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      三年級語文教案

      時間:2022-01-17 09:46:57 教案 我要投稿

      三年級語文教案模板大全

        作為一位優秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的三年級語文教案模板大全,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      三年級語文教案模板大全

      三年級語文教案模板大全1

        課文說明:

        這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因為出風國為什么轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以后,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鉆研的習慣。

        教學目標:

        1、通過學習,使了解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接受教訓,從而發奮學習的故事,教育學生向牛頓學習。

        2、繼續學習預習課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。

        3、學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

        4、學習仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

        教學重點:

        理解課文內容,學習牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點,發奮學習,頭養成刻苦鉆研的習慣。

        教學難點:

        1、理解牛頓的神態變化,“得意”、“發愣”、“羞得滿臉通紅。”

        2、理解重點句:“小風車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚。”從此,牛頓發奮學習,遇到任何事情都要問個為什么,漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。

        教學過程:

        一、引入新課:

        板書課題:做風車的故事

        齊讀課題后,學生提出預習中不懂的問題。

        老師整理學生提出的問題:

        課文寫了誰做風車?他為什么做風車?他怎樣做風車?做風車會發生什么樣的故事……,以上這些問題都是圍繞做風車展開的,讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習朗讀。

        二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會

        轉的道理,受到同學們嘲笑的?

        三、學習第一自然段,指名朗讀,思考:

        (1)第一段講了什么?

        (2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

        四、學習第二、三自然段。

        1、自由小聲朗讀,思考:這兩個自然段主要講了什么內容?

        2、根據下列問題批畫:

        (1)從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車?

        (2)牛頓的風車是怎樣做出來的?

        3、投影:

        讀下面的句子,理解帶點詞語的意思,再想想這些話說明什么?他每天仔仔細細地看,幾乎忘了回家,以后每天放學,他都要跑去看一陣子?

        4、指名朗讀第二自然段。

        學習圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

        五、學習第四、五、六、七自然段。

        1、默讀思考:同學牛頓的風車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

        2、找出牛頓神態變化的詞語,并說說這些態變化的詞語說明了什么?

        3、看書中插圖,圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?

        4、指名感情朗讀課文。

        5、小風車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?

        6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發奮學習的?

        六、練習有感情地朗讀全文。

        七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

        八、齊讀全文。

      三年級語文教案模板大全2

        文本細讀:

        這是一篇非常簡短濃縮的微型童話,是一篇擬人體的童話,講述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺,一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來,夾進了書本,這樣小螞蟻就被夾得扁扁的,成了書本里一個會走路的字,書本里的字也學著小螞蟻走動,這本舊書變成了一本新書。

        選編這篇作品,主要是開拓學生的視野,感受另一類童話的魅力。體會文中:小螞蟻為什么會使舊書變成新書是教學的重點。

        知識與技能目標:

        1、認識本課“蕊、陳”2個生字,會正確書寫“趴、喂、碎”等7個生字。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        3、學習略讀,粗知文章大意。

        過程與方法目標:

        1、繼續進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。

        2、以學生的自學或合作學習為主,教師重點引導學生掌握學習方法,如引導學生在書上做批注,或自己講解課文等。

        情感態度與價值觀目標:

        開拓視野,感受另一類童話的魅力。

        策略與方法:

        合作學習,讀中感悟。

        教學準備:

        學生準備:搜集關于動物的童話。預習課文,自學生字遇到不懂的記下來。

        教師準備:多媒體課件、生字卡片。

        教學過程:

        一、激情引趣、導入新課。

        1、學生說說他們所知道的關于動物的童話。

        2、師:今天我們來讀一篇關于生活在書本中的小螞蟻的童話,怎么樣?

        3、板書課題。

        二、初讀課文,自學生字。

        1、學生自由讀文,把課文讀準確,讀流暢。

        2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。

        3、用各種形式理解文中詞語。

        如:“花蕊”等詞語可以利用圖片進行理解。

        如:“陳舊”、“密密麻麻”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。

        對于其他詞語可以師生共同解決。

        4、學生初步概括出文章的主要內容。

        三、師生對話、讀懂課文。

        1、教師引導學生再讀課文,提出不懂問題,引導學生在書上做批注。

        2、學生小組合作交流、解決問題。

        3、師生對話、生生對話,共同解疑。

        重點引導學生解決:①書本里為什么會有一只小螞蟻?

        ②書本里的這只小螞蟻都做了什么呢?

        ③書本里的螞蟻為什么會使舊書變成新書?

        4、學生回讀課文、復述課文。

        四、記憶字形,指導書寫

        1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

        2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

        3、指導重點字“喂”、“碎”的書寫。

        4、學生獨立描紅書寫。

        五、拓展延伸,積累實踐

        回家找一些王一梅的其他童話來讀一讀。

      三年級語文教案模板大全3

        第一課時

        揭示課題

        ①出示課題:矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什么是“矛”?什么是“盾”嗎?

        ②質疑:讀了課題之后,你還想問什么問題呢?

        引導學生提出問題。如:矛和盾為什么要結合呢?又是怎么結合的呢?結果怎樣?

        初讀課文,感知主要內容

        ①學生聽課文的錄音磁帶。

        邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

        ②學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

        ③小聲朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來多讀幾遍。

        ④指名讀課文,讀后評議。

        ⑤學生默讀課文,說說本課講了一件什么事?

        自主閱讀,解決讀題時提出的問題

        ①教師出示學生提出的問題。如:矛和盾為什么要結合呢?又是怎么結合的呢?結果怎樣?

        ②學生根據以上總是,自學課文,做好準備,下節課交流。

        記字寫字

        ①出示本課的生字,讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。

        ②重點指導兩個上下結構的字:集和架。提醒學生注意:下面的“木”一定要寫好,穩穩托住上半部。

        ③學生寫字,教師及時評議。

        拓展閱讀

        搜集發明家的故事。

        第二課時

        討論交流,感悟課文

        ①學生在小組內交流對三個問題的認識。

        ②組織學生全班交流。

        對三個問題的理解,要引導學生把課文中的語句進行概括,要點如下。

        a.矛和盾為什么要結合呢?

        發明家和對手比賽,難以招架,于是突發奇想,想到了矛和盾結合起來。

        b.又是怎么結合的呢?

        把盾做成鐵屋子,在鐵屋子上開一個小洞,從洞里伸出進攻的“矛”(槍、炮),再給鐵屋子裝上輪子,安上履帶,讓它會動。

        c.結果怎樣?

        發明家發明了坦克;坦克在戰場上大顯神威。

        ③請學生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。

        暢談感受,總結全文

        ①這個故事告訴了我們一個什么道理?

        教師引導學習課文的最后一個自然段。

        ②齊讀這段話,說說人是怎么理解這句話的.。

        ③你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎?

        ④再讀這段話。

        交流故事,拓展延伸

        ①學生交流課前搜集到的發明家的故事。

        ②學生在聽的過程中,可以相機談談感受。

        抄寫詞語

        ①同座互相讀詞語。

        ②抄寫詞語表中的詞語。

        作業

        ①摘抄課文里的好詞好句。

        ②自己設計一項作業。

      三年級語文教案模板大全4

        教學目標:

        1、學習本課4個生字,并積累表示聲音的詞語。

        2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文是按總分的結構來寫的。

        3、知道愛迪生從小愛問問題、愛動腦筋、敢于實踐,后來成了的科學家。

        教學過程:

        一、激情導入,揭示課題

        1、出示圖片簡單介紹愛迪生。

        2、出示課題指名讀

        二、出示閱讀要求,學習課文

        1、按要求自學課文

        2、學生自學

        三、交流閱讀情況

        (一)學習生字新詞

        1、讀詞語

        2、學習“孵”

        3、學習“摟”

        4、理解“哦噓哦噓”“篤篤篤”

        (二)交流課文主要內容

        1、指名交流

        2、小結

        (三)交流他是個怎樣的孩子?

        四、學習1-7節

        1、輕聲讀讀課文1-7節,劃句子。

        2、出示三句問句指導朗讀

        3、齊讀第一節,指名讀三句疑問句。

        4、小結

        5、自讀1-6節,完成填空

        (1)指名交流。

        (2)師生合作讀

        (3)小結、板書

        6、說話練習

        7、小結

        8、讀1-7節

        五、學習8-12節

        1、按學習步驟自學8-12節。

        2、指名交流填空

        3、討論愛迪生傻不傻。

        4、小結

        六、說寫練習

        1、出示練習1

        (1)自己說一說。

        (2)指名交流。

        2、出示練習2

        (1)同桌互說

        (2)指名交流

      三年級語文教案模板大全5

        一、引子

        出示錄像[夏天景色]

        夏天到了,你們高興嗎?

        屏幕出現幾個詞語:雨后廣場糟糕……糟糕!

        學生活動:根據提示的詞語,想象一段夏天里發生的故事。

        [設計意圖]先打開學生思維和想象的大門,引起學習興趣,如果有的學生讀過這首詩歌,按照本詩的內容去講故事,那也很好,順勢引導。

        二、課題。

        中國的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨后》。

        三、朗讀第一關:正確朗讀

        1、學生活動:自由朗讀兒歌,自學不認識的字。

        [設計意圖]學生自主學習能力特別強,特別是已經到了二年級下學期,學生的獨立識字能力非常高,因此,完全不必老師扶持,該放手時就放手。

        師巡視參與,表揚查字典的學生、小組合作識字的學生和其他采取新穎有效的學習方式的學生,給其他學生啟示,使學習方式更加多樣,更適合自己。

        2、通過學習,你們認識了哪些字?給大家講講吧!

        [操作方式]找同學當小老師,把自己學會的字講給大家聽,教師相機點撥,有重點地指導幾個比較難認的字。

        3、勇闖朗讀第一關,朗讀要求:正確

        學生活動:自由參賽朗讀,互相評價。

        [設計意圖]讀的特別好的同學往往會獨立朗讀,不太自信的同學可能以小組為單位參賽朗讀,自由的朗讀形式可調動每個學生的朗讀興趣。

        [操作方式]學生互評時的標準圍繞“準確”展開:讀音是否準確,有無丟字落字。

        四、朗讀第二關:流利朗讀

        1、喜歡讀這首兒歌嗎?為什么喜歡呀?引導學生自由發表意見。

        2、把詩歌讀熟了,讀流利了,就更喜歡了。

        再闖第二關,朗讀要求:流利

        屏幕出示兒歌,學生跟著讀,老師也跟著讀。

        [操作方式]一節一節的出現,如果一遍讀的不熟練,就再讀一遍,第二遍要求大聲朗讀。

        五、朗讀第三關:有感情朗讀

        1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。

        其他同學評價老師的朗讀。

        2、闖入第三關,朗讀要求:有感情朗讀。

        學生活動:每小組選取其中的一段兒歌,合作表演小品,要求:生動有趣。小組表演哪一段,其他同學就朗讀哪一段。

        [設計意圖]學生的表演把課文的情景再現出來,更重要的是把雨后哥哥妹妹 痛快的心情調動起來,再來朗讀,更加有感染力。

        六、附加關:背誦

        剛才那么精彩的朗讀,讓許多同學都手舞足蹈,如果能背誦兒歌,相信你們一定表現的更棒!試試看吧!

        學生活動:背誦兒歌,老師和學生一起試著背誦兒歌,互相鼓勵。

        七、實踐作業:

        如果在水中滑倒的是你,你的爸爸媽媽會怎樣做呢?

        回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽,或許他們會有一些讓你們意想不到的變化……

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