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      四年級下冊語文《普羅米修斯》第一課時教案四年級

      時間:2022-01-13 16:37:36 教案 我要投稿

      四年級下冊語文《普羅米修斯》第一課時教案四年級

        作為一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的四年級下冊語文《普羅米修斯》第一課時教案四年級,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      四年級下冊語文《普羅米修斯》第一課時教案四年級

        【教材簡析】

        普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。他創造了人,同時仿造音神,終于使人類發出聲來,而且教給人類知識和技術方法,同時他同眾神之王宙斯及其對人類的統治霸權發起挑戰。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規,勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明和智慧,并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說,頌揚了普羅米修斯不畏強暴,為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

        課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上,讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦,普羅米修斯不屈服;宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟,讓他的肝臟日食夜長,痛苦沒有盡頭,普羅米修斯被折磨了許多年,依然沒有屈服,直到被大力神所救。

        【教學目標】

        ⒈會認7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅寒問暖、氣急敗壞”等詞語。

        ⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

        ⒊學習概括課文主要內容的方法,抓住有關語句揣摩人物的心情。

        ⒋學習復述課文。

        【教學重點】

        感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關語段的描寫中體會人物的心情。

        【教學難點】

        學習復述故事。

        【課前準備】

        搜集關于普羅米修斯的閱讀材料;課件

        【教學時間】

        2課時

        【教學過程】

        第一課時

        一、創設情境,導入新課

        ⒈導語:同學們,對于火,大家一定都不陌生,你能說出火的用處嗎?(比如:火能燒熟食物,火能驅趕野獸,火能照亮夜空,火能帶來溫暖,火能燒開涼水,火能通報敵情,火能傳遞信息,火能煉造工具,火能幫助人們戰斗……)

        ⒉師:在發明電之前,人們的生活、社會的發展上一處能離開火。可以說,火啟迪了人類的智慧,火賦予了人類騰飛的翅膀。火的使用是人類歷史上一項劃時代的偉大發明,有了火的幫助,人類就開始有了技術發明,向進步和文明邁出了第一步。火,是光明的使者;火,是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘,有普羅米修斯背著天神宙斯,把火從天上偷走帶給人間的.神話故事,今天,我們就來讀普羅米修斯的故事。

        ⒊板書課題:普羅米修斯,指導學生讀好課題。

        二、自讀課文,整體感知

        ⒈自讀課文,提出要求:

        ①讀通課文,讀準生字生詞的音。

        ②思考課文寫了一件什么事?(或通過課文了解了什么)

        ③提出自己感興趣的問題或疑問,準備跟同學交流。

        ⒉檢查自讀課文情況

        ⑴指名朗讀課文

        ⑵認讀字詞

        ⑶概括課文的主要內容?(本文寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規,勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明和智慧,并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說。)

        ⒊理清層次

        第一段(1):寫普羅米修斯決心為人類盜取火種。

        第二段(2):寫人類有了火種,生活大為改觀。

        第三段(3—7):寫普羅米修面對宙斯的殘酷懲罰不屈不撓。

        第四段(8、9):寫了普羅米修斯被大力神所救,獲得了自由。

        三、初步匯報,交流問題

        ⒈指名分段讀課文相機指導學生讀好難讀的段落和詞語。

        ①讀準詞語指導

        如:阿波羅、赫拉克勒斯、宙斯、高加索

        驅寒取暖、氣急敗壞、饒恕、雙膝

        ②難讀句段指導

        如,“看到人類沒有火的悲慘情景,決心冒著生命危險,到太陽神阿波羅那里去取火”一句,要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始,他就已經看到了盜火的后果──冒生命危險,但他還是毅然決定去為人類盜火。

        當火神試圖救他勸他時,他的語氣是那么的理直氣壯和堅定:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”事實上,他說到了,也做到了。被捆綁手腳、日曬雨淋,他“就是不向宙斯屈服”,被啄食肝臟,周而復始,也依然不屈服,因為“許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。”課文的6、7自然段集中寫了普羅米修斯所受的殘酷懲罰,要讀出他受的非常人所能想象的痛苦,以突出普羅米修斯的不屈不撓。

        ⒉交流思考的問題

        ①提出自己不理解的問題或想與人交流的問題。

        學生可能提出以下問題:為人類取了一顆火種,為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴酷的懲罰?普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢?火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯?普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨,他怎能活下來呢?

        ②在交流過程中,引導學生讀以下資料,解決第一個疑問:

        神話中說,最初的人,是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后,宙斯決定將人和神分開。他把這任務交給了普羅米修斯,要求他將雙方徹底分開。于是,普羅米修斯在祭祀的時候,將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻給宙斯,卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內臟里給了人類。宙斯察覺了這一騙局,他報復人類,拿走了他們的火種。

        四、作業布置

        ⒈有感情地朗讀課文。

        ⒉抄寫生字新詞。

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