《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2025-02-20 12:05:23 曉映教案我要投稿

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　　課堂實(shí)錄是將課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)記錄，包括老師的講解、學(xué)生的問(wèn)答、課堂互動(dòng)等。下面是小編精心整理的《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄

　　《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄 1

　　一、課題導(dǎo)入，統(tǒng)領(lǐng)全篇

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)什么課文，大家知道么？誰(shuí)來(lái)大聲讀出課題？

　　學(xué)生大聲讀

　　師：他讀得有點(diǎn)平淡。讀課題的時(shí)候應(yīng)該把你要強(qiáng)調(diào)的讀出來(lái)。誰(shuí)再來(lái)試試？

　　另一學(xué)生再讀課題，大人們?nèi)齻€(gè)字語(yǔ)氣加重

　　師：讀得很好。他強(qiáng)調(diào)了大人們這三字。聽(tīng)他這么讀，你能提出什么問(wèn)題？

　　生：為什么是大人們說(shuō)而不是小孩子說(shuō)？

　　生：都有哪些大人在說(shuō)？

　　師：很好，還可以怎樣讀？

　　學(xué)生分別把“這樣”和“說(shuō)”語(yǔ)氣加重，并提出了大人們說(shuō)了什么的問(wèn)題

　　師：下面我們就來(lái)帶著自己的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇《大人們這樣說(shuō)》（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。

　　（老師把一些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。如：蠶蟻、翻攪、噴涌、旭日）

　　學(xué)生們自由讀課文

　　師：下面老師考一考大家，能把這幾個(gè)詞讀對(duì)么？

　　學(xué)生先自讀，然后齊讀（老師在講解蠶蟻的蠶時(shí)加入李商隱“春蠶到死絲方盡”一句）

　　師：這些詞大家都讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們分小節(jié)來(lái)讀課文

　　（學(xué)生分小節(jié)開(kāi)火車(chē)讀，但讀得只是準(zhǔn)確，沒(méi)有詩(shī)的韻味。）

　　師：剛才大家讀得很流利，但是還不夠出色，這樣，老師也想來(lái)讀讀，大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀得如何？

　　（教師有感情地范讀）

　　三、精讀課文，感知意義

　　師：看大家聽(tīng)得這么認(rèn)真，是不是認(rèn)為老師讀得還不錯(cuò)啊。相信學(xué)完了文章，你也會(huì)讀得非常出色。我們一邊學(xué)一邊來(lái)讀，先說(shuō)說(shuō)為什么是大人們這樣說(shuō)，而不是孩子這樣說(shuō)啊？

　　生：因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谔岢鰡?wèn)題：龍是什么？

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的疑問(wèn)？

　　學(xué)生讀第一小節(jié)

　　師：是啊，這個(gè)孩子多么善于思考啊。他為什么會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題啊？

　　生：因?yàn)樵谒纳钪校性S多龍

　　師：對(duì)，他在生活中，見(jiàn)過(guò)——賽龍舟，看過(guò)——舞龍燈……（教師引讀）

　　學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)讀第一節(jié)

　　師：他在生活中還見(jiàn)過(guò)……

　　學(xué)生回答

　　師：我們還知道皇帝的衣服叫做龍袍，皇帝的椅子叫做龍椅，我還知道……

　　（老師利用前面學(xué)過(guò)的課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答）

　　生活中有這么多龍啊，可是——（引讀）龍是什么？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)真真切切的龍，連屬龍的人也說(shuō)不清。

　　師：要注意這是一個(gè)問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　學(xué)生練習(xí)讀，齊讀

　　師：是呀，孩子不知道答案，于是他去問(wèn)大人們，他都問(wèn)誰(shuí)了

　　生：他都問(wèn)了爺爺奶奶爸爸媽媽和老師

　　師：請(qǐng)大家默讀課文，從大人們的回答中你都能了解到什么？（生默讀課文）

　　師：下面我們一小節(jié)一小節(jié)來(lái)看看，先來(lái)看第二小節(jié)。齊讀。從奶奶的.話里你知道龍是什么？

　　生：龍是水里生出的神

　　師：奶奶為什么說(shuō)龍是水里的神呢？你能不能讀讀詩(shī)句，再試著用一個(gè)詞來(lái)概括。

　　生：因?yàn)樗s小如蠶蟻，伸展能遮天，有時(shí)顯露于云端，有時(shí)隱形入深淵。因?yàn)辇埱ё內(nèi)f化，所以是神。

　　師：是呀，龍變化萬(wàn)千，多么神奇呀。你能再讀一讀這一節(jié)嗎？

　　指名讀詩(shī)。師隨機(jī)指導(dǎo)“縮小”“伸展”，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　生：龍能騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、翻攪四海云水。這是說(shuō)龍威力無(wú)窮。

　　師：你能通過(guò)朗讀讓我們感受到龍是威力無(wú)邊的嗎？

　　指導(dǎo)朗讀，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)“騰云駕霧”、“呼風(fēng)喚雨”。個(gè)別讀后，男女生合作讀這一小節(jié)。

　　師：通過(guò)爺爺?shù)慕榻B你知道了什么？

　　生：我知道了龍的故鄉(xiāng)在中國(guó)，大地上有龍口、龍門(mén)、九龍坡。

　　生：我們都是龍的傳人，華夏民族有龍的精神龍的氣魄。

　　師：大家知道我們?yōu)槭裁炊际驱埖膫魅嗣矗?/p>

　　生：（聯(lián)系《龍的傳人》一課）因?yàn)辇埾笳髦袊?guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，所以我們是龍的傳人。

　　師：想一想，我們?nèi)A夏民族有著什么精神呢？比如，我們知道上個(gè)世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)歷了八年抗戰(zhàn)。這八年間我們面臨著亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)，我們中國(guó)民族屈服了么？

　　生：沒(méi)屈服

　　師：這是一種什么精神？

　　生：永不屈服的精神。

　　生：百折不撓的精神。

　　生：為自由而不斷奮爭(zhēng)的精神。

　　師：對(duì)，這就是我們?nèi)A夏民族所具有的精神，也就是龍的精神和龍的氣魄。讓我們帶著這樣的理解來(lái)讀讀這一節(jié)

　　學(xué)生齊讀

　　師：接下來(lái)，爸爸的話又告訴我們什么呢？

　　生：講述了長(zhǎng)城和龍。

　　師：長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。長(zhǎng)城在山海關(guān)有一段延伸到了海里，這一段就叫老龍頭，那嘉峪關(guān)就是龍尾。詩(shī)中用了一個(gè)比喻來(lái)形容長(zhǎng)城，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

　　生：長(zhǎng)城就像一條巨龍?jiān)诔缟骄䦷X中蜿蜒盤(pán)旋。

　　師：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)比喻句再說(shuō)一遍。

　　生：長(zhǎng)城就像一條在崇山峻嶺中蜿蜒盤(pán)旋的巨龍。

　　師：爸爸說(shuō)長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的見(jiàn)證，想想看，長(zhǎng)城都見(jiàn)證了中華民族哪些歷史呢？

　　生：我想，長(zhǎng)城應(yīng)該見(jiàn)證了秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，中國(guó)開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)。

　　生：長(zhǎng)城還見(jiàn)證了漢武帝打敗匈奴，使中國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)。

　　師：是呀，長(zhǎng)城可能見(jiàn)證了秦皇漢武、唐宗宋祖這些偉大的人物。

　　生：長(zhǎng)城還見(jiàn)證了我國(guó)的四大發(fā)明，見(jiàn)證了這些發(fā)明通過(guò)絲綢之路傳向西方。

　　師：這些都是我們中華民族對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)。長(zhǎng)城還歷經(jīng)了哪些滄桑呢？

　　生：長(zhǎng)城見(jiàn)證了中華民族頑強(qiáng)抵抗外來(lái)侵略。戚繼光，戚家軍抗擊倭寇。

　　生：還有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，平型關(guān)大捷也是在長(zhǎng)城邊上進(jìn)行的。

　　師：是呀，長(zhǎng)城還見(jiàn)證了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幨贰?/p>

　　《大人們這樣說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄 2

　　一、課程導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在生活中，我們常常聽(tīng)到各種關(guān)于龍的傳說(shuō)和故事。那在你們的心目中，龍是一種怎樣的存在呢？誰(shuí)能來(lái)描述一下自己心中龍的形象？

　　生 1：我覺(jué)得龍很威風(fēng)，能飛在天上，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的身子。

　　生 2：龍有尖尖的爪子，能呼風(fēng)喚雨，特別厲害。

　　師：大家的想法都很有趣！今天，讓我們一起走進(jìn)《大人們這樣說(shuō)》這篇課文，看看大人們眼中的龍又是什么樣的。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。讀完后想一想，課文中都有哪些大人在說(shuō)龍，他們分別是怎么說(shuō)的？

　　（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

　　師：好，讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文里都有誰(shuí)在談?wù)擙垼?/p>

　　生：有奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和老師。

　　師：非常準(zhǔn)確！那奶奶是怎么說(shuō)龍的呢？

　　生：奶奶說(shuō)龍是水里生出的神，縮小如蠶蟻，伸展能遮天。

　　三、精讀課文，深入理解

　　師：同學(xué)們找得很對(duì)。那我們先來(lái)仔細(xì)品味奶奶說(shuō)的這部分。大家一起把相關(guān)的段落讀一讀，邊讀邊思考，從奶奶的描述中，你感受到龍有什么特點(diǎn)？

　　（學(xué)生齊讀相關(guān)段落）

　　生：我覺(jué)得龍很神奇，一會(huì)兒能變得很小，一會(huì)兒又能變得特別大。

　　師：說(shuō)得真棒！那爺爺又是怎么看待龍的呢？

　　生：爺爺說(shuō)龍的故鄉(xiāng)在中國(guó)，龍從九州大地上騰空而去，給世界留下了古老的東方文明。

　　師：從爺爺?shù)脑捓铮覀兡荏w會(huì)到龍和我們的文化有著緊密的聯(lián)系。那爸爸眼中的龍呢？

　　生：爸爸帶我登上八達(dá)嶺，說(shuō)長(zhǎng)城是巨龍留下的身影，是民族歷史的見(jiàn)證。

　　師：沒(méi)錯(cuò)，長(zhǎng)城像巨龍一樣蜿蜒在崇山峻嶺之間，它凝聚著古代勞動(dòng)人民的智慧和汗水。那媽媽和老師眼中的龍又有什么特別之處呢？我們接著來(lái)探討。

　　四、小組討論，合作探究

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下媽媽和老師對(duì)龍的看法，以及這些看法表達(dá)了什么情感。每個(gè)小組推選一名代表，等會(huì)兒來(lái)分享你們的討論結(jié)果。

　　（學(xué)生分組討論，教師巡視并參與部分小組討論）

　　師：好，時(shí)間到。哪個(gè)小組先來(lái)分享一下你們對(duì)媽媽說(shuō)龍這部分的理解？

　　小組 1 代表：媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失，它生機(jī)勃勃，正在世界上騰飛。我們覺(jué)得這是在說(shuō)中國(guó)在不斷發(fā)展，變得越來(lái)越強(qiáng)大。

　　師：分析得很深刻！那老師眼中的'龍呢，哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　小組 2 代表：老師說(shuō)我們的中國(guó)就仿佛東方的一條巨龍，在世界的東方叱咤風(fēng)云。這也是在表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美和自豪。

　　師：非常好！通過(guò)大家的討論，我們對(duì)課文有了更深刻的理解。大人們對(duì)龍的不同說(shuō)法，其實(shí)都寄托著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族精神的傳承。

　　五、課堂總結(jié)

　　師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了《大人們這樣說(shuō)》這篇課文，了解了奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和老師對(duì)龍的不同看法。龍不僅是一種傳說(shuō)中的神秘生物，更是中華民族精神的象征，它代表著我們的文化傳承、民族精神和國(guó)家的發(fā)展。希望大家課后能再讀一讀這篇課文，感受其中蘊(yùn)含的情感。下課！