水教案

時(shí)間：2022-01-06 11:03:49 教案我要投稿

水教案范文合集5篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的水教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

水教案范文合集5篇

水教案篇1

　　教學(xué)要求

　　知識(shí)與能力

　　1．學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　過(guò)程與方法

　�。保私庥斡[時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。

　　２．學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　�。保ㄟ^(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　２．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

　　課時(shí)安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。

　　2．初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

　　二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。�)淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣？你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23清澈的湖水)

　　(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

　　1．自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。

　　2．指名讀課文，檢查生字的讀音。

　　3．分析字形。

　　澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。

　　卷：共8畫(huà).

　　波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是皮。

　　紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟，右邊是文。

　　欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤，右邊是欠。

　　賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小，中間是冖，下邊是員。

　　賽：共14筆，下邊是個(gè)貝。

　　丟：共6筆，去字頭。

　　鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅，右邊是竟。

　　幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺，右邊是刁。

　　表：共8畫(huà)。

　　演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1，右邊是寅。

　　蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫(huà)。

　　盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是分。

　　4．理解詞語(yǔ)的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波紋：小波浪形成的水紋。

　　欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

　　變幻：不規(guī)則地改變。

　　表演：做示范性的動(dòng)作。

　　企盼：盼望。

　　(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

　　課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　(四)學(xué)生質(zhì)疑

水教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn) 17生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備:

　　生字卡片、了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料;教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、解釋課題，導(dǎo)入新課。

　　1.師:我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?(暢所欲言)

　　2.板書(shū)“潑水節(jié)”，解題。

　　師:每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日--潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。

　　4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。

　　今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的.句子要多讀幾遍。

　　2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正) 3.再讀思考:

　　(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段? (2)課文講了一件什么事? (3)在帶有生字的下面做記號(hào)。

　　4.檢查初讀情況。 5.出示生字卡片認(rèn)讀。三、再讀課文，深入理解。 (一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”) 2.指名讀第2 自然段，邊讀邊想:這段告訴了我們? 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)原因。

　　(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。

　　1.帶著問(wèn)題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　(1)句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。展示象腳鼓圖片。

　　(2)句子2:人們?cè)诘厣蠟M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　　這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。

　　(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來(lái)了!” 抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。 2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎? (三)看圖，細(xì)讀第四自然段。

　　1.師:看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示課本插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?

　　2.畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。 (四)讀、議第五自然段。

　　(1)男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子，女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子。

　　(2)男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢? 啟發(fā)想象:

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿-- 周總理把水潑到年輕人身上，祝愿-- 周總理把水潑到孩子們身上，祝愿--

　　(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。

　　正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸�！钡�，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.讀生字，齊讀，點(diǎn)名讀。 2.有感情地朗讀課文。

　　老師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛感悟課文中所寫(xiě)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)特別的中的氛圍。提問(wèn)，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　思考:(1)周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心? (2)為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘? (3)再一次深情地讀一讀課題吧! 二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo):“恩”上半部不是“田”;“潑”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”;“鳳”不要寫(xiě)成“風(fēng)”;“鮮”，魚(yú)字旁的最后一筆是“提”;“壽”下邊的“寸”要寫(xiě)小一些;“腳”三個(gè)部件的高矮不同。

水教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，能正確流利地朗讀課文。

　　2.過(guò)程與方法：隨文識(shí)字

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

　　教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片

　　課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.齊讀名言：人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。

　　---愛(ài)默生

　　2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢?今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)、感知課文

　　1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

　　2.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

　　教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

　　注："哦"的音是"ò"，不是"wò"；脆的音是"cuì"，不是"chuì"

　　3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

　　4.泉水都流過(guò)了那些地方?(板書(shū)：山腰平地果園山谷)

　　(二)理解課文，熟讀課文，背誦課文。

　　1.小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎?為什么?

　　2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

　　(1)泉水(高興地)說(shuō)："來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。"

　　(2)泉水(快樂(lè)地)說(shuō)："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。"

　　(3)泉水(愉快地)說(shuō)："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。"

　　(4)泉水(興奮地)說(shuō)："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。"

　　注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)，教案《《5、泉水》教案》。

　　3.引讀二、三、四、五自然段

　　4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

　　方式：自讀、挑戰(zhàn)讀

　　5.學(xué)生選背二、三、四、五自然段

　　6.這股泉水是從那里來(lái)的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來(lái)"

　　7.讀好六七兩個(gè)自然段。

　　方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去?你從那里看出來(lái)的?讀一讀

　　8.通讀全文。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容連線：

　　流進(jìn)山谷

　　流過(guò)果園

　　流到平地

　　穿過(guò)小池

　　注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。

　　2.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

　　例：很多很多很多很清

　　很甜很美

　　四、小結(jié)

　　愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬�、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名2-3生背誦�？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來(lái)之后再讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　小組學(xué)習(xí)生字

　　注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

　　全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

　　然：左上角要和"夕"區(qū)分。

　　脆：注意左下角的寫(xiě)法。

　　鵑："口"字上沒(méi)有一橫。

　　注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　瓦：最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線上。

　　然：四點(diǎn)底要寫(xiě)規(guī)范

　　股：右上角沒(méi)有鉤。

　　教學(xué)方式：(1)先寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

　　(2)同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(xiě)

　　(3)自由寫(xiě)，小組互查、改寫(xiě)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.加偏旁組字組詞

　　吉----土----

　　2.照樣子填空

　　火紅的杜鵑花身影

　　大鏡子山谷

　　歌聲果子

　　3.讀一讀"我會(huì)讀"

　　四、小結(jié)

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5、泉水

　　山腰姐姐

　　平地杜鵑花

　　山坡果園

　　山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)

水教案篇4

　　教學(xué)理念

　　烏鴉是又黑又丑的鳥(niǎo)。然而在中國(guó)許多抒情詩(shī)里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方�！稙貘f喝水》一文內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，考慮讓同學(xué)自己動(dòng)手演示烏鴉河水的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”兩個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。

　　3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、烏鴉喝水過(guò)程的課件

　　2、烏鴉的頭飾和生字卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1．介紹你知道的烏鴉知識(shí)

　　2．出示課件上的烏鴉圖。問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛(ài)的烏鴉。它可愛(ài)在哪里呢？讀了課文你就知道了。

　　3．板書(shū)課題：烏鴉喝水

　　（二）朗讀感悟

　　1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。

　　2.范讀課文。同學(xué)邊聽(tīng)邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說(shuō)多少。

　　3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。

　�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？

　　①誰(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？

　�、谛〗M討論：

　　“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”

　�、坌〗M匯報(bào)：

　　④指名表演朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)

　　（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見(jiàn)許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說(shuō)說(shuō)你的辦法

　　（3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說(shuō)說(shuō)水升高的原因。

　　讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了�！�

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。（體會(huì)烏鴉成功的喜悅。）

　　師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高？”我們來(lái)研究一下。

　　出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

　�、偕x句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？

　�、凇耙粋€(gè)一個(gè)地放”是怎樣放？

　　③學(xué)生上臺(tái)演示

　　（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）

　　（問(wèn)同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？

　　④把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想。

　　示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。（體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）

　　⑤為什么放進(jìn)石子，水就會(huì)升高？

　�、逓貘f是怎么想出這個(gè)辦法來(lái)的？

　　⑧小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書(shū)，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的

　　（三）指導(dǎo)有感情朗讀

　　1.激趣：播放烏鴉喝水過(guò)程的課件。

　　你怎樣評(píng)價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？

　　2.教師范讀

　　3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。

　�。�1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來(lái)。

　�。�2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>

　　（3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。

　　（四）識(shí)記生字。小組合作認(rèn)字

　　第二課時(shí)

　　（一）檢查學(xué)生背誦課文

　　（二）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　1、“我是聰明的烏鴉"

　　瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？

　　2、比一比，看誰(shuí)想的辦法好，小組合作討論。

　　3、學(xué)生帶頭飾表演，評(píng)選最聰明的烏鴉。

　　（三）識(shí)字寫(xiě)字

　　1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫(xiě)的字，在課文中勾畫(huà)，再讀一讀。

　　2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象了，誰(shuí)最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）

　　3.識(shí)記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。（烏-鳥(niǎo)石-右辦-為）

　　4.寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。�1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。

　　（2）找一找，哪幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫(xiě)窄長(zhǎng)一些，右邊寫(xiě)寬點(diǎn)）

　　（3）寫(xiě)“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　（1）教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：“寫(xiě)字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，看清筆畫(huà)寫(xiě)正確�！�

　�。�2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂(lè)）

　　（四）作業(yè)評(píng)比“看誰(shuí)寫(xiě)的最好”

　　（五）、課堂小結(jié)