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      找春天教案

      時間:2022-01-08 12:13:02 教案 我要投稿

      關于找春天教案6篇

        作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的找春天教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      關于找春天教案6篇

      找春天教案 篇1

        一、教材分析

        本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文,會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會到尋找春天的急切心情,感受到發現春天的欣喜。

        二、學習目標

        1、會認9個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3、熱愛春天,愿意去觀察、發現。

        4、培養學生善于積累與運用的習慣。

        三、教學重點

        1、識字和寫字。

        2、讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

        四、教學難點

        讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

        五、 教學準備

        a) 多媒體課件

        b) 師生共同搜集關于春天的資料

        c) 音樂《春天在哪里》

        六、 教學時間

        兩課時

        第一課時

        一、 教學內容

        學習短文,和文中的小朋友一起去尋找春天,體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

        在學習短文的同時熟記本課的生字。

        二、 學習目標

        1.會認9個生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3.熱愛春天,愿意去觀察、發現。

        三、教學重點

        1、識字

        2、 讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

        3、培養學生善于積累運用的習慣

        四、教學難點

        讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

        五、教學準備

        1、多媒體課件

        2、師生共同搜集關于春天的資料

        3、自制生字卡片

        六、教學過程

        課前:齊唱《春天在哪里》,說說歌里唱了什么。

        (一) 導入課題

        春天在哪里呢?你找到春天了嗎?

        (學生根據課前搜集的資料展示)

        學生自由發言。(衣服…小河里的冰…)

        看圖:這么多的小朋友也要和我們一起去找春天!他們找到春天了嗎?

        (二) 課內預習

        1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發:你想怎么讀?

        (自讀,同位讀,四人小組讀,可以齊讀,也可以幾個人輪流讀等。)

        看誰能把字音讀準確,試著把句子讀通順。

        師注意指導學生把字音讀準確,試著把句子讀通順。

        2、出示要認識的生字:

        (1) 組長帶領同學識記生字

        (2) 展示識記方法(在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法?給大家說說。)

        識字提示:

        a、聯系生活經驗,結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

        b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

        c、結合學生生活經驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過、組詞等方法識記。

        3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。

        (三) 學習課文

        1、 學習1、2、自然段

        春天來了,小朋友們可高興了,大家快把這個好消息告訴大家吧!

        出示:第一段 春天來了!春天來了!

        出示2、3、頁的圖,圖上標有1、2、段的話:

        哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽?

        (指名讀)其他小朋友邊看圖邊聽。

        你聽出了什么?

        指導帶有感情的讀:師示范“脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,你能不能把這種高興、激動的心情讀出來?

        (指名讀)

        2、 學習第3段

        先以過渡的方式引起下文的學習,學習下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。

        師:可春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友們仔細地找阿,找阿,他們找到了嗎?

        自讀3—7段

        3、 學習3—7段

        他們找到了嗎?自讀4-7段

        指名讀。

        他們找到了嗎?(找到了)

        出示冬天圖:這時一幅冬天的圖畫,把你找到的畫在這幅圖上,讓大家感到冬去春來了。

        學生畫畫師指導。

        讓同學上臺展示這幅畫面,并把自己找到的春天說一說。學生點評

        (1) 第四段:a你為什么講草畫的這么小呢?

        B兩幅圖畫比較,你認為誰畫的更好一些呢?體現初春的特點。

        春天小草從地下探出頭來,像什么?(眉毛)

        (2) 早開的野花很少,像春天的眼睛(點評)

        (3) 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

        點評:嫩芽,小小的嫩嫩的

        師:在微風的吹拂下輕輕擺動,就像跳動的——?(音符)

        (4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

        丁丁冬冬的聲音告訴大家什么?(春天來了。)

        發揮想象

        指導朗讀:同學們畫的這么好,讀的肯定會更好,自讀4—7段

        重點指導第一句:指名讀,比較讀,小草垛像春天的眉毛啊!

        自讀后三段,指名讀。

        配樂讀4-7

        你覺著春天怎樣?

        (美,像個害羞的小姑娘……)

        4、學習第八段

        (1) 過渡:春天來了,我們看到了她……一起讀

        (2) 放課件:你想不想親眼看看春天的美景呢/

        讓我們一起走進大自然,感受一下春天的美吧!

        現在,你想說什么?

        鼓勵學生把心里想說的贊美春天的話說出來。

        配音,朗讀全文

        (3)你還在那找到春天的足跡了呢?請你繼續畫在這張紙上。(播放音樂)

        板書設計 1 找 春 天

        小草 春天的眉毛

        野花 像 春天的眼睛 美

        樹木的嫩芽 春天的音符

        小溪 春天的琴聲

        第 二 課 時

        一、教學內容

        復習鞏固生字,朗讀背誦課文,指導書寫生字,完成課后練習。

        二、學習目標

        1、會寫9個生字,能把字寫得正確、端正、整潔。

        2、培養良好的寫字習慣和獨立讀貼寫字的能力。

        3、能正確、流利、有感情的背誦課文。

        4、培養學生善于積累運用的習慣

        三、教學重、難點

        寫字

        四、教學準備

        小黑板,字卡。

        五、教學過程

        (一)復習鞏固

        1、朗讀課文

        2、指導背誦課文

        3、復習生字

        讀會認的字,組詞。

        (二)學習書寫生字

        1、出示生字,認讀,組詞。

        2、觀察本課的字的結構特點:都是左右結構的字,除“野、解”外,其余都是左窄右寬的字。

        3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。

        4、 重點指導:

        “躲”:要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

        “探”:禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。

        “溪”字右邊比較復雜,也要作細致的指導。

        (三)找找說說,看誰組詞多。

        (1)做課后“找找說說”的練習。

        (2)照樣子,填一填。

        遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________

        躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

        資料提供者:柳楊

      找春天教案 篇2

        教學目標

        1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

        2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

        3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。

        教學重點

        識記生字,積累詞語,感悟讀文。

        教學難點

        體會春光的美好,體驗大自然的情趣

        教具準備

        生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

        第一課時

        一、導入新課

        1、談話導入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春

        天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

        2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

        師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

        二、整體感知,初讀文本

        1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借

        助拼音讀一讀。

        2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

        3、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

        三、識字

        1、指名讀課文,師生共同正音。

        2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。預設方法如下:

        看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

        做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

        謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

        3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

        (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

        (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

        四、指導朗讀

        1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

        (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

        2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

        教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩躲躲藏藏

        五、指導寫字

        指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

        1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

        2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

        3、學生練寫,力求把字寫規范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

        4、學生交流評價,互相打等級。

        第二課時

        一、復習導入

        1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。

        2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

        二、回顧朗讀

        1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

        2、引導學生進行問答式的句式訓練:

        例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

        小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

        其他三句也可以模仿訓練。

        3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

        4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

        三、熟能成誦

        播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、

        想象情境背誦。)

        四、拓展延伸

        “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。

        讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

        說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

        寫春天:寫出自己在春天里的發現。

        畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

        演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的`舞。

        五、寫字指導

        1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

        2、學生仿寫,體會字體的美觀、規范。

      找春天教案 篇3

        教學目標:

        1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3.激發學生熱愛春天的情感,調動學生主動去觀察、發現。

        教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀

        教學難點:體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養成主動觀察發現的習慣。

        教學準備:歌曲磁帶、CAI課件

        教學過程:

        一、 調動積累,激趣揭題

        1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 :春天。

        隨著樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。

        2、 揭示課題:找春天。

        師:春天來了!春天來了!咱們就和這幾個新朋友一起去找春天。

        二、 感知課文,自學生字

        1、 學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。

        2、 在小組交流自學生字的方法。

        3、 出示句子,檢查自學生字情況。

        A、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

        B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        C、 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

        D、 春天來了,咱們看到了她,咱們聽到了她,咱們聞到了她,咱們觸到了她。

        E、 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

        讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫: 探 、躲

        再讀句子,看看你有什么發現。

        三、 朗讀課文,感悟積累

        師:春天真像個害羞的小姑娘,咱們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

        1、 學生讀課文,結合圖,找一找春天在哪里?

        全班交流,讀通課文。

        2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

        3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累

        (1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

        讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

        (2)4—7自然段

        A、 指名讀句子,相機出示填空題:

        ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

        B、 師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

        引導學生進行問答式的口語訓練:

        例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

        小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

        C、多種形式的朗讀,積累背誦

        引讀、表演讀等

        (3)第8自然段

        咱們繼續去找春天,她還會在哪里呢?

        朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

        由這幾句話,教師想到一些古詩:

        楊柳綠千里,春風暖萬家。

        黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

        春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

        兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

        你們也能像教師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

        感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

        四、 自主積累,練習背誦

        多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優美的輕音樂,學生自由根據畫面背誦有關段落。

        五、 走進校園,尋找春天

        春天來了,讓咱們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

        鼓勵學生根據自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發現。

        六、 課外拓展,遷移運用

        出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀

        小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

        桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

        這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發現美好的事物就在咱們身邊。

      找春天教案 篇4

        活動目標:

        1、在大自然中感受,欣賞春天的美麗景色,發現春天的特征

        2、培養幼兒愛護花草樹木的情感

        活動準備:選擇并確定觀察的地點

        提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

        活動過程:

        一、出發前告訴孩子活動的內容,提醒幼兒外出活動要注意的事項

        (1)“今天我們要到廣濟公園找春天,我們一起去看看春天來了,大自然有什么變化,你看到了什么呢?和我們大家一起分享分享,好嗎?

        (2)“我們一起來看看,人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

        二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞,觀察

        “誰來說說,我們來到了什么地方,你看到了什么呀?”

        “太陽曬在身上感覺怎么樣,什么樹發芽了,什么樹開花了”

        “樹上的小鳥在干什么呀?”

        “小河里有什么?”

        “你還看到了哪些小動物啊?”

        三、請幼兒休息,同時教育幼兒愛護環境衛生,不亂扔垃圾,不隨意摘花朵

        組織幼兒回園,并與大家一起交流“我看到的春天”

      找春天教案 篇5

        學習目標

        ①會認“羞”等10個生字,會寫“脫”等9個字。

        ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

        ③熱愛春天,愿意去觀察、發現。

        課前準備

        ①音樂磁帶《找春天》。

        ②春天美景的錄像。

        ③生字教學的課件。

        第一課時

        導入新課

        小朋友,請告訴我一年有哪四個季節?

        春天是一年中最美的季節,你們看見她了嗎?現在,就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎?(板書、齊讀課題)

        讀課文,識記生字

        ①請小朋友們小聲地讀課文,畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。

        ②出示生字卡片,請學生教讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)

        ③學生開火車讀生字。(發現不對的地方及時糾正)

        ④課件出示由生字組成的詞語,指名讓學生教讀,全班齊讀。

        讀課文,感知課文內容

        ①自讀課文,把課文讀通順。

        a.學生自由讀課文。

        b.分段抽讀課文。(對讀得字音準確、語句流暢的學生給予表揚,對讀得不夠好的學生要幫助和鼓勵)

        ②再邊讀邊想,提出不懂的問題。

        (根據學生提出的問題,采取不同的方式解決)

        a.啟發思考,自己解決。

        b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。

        c.學生之間互助解決。

        d.老師解答。

        ③精讀感悟,合作學習。

        a.課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到些什么?

        b.分小組合作學習,老師發給每個小組一頁紙,由小組長組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的答案記錄下來。

        c.由各組選一名同學把小組學習的結果向全班匯報。注意尊重學生的理解和感悟,并給予恰當的肯定和引導,并適時板書:

        小草野花嫩芽小溪柳枝風箏喜鵲杜鵑桃花杏花

        讀文想像,回答問題

        “我們”看到了春天的什么?

        “我們”聽到了春天的什么?

        “我們”聞到了春天的什么?

        “我們”觸到了春天的什么?

        朗讀全文,鞏固識字

        課件展示,拓展延伸

        ①現在,讓我們來看一段錄像,看后說說,你在春天還有什么新的發現?(播放春天美景的錄像)

        ②學生匯報交流看錄像后的新發現。

        ③除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定還會有新的發現。下節課把你的發現告訴大家。

        第二課時

        復習生字詞

        ①用卡片檢查學生認記生字新詞的情況。

        ②同桌互查互幫。

        匯報交流

        誰對春天又有新的發現?請告訴大家。

        學生自由發言。

        朗讀感悟

        不錯,我們都找到了春天。現在,讓我們再走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!

      找春天教案 篇6

        課前準備:

        1、板畫。

        2、生字卡片。

        3、學生寫的描寫春天的作文。

        4、鋼琴曲《童年的回憶》。

        學習目標:

        1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3、熱愛春天,愿意去觀察、發現。

        教學過程:

        一、課題教學。

        1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說描寫春天的詞語。)

        2、是的,春來了,春來了,他像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)

        二、初讀感知。

        1、春就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

        2、同學們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,劃一劃)

        3、你找到什么?你發現了什么?

        三、精讀課文。

        1、作者不僅找得仔細,而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會作者文筆的美,體會春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。

        2、教學4~7自然段。

        (1)指名讀(4句中任意一句,結合板畫、生字教學)

        a、讀了這句話,你有什么感受嗎?

        b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

        c、你有什么想說的嗎?

        d、指導朗讀。

        (2)小組合作學習其他三句。

        a、我們還發現有三句話是和這句話的句式很像的,請你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說些什么?

        b、小組匯報。(結合板畫、生字教學)

        c、看著板書指導朗讀。

        d、試著背一背。

        (3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風,柳條,筍芽等。

        3、學習第8自然段。

        (1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

        (2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

        (3)文中用了女字旁的“她”,你體會到了什么?

        (4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個調皮的孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的姑娘)

        4、小結,改課題。

        春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠遠地走來,到把我們包圍,春真的已經來了!(改課題:找春天——春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來!(配樂朗誦全文)

        四、課外延伸。

        孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,能把這份美麗與大家欣賞嗎?(生選讀作文)

        五、總結。

        同學們,春悄悄地,悄悄地來了,不經意間,你就會發現一個春的使者,遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖(指板畫)越來越美!

        熟讀課文。

        內容概括:這篇介紹了關于找春天, 找春天-教案, 找春天-教學設計,希望對你有幫助!

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