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      一年級數學第8單元教案

      時間:2022-01-19 19:29:32 教案 我要投稿

      一年級數學第8單元教案

        作為一名優秀的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的一年級數學第8單元教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      一年級數學第8單元教案

      一年級數學第8單元教案1

        教學要求:

        初步感知從不同的觀察角度出發,會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數相加交換他們位置,得數不變。

        教學重點:

        體會加法交換律

        教學流程:

        1、情景創設

        (1)讓學生觀察,獨立思考。

        (2)提出問題,列出算式

        3+2=5 2+3=5

        2、自主探究,得出規律

        (1)學生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。

        (2)擺一擺

        讓學生用自己的鉛筆,擺一擺。

        說一說,對著同桌說一說擺的過程中你發現了什么?

        全般交流。

        得出加法交換律。

        3、實踐鞏固

        (1)引導學生仔細觀察試一試,

        獨立提出問題。

        全班交流解題。

        (2)第一題,可先讓學生動手做一做,再進行練習。

        (3)第2、3題,學生自己獨立完成。

        (4)一共有幾位小朋友,我排成第幾個?

        這個問題,先讓學生仔細觀察后,同桌嘗試解決。

        小組交流情況,全班反饋。

        (5)共有幾只小鳥

        學生獨立觀察,列式解決這個問題。

      一年級數學第8單元教案2

        教學目標:

        1.在活動中,讓學生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學習數學的興趣。

        2.在給事物分類的過程中,體驗活動的結果在同一標準下的一致性,不同標準下的多樣性;培養學生初步的觀察能力,比較能力和動手操作能力。

        3.使學生養成有條理地整理事物的好習慣。

        教學重點:

        讓學生經歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。

        教學難點:

        使學生體驗分類標準的多樣性,根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。

        教學準備:

        口算題卡、書本、圖形卡片、數字卡片、動物和交通工具的圖片

        教學過程:

        一、課前口算訓練

        師出示口算卡片,學生開火車進行口算。

        二、新課探究,構建模型

        1.動手實踐,分類整理書本

        師:每一個小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?

        生:語文書、數學書、生字本、數學本、拼音本。

        師:通過上節課《整理房間》的學習,我們知道了整理物品之前,先做什么?

        生:給物品分類。

        師:下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。

        (學生動手實踐,教師邊巡視邊指導)

        2.介紹并討論不同的分類方法

        師:說說你是怎樣分的?(指名)

        生1:我是把語文的東西分成一類,數學的東西分成一類。

        師:哦,你是按語文和數學學科不同分的,(板書:學科)真棒!誰還有不同的方法?

        生2:我把書放在一起,本子放在一起。

        師:嗯,這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書和本子,的確了不起!(板書:用途)還有其它分法嗎?

        生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。

        師:對了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來分的(板書:大小)

        師小結:小朋友們在整理這些物品時,想了許多方法,有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見分類方法不止一種,當分類方法比較多時,可以根據自己的實際需要來選擇。

        三、拓展鞏固

        1.給人物分類

        師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察,然后按一定的標準給講臺上的人分類。

        生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。

        生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。

        生3:我分成戴發卡和不戴發卡的,還可以分成長頭發和短頭發的。

        師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見分類時,不同的標準就有不同的分法。

        2.給圖形分類

        師:小朋友拿出準備的圖形卡片,你會給它們分類嗎?

        先在小組內分一分,再全班交流。

        生1:我按顏色分成紅、黃、藍三類。

        生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。

        生3:我按大小分,分成大、中、小三類。

        3.給算式分類

        小朋友拿出課前準備的算式卡片:

        6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5

        (1)讀一讀這些算式卡片

        (2)先說一說你想怎樣分類

        (3)在小組內按不同的標準具體分一分

        4.給圖片分類

        師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。

        小朋友說一說可以怎樣分類。

        (1)可以分成動物和交通工具兩類

        (2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類

        然后在本子上分一分。

        四、課堂總結

        1.通過這節課的學習,你有那些收獲?

        (引導學生總結出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們生活密切相關。)

        2.師總結:老師希望小朋友們在今后的學習和生活中,能夠真正把學到的知識應有于實際中,學會自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個生活的小主人!

      一年級數學第8單元教案3

        教學目標

        1.使學生結合生活經驗學會看整時和半時。

        2.培養學生的觀察能力。

        3.使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

        教學內容

        教科書第91~93頁。

        教具、學具準備

        實物鐘表、實物投影、微機課件;學生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業紙。

        教學設計

        問題導入

        1.(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導學生認整時,既明確了鐘表的作用,又了解了學生的知識基礎,還為后面的認識埋下伏筆,激發學生的表現__。)問題分別是:

        “你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴,是誰呀?”

        “鐘表是用來做什么的呀?”

        “你們認識時間嗎?”指名學生回答。

        [以問題引入,直接明了。用設問引起懸念,激發學生的表現欲。課前,我們對學生這一部分知識的掌握進行了調查,發現大部分學生認識整時,一部分學生認識半時。通過動手撥這個環節的設計,可以給學生一個展示自己的機會,使學生自然地應用已有的知識經驗。當然,也有個別學生不認識時刻,所以撥不出來,但他們也會對知識感興趣,認真地看其他人撥。]

        2.結合學生經驗,讓學生撥出認識的時刻。

        讓學生動手撥一個自己認識的時刻,并提出:不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

        3.投影展示。

        請撥出不同時刻的學生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學生把自己撥的是什么時刻告訴大家。)

        可能出現三種情況:

        a.撥出整時。b.撥出半時。c.撥出幾時幾分。

        認識整時

        1.結合學生撥出的整時刻,出示其中的3個,讓認識的學生說出時刻,少部分不認識的也會在其中找到整時的特點,慢慢學著認識。

        說完三個時刻后,教師規范學生語言:“小朋友們都說對了,但在數學中,我們要把幾點說成幾時,誰能再說一說,這三個時刻分別是幾時呀?”讓學生用“時”字再說出三個時刻。

        2.再出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識,然后問:“這樣的時刻都是整時。仔細觀察,想一想,你們是怎么認識整時的?”(總結整時的特征,使全部的學生都會看整時。)

        3.通過整時的認識,介紹分針、時針的名稱。

        4.出示2個時刻讓學生鞏固,然后,教師說一個整時讓學生撥出來,全班訂正。

        [整時的認識,主要是使學生認識分針、時針,并且總結整時的特征,使少部分不認識整時的學生學會,并為后面學習半時做好鋪墊。]

        認識半時

        (前面將學生撥出的半時先留下)出示學生撥的時刻,讓認識的學生簡單說一說他是怎么認的,初步感知。

        出示3時半、8時半,讓學生來認(8時半的認識學生有可能出錯,讓認識的說一說是怎樣認的,簡單滲透半時的特征)。

        師引導學生觀察,并對比認整時的方法來討論如何認半時,得出認半時的方法,在對比中加深印象(學生小組討論)。

        出示3個時刻鞏固。

        [在總結半時的特征時,我提出了一個具有導向性的問題:“剛才我們知道了整時的時刻,時針和分針指的位置。小朋友們仔細觀察,半時的時刻時針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認呢?”這樣可以突破認半時這個難點,并采用討論的方法得到規律,讓學生學會看半時。]

        認識鐘面

        課件演示鐘面:時針、分針以及12個數分別閃動。

        提問:“小朋友們仔細觀察,你發現了什么?”

        [通過課件演示和學生的介紹,最終使學生知道鐘面上有12個數,長針是分針,短針是時針即可。]

        寫時刻

        1.認識電子表上的時刻。

        出示2個整時、1個半時讓學生認,并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準備。

        2.寫時刻。

        教師板書,學生學寫,并知道數字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

        學生完成作業紙上的內容,小組訂正。

        綜合練習

        1.找座位(課件操作)。

        2.小朋友的一天(動畫演示),對所學知識進行鞏固,并使學生知道每天有早上的6時和晚上的6時。

        讓學生填寫自己的起床和睡覺時間。

        3.師或生說出時刻,讓全班學生在鐘表上撥出時刻,并及時反饋。

        4.教師撥出5時讓學生認,并依次撥出6時、7時。通過撥表認識整時的順序,并對學生進行珍惜時間的教育。

        結束語

        “時間就這樣一小時一小時地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時間,不浪費時間,讓我們做時間的小主人,好嗎?下課。”

      一年級數學第8單元教案4

        教學目標:

        1、通過自主探索,合作交流列出三個算式,并計算結果。

        2、培養學生的觀察能力,動手操作能力及語言表達能力。

        3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學情境之中學數學。

        教學重點:

        看一幅圖寫出三個算式,并能正確地進行計算。

        教學準備:

        電腦課件

        教學過程:

        一、創設情景,激發興趣

        1、電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?

        2、出示以下復習題。

        (1)1個十和3個一合起來是( )

        (2)15里面有( )個十和( )個一

        (3)1個十和( )個一合起來是19

        3、湯姆講述:我帶來了鮮花送給吉利作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了,哪些還沒有學?

        4、今天這節課,我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

        二、合作探究,領會新知

        1、吉利的生日晚會上,已準備了好多好吃的(電腦演示),仔細看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨的3根),這樣,你可以說出哪些算式?

        講解:10+3和3+10的意義一樣,所以只寫一個就可以了。

        2、湯姆:我還有一個計數器,想考考大家,如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個位和十位各撥一個珠子,表示數字幾?再在個位上放2個珠子。

        3、湯姆提醒學生現在計數器上的數是13,我把剛才的2個拿走了,可以寫什么算式?你能算出得數嗎?

        3、小結:小朋友會利用加、減法之間的關系來算,真聰明。

        三、鞏固深化,拓展創新

        1、回到課前分類題,讓學生完成原來不會做的題目。

        2、生日晚會開始了,可還有幾把筷子沒數好,出示78頁做一做1題。

        2、晚會上還準備了水果糖,咦,糖下面還有個算式,你會填嗎?完成做一做2題。

        四、齊唱生日歌,祝湯姆生日快樂。

      一年級數學第8單元教案5

        教學目標:

        1、使學生結合生活經驗,初步認識鐘面,會認讀整時、半點。

        2、在具體情境中,培養學生珍惜時間的.觀念和合理安排時間的良好習慣。

        3、培養學生初步的觀察分析能力,體驗與他人合作交流的樂趣。

        教學重點:

        根據情境圖提出數學問題,培養學生解決問題的能力。

        教學難點:

        初步認識鐘面,會認讀整時、半時。

        教具準備:

        鐘模型、多媒體課件。

        一、猜謎創設情境,激趣導入。

        師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家帶來了一個謎語,想猜嗎?

        “滴噠滴噠,滴噠滴噠,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我們,什么時候睡,什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?

        生:鐘表

        答對了。這節課我們就共同來“認識鐘表”(板書課題)

        師:今天老師請來了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一樣,也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家,大家愿不愿意幫助他呢?

        1、播放課件,提出問題。

        2、我們看看這個方法行不行呢,繼續看課件。

        有了這個鐘表,小明的生活發生了很大的變化,我們這節課就來了解一下“小明的一天”。

        二、合作交流,總結經驗

        1、認識鐘面

       、賻煟荷钪形覀兘洺R姷界姳,那么鐘面上有什么呢?請大家認真觀察手中的學具鐘面,說一說你發現了什么。

       、趲熜〗Y:小老師們懂得真不少,有的不僅會看鐘面上的時間,還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數,有3根指針,又短又粗的一根叫時針,長一些的這根叫分針,最長的這根叫秒針。

        (過渡:我們認識了時針和分針,你知道這些表的時間嗎?)

        2、觀察情境圖,交流經驗

        (1)。認讀整時、半點

        ①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

        師:這是小明一天的生活安排,請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時間的?

        師:誰來介紹小明在一天都做了些什么?

        師:介紹得真清楚。老師告訴你,幾點也可以說成幾時,例如6點起床,可以說成6時起床。

        (2)?偨Y經驗,進一步加強對整時、半點的認識。

        師:小朋友們知道小明在一天里都做了些什么,那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?針對學生的回答進行評價和鼓勵。

        師:按整時和半時來分,可以分成兩類,6時、8時、12時、下午4時是整時,7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢?利用自己的鐘表模型,小組內交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的,如果有不同意見,要等同學說完后再提出來。

        師:由此可以發現整時和半點有什么不同?

        師小結:整時分針總是指向12,時針指向幾就是幾時;半點時分針總指向6,比如說7時半,分針指向6,時針指向7和8的中間

        (3)良好作息時間的教育。

        師:通過小明的一天,你對他有了哪些方面的了解?師小結:小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子,希望同學們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。

        (4)用兩種方法表示時間

        (過渡:日常生活中你還見過哪些表)

        1.認識電子鐘。

        課件出示生活中的電子表。

        學習同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時,7:00,學生板演8時、3時、6時用電子表表示

        小結:小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。

        7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?

        2、完成書上97頁第2題連一連。

        三、應用新知,拓展練習

        1、認一認。播放課件

        讓學生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。(用兩種方法表示,并說出幾時在干什么。)

        2、撥一撥。

        (1)讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻:一名學生在講臺上撥,其余學生在下面撥。

        1時9時半3時11時半5時半

        3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件

        先讓學生理解題,“過一小時是幾時,就是用現在的時間+1。

        課堂小結:

        師:通過今天的學習,你有什么收獲?

        作業設計:

        今天回家后,同學們也像小明一樣,在爸爸媽媽的幫助下,給自己制定一份合理作息時間表。

        板書設計:

        小明的一天

        時針短分針指著12,時針指幾讀幾時。

        分針長分針指著6,時針剛過幾就讀幾時半。

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