lái)找一找。(板書:鋪滿新綠,練讀詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生想象此番景象,引導(dǎo)背誦相關(guān)的詩(shī)詞。)

       。4)鋪滿新綠的草原是被——(生齊:響亮的鞭聲)喚醒的。鞭聲什么樣?(指導(dǎo)朗讀好“啪!啪!”感受到聲音傳得遠(yuǎn)。)

        鞭聲是牧民們?cè)凇ㄉR:黎明)時(shí)候敲響的,看來(lái),生活在草原上的人們起得還真早,他們真勤勞呀!

       。5) 讀第一段。

        2、學(xué)習(xí)第二段。

        過(guò)渡:醒來(lái)的草原不再寧?kù)o,變成了什么樣?

       。1)(出示第二段話)自由讀第二段,看看你知道了些什么?

        (2)指讀,討論交流:“一只只”、“涌出”、“羊群”說(shuō)明羊兒多;“蹦跳”、“奔向”說(shuō)明羊兒的歡樂(lè)。

       。3)歡樂(lè)的羊兒奔向無(wú)邊的草原,它們?cè)谙胧裁矗克鼈円墒裁?(學(xué)生想象說(shuō)話。)

       。4)羊兒在盡情玩耍,盡情奔跑,怪不得牧民們要——(生齊:跨上駿馬,追趕那歡樂(lè)的羊群。)(出示板書:歡樂(lè)的羊群)

       。5)讓我們聽(tīng)著歡樂(lè)的樂(lè)曲,一起來(lái)朗讀第二段話。

        四、自主學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

        過(guò)渡:生字寶寶等極了,讓我們來(lái)和它們交朋友。

        1、認(rèn)讀生字:“原、打、寧、門、無(wú)”。

        2、自主記憶字形,書空記憶筆順。

        3、教師范寫“原”“打”,在演示中指導(dǎo)學(xué)生看清書寫注意點(diǎn)。

        4、學(xué)生習(xí)字,教師巡視指導(dǎo)。

        第二課時(shí)(略)

        一、欣賞優(yōu)美樂(lè)曲,回顧舊知。(第一、二段話)

        課文第一、第二段話我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,讓我們一邊欣賞優(yōu)美的樂(lè)曲,一邊來(lái)想象草原早晨美麗的景象。(播放草原歌曲。)

        我們來(lái)把草原的景象說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí),自由說(shuō)話。)

        二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,嘗試背誦。

        1、學(xué)習(xí)第三段。

        羊兒越跑越遠(yuǎn),越跑越遠(yuǎn),好像跑到了天邊。

       。ǔ鍪揪渥樱┻h(yuǎn)處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。

        自由讀,指讀,齊讀,討論:牧羊人的歌聲是什么樣的?

        這么響亮動(dòng)聽(tīng)的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,連天上的白云都能聽(tīng)得到呢!書上用了一個(gè)詞,是——(生齊:回蕩)。

        2、看著美麗的景色,聽(tīng)著悠揚(yáng)的歌聲,你能用自己最喜歡的方式表達(dá)自己的感受嗎?(學(xué)生讀、畫、唱、演……盡情表現(xiàn)后,讓部分學(xué)生上臺(tái)表達(dá)感受。)(板書:美麗)

        3、看來(lái),大家的確被草原的美麗深深吸引住了。看著畫面,我們來(lái)加上動(dòng)作贊美一下美麗的草原。(學(xué)生自由表演,感情朗讀,嘗試背誦。)

        三、拓展學(xué)習(xí)空間,自由暢談。

        1、網(wǎng)上點(diǎn)擊,資料查閱:風(fēng)俗習(xí)慣、美麗風(fēng)光、特色歌曲……

        2、自由暢談感受。

        板書設(shè)計(jì):

        草原的早晨

        鋪滿新綠

        歡樂(lè)的羊群飄動(dòng)的白云

        美麗

      草原教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、欣賞樂(lè)曲《草原放牧》

        2、歌表演《草原放牧》

        3、即興創(chuàng)編

        4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

        教學(xué)目標(biāo):

        一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格,還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

        二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》,體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

        三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、常規(guī)練習(xí)

        1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

        2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

        3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))

        4:柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。

        二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA

        1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求:邊唱邊表演)

        2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求:邊唱邊表演)

        3、分組活動(dòng)(把全班分成兩大組,每組再分成三小組,讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,教師適時(shí)指導(dǎo),可加入打擊樂(lè)器伴奏。)

        4、分組排練。(分組按ABA的順序表演)

        第一大組表演完后,第二大組表演,相互交流,相互評(píng)價(jià)。

        三、聆聽(tīng)《草原放牧》

        1、導(dǎo)入:

        師:小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……(講解《草原小姐妹》的故事,介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景)

        1) 聽(tīng)音樂(lè)第一段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒,你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)

        2) 聽(tīng)音樂(lè)第二段,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒,你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)

        3) 聽(tīng)全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景,并用圖形來(lái)表示。

        4) 再次復(fù)聽(tīng)全曲:要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

        四、編自己的歌

        1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符

        2、以小組為單位,用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比,看哪一組編得多,編得好聽(tīng)。

        3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示,將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

      草原教案 篇3

        課題:《牧歌》

        課型:歌唱欣賞課

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

        2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí):變換拍子

        3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題

        4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》

        5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》,感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力,認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。

        2、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè)知識(shí),能夠?qū)γ晒抛逡魳?lè)感興趣,并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂(lè)的。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題,感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。

        2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”,初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件和電子音響設(shè)備

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》

        2、提問(wèn):最有代表性的蒙古族樂(lè)器叫什么名?屬于哪一類?(馬頭琴、拉弦樂(lè)器)

        二、認(rèn)識(shí)馬頭琴

        1、馬頭琴,蒙古族拉弦樂(lè)器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制,呈梯形,兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作,并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū),以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭,而是“馬特爾”,傳說(shuō)此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”,以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛(ài)的小馬,制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面,馬頭骨為音箱,腿骨做琴桿,馬尾為琴弦和弓毛,并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂(lè)最重要的樂(lè)器。

        2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音,音色清晰、明亮,宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂(lè)曲,特別適合演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏,可奏雙音,發(fā)音圓潤(rùn),音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外,還用于民歌、說(shuō)書的伴奏,在伴奏民歌時(shí),多用三度、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè)器合奏。

        三、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

        1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律,并查看樂(lè)曲的拍號(hào);

        2、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。

        3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻,以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。

        四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題

        1、變換拍子:在樂(lè)曲中,各種拍子交替出現(xiàn),叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號(hào),一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn),也可以在樂(lè)曲開(kāi)始處一并記出。

        2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題

        1)視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律,感受所具有的整齊劃一的感覺(jué)

        2)讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍(可以有多種改編方法,不必拘泥于一種,還可以分小組改編)

        3)請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè)譜,體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺(jué)。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。

        五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”

        六、課堂后下課!

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