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      貓教案

      時間:2022-01-20 08:05:23 教案 我要投稿

      【精華】貓教案3篇

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的貓教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【精華】貓教案3篇

      貓教案 篇1

        教學目標:

        1.知識與能力:

        ①掌握本課中的生字詞。②能復(fù)述故事。

        2.過程與方法:

        ①有感情地朗讀課文。

        ②體會老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。

        3.情感、態(tài)度與價值觀:理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考:害怕艱辛,貪圖安逸,乞討施舍,必喪失自由、尊嚴和人格,這樣的人生是可悲的。

        重難點:體會老雄貓和“我”的形象意義,把握文章主題。

        課堂流程及設(shè)計:

        課前自學——組內(nèi)組間交流——難點質(zhì)疑師生討論——課后檢測

        一.了解作者

        左拉(1840~1902),法國作家。生于工程師家庭,7歲喪父,生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎,讀完中學便當碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說集《給妮儂的故事》(1864)和長篇小說《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代,左拉提出自然主義文學理論,從而成為“人和人的情欲的審問官”。這期間左拉寫了中篇小說《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868),均受到社會的冷遇。1868年開始,他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》,醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢——瑪卡爾家族》的宏偉計劃。經(jīng)過25年勤奮寫作,終于完成了這部包括20部長篇小說的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫了長篇小說三部曲《三城市》,揭穿宗教的虛妄,闡發(fā)通過科學改良社會的思想。1898年,他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭,招致反動當局的迫害。流亡美國時開始寫作的《四福音書》只完成三部。左拉的小說創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀后數(shù)十年的法國文學。

        二.掌握字詞

        積蓄()詫()異擒()住詛咒()()束縛()毅()然

        厭倦()臃()腫顢頇()()膩()煩作嘔()

        三.課文講解

        (一)文章主旨。

        文章寫了一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越,但整天盼望著屋外自由的生活,當有一天獲得自由之后,它卻遇到了生存的困難,不得不無奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣,寓意深刻,耐人尋味。強烈嘲諷了那些好吃懶做,只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。當然,我們也可從中體會到生之艱辛和生之樂趣。

        (二)文章思路。

        這個寓言性的小說的特點,首先在它的結(jié)構(gòu)上。這是一種雙重的、對稱的結(jié)構(gòu)。

        第一重對稱,發(fā)生在貓身上。先是明明無憂無慮、安逸的生活,卻感到不舒服,討厭、愁悶、煩膩得要作嘔,不幸福,要逃脫到外面去。為什么會有出逃的“信仰”呢?“在一生中,除了煮得半熟的、帶著鮮血的肉以外,總應(yīng)該還有些別的東西。”這就是說,有物質(zhì)上的富足不夠,還要有精神的追求,從具體描述來看,它追求的是自由的生活。但是左拉暗示,它的這種自由自在的“信仰”有一個前提:生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的,在每一扇關(guān)著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(“門的那一面可就是人家藏著的肉”)。與此相對稱的是,一旦到了窗子外面,自由自在是不成問題了,可是生存卻成了問題,尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了,饑餓和寒冷使得“信仰”、“幸福”都變了質(zhì)。自由成了災(zāi)難。感覺發(fā)生了倒轉(zhuǎn),原先的一切,變成了向往,逃離變成了回歸。

        第二重對稱,發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質(zhì)條件下,對物質(zhì)的匱乏和精神的自由,有著兩種相反的選擇:一個選擇放棄自由,一個選擇堅守自由,將艱難的物質(zhì)生活視

        為享受。文章的寓意正是由于情節(jié)結(jié)構(gòu)的雙重對稱,而顯得特別鮮明。

        (三)寫作特點。

        1、左拉的藝術(shù)細節(jié)很精致。左拉的細節(jié),全從貓的感覺出發(fā)。在貓的種種感覺中,厭倦現(xiàn)成的、安逸的生活,又和人的精神息息相通,就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯位又相統(tǒng)一地交融起來。在貓到了外面以后,貓的感覺和人的感覺的錯位幅度拉開得更大了,趣味就越濃了:這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走;我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤是無可形容的。

        2、強烈的錯位,顯而易見的荒謬,反差越大,趣味就越濃。左拉強調(diào)了“學者的態(tài)度”和找東西的艱難之間的反差,顯示了他的幽默。在偷肉被打之后,老雄貓“像個硬心的哲學家”教導(dǎo)它:晚上到“街上垃圾堆里去找食吃”。“垃圾堆找食”的殺風景和“像個硬心的哲學家”的嚴肅之間的錯位,使得幽默強化了。如果事情到此為止,左拉的幽默還算是比較溫和的。但是,困境不僅僅在于饑餓,而且在于寒冷,外加生存的威脅。這就使得貓的感覺變化了,原來一切都美的感覺變丑了,能夠得到的食物,只能是垃圾堆里的沒有肉的骨頭。

        3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話,歪理、不合理。自由怎么會是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來說,這是合乎邏輯的,它不能忍受生活的艱難,自然就想回到坐享其成的安樂窩里去。

        四、練習

        1、根據(jù)課文內(nèi)容補充完整下列詞語。

        計窮智______敗為勝消耗___盡___其銳氣大失所___死于___命盡___盡美

        2、解釋下列句中加點的詞語。

        ⑴他們就拿我大大的訕笑了一回。訕笑:

        ⑵它又如法炮制出一根來。如法炮制:玩弄于股掌間:

        3、文學常識填空。《貓的天堂》作者是_____國作家______。

        4、《貓的'天堂》告訴我們貓的幸福是什么?

        五、板書設(shè)計

        寫作特點:

        1、左拉的藝術(shù)細節(jié)很精致。2、強烈的錯位,顯而易見的荒謬,反差越大,趣味就越濃。3、左拉的幽默上升到理性的層次,變成了反諷。

        六、課后反思:學生讀來很感興趣,能說出幽默的語言與風格特點。

      貓教案 篇2

        教學要求

        1.會認“慮、職”等6個字,讀準“屏、折”2個多音字,會寫“憂、慮”等15個字,理解字義,識記字形。正確讀寫“呼呼、響動”等詞語。

        2.了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和滿月的小貓們淘氣、可愛,激發(fā)學生觀察的興趣,培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。

        3.訓(xùn)練學生運用“摘句歸納法”概括段意,提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力,促進學生邏輯思維的發(fā)展。

        4.能在具體的語言環(huán)境中體會作者對貓的喜愛之情。

        重點

        難點1.學習用“摘句歸納法”概括段意。

        2.體會貓古怪的性格和滿月的小貓們淘氣、可愛,感受作者字里行間所流露出的對貓的喜愛。

        教學

        課時2課時

        1.會認“慮、職”等6個字,讀準“屏、折”2個多音字,會寫“憂、慮”等15個字,理解字義,識記字形。正確讀寫“呼呼、響動”等詞語。

        2.默讀課文,學習用“摘句歸納法”弄清文章結(jié)構(gòu)。

        多媒體。

        一情景導(dǎo)入,揭示題目

        1.(出示貓的圖片)你喜歡圖中的小動物嗎?同學們,今天我們要學習的課文是老舍的《貓》。(板書:貓)

        2.簡介作者。(出示多媒體)

        老舍(1899—1966),中國作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

        二初讀課文,解決字詞

        1.學生自讀課文,要求:默讀課文,讀準字音,讀通句子。遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。

        2.學生自學課文生字詞,用筆在文中畫出不理解的生字詞,然后用合適的方法來解決。(出示多媒體)

        無憂無慮貪玩盡職屏息凝視

        磨蹭稿紙豐富多腔解悶毒蛇

        遭殃花盆生氣勃勃枝折花落

        (1)讀準字音。

        ①注意讀準平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職”。

        ②多音字“屏”讀bǐng,它還有一個讀音píng,可以組詞“屏幕”;“折”讀shé,它還有一個讀音zhé,可以組詞“折斷”。

        (2)指導(dǎo)書寫。(重點指導(dǎo)“慮、遭”的書寫)

        “慮”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意“”的撇要寫得長一些,下部“心”要寫得小一些。

        “遭”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意先寫“曹”,再寫“辶”。

        3.教師檢查學習效果,相機指導(dǎo)。(出示多媒體)

        無憂無慮:沒有任何憂慮和顧慮。形容心情安然舒暢。

        屏息凝視:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。

        變化多端:指變化多種多樣,令人難以捉摸。

        生氣勃勃:形容氣勢旺盛的樣子。富有朝氣,充滿活力。

        三再讀課文,弄清順序

        1.輕聲讀課文。

        (1)思考:作者是從哪兩個方面來寫貓的?

        作者是從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓們就更好玩了”兩個方面來寫貓的。

        (2)給課文劃分段落層次。

        第一部分(第1~5自然段):寫貓的性格實在有些古怪。

        第二部分(第6自然段):寫滿月的小貓們淘氣、可愛。

        2.教師相機指導(dǎo):運用“摘句歸納法”概括第一部分。

        (1)默讀課文,畫出中心句。

        (2)理解“貓的性格實在有些古怪”的意思。

        ①“古怪”是什么意思?

        跟一般情況很不相同,使人覺得詫異的;稀奇罕見的。本句指貓的性格很特別、難捉摸。

        ②第1部分是抓住貓的哪些特點來寫貓的古怪的?

        學生自由讀課文,小組討論,交流,教師總結(jié)。

        3.強化訓(xùn)練目標。

        用“摘句歸納法”概括第二部分:滿月的小貓們淘氣、可愛。(板書:滿月的小貓們淘氣、可愛)

        四總結(jié)全文,朗讀課文

        1.哪些段落可用“摘句歸納法”概括段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落)如何運用“摘句歸納法”概括段意?(先摘句,后整理句子歸納)

        2.有感情地朗讀課文。

        1.鼓勵學生運用多種方法識記生字、理解詞語,提高自學能力,激發(fā)學生主動理解詞語的興趣,為養(yǎng)成良好的學習習慣打下基礎(chǔ)。

        2.教學語言不精練,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡,學生的興趣被調(diào)動,課堂氣氛會更活躍。

        1.了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和滿月的小貓們淘氣、可愛,激發(fā)學生觀察的興趣,培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。

        2.能在具體的語言環(huán)境中體會作者對貓的喜愛之情。

        多媒體。

        一復(fù)習檢查,導(dǎo)入新課

        上節(jié)課我們讀通了課文,并且運用“摘句歸納法”概括了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

        二品詞句,體會作者對貓的喜愛之情

        1.品味詞句,細細體會貓的古怪性格,體會作者對貓的喜愛之情。

        (1)默讀第1、2自然段。

        ①通過上節(jié)課的學習,我們知道了貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語句中讀出貓老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?

        自由讀課文,用“ ”畫出相關(guān)語句。?

        ②朗讀交流,用適當?shù)恼Z氣朗讀。

        a.重點理解“的確、成天、無憂無慮、多么、屏息凝視、非把老鼠等出來不可”。

        b.比較句子。(出示多媒體)

        任憑誰呼喚,它也不肯回來。

        任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。

        ③課后“小練筆”。

        用“說……吧……可是……”寫一段話。

        學生:說小貓溫柔吧,它的確有時候很可親,用身子蹭你的腿。可是,它有時候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一聲不出。

        ④小結(jié):貓集老實、貪玩、盡職的性格特點于一身,的確表現(xiàn)出了貓的性格古怪。

        ⑤齊讀第1、2自然段,感受作者對貓的喜愛之情。

        (2)小組學習第3自然段。

        ①過渡:貓性格古怪的第二點表現(xiàn)是它高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭。(板書:高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭)

        ②提出學習要求。

        a.貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方?請你用自己的話說一說。

        b.哪些語句表達了作者對貓的喜愛之情?請你在朗讀中表現(xiàn)出來。

        ③交流朗讀。

        a.貓的溫柔可親。(出示多媒體)

        用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。

        跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶

        b.作者對貓的喜愛之情。(出示多媒體)

        用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它給抓癢。

        “蹭”是什么意思?(摩擦)

        請大家讀句子,說說你從這個“蹭”字讀出了什么。(學生讀課文)

        剛才大家讀得都很認真,這個句子的意思大家都懂了嗎?下面我們來表演一下好嗎?老師來演老舍先生,誰來演貓呢?(指名表演)

        你們覺得剛才那位同學演得怎么樣?誰愿意再來演一次?

        你們看,這只“貓”的動作是多么溫柔可親啊,分明像一個孩子在向大人——(學生回答)撒嬌。

        教師小結(jié):由此可見,作者對貓是多么喜愛啊!誰能把作者對貓的喜愛之情讀出來呢?(出示句子)(學生聲情并茂地朗讀句子)

        或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        淘氣的貓在干凈的稿紙上任意踩踏,作者非但不生氣,反而覺得它是“踩印了幾朵小梅花”,這表達了作者對貓的喜愛之情。

        ④教師總結(jié)。

        作者抓住了貓在高興與不高興時的表現(xiàn)來寫,寫得細致、逼真,說明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。

        ⑤齊讀第3自然段,讀出作者對貓的喜愛。

        (3)集體學習第4自然段。

        作者不僅喜歡貓的老實、貪玩、盡職,而且喜歡貓高興與不高興時的所有表現(xiàn),還喜歡貓既膽小又勇敢的性格。

        (4)朗讀第5自然段,表現(xiàn)出作者對貓既疼愛又贊賞的情感。

        2.品味詞句,從“滿月的小貓們就更好玩了”中體會作者對貓的喜愛之情。

        (1)第6自然段中的哪些詞句體現(xiàn)了作者對貓的喜愛之情?找出來,反復(fù)朗讀。

        (2)交流,討論。

        ①詞語。

        a.更好玩:特別好玩。“更”在這里有遞進作用。作者對小貓們的喜愛更甚。

        b.淘氣:頑皮。作者把小貓們當作了孩子。

        c.絕不會:嬉鬧的小貓們把家里搞得枝折花落,作者并不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真可愛。

        ②句子。

        媽媽的尾巴,一根雞毛……枝折花落。

        作者通過對動詞的巧妙運用,寫出小貓們在屋里耍、摔、跌、撞,在院子里摔跤、抱、打的淘氣模樣,表達了對貓的喜愛之情。

        3.根據(jù)板書,說說課文內(nèi)容,深入體會作者對貓的喜愛之情。

        三總結(jié)全文,完成課后練習

        1.你喜歡老舍筆下的貓嗎?為什么?

        喜歡,因為老舍筆下的貓不像貓,更像小孩子,十分可愛。老舍把貓當作小孩子來寫,運用擬人的修辭手法寫出了貓的淘氣、可愛,表達了對貓的喜愛之情。

        2.有感情地朗讀課文,表達出對貓的喜愛之情。

        3.你能學習課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?(出示多媒體)

        貓真老實。

        貓很盡職。

        課間活動豐富多彩。

        這堂自習課真靜啊!

        4.讀一讀課后的“閱讀鏈接”,體會不同作家對貓的喜愛之情。

        學生1:夏丏尊寫貓用了襯托的寫作手法,通過描寫妻子、孩子對貓的喜愛來表達自己對貓的喜愛之情。

        學生2:周而復(fù)寫貓,通過直接描寫貓的外形、動作、神態(tài)的特別之處,特別是幾處比喻,讓人體會到作家對貓的喜愛。

        1.教學時,引導(dǎo)學生抓住“老實、貪玩、盡職”等重點詞,通過反復(fù)朗讀,體會貓的性格古怪。同時,讓學生通過反復(fù)朗讀,品味、體會老舍先生對貓的喜愛之情。

        2.從“詞、句、文”三方面來探究課文,能更好地學習語文,能讓學生感受到作者用具體事實,抓住動物的神態(tài)、動作、聲音來表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

      貓教案 篇3

        貓的性格實在有些古怪。說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!

        它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它一聲也不出。

        它什么都怕,總想藏起來。可是它又那么勇猛,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

        〔節(jié)選自人教版五年制小學語文第7冊《貓》〕

        〔老師印象〕

        開頭一句作者就概括介紹了貓的性格古怪,然后從三方面作了具體介紹:一是講它既老實又貪玩,既貪玩又盡職。二是講它高興時,比誰都溫柔可親,千方百計接近你;它不高興時,無論誰說多少好話,它一聲也不出。三是講它什么都怕,但又很勇敢。

        在老舍先生的筆下,家中的貓活靈活現(xiàn)、栩栩如生,就像個頑皮可愛的孩子。字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

        〔學生印象〕

        老舍描述這只貓,似乎是一個慈祥的老父親在向旁人夸耀自己那寶貝兒子。描述貓憨態(tài)可掬的樣子,嗔(chēn)怪貓的貪玩不著家,是為了進一步突出貓的盡職盡責,這也正是大家喜愛貓的原因。

        特別是在寫貓的溫柔可親的幾個動作蹭腿伸脖,調(diào)皮時的踩梅花印,那由著自己性子的各種各樣的叫聲等等,都讓人感受到了貓是一個個性鮮明的小紳士潑小子,甚至有時就是圣戰(zhàn)斗士。

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