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小班音樂公開課教案《小燕子》(附反思)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小班音樂公開課教案《小燕子》(附反思)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂公開課教案《小燕子》(附反思) 1
活動(dòng)背景：
春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競(jìng)相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽過也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對(duì)春天的熱愛。如何通過這優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對(duì)此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2.在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈一套。
2.場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等。
3.《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）。
活動(dòng)過程：
1.提問引起幼兒的興趣。
聽，誰(shuí)來(lái)了？為什么要來(lái)？（第一遍欣賞單遍）
小燕子為什么要來(lái)呢？我們?cè)賮?lái)聽聽（第二遍欣賞）
原來(lái)小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來(lái)的。
2.欣賞音樂。
我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）
你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述）
從色彩、形態(tài)等方面講述，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。
3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作（通過動(dòng)作來(lái)感受）
小燕子看見這么美的春天，它會(huì)做什么事情（動(dòng)作）呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作（根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解，教師哼唱歌曲）
美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）
你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲）
小燕子們，我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀桑。ü膭?lì)幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）
活動(dòng)反思：
1.我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的.制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。
2.活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3.在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進(jìn)一步地引導(dǎo)，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4.在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。
小班音樂公開課教案《小燕子》(附反思) 2
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過程
1、猜謎，導(dǎo)入
教師：小朋友，開動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？
2、教師出示小燕子的圖片
小朋友，你們說它是誰(shuí)啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的.同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞。可以配上之前想好的動(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
（2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂的柔美。
5、結(jié)束部分
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）
教學(xué)反思：
幼兒預(yù)期表現(xiàn)
能跟隨音樂動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
仔細(xì)觀察圖片。
小班音樂公開課教案《小燕子》(附反思) 3
設(shè)計(jì)思路：
春天來(lái)了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了……孩子們關(guān)注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗(yàn)了春天帶來(lái)的歡樂。
小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們?cè)诟璩獣r(shí)一定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí)，這個(gè)音樂活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的節(jié)奏，樂意表達(dá)、表現(xiàn)。
2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美，體驗(yàn)春天的美好。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入
春天悄悄地來(lái)了，有個(gè)朋友唱著歌兒，也飛回來(lái)了，你們聽！
二、欣賞活動(dòng)
第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律
呀！誰(shuí)來(lái)了啊？（小燕子）
原來(lái)是小燕子飛來(lái)了啊？小燕子從哪來(lái)的？
小燕子為什么從南方飛回來(lái)了啊？
第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節(jié)奏，體會(huì)小燕子愉悅的心情。
（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
小燕子的心情到底怎么樣？
你是怎么知道的？
小燕子多高興啊，它從南方飛回來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。）
第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
教師一遍做手勢(shì)，一遍用語(yǔ)言引導(dǎo)：
小燕子快樂地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì)飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會(huì)兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……
和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊？
第四遍欣賞：小燕子的禮物
小燕子飛胡來(lái)了，它也準(zhǔn)備了很多禮物送給小朋友，我們一起來(lái)問問小燕子，它送了些什么禮物？
出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當(dāng)魚鉤；
剪浪花，藍(lán)瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風(fēng)鈴。
三、送春天的禮物
小燕子多熱心啊，它準(zhǔn)備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的`朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來(lái)了那么多客人老師，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。
活動(dòng)反思：
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動(dòng)的情境，對(duì)于這個(gè)音樂活動(dòng)來(lái)說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩(shī)意、美好，效果更好。
2.對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)把握不夠：
（1）幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不足，所以他們不能通過今天這個(gè)活動(dòng)來(lái)充分地感受春天的詩(shī)意。
（2）在歌詞的理解上，教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來(lái)念，但對(duì)幼兒來(lái)說是比較抽象，難理解的。
3.教具的配合與生動(dòng)形象：教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著非常重要的作用。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個(gè)活動(dòng)中，若是教師準(zhǔn)備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來(lái)體驗(yàn)當(dāng)一只可愛的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。
4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動(dòng)中，教師太過注重孩子經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn)，而牽制了孩子們對(duì)這個(gè)音樂作品真切的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個(gè)寬敞空間，讓他們自由地表現(xiàn)，孩子們很開心，很真切，感覺自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動(dòng)（身體俯下來(lái)，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。
5.傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)：音樂欣賞活動(dòng)，需要孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾，使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài)。所以，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重常規(guī)的培養(yǎng)。
小班音樂公開課教案《小燕子》(附反思) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：幼兒能夠初步學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，嘗試用自然、輕柔的聲音演唱。能跟隨歌曲的節(jié)奏，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作模仿小燕子飛翔、筑巢等動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
過程與方法目標(biāo)：通過觀看小燕子的圖片、視頻，傾聽歌曲，讓幼兒直觀感受小燕子的形象與歌曲氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。在小組互動(dòng)、集體表演等活動(dòng)中，提高幼兒的合作能力與自信心，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲中對(duì)小燕子的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。讓幼兒在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)幼兒的情感表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒學(xué)唱歌曲《小燕子》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能用清晰、自然的聲音演唱。引導(dǎo)幼兒通過肢體動(dòng)作，形象地表現(xiàn)小燕子的形態(tài)與動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知與理解。
教學(xué)難點(diǎn)：由于小班幼兒年齡較小，音準(zhǔn)和節(jié)奏把握能力較弱，教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律，把握好節(jié)奏，避免跑調(diào)與節(jié)奏混亂。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的小燕子表演動(dòng)作，提升幼兒的音樂創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過展示小燕子的圖片、播放小燕子的視頻，讓幼兒直觀地了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性，為理解歌曲內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在教唱過程中，教師親自示范演唱和動(dòng)作，讓幼兒更直觀地學(xué)習(xí)。
游戲教學(xué)法：將音樂學(xué)習(xí)融入游戲中，如 “小燕子找家” 游戲，讓幼兒在游戲中感受音樂節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。組織幼兒進(jìn)行小組游戲，如分組模仿小燕子飛行比賽，培養(yǎng)幼兒的合作能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè) “小燕子的春天” 的情境，布置教室環(huán)境，擺放一些花朵、綠樹的道具，播放鳥鳴聲等音效，讓幼兒仿佛置身于大自然中，更好地感受歌曲所描繪的意境，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小燕子有一定的認(rèn)知，知道小燕子的基本外形特征，見過小燕子或在電視上看過相關(guān)畫面。幼兒具備初步的音樂節(jié)奏感，能跟隨簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏做出一些動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片、視頻，歌曲《小燕子》的音頻及動(dòng)畫 MV，小燕子的頭飾若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），花朵、綠樹等道具用于布置教室環(huán)境，彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師戴著小燕子的頭飾，模仿小燕子飛翔的動(dòng)作走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。提問幼兒：“小朋友們，看看老師今天變成了什么？你們見過小燕子嗎？小燕子長(zhǎng)什么樣子呀？” 鼓勵(lì)幼兒積極回答問題，分享自己對(duì)小燕子的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，導(dǎo)入本次音樂活動(dòng)《小燕子》。
歌曲欣賞（5 分鐘）
教師播放歌曲《小燕子》的音頻，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽，感受歌曲的整體旋律和節(jié)奏。提問幼兒：“這首歌曲聽起來(lái)感覺怎么樣？是歡快的還是舒緩的？你們?cè)诟枨锫牭搅耸裁矗俊?讓幼兒分享自己對(duì)歌曲的初步感受，如有的幼兒可能會(huì)說歌曲很歡快，聽到了小燕子的叫聲等。
再次播放歌曲，并同步播放動(dòng)畫 MV，MV 中展示小燕子在天空飛翔、在屋檐下筑巢、在田野里捉蟲等畫面，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看畫面，傾聽歌詞，提問幼兒：“小燕子在做什么呀？它飛到哪里去了？” 讓幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的畫面和聽到的歌詞，加深對(duì)歌曲的理解。
學(xué)唱歌曲（10 分鐘）
教師范唱歌曲，一邊唱一邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，如模仿小燕子飛翔、點(diǎn)頭、扇動(dòng)翅膀等，讓幼兒更好地理解歌詞含義。范唱結(jié)束后，逐句教幼兒學(xué)唱歌曲，對(duì)于較難的部分，如 “小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里” 中的 “穿花衣” 三個(gè)字，發(fā)音較為復(fù)雜，教師要放慢速度，多次示范，引導(dǎo)幼兒跟唱。
采用多種形式練習(xí)演唱，如教師領(lǐng)唱幼兒跟唱、分組唱、男女對(duì)唱、接龍唱等。在練習(xí)過程中，教師要注意傾聽幼兒的演唱，及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱。同時(shí)，教師可以用鋼琴為幼兒伴奏，增強(qiáng)演唱的效果。
動(dòng)作創(chuàng)編與表演（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編小燕子的動(dòng)作。提問幼兒：“小燕子是怎么飛的呀？它在筑巢的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小燕子的形態(tài)與動(dòng)作。教師可以先示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如張開雙臂左右擺動(dòng)表示飛翔，雙手合十放在臉頰旁表示睡覺等，啟發(fā)幼兒的思維。
幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作后，進(jìn)行小組交流。每個(gè)小組的幼兒相互展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。教師巡回指導(dǎo)，給予幼兒肯定和建議，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多獨(dú)特的動(dòng)作。
組織幼兒進(jìn)行集體表演，全體幼兒戴上小燕子的頭飾，播放歌曲《小燕子》，幼兒跟隨音樂節(jié)奏，一邊演唱一邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。教師在一旁引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)歡樂的表演氛圍。
拓展活動(dòng)（5 分鐘）
教師組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)，用彩色卡紙制作小燕子。教師先示范制作方法，將彩色卡紙剪成小燕子的形狀，用筆畫出眼睛、嘴巴等部位，然后用剪刀剪出翅膀的形狀，最后用膠水將翅膀粘貼在身體兩側(cè)。幼兒在制作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
制作完成后，幼兒可以拿著自己制作的小燕子，再次跟隨歌曲進(jìn)行表演，讓幼兒在音樂與手工的融合中，進(jìn)一步感受活動(dòng)的樂趣。
課堂總結(jié)（2 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真學(xué)唱歌曲、大膽創(chuàng)編動(dòng)作等。再次強(qiáng)調(diào)歌曲中所表達(dá)的對(duì)小燕子的喜愛之情，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，熱愛大自然。鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)演唱歌曲，和小伙伴們分享自己的`表演。
六、教學(xué)反思
本次音樂活動(dòng)《小燕子》，通過多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入部分，教師以模仿小燕子的形象走進(jìn)教室，迅速吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。歌曲欣賞環(huán)節(jié)，通過播放音頻和動(dòng)畫 MV，讓幼兒直觀地感受了歌曲的旋律和內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲奠定了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)唱過程中，采用多種形式的練習(xí)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了歌曲的演唱。動(dòng)作創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒們積極參與，大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的音樂表現(xiàn)力和自信心。拓展活動(dòng)中的手工制作，將音樂與手工相結(jié)合，進(jìn)一步豐富了幼兒的體驗(yàn)，提高了幼兒的動(dòng)手能力。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在學(xué)唱歌曲時(shí)，對(duì)于個(gè)別音準(zhǔn)和節(jié)奏把握較差的幼兒，沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致這部分幼兒在演唱時(shí)仍存在跑調(diào)的情況。在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，雖然幼兒們的創(chuàng)意很豐富，但部分幼兒在表演時(shí)過于關(guān)注自己的動(dòng)作，忽視了與音樂節(jié)奏的配合。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)能力較弱的幼兒給予更多的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒節(jié)奏感的訓(xùn)練，讓幼兒更好地將動(dòng)作與音樂節(jié)奏相融合，提升音樂活動(dòng)的質(zhì)量。
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