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      小學(xué)數(shù)學(xué)教案

      時間:2022-01-10 09:47:14 教案 我要投稿

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

        作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第56頁例1、課堂活動以及練習(xí)十二第1——2題

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過觀察和操作,建立1米的實際長度觀念。知道米與厘米之間的進(jìn)率。

        2、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)歷豐富的實踐活動逐步正確掌握測量方法,獲得積極的情感體驗。

        3、通過看一看、量一量、說一說,發(fā)展觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力。

        教學(xué)重點:

        建立1米的實際長度觀念

        教學(xué)難點:

        體會m的含義,建立1m的實際長度觀念

        教具準(zhǔn)備:

        實物展示臺、米尺等

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        1、出示主題圖。

        (1)學(xué)生看圖,第55頁情境圖。說說這是什么地方?

        (2)要想知道黑板的長度,同學(xué)們有辦法嗎?

        (3)操作:請兩位同學(xué)用學(xué)生尺量黑板的長度。你有什么感覺?

        (4)怎樣解決這個問題?看書55頁。

        2、教師介紹米尺。

        (1)認(rèn)識米尺,1米的長度。

        (2)小結(jié):量 比較長的物體通常用米作單位。

        米可以用字母m表示,1米可以寫成1m。

        板書課題:用米作單位量長度

        3、認(rèn)識米尺,建立1米的觀念

        (1)小組活動觀察米尺,看一看、比一 比,感受1米有多長?1米里面有多少厘米?

        (2)反饋:你知道了什么?

        (3)用手指比劃一下,1m大約有多長?

        (4)想一想:哪些物體的長度大約是1m ?

        (5)量哪些物體的長度可以用米作單位?

        二、 用米作單位進(jìn)行測量

        1、學(xué)習(xí)例1 。

        小朋友還記得用厘米作單位測量較短的物體的方法嗎?用這種方法以小組為單位,用米尺去測量黑板的長和寬。把結(jié)果填在書上。

        (1)小組活動

        (2)全班交流。你是怎樣測量的?結(jié)果是多少?

        2、課堂小結(jié)

        三、課堂活動

        1、相互量一量自己的身高, 填在表中。

        (1)小組活動

        (2)反饋

        2、找一找教室里長度大約是1米的物體,并實際量一量。

        (2)獨立活動。

        (2)小組 活動

        (3)反饋

        四、課堂作業(yè)

        獨立完成練習(xí)十二第1——2題。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位千米和其他長度單位之間的關(guān)系。

        2、能比較熟練地進(jìn)行簡單的化聚。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力,發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。

        教學(xué)的重點與難點:進(jìn)一步建立1千米的觀念。

        教學(xué)過程

        一、基本訓(xùn)練

        1、提問:我們學(xué)過的長度單位有那些?誰能按從大到小說說?

        板書:千米,米,分米,厘米,毫米

        (1)從左到右每相鄰的兩個單位間的進(jìn)率分別是怎樣的?從右到左每相鄰的兩個單位間是怎樣化的?米與厘米,米與毫米間是怎樣互化的?

        (2)練習(xí)

        1米=()分米10厘米=()分米

        1米=()厘米10毫米=()厘米

        1千米=()米600厘米=()米

        2、舉例:1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米的長度?

        3、在下面的()里天上合適的單位名稱。

        (1)可捉高90(),教室長10(),小學(xué)生每小時步行4(),黑板長5(),火車每小時性80()。

        (2)練習(xí)書p87t3

        4、練一練,然后說說是怎樣想的。

        6千米=()米9千米430米=()米

        5000米=()米3450米()千米()米

        5、獨立完成p87t4、5

        二、綜合練習(xí)

        1、判斷題

        (1)學(xué)校的三層樓高是11米。()

        (2)小明1分鐘能走100米。()

        (3)一條路長4千米,另一條路長4000米,這兩條路一樣長。()

        (4)一輛貨車在公路上每小時行56米。()

        (5)小英從家里到學(xué)校走了20分鐘,他家離學(xué)校大約是1千米。

        2、應(yīng)用題

        (1)南京長江大橋長6772米,九江長江大橋長7675米。

        a:哪座橋長?長多少?

        b:這兩座橋的長各合多少千米多少米?

        (2)噴氣式飛機每秒飛行500米,火箭的速度是噴氣式飛機的9倍,火箭每秒飛行500米。火箭每秒飛行多少千米多少米?

        (3)體育場的跑道一圈是400米,跑5圈是多少千米?

        3、提高練習(xí)

        天平的一邊放了一個1千克的砝碼,另一邊放了5個蘋果和兩個100克的砝碼,正好平衡。平均每個蘋果重多少克?

        三、課堂總結(jié)

        四、課堂作業(yè)《作業(yè)本》p52

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.理解工程問題的數(shù)量關(guān)系,掌握工程問題的特征,分析思路及解題的方法.

        2.能正確熟練地解答這類應(yīng)用題.

        3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)到知識解決生活中的實際問題.

        教學(xué)重點

        理解工程問題的數(shù)量關(guān)系和題目特點,掌握分析、解答方法.

        教學(xué)難點

        理解工程問題的數(shù)量關(guān)系.

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí) 舊知.

        (一)解答下面應(yīng)用題

        1.挖一條水渠100米,用5天挖完,平均每天挖多少米?

        列式:100÷5=20(米)

        2.挖一條水渠,用5天挖完,平均每天挖全長的幾分之幾?

        列式:

        教師提問:上面這兩道題研究的是哪三種的關(guān)系?已知什么,求什么?

        學(xué)生回答:上面兩道題研究的是工作總量,工作時間和工作效率的三量關(guān)系,已知工作總量和工程時間,求工作效率.

        3.挖一條水渠100米,平均每天挖20米,幾天可以挖完?

        列式:100÷20=5(天)

        4.挖一條水渠,每天挖全長的 ,幾天可以挖完?

        列式: (天)

        師生小結(jié):上面3、4兩題研究的.是工作總量、工作效率和工作時間問題.已知工作總量,工作效率求工作時間.

        二、探索新知.

        (一)教學(xué)例9.

        例9.一段公路長30千米,甲隊單獨修10天完成,乙隊單獨修15天完成,兩隊合修幾天可以完成?

        1.教師提問:

        (1)用我們學(xué)過的方法怎樣分析?怎樣解答?

        30÷(30÷10+30÷15)=6(天)

        (2)把上題的一段公路完成60千米、90千米、30千米、24千米等如何分析解答?

        60÷(60÷10+60÷15)=6(天)

        90÷(90÷10+90÷15)=6(天)

        24÷(24÷10+24÷15)=6(天)

        (3)通過計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)果都相同)

        (4)為什么結(jié)果都相同呢?

        工作總量的具體數(shù)量變了,但數(shù)量關(guān)系沒有變;工作效率是用“工作總量÷工作時間”得到的,所以工作效率是隨著工作總量的變化而變化的.因此它們的商也就是工作時間不變.)

        (5)去掉具體的數(shù)量,你還能解答嗎?

        把這段公路的長看作單位“1”,甲隊每天修這段公路的 ,乙隊每天修這段公路的 .兩隊合修,每天可以修這段公路的( )

        列式:

        2.教師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識.(板書課題:工程問題)

        3.歸納總結(jié).

        4.小組討論:工程問題有什么特點?

        工作總量用單位“1”表示,工作效率用 來表示數(shù)量關(guān)系:工作總量÷工作效率(和)=工作時間

        5.練習(xí).

        (1)一項工程,甲隊單獨做20天完成,乙隊單獨做要30天完成,如果兩隊合作,每天完成這項工程的幾分之幾?幾天可以完成?

        (2)加工一批零件,甲單獨用12小時,乙單獨做用10小時,丙單獨做用15小時.甲、丙兩人合作,多少小時完成?甲、乙、丙三人合作多少小時可以完成?

        三、鞏固練習(xí).

        (一)選擇正確的算式.

        一堆貨物,甲車單獨運4小時可以完成,乙車單獨運6小時可以完成,現(xiàn)在由甲、乙兩車合運這批貨物的 ,需要多少小時?正確列式是( )

        四、歸納總結(jié).

        今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了新的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題—工程應(yīng)用題.其解答特點是什么?(工作總量÷工作效率和=合作時間)工程應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點是什么?(把工作總量看作單位“1”,工作效率用“ ”表示.)工程應(yīng)用題還有很多變化,以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí).

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