初一音樂教案：《可愛的家》
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的初一音樂教案：《可愛的家》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一音樂教案：《可愛的家》1
一、 教學內容：
�。�1） 音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號
�。�2） 欣 賞：《可愛的家》的mtv
（3） 學唱歌曲《可愛的家》
二、 教學目的：
�。�1） 通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。
�。�2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、 教學重點：培養和激發學生的內心感受。
四、 課時：一課時
教學過程：
一、 師生問好，講這節課所要學的內容和目的。
二、 首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、 導入新課：
1． 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、 簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發學生回答。
3． 教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、 分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：
1． 請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構
3． 講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）
反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
七、 熟悉歌曲
1． 請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4． 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、 表演
1． 請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、 教師作課堂總結。
省略
初一音樂教案：《可愛的家》2
一、教學目標
（一）知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；
�。ǘ┘寄苣繕耍河脷庀⒅С指璩�，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
（三）情感目標：通過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
二、教學重點
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
三、教學難點
（一）換氣記號處的節奏準確；
�。ǘ┫嗨茦肪淠┪惨舻囊舾咦呦�。
四、教學準備
學生：音樂課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
五、教學過程
（一）課前聊“家常”：
1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的`事情嗎？
�。ǘ⿲W唱《可愛的家》：
1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
自學指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
�。ㄈ┮魳分R：弱起小節
1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）
2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）
3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么？生答后師生對話總結：每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；
完全小節的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。
弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
�。ㄋ模└枨幚恚�
1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；
p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
�。ㄎ澹┴Q笛練習：
1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
�。┬〗Y：
1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂教案：《可愛的家》3
一、教學內容：
（1）音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號
�。�2）欣賞：《可愛的家》的MTV
�。�3）學唱歌曲《可愛的家》
二、教學目的：
�。�1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。
�。�2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、教學重點：
培養和激發學生的內心感受。
四、課時：
一課時
五、教學過程：
一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部MTV.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、導入新課：
1．教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2．放出《可愛的家》的音樂。
3．給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
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