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      高中音樂鑒賞教案

      時(shí)間:2024-08-23 09:54:54 林強(qiáng) 教案 我要投稿

      高中音樂鑒賞教案(通用15篇)

        作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼母咧幸魳疯b賞教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      高中音樂鑒賞教案(通用15篇)

        高中音樂鑒賞教案 1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式,以及京劇的伴奏樂器有所了解,培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

        2、通過對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

        教學(xué)方法:

        1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

        2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。

        3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。

        教學(xué)特色:

        京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù),不可能用一節(jié)課講完,本堂課從選材到組織,能簡(jiǎn)便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué):學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進(jìn)教室。

        二、導(dǎo)入:老師演唱兩首京劇的歌曲,讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。

        三、介紹京劇的行當(dāng):京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期,京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類,后來才把生行和末行合并,取消了末行。生:扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。(展示生行扮相的圖片)旦:扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)凈:指在面部勾畫各種臉譜,故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色,包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)丑:屬于喜劇的角色行當(dāng),又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)

        四、介紹京劇的樂隊(duì)

        京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚(yáng)頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏,那就是打擊樂。

        打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場(chǎng)”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場(chǎng)”。

        五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

        1、唱:欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段,分析花旦和老旦的音樂特色。花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說,京劇還是以“唱”為主,京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中,把“演戲”說成是“唱戲”,這也可以說明,歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,不僅要擴(kuò)大音域音量,鍛煉歌喉的耐力,還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧,因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,使得京劇的流派紛呈,它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。

        2、念:欣賞《失街亭》中的對(duì)話,讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘I钪械膶?duì)話一樣,很顯然,京劇中的念白不同于我們?nèi)粘5膶?duì)白,它在推動(dòng)劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種,“京白”基本是京音,而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫,除此之外,念白中的語氣、語勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感,從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力。總之,京劇的念白,無論是“韻白”或”京白”,都不是普通生活語言,而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言,近于朗誦體,具有節(jié)奏感和音樂性,并與唱腔協(xié)調(diào),相互銜接,使念白達(dá)到傳神的.藝術(shù)境界。

        3、做:欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個(gè)片段。戲曲除了通過語言,而且要通過行動(dòng),來展示人物之間的關(guān)系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧,它有一套特定的程式體系。京劇中對(duì)種種生活情景,如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。

        4、打:欣賞《三岔口》,“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣,難度大,是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作,尤其是大打出手時(shí),刀槍滿臺(tái)飛,構(gòu)成圖案,有節(jié)奏、有層次,穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,需經(jīng)過特別的訓(xùn)練,自覺地練功的道理就不言自明了。

        京劇在武戲劇目的豐富過程中,形成了武生行當(dāng),提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,武生究竟需要哪些基本功夫呢,有兩門功夫是必須具備的,這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱,“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝,俗稱“筋斗”,因?yàn)檫@些技藝的難度大,技術(shù)復(fù)雜,練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行,以免練功者受傷,所以又稱“毯子功”。

        六、欣賞《唱臉譜》。

        展示中國(guó)的文化遺產(chǎn),引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國(guó)人。

        七、總結(jié)和拓展。

        作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚(yáng)京劇音樂。

        高中音樂鑒賞教案 2

        一、教育理念

        音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn),改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法,以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),以審美教育為核心,充分運(yùn)用音樂本體語言,使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂,使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂。

        二、教學(xué)內(nèi)容

        人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。

        三、課時(shí):

        一課時(shí)

        四、教學(xué)目標(biāo)

        1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格。

        2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上,了解通俗音樂的基本特征,并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。

        五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        通過講解和指導(dǎo),讓學(xué)生唱出風(fēng)格,唱出文化內(nèi)涵。

        六、教學(xué)方法:

        采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)

        七、教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        八、教學(xué)過程

        一、組織教學(xué):

        1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。(張含韻演唱)

        2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。

        二、導(dǎo)入新課:

        1、用歌曲導(dǎo)入課題:

        請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲,回答問題:

        ⑴、這首歌曲曲名叫什么?(《酸酸甜甜就是我》)

        ⑵、是由誰演唱?(張含韻演唱)。

        2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí),思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲?(通俗歌曲)

        3、提問:為什么喜歡通俗歌曲?

        學(xué)生分析并回答。

        教師提問后總結(jié)并出示課題:好聽,易唱易學(xué)的歌曲和音樂,比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

        (創(chuàng)設(shè)情景,播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。)

        三、新課

        1、音樂知識(shí):

        (將音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。)

        學(xué)生閱讀課本中的音樂知識(shí),師生共同學(xué)習(xí)。

        1)通俗音樂定義。

        2)通俗音樂的內(nèi)容。

        3)通俗音樂的特點(diǎn)。

        4)通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。

        5)通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

        教師總結(jié):通過對(duì)兩部分音樂知識(shí)的`學(xué)習(xí),我們對(duì)通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。

        為了更好地了解和感受通俗音樂,在今天的欣賞課中,我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。

        2、欣賞音樂作品:

        1)、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

        ①介紹作品:《思念》創(chuàng)作于1987年,由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。

        ②教師范唱:《思念》

        ③分析作品并提問:

        A、歌曲的主題思想是什么?

        B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握?

        教師總結(jié):歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情;演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。

        C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢?那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢?

        學(xué)生討論回答,教師總結(jié):歌中的蝴蝶可以是友情,也可以是愛情,總的來說,是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。

        ④師生互動(dòng):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

        2)欣賞歌曲《懂你》。

        ⑴提問:①同學(xué)們熟悉這首歌嗎?(《懂你》,由歌手滿文軍演唱)。

        ②這首歌曲中的“你”指的是誰?(母親)

        ⑵介紹作品:《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。

        學(xué)生閱讀課本提示,回答兩個(gè)問題:

        A、這首歌曲的主題思想是什么?

        B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。

        教師總結(jié):這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。

        ⑶學(xué)生演唱。

        3、欣賞《好漢歌》

        ⑴欣賞歌曲《好漢歌》。

        ①分析歌曲:電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。

        ②歌曲旋律特點(diǎn):采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào),具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》(西藏民歌音調(diào))、《天堂》(蒙古民歌音調(diào))等。

        ⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。

        (這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂,對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中,采取豐富多彩的教學(xué)形式,如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂,深入體驗(yàn)音樂作品,展開聯(lián)想和想像;能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法,對(duì)音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。)

        四、藝術(shù)處理與鞏固

        1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎?

        2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么?

        教師總結(jié):現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手,喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn):首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲,其次喜歡他們的形象和才華。

        3、分析與辯論:“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個(gè)問題:出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

        學(xué)生討論,教師總結(jié):追星,是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。

        4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象?(將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論:追星的對(duì)與錯(cuò)。

        對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn),但要把握好分寸:

        1)不盲目追星。

        2)不瘋狂追星。

        3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。

        (歸納拓展審美升華:圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容。)

        五、歸納與總結(jié)。

        (在課將結(jié)束時(shí),用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起了學(xué)生的遐想,激發(fā)興趣。)

        在今天的音樂欣賞課中,我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識(shí),體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力,探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

        通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn),多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品,也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此,其中魚龍混雜,精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn),才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。

        希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。

        高中音樂鑒賞教案 3

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        (一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,感受、體驗(yàn)其音樂情緒,理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

        (二)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》的基礎(chǔ)上,初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。

        (三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,我國(guó)專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

        二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》的.藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘,音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。

        難點(diǎn):指導(dǎo)讀譜,聆聽音樂,作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國(guó)音樂史的地位及影響。

        三、教學(xué)內(nèi)容安排:

        (一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)曲目,《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

        (二)以賞析《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn),向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng) 薄?/p>

        四、教學(xué)資源建議:

        (一)充分利用課本教材、教參、課件資料,教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。

        (二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料,查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。

        (三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,體會(huì)作品的基本情緒,并閱讀課本相應(yīng)介紹。

        五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

        (一)教學(xué)方法:(針對(duì)教師)

        1、在聆聽的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較,從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。

        3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。

        (二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

        1.努力通過賞析,去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。

        2.學(xué)會(huì)提問,學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源,在感知、理解得基礎(chǔ)上,努力提出有深刻思考性的問題。

        3.努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂表現(xiàn)。

        六、教學(xué)過程:

        略

        七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

        1.學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

        2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》,初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱。

        高中音樂鑒賞教案 4

        教學(xué)內(nèi)容:

        中國(guó)戲曲——京劇。

        教學(xué)目標(biāo):

        通過欣賞和學(xué)唱,使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。

        難點(diǎn)、重點(diǎn):

        通過觀看京劇片段、京劇常識(shí)的介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

        重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        收錄機(jī)、教學(xué)音帶、京劇片段(VCD)、多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入:京劇是我國(guó)流行最廣、影響最大的'戲曲劇種,有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,完善了行當(dāng)與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn),聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成,板式極為豐富。

        2、觀看京劇片段(VCD)。

        1、京劇常識(shí):

        (1)京劇的行當(dāng):生、旦、凈、籌。(臉譜展示)

        (2)京劇的伴奏:文場(chǎng)、武場(chǎng)。(樂器展示并變聽樂器聲音)。

        2、欣賞京劇唱段:

        (1)都有一棵洪亮的心。(紅燈記)

        (2)智斗。(沙家浜)。

        (3)唱臉譜。

        3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。

        (1)反復(fù)聽唱。

        (2)跟伴奏視唱。

        小結(jié):京劇是我國(guó)的國(guó)粹,希望通過今天的欣賞和學(xué)唱,同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛我國(guó)的京劇。

        課后記:通過京劇片段的觀看,同學(xué)們對(duì)京劇有了初步的了解,也表現(xiàn)出一定的興趣。

        高中音樂鑒賞教案 5

        設(shè)計(jì)意圖:

        通過本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力,掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能,初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征。

        課型:

        新授課

        課時(shí):

        一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》,使學(xué)生了解唱段內(nèi)容,感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn),理解角色的思想感情,以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿,學(xué)唱京劇。

        參考教具:

        多媒體、鑼、鼓等。

        教法:

        講解、引導(dǎo)欣賞、互動(dòng)。學(xué)法:欣賞、記憶、聽辨。

        教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入:播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,介紹劇情,提出問題:演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢,與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎,(學(xué)生知道是旦角,但不一定清楚這兩者的區(qū)別)

        2、京劇的行當(dāng)(見書p64頁)生:男性人物,可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。(展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。)旦:女性人物,可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。(舉例、展示扮相圖片。)凈:俗稱“大花臉”,為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物,可分為花臉、架子花臉等。丑;為反派人物或詼諧、滑稽的人物。(展示扮相圖片。)

        3、介紹臉譜,播放《說唱臉譜》。(展示扮相圖片。)

        4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻,讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽《雄心壯志沖云天》,讓學(xué)生感受音樂情緒變化。

        5、京劇的唱腔和伴奏(見書p64頁)

        (1)京劇的.唱腔以西皮、二黃為主。一般,二黃比較深沉,帶有渾厚、凝重的特色;西皮明朗流暢,帶有歡快興奮的特色。(舉例說明)

        (2)京劇的伴奏稱做“場(chǎng)面”,場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等,武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果,描寫不同的場(chǎng)面。

        (3)展示鑼、鼓樂器。讓學(xué)生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥,然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿,走男女臺(tái)步,自創(chuàng)亮相動(dòng)作。

        6、念白

        (1)念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩句,音樂性較強(qiáng)。白是指人物之間的對(duì)話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語,口語性強(qiáng),生動(dòng)活潑。韻白有聲調(diào),有節(jié)奏、無韻律的長(zhǎng)短句。

        (2)《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白,對(duì)塑造人物形象、情感有很大幫助。

        (3)節(jié)選《十七年》唱段中的白,讓學(xué)生聽、想、學(xué)、演。

        7、現(xiàn)代京劇

        今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇。現(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國(guó)成立之后,在“雙百方針”指導(dǎo)下,通過戲曲改革,運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比,表現(xiàn)在“生不刮須,凈不構(gòu)臉,引進(jìn)交響音樂”等。

        8、播放中西混合樂隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。(出示現(xiàn)代京劇樂隊(duì)照片)

        9、學(xué)唱京劇,體會(huì)京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫春秋》,簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。

        10、結(jié)束語

        京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂”,在我國(guó)以及世界音樂史上都占有很高的藝術(shù)地位,它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計(jì)、化妝等多種藝術(shù)門類。然而,我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快,人們的生活節(jié)奏頻頻提速,各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生,沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù),包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球,讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴兀?qǐng)同學(xué)們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后,就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

        高中音樂鑒賞教案 6

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        (一)聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》,感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,了解樂曲的表現(xiàn)方法。

        (二)在感受樂曲的音樂情緒,理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)掌握“打溜子。

        (三)在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜,注意北京方言的發(fā)音特色。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        (一)教學(xué)重點(diǎn):聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》、兩首輕鑼鼓音樂,感受、體驗(yàn)其音樂情緒,理解音樂內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實(shí)踐,從中體驗(yàn)其樂趣,了解樂曲的表現(xiàn)方法。

        (二)教學(xué)難點(diǎn):把握演唱的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打樂的演奏方法。

        三、教學(xué)內(nèi)容安排

        (一)聆聽,《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂作品為重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生參與打樂演奏的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受、體驗(yàn)演奏打擊樂的樂趣。

        (二)欣賞童謠作為次重內(nèi)容,簡(jiǎn)單學(xué)唱,了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的'音樂內(nèi)容及感受音樂情緒和充滿童趣,詼諧的旋律色彩。

        (三)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間口噙子數(shù)板,創(chuàng)編打擊樂,并在打擊樂伴奏下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

        四、學(xué)習(xí)資源

        (一)充分利用好教材和配套的課件資源,多以視頻資料讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的熟悉和興趣,為學(xué)習(xí)演練打擊樂活動(dòng)增強(qiáng)積極參與的熱情。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生集、查閱北京民間打擊樂作品和音樂文化活動(dòng)的資料。

        (三)充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源,讓個(gè)別學(xué)習(xí)打樂器的學(xué)生獨(dú)自或組合表演片段,讓學(xué)生們直觀感受其效果,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂的興趣。

        (四)引導(dǎo)學(xué)生到影劇院聽專業(yè)團(tuán)體演出民族民間音樂作品專場(chǎng)音樂會(huì)或逢電視上音樂頻道民間音樂的專題節(jié)目,開學(xué)生音樂視野,提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂的情感。

        五、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議

        (一)要注意完整聆聽音樂,結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容,有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如:《錦雞出山》中的幾個(gè)小標(biāo)題的節(jié)奏譜片斷;《童謠》的旋律譜。

        (二)注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),為理解音樂內(nèi)容的情緒,要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果。可以引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動(dòng),親身感受、體驗(yàn)更深層次的感受音樂作品的情緒。

        (三)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),在聆聽、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,理解音樂作品的內(nèi)容及社會(huì)功能,認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,高于生活的道理。

        (四)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)編打擊樂作品。

        高中音樂鑒賞教案 7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):

        (1)、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)民間絲竹樂的基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂的興趣愛好。

        (2)、感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格,掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力,知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。

        (3)、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識(shí)。

        2、能力目標(biāo):

        (1)、讓學(xué)生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術(shù)美,提高對(duì)民間音樂藝術(shù)的鑒賞能力。

        (2)、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生在課外自覺的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料,懂得民樂的同學(xué),能夠自己組成一個(gè)民樂隊(duì)來演奏,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力。

        3、情感目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識(shí),感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格。掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力,知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。

        教學(xué)難點(diǎn):

        江南絲竹和廣東音樂的辨別。

        教學(xué)方法:

        聆聽法、講授法、討論法、實(shí)踐法。

        教學(xué)工具:

        多媒體課件(powerpoint)。

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué):

        1、上課禮儀

        2、請(qǐng)幾位懂得民樂的同學(xué)上臺(tái)表演一段民樂合奏。

        二、導(dǎo)入:

        同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演,精不精彩?(生:……)。那同學(xué)們你們能告訴我,這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂器嗎?(生:……)。同學(xué)們回答得非常好,有二胡、笛子。

        中華民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式,那時(shí)涌現(xiàn)了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時(shí)的鼓吹樂,魏晉的清商樂,隋唐時(shí)的琵琶音樂,宋代的細(xì)樂、清樂,元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展。中華民族樂器種類眾多,剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的一小部分。同學(xué)們那么還知道中國(guó)的哪些民族樂器呢?知道我們中華民族樂器的種類及劃分嗎?(學(xué)生討論回答,老師做補(bǔ)充)。

        1、民族樂器的種類及劃分:

        吹:指吹管樂器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。

        拉:指拉弦樂器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。

        彈:指彈撥樂器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。

        打:指打擊樂器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚等等。

        (通過觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對(duì)這些樂器的印象。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應(yīng)的樂器音色文件作對(duì)照,重點(diǎn)對(duì)比二胡與高胡的音色)。

        同學(xué)們回答得非常好,我們都知道民樂演奏有獨(dú)奏和合奏,那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢?(學(xué)生討論回答,老師做補(bǔ)充)。

        2、民樂合奏的基本形式:

        清鑼鼓樂:打擊樂器合奏。

        吹打樂:吹管樂器和打擊樂器合奏。

        弦索樂:拉弦樂器和彈撥樂器合奏。

        絲竹樂:拉弦樂器和吹管樂器合奏。

        (通過觀看投影,讓學(xué)生更為直觀的了解民樂合奏的形式)。

        3、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂合奏,那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢?(生:……)。同學(xué)們回答得很好,是屬于絲竹樂。因?yàn)樗怯衫覙菲骱痛倒軜菲饕黄鸷献嗟摹I弦还?jié)課我們學(xué)習(xí)了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式,那么今天我們就來學(xué)習(xí)另外一種民樂合奏的形式——絲竹樂。播放投影,引出課題:《絲竹相和》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        三、授課:

        課本里選用了絲竹樂的兩個(gè)樂種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂《娛樂升平》。今天我們通過這兩首樂曲的學(xué)習(xí)來了解江南絲竹和廣東音樂的聯(lián)系及區(qū)別。

        1、江南絲竹

        江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部,浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊(duì)有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業(yè)性的后者是愛好自娛性的。江南絲竹所用的樂器以民族樂器為主,輔之以輕型打擊樂器。如二胡、琵琶、揚(yáng)琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚等。江南絲竹的樂隊(duì)編制可大可小,大者十?dāng)?shù)十人,小者一二人、一絲(二胡)一竹(笛子)即可。江南絲竹的音樂風(fēng)格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡快性格,也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌。花(加花)、細(xì)(纖細(xì))、輕(輕盈)、小(小型)、靈(靈活)江南絲竹典型的風(fēng)格特征。

        有一首古詩贊揚(yáng)絲竹樂:“一曲絲竹心已醉,夢(mèng)聽余音夜不寐,內(nèi)中奧妙誰得知?仙樂霓裳人間回。”從詩中可以看出,江南絲竹早已為人們喜聞樂見。

        接下來我們就來欣賞一首非常優(yōu)美的.江南絲竹《中花六板》。

        (1)、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過程中思考以下幾個(gè)問題:

        (a)、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器?其中最主要的樂器有哪些?

        (b)、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的?

        (c)、一邊聽一邊對(duì)照課后51頁《老六板》的旋律做比較,想想它們之間有什么聯(lián)系?又發(fā)生了怎樣的變化?

        (2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問題:

        《中花六板》為江南絲竹曲,又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》。

        在這首樂曲里蕭、琵琶、揚(yáng)琴、二胡演奏主旋律,笙和揚(yáng)琴起支持和烘托作用,小三弦則起打點(diǎn)和添線的作用。

        這首樂曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)、莊重典雅,頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂觀向上的生活情緒。

        剛才我有讓同學(xué)們對(duì)照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系?又發(fā)生了怎樣的變化?現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,同學(xué)們仔細(xì)聽,討論思考后來回答。(生:……)。

        《中花六板》是由民間器樂曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來的。那么什么加花呢?剛才我們聽了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,我們?cè)賮韺?duì)照課后51頁的譜例,第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律,第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音,使曲譜變繁密了,其骨干音是沒變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。

        (3)、拓展思考:學(xué)生小組討論,在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹?(在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會(huì)、集鎮(zhèn)茶館等)。

        剛才我們了解了絲竹樂其中的一個(gè)樂種——江南絲竹,接下來我們來了解絲竹樂的另外一個(gè)樂種——廣東音樂。

        2、廣東音樂

        廣東音樂是我國(guó)過傳統(tǒng)民間器樂——絲竹樂的一個(gè)樂種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場(chǎng)音樂和烘托表演的小曲。20世紀(jì)初,發(fā)展為獨(dú)立的樂種。廣東音樂的形成與發(fā)展,與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中,嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年,呂文成改進(jìn)了廣東音樂的樂隊(duì)編制。次后,高胡、揚(yáng)琴成為主奏樂器。1949年以后,廣東音樂游樂更大的發(fā)展。

        廣東音樂的樂曲,一部分是源于古曲或民間樂曲的改編,(如:粵樂古調(diào)源于戲曲音樂,粵樂小曲源于傳統(tǒng)樂曲,粵樂過場(chǎng)譜源于地方性民歌等)。一部分則是作曲家遵循我國(guó)民間音樂的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法,汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂,這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍,節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍,常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型,因而形成一種輕快活潑、細(xì)膩纏綿、流暢動(dòng)聽的音樂風(fēng)格。

        欣賞廣東音樂《娛樂升平》。

        (1)、播放《娛樂升平》并且思考以下幾個(gè)問題:

        (a)、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器?其中最主要的樂器有哪些?

        (b)、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的?

        (2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問題:

        《娛樂升平》是廣東音樂中流行較廣的一首樂曲。作者是廣東音樂演奏家、作曲家丘鶴儔。樂曲中主要的演奏樂器有高胡、揚(yáng)琴。樂曲為一段式(帶重復(fù)),徵調(diào)式。樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色,又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧,從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑,樂觀向上的音樂情緒。

        (3)、拓展與思考:許多民間音樂都沒有具體的作者姓名,為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢?這其中的原因是什么?(學(xué)生小組討論回答,老師做補(bǔ)充)。

        四、鞏固復(fù)習(xí):

        通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段,判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首?加深學(xué)生對(duì)江南絲竹和廣東音樂的理解,達(dá)到知識(shí)遷移,加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        拓展與探究:學(xué)生小組討論

        還有其余的絲竹樂的樂種,請(qǐng)同學(xué)們課后通過收集、查閱資料等方式填寫上去。

        2、聆聽三首樂曲片段,判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首?并且能說出其判斷的依據(jù)。(生:……)。江南絲竹的是第2和第3首,廣東音樂的是第1首。其判斷的依據(jù)主要就是從樂器的演奏來判斷。

        五、課堂小節(jié):

        同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的聽賞,我們見識(shí)了許多中國(guó)的民族樂器,聆聽了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂的經(jīng)典片段,從中我們也了解到了吹打樂、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風(fēng)格,特別是今天我們學(xué)習(xí)了絲竹樂里的兩個(gè)樂種江南絲竹和廣東音樂,你們說咱們中國(guó)的民樂美不美?(生:……)。

        可是,由于文化的差異,咱們這么美的音樂卻不能進(jìn)入世界主流音樂文化圈。外國(guó)人不能理解它,甚至咱們本國(guó)的許多年輕人也不了解它。面對(duì)民樂的這種命運(yùn),咱們大家應(yīng)該怎么辦?(生:……)。

        為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的音樂文化,并把它推向世界,我們同學(xué)應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中勇于去發(fā)掘、探索。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,通過閱讀書籍、查閱資料,包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí),懂得民樂的同學(xué)自己可以組成一個(gè)民樂隊(duì)進(jìn)行演奏等等,通過這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國(guó)民樂的知識(shí)。從而開拓我們的文化視野。

        高中音樂鑒賞教案 8

        一、課題

        《賞析驚愕交響曲》

        二、教材分析

        《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品,其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快,感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢,開始部分是弱起,非常輕,沒有什么變化,剎那間樂隊(duì)用的音量演奏,爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音,定音鼓猛烈地敲擊,模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲,輕快活潑,音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快,好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)與技能:

        (1)通過全體學(xué)生參與演奏,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單樂器的演奏水平及合奏的能力。

        (2)通過學(xué)生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

        2.過程與方法:

        (1)通過學(xué)生自己分析作品,模仿并實(shí)踐演奏,完成教學(xué)。

        (2)發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì),讓他們有更多的展示空間。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        (1)通過參與演奏,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。

        (2)通過分析演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        1.分段賞析驚愕交響曲

        2.通過演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。

        五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

        1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并熟悉該曲的主題部分,從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。

        2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介,針對(duì)學(xué)情,靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測(cè)--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié),真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,營(yíng)造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長(zhǎng)課堂。

        六、教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入:

        復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容(見板書設(shè)計(jì))

        (二)學(xué)生分析作品,用樂器演奏作品片段

        現(xiàn)有樂器;豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

        1.主題:全體同學(xué)用豎笛演奏。(強(qiáng)弱變化如何處理?注意最后一個(gè)音。)

        2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲:讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。

        (1)變奏一:再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段,聽一聽是由哪些樂器演奏的,我們可以使用哪種樂器來演奏?作品的情緒是什么樣的,海頓為什么用這樣的情緒演奏作品?

        (2)變奏二:轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段。

        (3)變奏三:

        ①十六分音符用什么樂器演奏?

        ②欣賞片段,兩個(gè)聲部分別用什么樂器演奏的?我們可以使用什么樂器來演奏?用了什么創(chuàng)作手法?

        (4)變奏四:

        ①樂隊(duì)強(qiáng)奏,弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容,使用什么樂器演奏?

        ②欣賞后半部分,使用了什么樂器?我們用什么樂器演奏,作品是如何變奏的?最后的強(qiáng)奏如何處理?

        (5)尾聲:

        作者如何處理情緒?為什么?我們?cè)鯓友葑啵?/p>

        3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的`進(jìn)入。

        (三)小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

        通過演奏作品,請(qǐng)學(xué)生說說什么是變奏曲式?請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。(《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》)

        (四)總結(jié)

        通過演奏作品,同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。

        【學(xué)生活動(dòng)】

        1.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。

        2.變奏一:完全保持了主題結(jié)構(gòu),小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏,人數(shù)可以減半,(反復(fù)時(shí)換另一半),可用弦樂奏十六分音符,可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒,“驚愕”之后的愉悅。

        3.變奏二:彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。(b部分略)

        4.變奏三:十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律。可以使用長(zhǎng)笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏,鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。

        作品用弦樂演奏,可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏,豐富作品。部分學(xué)生演奏,其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入,一起演奏。

        5.尾聲:情緒有些壓抑,暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半,弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。(學(xué)生總結(jié)變奏曲式。)

        變奏曲式:先奏出一個(gè)自成段落的主題,然后以一系列的主題變形,使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次,多則數(shù)十次。

        【教學(xué)評(píng)價(jià)】

        本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品,并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品,進(jìn)一步了解什么是變奏曲式,使枯燥的理論變得通俗易懂,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂的興趣。

        高中音樂鑒賞教案 9

        設(shè)計(jì)理念

        為了適應(yīng)高中新課程理念的要求,依據(jù)教材選編了爵士樂的教學(xué)內(nèi)容安排,其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則,重視音樂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過程,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性,從而獲得審美體驗(yàn)。

        設(shè)計(jì)思路

        本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》,設(shè)計(jì)思路如下:

        1、確立主題

        2、教學(xué)選材

        3、活動(dòng)與探究

        通過視聽等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過的爵士音樂,也可模仿爵士樂手的演奏。

        教學(xué)目的:

        讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài),正確審視美國(guó)黑人爵士音樂文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        由于某些歷史與社會(huì)的原因,學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少,沒有太多的感性認(rèn)識(shí),雖然通過大量的資料收集,但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂,讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、提前布置作業(yè),要求學(xué)生以小組為單位,收集、整理爵士樂的資料,并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?

        2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料,制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

        3、以小組為單位就坐,隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。

        教學(xué)過程:

        一、新課導(dǎo)入

        1、對(duì)比聽賞:

        流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》

        2、引出課題:“什么是爵士樂?”(說明:對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解,并自然導(dǎo)入課題)

        二、交流與探討

        1、學(xué)生的.交流

        ①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛的音樂等),并相互交流。

        ②由課代表主持,按組自選介紹的內(nèi)容,并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示:爵士樂的起源,使用的樂器,演奏形式,風(fēng)格與特點(diǎn),代表人物及其作品……(說明:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)

        2、學(xué)生分組展示并作介紹

        根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容,靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn):

        教師總結(jié):布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

        關(guān)于爵士樂的即興性

        師:即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂,是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格,要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂,不能用錄音的方式把它記載下來。有人說:一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。

        說明:交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用。

        三、思考與創(chuàng)作

        1、爵士樂在中國(guó)

        ⑴、欣賞影片片段:三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場(chǎng)面。

        師:在這個(gè)片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?

        ⑵、學(xué)生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對(duì)爵士樂在中國(guó)的看法。

        ⑶、師:爵士樂在中國(guó)的影響由來已久,當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后,傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。

        2、中國(guó)的爵士樂現(xiàn)狀

        師:步入開放的中國(guó),爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活,日益受到大眾的喜愛,故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

        欣賞:具有爵士音樂風(fēng)格的中國(guó)民歌:《采茶舞曲》片段。

        3、分析與交流:

        師:這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明:再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn),并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)

        4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過的爵士音樂,也可模仿爵士樂手的演奏。

        (說明:通過實(shí)踐,讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”)

        四、歸納與總結(jié)

        1、師:你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)

        2、師:通過音樂我們了解一種文化,而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家,是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感,是你們讓我了解了“什么是爵士樂”,是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”,讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”,謝謝大家。

        (說明:讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的,是本課的點(diǎn)睛之處,也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解:老師也是一個(gè)有限的主體,整個(gè)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過程)

        高中音樂鑒賞教案 10

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:學(xué)生能夠了解貝多芬的生平及音樂創(chuàng)作背景,掌握《命運(yùn)交響曲》的基本結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

        2.過程與方法:通過聆聽、分析、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生感受并理解《命運(yùn)交響曲》所表達(dá)的情感與思想。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣,培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的人生態(tài)度。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解《命運(yùn)交響曲》的.主題旋律及其在音樂發(fā)展中的變化。

        難點(diǎn):感受并闡述音樂如何表達(dá)“命運(yùn)”這一主題。

        教學(xué)過程:

        1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

        播放一段簡(jiǎn)短的貝多芬生平介紹視頻,引出《命運(yùn)交響曲》的創(chuàng)作背景,激發(fā)學(xué)生興趣。

        提問:“你聽說過貝多芬的哪些作品?你對(duì)‘命運(yùn)’這個(gè)詞有什么理解?”引導(dǎo)學(xué)生初步思考。

        2.新課講授(20分鐘)

        分段聆聽:將《命運(yùn)交響曲》分為四個(gè)樂章,逐一播放并講解每個(gè)樂章的特點(diǎn)和主題旋律。

        主題分析:重點(diǎn)分析第一樂章的“命運(yùn)敲門”主題,引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、旋律線及樂器配置,感受其強(qiáng)烈的沖擊力。

        情感探討:討論音樂如何通過旋律、節(jié)奏、和聲等元素傳達(dá)出“命運(yùn)”的復(fù)雜情感,如抗?fàn)帯⒉磺⑾M取?/p>

        3.互動(dòng)環(huán)節(jié)(15分鐘)

        小組討論:分組討論《命運(yùn)交響曲》中最觸動(dòng)自己的部分,并嘗試用語言描述音樂帶來的感受。

        角色扮演:選取幾個(gè)學(xué)生,分別代表不同的樂器或音樂元素,通過肢體語言或簡(jiǎn)短發(fā)言,展現(xiàn)音樂中的某個(gè)場(chǎng)景或情感變化。

        4.拓展延伸(10分鐘)

        介紹其他作曲家如何以“命運(yùn)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作,如柴可夫斯基的《第六交響曲》等,拓寬學(xué)生視野。

        引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與人生的關(guān)系,討論音樂如何成為我們面對(duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)的精神支柱。

        5.總結(jié)回顧(5分鐘)

        總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)《命運(yùn)交響曲》所傳達(dá)的積極人生態(tài)度。

        鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索古典音樂,培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。

        高中音樂鑒賞教案 11

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:學(xué)生能夠了解嘻哈文化的起源、發(fā)展及主要元素,識(shí)別并欣賞不同類型的嘻哈音樂。

        2.過程與方法:通過聆聽、分析、創(chuàng)作等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)嘻哈音樂的節(jié)奏、韻律和歌詞內(nèi)容。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重與理解,激發(fā)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):掌握嘻哈音樂的基本特征和主要元素。

        難點(diǎn):理解嘻哈文化背后的社會(huì)意義及歌詞中的深層含義。

        教學(xué)過程:

        1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

        播放一段熱門的嘻哈音樂視頻,引起學(xué)生興趣。

        提問:“你對(duì)嘻哈文化有哪些了解?你最喜歡哪位嘻哈歌手?”引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人見解。

        2.新課講授(20分鐘)

        文化介紹:簡(jiǎn)述嘻哈文化的起源(如紐約布朗克斯區(qū))、發(fā)展歷程及主要元素(說唱、街舞、涂鴉、DJ等)。

        音樂分析:選取幾首具有代表性的嘻哈歌曲,分析它們的節(jié)奏、韻律、歌詞內(nèi)容及音樂制作特點(diǎn)。

        社會(huì)意義:探討嘻哈文化如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),如種族、階級(jí)、性別等問題,以及它如何成為年輕人表達(dá)自我和爭(zhēng)取權(quán)益的平臺(tái)。

        3.實(shí)踐活動(dòng)(20分鐘)

        節(jié)奏創(chuàng)作:分組進(jìn)行,每組學(xué)生使用簡(jiǎn)單的打擊樂器或身體部位,創(chuàng)作一段具有嘻哈風(fēng)格的.節(jié)奏。

        即興說唱:鼓勵(lì)學(xué)生圍繞特定主題(如校園生活、夢(mèng)想與追求等)進(jìn)行即興說唱?jiǎng)?chuàng)作,鍛煉語言表達(dá)和即興創(chuàng)作能力。

        4.分享與評(píng)價(jià)(10分鐘)

        各組展示節(jié)奏創(chuàng)作和說唱作品,全班共同欣賞并給予正面反饋。

        教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神的重要性。

        5.總結(jié)與展望(5分鐘)

        總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)嘻哈文化作為多元文化的一部分,其獨(dú)特魅力和社會(huì)價(jià)值。

        鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注并探索不同類型的音樂文化,培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)和跨文化交流能力。

        高中音樂鑒賞教案 12

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:學(xué)生能夠識(shí)別并理解貝多芬及其代表作品《月光奏鳴曲》的基本信息,包括作曲家生平、作品創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等。

        2.過程與方法:通過聆聽、討論、分析等方法,培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典音樂的能力,感受音樂中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

        3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣,培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣,以及通過音樂感受和理解人類共通情感的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):掌握《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

        難點(diǎn):深入理解音樂作品背后的.情感與思想,以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為個(gè)人感受。

        教學(xué)過程:

        1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

        通過展示貝多芬的畫像和簡(jiǎn)短介紹其生平,引發(fā)學(xué)生興趣。

        提問:“你們聽說過‘月光奏鳴曲’嗎?它為什么被賦予這樣的名字?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

        2.聆聽體驗(yàn)(15分鐘)

        播放《月光奏鳴曲》的第一樂章,要求學(xué)生閉眼聆聽,嘗試用詞語或畫面描述自己的感受。

        播放后,學(xué)生分享個(gè)人感受,教師適時(shí)引導(dǎo),介紹樂曲的標(biāo)題來源(雖非貝多芬本人命名,但廣為流傳)。

        3.知識(shí)講解(10分鐘)

        詳細(xì)介紹貝多芬的創(chuàng)作背景,包括他當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)、心理狀態(tài)對(duì)作品的影響。

        分析《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu),特別是第一樂章的“慢板”,講解其旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用等。

        4.深入分析(15分鐘)

        分段播放樂曲,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的色彩等,討論這些元素如何共同營(yíng)造出獨(dú)特的氛圍和情感。

        小組討論:選取樂曲中的某個(gè)片段,分析它表達(dá)了怎樣的情感或畫面,并嘗試用語言或簡(jiǎn)短表演來呈現(xiàn)。

        5.拓展延伸(10分鐘)

        介紹其他以“月光”為主題的音樂作品,如德彪西的《月光》,比較不同作曲家對(duì)同一主題的詮釋差異。

        引導(dǎo)學(xué)生思考:音樂如何跨越時(shí)空,成為人類共通的語言?

        6.總結(jié)回顧(5分鐘)

        學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,教師強(qiáng)調(diào)音樂鑒賞的重要性及如何培養(yǎng)個(gè)人審美情趣。

        布置作業(yè):選擇一首自己喜歡的古典音樂作品,撰寫一篇短文,描述自己的聆聽體驗(yàn)和感受。

        高中音樂鑒賞教案 13

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:學(xué)生能夠了解嘻哈音樂的起源、發(fā)展、基本元素及文化意義。

        2.過程與方法:通過案例分析、小組討論等方法,探究嘻哈音樂中蘊(yùn)含的文化元素和社會(huì)價(jià)值。

        3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重與理解,激發(fā)對(duì)流行音樂的批判性思考能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):掌握嘻哈音樂的基本特征和文化內(nèi)涵。

        難點(diǎn):分析嘻哈音樂如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),以及其在青少年文化中的地位和作用。

        教學(xué)過程:

        1.引入話題(5分鐘)

        播放一段具有代表性的嘻哈音樂視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察音樂、舞蹈、服飾等方面的特點(diǎn)。

        提問:“你們知道這段音樂屬于哪種類型嗎?它給你留下了什么印象?”

        2.知識(shí)講解(10分鐘)

        介紹嘻哈音樂的起源(如紐約布朗克斯區(qū))、發(fā)展歷程及主要元素(如說唱、街舞、涂鴉等)。

        強(qiáng)調(diào)嘻哈音樂不僅是一種音樂形式,更是一種文化現(xiàn)象,反映了特定社會(huì)群體的生活方式和價(jià)值觀念。

        3.案例分析(15分鐘)

        選取一到兩個(gè)經(jīng)典或當(dāng)代的嘻哈音樂作品作為案例,分析其歌詞內(nèi)容、音樂風(fēng)格、MV視覺元素等。

        討論:這些作品反映了哪些社會(huì)現(xiàn)象或問題?它們是如何通過嘻哈音樂來表達(dá)的.?

        4.小組討論(15分鐘)

        分組討論:嘻哈音樂在青少年文化中的地位和作用是什么?它如何影響青少年的價(jià)值觀和行為?

        每組選派代表分享討論結(jié)果,全班進(jìn)行交流。

        5.批判性思考(10分鐘)

        引導(dǎo)學(xué)生思考:嘻哈音樂中是否存在一些負(fù)面元素或刻板印象?我們應(yīng)如何理性看待并批判性思考這些問題?

        討論:作為音樂鑒賞者,我們應(yīng)該如何促進(jìn)嘻哈音樂的健康發(fā)展,傳遞正能量?

        6.總結(jié)與展望(5分鐘)

        總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)嘻哈音樂作為多元文化的一部分,其重要性在于促進(jìn)文化交流與理解。

        鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注并探索不同類型的音樂,培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

        高中音樂鑒賞教案 14

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 知識(shí)與技能:學(xué)生能夠了解貝多芬及其生平背景,掌握《命運(yùn)交響曲》的基本結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

        2. 過程與方法:通過聆聽、分析、討論等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典音樂的能力,提高音樂鑒賞水平。

        3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣,感受音樂作品中的情感表達(dá),理解音樂作為人類共同語言的價(jià)值。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解《命運(yùn)交響曲》的主題旋律、發(fā)展變化及其象征意義。

        難點(diǎn):深入分析音樂作品中的情感層次,體會(huì)作曲家通過音樂傳達(dá)的思想和情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體設(shè)備(含音響系統(tǒng))

        《命運(yùn)交響曲》音頻及視頻資料

        貝多芬生平簡(jiǎn)介及作品背景資料

        音樂分析圖表或PPT課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

        教師活動(dòng):播放一段簡(jiǎn)短而激昂的音樂片段,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這是哪位作曲家的作品,并簡(jiǎn)述理由。隨后揭示答案——貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,引出本節(jié)課的主題。

        學(xué)生活動(dòng):積極思考,參與討論,分享對(duì)音樂的初步感受。

        二、作曲家及作品背景介紹(10分鐘)

        教師活動(dòng):利用多媒體展示貝多芬的`生平照片和簡(jiǎn)介,講述其創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》時(shí)的生活背景、情感狀態(tài)及該作品在音樂史上的地位。

        學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真聆聽,記錄關(guān)鍵信息,形成對(duì)作曲家和作品的初步認(rèn)識(shí)。

        三、分段聆聽與分析(25分鐘)

        1. 第一樂章:命運(yùn)的敲門

        教師活動(dòng):播放第一樂章,引導(dǎo)學(xué)生注意主題旋律的出現(xiàn)及重復(fù),感受其強(qiáng)烈的節(jié)奏感和緊張氛圍。

        學(xué)生活動(dòng):跟隨音樂節(jié)奏輕拍手掌,嘗試用簡(jiǎn)單的語言描述自己的感受。

        討論:為什么這一樂章被稱為“命運(yùn)的敲門”?它傳達(dá)了怎樣的情感?

        2. 第二至第四樂章概覽

        教師活動(dòng):簡(jiǎn)要介紹后續(xù)樂章的大致內(nèi)容和情感變化,播放各樂章的精彩片段。

        學(xué)生活動(dòng):聆聽并嘗試用簡(jiǎn)短的話語概括各樂章的特點(diǎn)或情感。

        四、深入分析與討論(15分鐘)

        教師活動(dòng):選取《命運(yùn)交響曲》中的某個(gè)關(guān)鍵段落(如第一樂章的主題再現(xiàn)),進(jìn)行細(xì)致的音樂分析,包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的講解。

        學(xué)生活動(dòng):分組討論,分析音樂中的情感層次和變化,探討作曲家如何通過音樂語言表達(dá)思想情感。

        分享:各組派代表分享討論結(jié)果,全班共同交流。

        五、情感升華與拓展(10分鐘)

        教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生思考音樂對(duì)個(gè)人生活的影響,以及《命運(yùn)交響曲》給予他們的啟示。

        學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,分享自己的感悟和體會(huì)。

        拓展:介紹其他經(jīng)典古典音樂作品或作曲家,鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)一步探索古典音樂的魅力。

        六、總結(jié)與作業(yè)(5分鐘)

        總結(jié):回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《命運(yùn)交響曲》的藝術(shù)價(jià)值和音樂鑒賞的重要性。

        作業(yè):要求學(xué)生撰寫一篇短文,談?wù)勛约簩?duì)《命運(yùn)交響曲》的理解和感受,或選擇一首自己喜歡的古典音樂作品進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

        教學(xué)反思:

        課后,教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋,評(píng)估教學(xué)效果,思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),關(guān)注學(xué)生在音樂鑒賞能力方面的成長(zhǎng),鼓勵(lì)他們?cè)谌粘I钪卸嘟佑|、多欣賞不同類型的音樂作品。

        高中音樂鑒賞教案 15

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 知識(shí)與技能:學(xué)生能夠了解貝多芬的生平及音樂創(chuàng)作背景,掌握《命運(yùn)交響曲》的基本結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

        2. 過程與方法:通過聆聽、分析、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生深入感受《命運(yùn)交響曲》所表達(dá)的情感與意境,提升音樂鑒賞能力。

        3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解《命運(yùn)交響曲》的主題思想,感受其音樂魅力。

        難點(diǎn):分析樂曲的結(jié)構(gòu),理解音樂如何表達(dá)情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體教學(xué)設(shè)備

        《命運(yùn)交響曲》音頻及視頻資料

        貝多芬生平及作品介紹PPT

        小組討論任務(wù)卡

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

        情境導(dǎo)入:播放一段簡(jiǎn)短而激昂的音樂片段(可選自《命運(yùn)交響曲》的開頭),引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并討論這段音樂的情感表達(dá)和可能來自哪位作曲家的作品。

        揭示課題:介紹貝多芬及其在音樂史上的地位,引出本節(jié)課的主題——《命運(yùn)交響曲》。

        二、新知講授(20分鐘)

        1. 貝多芬生平簡(jiǎn)介:利用PPT展示貝多芬的生平圖片和關(guān)鍵事件,簡(jiǎn)述其創(chuàng)作背景及人生經(jīng)歷如何影響了他的音樂創(chuàng)作。

        2. 《命運(yùn)交響曲》介紹:

        創(chuàng)作背景:簡(jiǎn)述該作品的創(chuàng)作背景,包括創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人境遇。

        作品結(jié)構(gòu):介紹交響曲的四個(gè)樂章(奏鳴曲式、慢板、諧謔曲、終曲),并簡(jiǎn)要說明每個(gè)樂章的特點(diǎn)。

        音樂特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)作品中“命運(yùn)”主題的呈現(xiàn)方式,如節(jié)奏、旋律、和聲等方面的特點(diǎn)。

        三、音樂欣賞(15分鐘)

        分段聆聽:分樂章播放《命運(yùn)交響曲》的音頻,引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)樂章的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

        互動(dòng)討論:每聽完一個(gè)樂章后,暫停并組織學(xué)生小組討論,分享自己的感受和理解。

        教師引導(dǎo):根據(jù)學(xué)生討論情況,適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充,幫助學(xué)生更深入地理解作品。

        四、深入分析(15分鐘)

        主題分析:重點(diǎn)分析“命運(yùn)”主題在作品中的出現(xiàn)和變化,引導(dǎo)學(xué)生理解音樂如何通過重復(fù)、對(duì)比、發(fā)展等手法表達(dá)情感。

        結(jié)構(gòu)解析:結(jié)合樂譜或圖形展示,簡(jiǎn)要說明交響曲的.整體結(jié)構(gòu)和各樂章之間的關(guān)系。

        五、拓展延伸(10分鐘)

        情感共鳴:引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)和困難,探討《命運(yùn)交響曲》給他們的啟示和力量。

        創(chuàng)作實(shí)踐(可選):鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)“命運(yùn)”主題的理解,可以是口頭哼唱或打擊樂器伴奏。

        六、總結(jié)反饋(5分鐘)

        課堂總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲,強(qiáng)調(diào)《命運(yùn)交響曲》在音樂史上的地位及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

        學(xué)生反饋:邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和感受。

        作業(yè)布置:要求學(xué)生課后繼續(xù)聆聽《命運(yùn)交響曲》或其他貝多芬的作品,并寫一篇短文談?wù)勛约旱母形颉?/p>

        教學(xué)反思:

        課后,教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見,評(píng)估教學(xué)效果,并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和策略,以更好地促進(jìn)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美素養(yǎng)的提升。

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