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《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄
課堂實(shí)錄是將課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)記錄,包括老師的講解、學(xué)生的問(wèn)答、課堂互動(dòng)等。下面是小編精心整理的《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄 1
一、課題導(dǎo)入,統(tǒng)領(lǐng)全篇
師:今天我們要學(xué)習(xí)什么課文,大家知道么?誰(shuí)來(lái)大聲讀出課題?
學(xué)生大聲讀
師:他讀得有點(diǎn)平淡。讀課題的時(shí)候應(yīng)該把你要強(qiáng)調(diào)的讀出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)試試?
另一學(xué)生再讀課題,大人們?nèi)齻(gè)字語(yǔ)氣加重
師:讀得很好。他強(qiáng)調(diào)了大人們這三字。聽(tīng)他這么讀,你能提出什么問(wèn)題?
生:為什么是大人們說(shuō)而不是小孩子說(shuō)?
生:都有哪些大人在說(shuō)?
師:很好,還可以怎樣讀?
學(xué)生分別把“這樣”和“說(shuō)”語(yǔ)氣加重,并提出了大人們說(shuō)了什么的問(wèn)題
師:下面我們就來(lái)帶著自己的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇《大人們這樣說(shuō)》(板書(shū)課題)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),語(yǔ)句讀通順。
(老師把一些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。如:蠶蟻、翻攪、噴涌、旭日)
學(xué)生們自由讀課文
師:下面老師考一考大家,能把這幾個(gè)詞讀對(duì)么?
學(xué)生先自讀,然后齊讀(老師在講解蠶蟻的蠶時(shí)加入李商隱“春蠶到死絲方盡”一句)
師:這些詞大家都讀準(zhǔn)了,接下來(lái)我們分小節(jié)來(lái)讀課文
(學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車(chē)讀,但讀得只是準(zhǔn)確,沒(méi)有詩(shī)的韻味。)
師:剛才大家讀得很流利,但是還不夠出色,這樣,老師也想來(lái)讀讀,大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀得如何?
(教師有感情地范讀)
三、精讀課文,感知意義
師:看大家聽(tīng)得這么認(rèn)真,是不是認(rèn)為老師讀得還不錯(cuò)啊。相信學(xué)完了文章,你也會(huì)讀得非常出色。我們一邊學(xué)一邊來(lái)讀,先說(shuō)說(shuō)為什么是大人們這樣說(shuō),而不是孩子這樣說(shuō)啊?
生:因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谔岢鰡?wèn)題:龍是什么?
師:誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的疑問(wèn)?
學(xué)生讀第一小節(jié)
師:是啊,這個(gè)孩子多么善于思考啊。他為什么會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題啊?
生:因?yàn)樵谒纳钪校性S多龍
師:對(duì),他在生活中,見(jiàn)過(guò)——賽龍舟,看過(guò)——舞龍燈……(教師引讀)
學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)讀第一節(jié)
師:他在生活中還見(jiàn)過(guò)……
學(xué)生回答
師:我們還知道皇帝的衣服叫做龍袍,皇帝的椅子叫做龍椅,我還知道……
(老師利用前面學(xué)過(guò)的課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答)
生活中有這么多龍啊,可是——(引讀)龍是什么?誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)真真切切的龍,連屬龍的人也說(shuō)不清。
師:要注意這是一個(gè)問(wèn)句,要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
學(xué)生練習(xí)讀,齊讀
師:是呀,孩子不知道答案,于是他去問(wèn)大人們,他都問(wèn)誰(shuí)了
生:他都問(wèn)了爺爺奶奶爸爸媽媽和老師
師:請(qǐng)大家默讀課文,從大人們的回答中你都能了解到什么?(生默讀課文)
師:下面我們一小節(jié)一小節(jié)來(lái)看看,先來(lái)看第二小節(jié)。齊讀。從奶奶的.話里你知道龍是什么?
生:龍是水里生出的神
師:奶奶為什么說(shuō)龍是水里的神呢?你能不能讀讀詩(shī)句,再試著用一個(gè)詞來(lái)概括。
生:因?yàn)樗s小如蠶蟻,伸展能遮天,有時(shí)顯露于云端,有時(shí)隱形入深淵。因?yàn)辇埱ё內(nèi)f化,所以是神。
師:是呀,龍變化萬(wàn)千,多么神奇呀。你能再讀一讀這一節(jié)嗎?
指名讀詩(shī)。師隨機(jī)指導(dǎo)“縮小”“伸展”,讀出不同的語(yǔ)氣。
生:龍能騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、翻攪四海云水。這是說(shuō)龍威力無(wú)窮。
師:你能通過(guò)朗讀讓我們感受到龍是威力無(wú)邊的嗎?
指導(dǎo)朗讀,突出重點(diǎn)詞語(yǔ)“騰云駕霧”、“呼風(fēng)喚雨”。個(gè)別讀后,男女生合作讀這一小節(jié)。
師:通過(guò)爺爺?shù)慕榻B你知道了什么?
生:我知道了龍的故鄉(xiāng)在中國(guó),大地上有龍口、龍門(mén)、九龍坡。
生:我們都是龍的傳人,華夏民族有龍的精神龍的氣魄。
師:大家知道我們?yōu)槭裁炊际驱埖膫魅嗣矗?/p>
生:(聯(lián)系《龍的傳人》一課)因?yàn)辇埾笳髦袊?guó)人對(duì)自由完美的向往和追求,所以我們是龍的傳人。
師:想一想,我們?nèi)A夏民族有著什么精神呢?比如,我們知道上個(gè)世紀(jì),中國(guó)經(jīng)歷了八年抗戰(zhàn)。這八年間我們面臨著亡國(guó)滅種的危險(xiǎn),我們中國(guó)民族屈服了么?
生:沒(méi)屈服
師:這是一種什么精神?
生:永不屈服的精神。
生:百折不撓的精神。
生:為自由而不斷奮爭(zhēng)的精神。
師:對(duì),這就是我們?nèi)A夏民族所具有的精神,也就是龍的精神和龍的氣魄。讓我們帶著這樣的理解來(lái)讀讀這一節(jié)
學(xué)生齊讀
師:接下來(lái),爸爸的話又告訴我們什么呢?
生:講述了長(zhǎng)城和龍。
師:長(zhǎng)城東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān)。長(zhǎng)城在山海關(guān)有一段延伸到了海里,這一段就叫老龍頭,那嘉峪關(guān)就是龍尾。詩(shī)中用了一個(gè)比喻來(lái)形容長(zhǎng)城,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
生:長(zhǎng)城就像一條巨龍?jiān)诔缟骄䦷X中蜿蜒盤(pán)旋。
師:誰(shuí)來(lái)把這個(gè)比喻句再說(shuō)一遍。
生:長(zhǎng)城就像一條在崇山峻嶺中蜿蜒盤(pán)旋的巨龍。
師:爸爸說(shuō)長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的見(jiàn)證,想想看,長(zhǎng)城都見(jiàn)證了中華民族哪些歷史呢?
生:我想,長(zhǎng)城應(yīng)該見(jiàn)證了秦始皇統(tǒng)一中國(guó),中國(guó)開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)。
生:長(zhǎng)城還見(jiàn)證了漢武帝打敗匈奴,使中國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)。
師:是呀,長(zhǎng)城可能見(jiàn)證了秦皇漢武、唐宗宋祖這些偉大的人物。
生:長(zhǎng)城還見(jiàn)證了我國(guó)的四大發(fā)明,見(jiàn)證了這些發(fā)明通過(guò)絲綢之路傳向西方。
師:這些都是我們中華民族對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)。長(zhǎng)城還歷經(jīng)了哪些滄桑呢?
生:長(zhǎng)城見(jiàn)證了中華民族頑強(qiáng)抵抗外來(lái)侵略。戚繼光,戚家軍抗擊倭寇。
生:還有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,平型關(guān)大捷也是在長(zhǎng)城邊上進(jìn)行的。
師:是呀,長(zhǎng)城還見(jiàn)證了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幨贰?/p>
《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄 2
一、課程導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在生活中,我們常常聽(tīng)到各種關(guān)于龍的傳說(shuō)和故事。那在你們的心目中,龍是一種怎樣的存在呢?誰(shuí)能來(lái)描述一下自己心中龍的形象?
生 1:我覺(jué)得龍很威風(fēng),能飛在天上,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的身子。
生 2:龍有尖尖的爪子,能呼風(fēng)喚雨,特別厲害。
師:大家的想法都很有趣!今天,讓我們一起走進(jìn)《大人們這樣說(shuō)》這篇課文,看看大人們眼中的龍又是什么樣的 。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀)
二、初讀課文,整體感知
師:請(qǐng)大家自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字詞多讀幾遍。讀完后想一想,課文中都有哪些大人在說(shuō)龍,他們分別是怎么說(shuō)的?
(學(xué)生自由朗讀,教師巡視指導(dǎo))
師:好,讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文里都有誰(shuí)在談?wù)擙垼?/p>
生:有奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和老師。
師:非常準(zhǔn)確!那奶奶是怎么說(shuō)龍的呢?
生:奶奶說(shuō)龍是水里生出的神,縮小如蠶蟻,伸展能遮天。
三、精讀課文,深入理解
師:同學(xué)們找得很對(duì)。那我們先來(lái)仔細(xì)品味奶奶說(shuō)的這部分。大家一起把相關(guān)的段落讀一讀,邊讀邊思考,從奶奶的描述中,你感受到龍有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生齊讀相關(guān)段落)
生:我覺(jué)得龍很神奇,一會(huì)兒能變得很小,一會(huì)兒又能變得特別大。
師:說(shuō)得真棒!那爺爺又是怎么看待龍的呢?
生:爺爺說(shuō)龍的故鄉(xiāng)在中國(guó),龍從九州大地上騰空而去,給世界留下了古老的東方文明。
師:從爺爺?shù)脑捓铮覀兡荏w會(huì)到龍和我們的文化有著緊密的聯(lián)系。那爸爸眼中的龍呢?
生:爸爸帶我登上八達(dá)嶺,說(shuō)長(zhǎng)城是巨龍留下的身影,是民族歷史的見(jiàn)證。
師:沒(méi)錯(cuò),長(zhǎng)城像巨龍一樣蜿蜒在崇山峻嶺之間,它凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧和汗水。那媽媽和老師眼中的龍又有什么特別之處呢 ?我們接著來(lái)探討。
四、小組討論,合作探究
師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家分成小組,討論一下媽媽和老師對(duì)龍的看法,以及這些看法表達(dá)了什么情感。每個(gè)小組推選一名代表,等會(huì)兒來(lái)分享你們的討論結(jié)果。
(學(xué)生分組討論,教師巡視并參與部分小組討論)
師:好,時(shí)間到。哪個(gè)小組先來(lái)分享一下你們對(duì)媽媽說(shuō)龍這部分的理解?
小組 1 代表:媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失,它生機(jī)勃勃,正在世界上騰飛。我們覺(jué)得這是在說(shuō)中國(guó)在不斷發(fā)展,變得越來(lái)越強(qiáng)大。
師:分析得很深刻!那老師眼中的'龍呢,哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)?
小組 2 代表:老師說(shuō)我們的中國(guó)就仿佛東方的一條巨龍,在世界的東方叱咤風(fēng)云。這也是在表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美和自豪。
師:非常好!通過(guò)大家的討論,我們對(duì)課文有了更深刻的理解。大人們對(duì)龍的不同說(shuō)法,其實(shí)都寄托著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族精神的傳承。
五、課堂總結(jié)
師:今天,我們一起學(xué)習(xí)了《大人們這樣說(shuō)》這篇課文,了解了奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和老師對(duì)龍的不同看法。龍不僅是一種傳說(shuō)中的神秘生物,更是中華民族精神的象征,它代表著我們的文化傳承、民族精神和國(guó)家的發(fā)展。希望大家課后能再讀一讀這篇課文,感受其中蘊(yùn)含的情感。 下課!
《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄 3
一、趣味導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師先來(lái)給大家出一個(gè)謎語(yǔ):“角似鹿,頭似牛,嘴似驢,眼似蝦,耳似象,鱗似魚(yú),須似人,腹似蛇,足似鳳。” 猜猜這是什么?
生:(齊聲)龍!
師:真聰明!龍?jiān)谖覀兊奈幕幸恢庇兄厥獾牡匚弧D谴蠹以谏钪卸荚谀睦镆?jiàn)過(guò)龍的形象呢?
生 1:在春節(jié)的舞龍表演里。
生 2:在一些古建筑上也有龍的圖案。
師:沒(méi)錯(cuò)!看來(lái)大家對(duì)龍都不陌生。那不同的大人對(duì)龍也有著不同的理解,今天就讓我們一起走進(jìn)課文《大人們這樣說(shuō)》,去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。(板書(shū)課題)
二、朗讀感悟
師:請(qǐng)大家先聽(tīng)老師朗讀課文,注意聽(tīng)老師的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),感受詩(shī)歌的韻律。
(教師富有感情地朗讀課文)
師:聽(tīng)完老師讀,大家是不是也迫不及待想讀一讀了?那請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,讀完后選擇自己最喜歡的一個(gè)小節(jié),在小組內(nèi)讀一讀,互相分享一下為什么喜歡這一小節(jié)。
(學(xué)生自由朗讀,然后分組交流)
師:好,哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們組同學(xué)最喜歡的小節(jié)?
小組 1 代表:我們組很多同學(xué)喜歡奶奶說(shuō)龍的那一小節(jié),因?yàn)榘妖堈f(shuō)得很神奇,像神話一樣。
師:那能給大家讀一讀嗎?(小組代表朗讀)讀得真不錯(cuò),讓我們感受到了龍的`神秘。還有其他小組要分享嗎?
三、深入探究,理解內(nèi)涵
師:我們一起深入探究一下課文。奶奶說(shuō)龍是水里生出的神,這體現(xiàn)了龍?jiān)诠糯幕械氖裁吹匚唬?/p>
生:說(shuō)明龍?jiān)诠糯蝗藗儺?dāng)作神來(lái)崇拜,很神圣。
師:非常好!那爺爺說(shuō)龍的故鄉(xiāng)在中國(guó),龍從九州大地上騰空而去,給世界留下了古老的東方文明,這里的龍又象征著什么呢?
生:象征著我們的民族文化,龍是我們民族的象征。
師:爸爸說(shuō)長(zhǎng)城是巨龍留下的身影,這又有什么深刻含義呢?
生:長(zhǎng)城很雄偉,像龍一樣,代表著我們民族的智慧和力量。
師:大家理解得越來(lái)越深刻了。那媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失,它生機(jī)勃勃,正在世界上騰飛,這和我們現(xiàn)在的國(guó)家發(fā)展有什么聯(lián)系呢?
生:就是說(shuō)我們國(guó)家現(xiàn)在發(fā)展得很好,像龍一樣在騰飛。
師:沒(méi)錯(cuò),龍?jiān)诓煌笕说脑捳Z(yǔ)中,有著不同的象征意義,但都和我們的民族、國(guó)家緊密相連。
四、拓展延伸
師:除了課文中這些,大家還知道龍?jiān)谄渌矫嬗惺裁聪笳饕饬x嗎?可以結(jié)合我們的傳統(tǒng)文化或者現(xiàn)代生活來(lái)想一想。
生 1:在一些成語(yǔ)里,龍代表著吉祥,比如 “龍鳳呈祥”。
生 2:在一些比賽中,獲勝的隊(duì)伍會(huì)被稱(chēng)為 “龍頭”,代表著領(lǐng)先。
師:大家的知識(shí)儲(chǔ)備真豐富!龍?jiān)谖覀兊奈幕杏兄S富的內(nèi)涵,它是我們中華民族的精神標(biāo)識(shí)。課后請(qǐng)大家搜集更多關(guān)于龍的資料,下節(jié)課我們一起分享。 下課!
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