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      中班數(shù)學《認識數(shù)字123》公開課教案(附反思)

      時間:2022-01-14 18:40:58 教案 我要投稿

      中班數(shù)學《認識數(shù)字123》公開課教案(附反思)

        作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學《認識數(shù)字123》公開課教案(附反思),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      中班數(shù)學《認識數(shù)字123》公開課教案(附反思)

        活動目標:

        1.認識數(shù)字1、2、3,理解它們表示的實際意義。

        2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應數(shù)量的物體。

        3.能按照教師的要求進行操作和整理材料。

        4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

        5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

        活動準備:

        1.教學掛圖(一)中的動物卡片:1只貓、2只兔、3只雞;1~3數(shù)卡。

        2.幼兒用書第1頁1~3的數(shù)卡,小玩具(2組),幼兒用書第20頁《認識數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。

        活動過程:

        一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應樹立排列卡片。

        1.教師出示動物卡片引導幼兒觀察。

        教師:卡片上有什么?每種動物有幾只?

        2.引導幼兒按序排卡片。

        教師:請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊,最少的排在最前,最多的排最后。

        3.師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片,并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的(1只貓,2只兔,3只雞)

        (評析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們對3以內(nèi)數(shù)量感知的'不錯,卡片上的不同數(shù)量的小動物一眼就能看出其數(shù)量,也能按著從小到大的順序排列。)

        二、認識數(shù)字1、2、3。

        1.教師我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1)這是數(shù)字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么,2像什么)

        2.教師逐一引導幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字,并引導幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)

        (評析:現(xiàn)在孩子家教也比較早,很多孩子在家里已經(jīng)認識過1、2、3的數(shù)字,所以在這一環(huán)節(jié)中,孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進行很好的匹配,也能正確認出1、2、3三個數(shù)字,還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么,并能正確匹配。在個別交流中,我特意請了對數(shù)字不是太敏感的孩子來回答,是出現(xiàn)了兩三個寶寶不能正確辨認出數(shù)字,其他孩子還是不錯的。)

        三、理解數(shù)的實際意義

        1.教師:數(shù)字1除了可以表示1只貓,還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔,還可以表示什么?數(shù)字3呢?

        (評析:在理解數(shù)的實際意義這一環(huán)節(jié)中,孩子們剛開始對這個問題不理解,可能是第一次接觸的緣故吧?不過當幾個孩子回答后,再加上我的引導和鼓勵,孩子們慢慢的明白其中的意義了,就有越來越多的孩子舉起了手,對此,我給予他們回答的機會,讓每個舉手的孩子都來說一說,充分體現(xiàn)了孩子是學習的主人,體現(xiàn)了孩子學習的主體性。)

        四、幼兒分組操作。

        1.第一、二組,給數(shù)卡排隊,匹配實物。

        教師:請小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上,再給數(shù)卡送小玩具,數(shù)字是幾就送幾個小玩具。

        2.第三組,看數(shù)字擺積木。

        教師:數(shù)字是幾,就在下面的空格里擺上幾個積木。

        (原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點子,在這我改了看數(shù)字擺積木,一是孩子們剛升入中班,從沒畫過點子,于是就想用積木代替點子,讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子,于是就改了擺積木。)

        3.第四組,看數(shù)圈畫

        教師:數(shù)字是幾,就圈上幾個實物。

        (這一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于這是第一教時,以前也沒接觸過這樣的練習,于是就放了和第三組一樣的材料,利用課余時間和孩子再完成這一操作,這樣效果會更好些。)

        4.第五、六組,數(shù)物拼板。

        教師:請小朋友為每個數(shù)字找到實物卡并把它們拼在一起,拼對了就能拼成一個長方形,拼好后再說一說“幾個XX用數(shù)字X表示”。(活動結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好)

        五、交流與評價

        展示第三、四組幼兒的操作單,引導幼兒進行集體驗證并說說操作理由(數(shù)字是幾,所以就畫上幾個點子等),并關(guān)注其作業(yè)整潔度。

        活動延伸:

        在日常生活中,教師可隨時滲透數(shù)量的學習內(nèi)容,讓幼兒在不知不覺中鞏固對數(shù)的認識。

        活動反思:

        現(xiàn)在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數(shù)字,所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認出來,讀出來,可對這個年齡段的孩子來說,要對數(shù)字1、2、3真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來,涉及到理解這一層面,有的寶寶就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤了。

        在本次活動中,數(shù)物匹配是重點,理解數(shù)字1、2、3的實際意義是難點。在小班時,孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配,所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數(shù)字1、2、3作為本次活動的難點,在觀察數(shù)字時,我們問了一個問題“1像什么?”,本來以為孩子們會回答1像鉛筆,像小棒等,沒想到有一位孩子說出了一句完整的話:“1像鉛筆會寫字。”這讓我靈機一動,要求孩子也說這種完整話,這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果,孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫,2像天鵝升脖子,3像耳朵聽一聽”等話,為孩子們學習認識這些數(shù)字有了一個形象的認識,學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關(guān)的圖片,幫助幼兒更形象地理解,學習效果肯定會更好。

        在操作活動時,因為這是小班升入中班后的第一次數(shù)學操作活動,對于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細,而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子,連操作的習慣也相當差,有待進一步提高。

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