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      科學活動教案

      時間:2022-01-25 10:33:55 教案 我要投稿

      【熱門】科學活動教案三篇

        在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的科學活動教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【熱門】科學活動教案三篇

      科學活動教案 篇1

        活動目標:

        1、認識大樹的不同部位和基本組成。

        2、能夠完整、連貫地講訴自己對樹的認識。

        3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、培養探索自然的興趣。

        5、發展幼兒的觀察力、想象力。

        活動重難點:

        認識大樹的不同部位,并能講訴自己對樹的認識。

        活動準備:

        PPT、樹葉(卡片)

        活動過程:

        一、導入部分

        猜謎語:身體長得壯壯壯的,春天來發芽,臉上皺紋多,冬天不見啦!(大樹)

        二、出示PPT

        1、老師今天帶來了一張樹伯伯的圖片,請小朋友們的小眼睛仔細觀察,等一下老師會請小朋友來回答老師問題哦!(出示大樹的圖片)

        2、師:你們在哪里見過樹呢?

        3、那樹伯伯的身體是由哪些部分組成的呢?(樹根,樹干,樹枝,樹葉)

        三、分解樹

        1、那現在老師還有幾張圖片,小朋友們也要仔細看哦!(出示圖片樹根)

        師:樹根的樣子?(長長的,彎彎的)

        樹根的作用?(吸收水分,讓樹能夠長高、長的更壯)

        2、出示圖片—樹干

        師:這張樹干的圖片和其他樹有什么不一樣?哪里不一樣?(粗細、長短)

        3、出示圖片—樹枝、樹葉

        師:大樹慢慢的長大了,慢慢的長出了樹枝,再慢慢的長出了樹葉

        4、秋天到了,大多數的樹葉都掉落了下來,那現在我們在來看一下秋天的樹和春天的樹有什么不一樣呢?(沒有樹葉)

        四、游戲活動

        1、小朋友剛才看了大樹的圖片,那如果我們用自己的身體來變成(模仿)大樹,應該是什么樣子的呢?(幼兒示范)

        2、老師示范并解說腳是樹根,直直的身體是樹干,手臂是樹枝,那我們少了什么呀?(樹葉)那老師也給小朋友準備了樹葉,待會兒給你們貼上。

        3、分別請4組,每組幼兒5人模仿大樹,一人當樹根和樹干,四人當樹枝和樹葉!(老師為幼兒貼上樹葉)我們的大樹做好了!請小朋友們慢慢的把樹枝長出來,再有樹葉,風來了,我們的樹葉應該?(幼兒搖擺樹枝和樹葉)

        4、那現在小朋友想不想去看一下真正的大樹是什么樣子的呢?(想)請幼兒依次排隊出門觀察大樹!

        活動反思:

        樹木與我們人類有著密切的關系,對人類的貢獻巨大,但是幼兒在此方面的知識儲備不多,對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木,收效不是很大。但是,如果幼兒清楚了樹木對人類的關系,在現實生活中就會很自然的想到要保護樹木,愛護樹木,形成一種自覺的行為,這比單純地說教要有效果。

      科學活動教案 篇2

        活動目標

        1 探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

        2 能主動參與討論,表達自己在操作中的發現。

        3 能與同伴合作,較細致地進行操作活動。

        4 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動準備

        1 鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。

        2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標記(貼在全班放積木最多的格中)。

        3 每人四張紙:

        第一張:嘗試讓紙站起來。(試過后大部分是不能再放住積木的)用于猜測:紙折疊后可擺放積木嗎

        第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。

        第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測:折疊后可擺放積木的數量。

        第四張:備用。

        ——科學活動的材料準備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準備充足的材料,同時也要養成節約材料的好習慣,因此,在準備材料時要進行推理和測算。

        活動過程

        一、設置問題情景,引出“讓紙站起來”的話題

        ——幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺,也便于后面活動時,幼兒能方便地分組,快速找到同伴。 1 出示紙,了解幼兒生活經驗。

        師:這是什么紙有什么用

        師:你們能不能讓紙站起來呢每個人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。

        ——紙是幼兒生活中常見的材料,這個話題兼顧了幼兒的日常經驗,同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會,引出了探索主題。

        2 幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。

        師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊兩下。你呢。數不過來了。你是用卷的方法。

        3 小結讓紙站起來的不同方法。

        師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的紙站得最穩

        ——教師在指導中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時,教師的指導語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數的不同,這也為后面的活動打下了伏筆。

        二、再次設置問題情景,引導幼兒探索

        1 引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎

        2 幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發現紙上是可以放積木的。

        3 進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數量。

        ——教師每一個提問之后,都不急于動作,而是留給幼兒思考的空間和時間。

        4 鼓勵幼兒嘗試。

        師:確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩又多呢我們每個人可以用紙試試,看看用你的方法。可以放幾塊積木。

        ——用兩種最常見的實驗材料,讓孩子有機會去發現并驚奇,與其說這是實驗,還不如說更是游戲。

        5 教師出示記錄表,提出規則和要求。

        師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中,猜的數量都記在“”號的格子中。兩人商量一下,一個記,一個放,也可以輪流放。

        6 幼兒將自己的猜測記在格子里,

        7 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

        ——探索性的科學教育就是讓孩子像科學家一樣去研究,而記錄正是這種活動的標志。通過記錄,可以了解孩子的原有經驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。

        三、討論,再次進行實驗

        1 幼兒搬椅子轉成半圓坐。一起參與討論。

        ——通過前面的游戲,孩子們已經感受到了神奇和驚訝,他們現在還不知道。討論后的活動會使他們的實驗更精彩。

        2 出示不同幼兒折的紙,引導觀察比較。

        師:怎樣才能放更多的積木

        ——這次的討論對后面的實驗以及實驗會給幼兒帶來的驚喜,有很重要的作用,因此,要集中幼兒的注意力,排除不必的干擾,形成討論的氛圍,從而將個體的經驗轉化為集體的經驗,讓孩子獲得新信息,修正自己的操作方法。

        師:通過交流,我們發現紙折的次數不能太少。也不能太多;要把紙對齊折;先讓紙自己能站穩,再小心地輕放積木,不能碰桌子。

        ——教師的小結語也是經過提煉的,不僅僅是大家的發現,更是對下一步實驗的規則要求,只有這樣才能使孩子的實驗更具科學性。

        3 設置挑戰,再次嘗試。

        師:剛才,我們在紙上放得最多的是14塊積木,現在大家換張紙重新折,再試一次,比一比哪組小朋友放得最多。

        4 教師出示記錄表,提出第二次記錄的要求。

        師:兩人一組一張表格。選擇一種方法進行實驗。

        ——提出記錄的要求,培養記錄的習慣,對實驗很重要。

        四、交流

        1 細心地用自己的方法對結果進行記錄。

        師:把紙的折法記下來,把放積木的結果也記下來。

        ——孩子的年齡特點決定了孩子總是希望自己的猜測是對的,一旦發現自己的猜測出錯,往往不愿意面對,因此在培養幼兒的科學素養中很重要的一點,就是對科學實事求是的態度。

        2 表達自己的實驗結果與發現。

        師:你和好朋友在實驗的時候用了什么方法放了幾塊積木說給我們聽聽。

        ——在活動中,孩子感受到哪些內容是值得記錄下來的。

        活動反思

        對孩子而言,最好的學習方法是在最直接的體驗中學習,在動手中去發現。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作實驗,把有關力的科學轉化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的.材料。讓孩子在富有挑戰的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂,獲得智慧。

        一、感受

        1 感受驚訝。

        思考:讓孩子在活動中感受神奇,產生探究欲望和興趣,不斷體會神奇,增加新經驗。

        策略:選擇孩子最常用的學習用品紙張和游戲用品積木進行操作實驗,而結果是讓孩子想象不到的:一張薄薄的紙,經過自己的變形居然能放上那么多的積木。

        2 感受親歷,

        思考:鼓勵孩子親歷實驗的過程,感受物體變化帶來的心理體驗。

        策略:活動不是一種事先安排、因果必然的過程,而是以游戲的形式,讓孩子親歷探險探究的過程,體驗成功的感覺。

        3 感受興趣。

        思考:對孩子來說感受科學的趣味,比“懂得科學”更重要,讓孩子體會實驗是有趣的,像游戲一樣,從而感到科學的趣味,

        策略:觀察自己和同伴的不同實驗結果,激發了孩子的競爭意識,為了超過同伴而產生繼續實驗的興趣。

        二、提煉

        1 提煉經驗。

        思考:紙張的變化與力的關系,這方面的經驗是孩子所缺乏的,在自然狀態下即使看到也想不到。

        策略:讓孩子從最初的自由操作中提取經驗,過渡到與同伴交流經驗,逐漸到進行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經驗,從而發現實驗結果的神奇。

        2 提煉習慣,

        思考:成功來源于好的習慣,養成良好的操作習慣為幼兒入小學后的持續發展打下基礎。

        策略:將活動設計成具有挑戰的游戲,通過游戲規則的要求。提出科學實驗中的習慣要求,為大班孩子的繼續成長打下基礎。

      科學活動教案 篇3

        活動目標:

        1、了解報紙的用途。

        2、積極的參與到探索報紙的活動中,通過探索、觀察、模仿,嘗試用不同方法使報紙發聲。

        3、在集體面前展示講解自己的辦法。

        4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

        活動準備:

        報紙(人手一張) 音樂 報紙工藝品圖片

        活動重難點:

        重點:嘗試用不同方法使報紙發聲。

        難點:在集體面前展示講解自己的辦法

        活動過程:

        一、導入報紙,引起幼兒的學習興趣;

        1、請小朋友們閉上眼睛,聽一聽有什么聲音?

        請小朋友們回答聽到的聲音;

        A唱歌的聲音;

        B抖動報紙的聲音。

        對,是抖動報紙的聲音,今天我們就來和報紙做游戲。

        2、報紙的認識

        ①你在哪里見還過報紙?

        ②你們家有人愛看報紙嗎?誰最愛看報紙?

        ③為什么這么多人愛看報紙?報紙上有什么?

        師小結:報紙的用途可真大,報紙上有新聞,他讓我們了解國內外的大事,報紙上有知識,它能讓我們學到很多本領,報紙上有廣告,能了解新信息。

        3、觀看課件了解更多用途,通過啟發初步讓幼兒知道報紙是可以通過各種方法改變形狀的 為探索報紙如何發聲做準備

        總結:用舊報紙可以做這么多的事情。只要我們多動腦筋,肯動手,就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

        二、幼兒嘗試操作讓報紙發聲

        1、幼兒嘗試想出各種讓報紙發聲的方法 “報紙還有特別的神奇的功能,能夠發出很多不同的聲音,但是需要你們動腦筋想辦法來幫助它。”將報紙發給幼兒。注意了,報紙上有油墨,玩過后手會臟,不要把手放在嘴巴里面。

        幼兒嘗試操作,教師啟發指導。

        2、鼓勵幼兒來展示自己發現的方法

        小結:揉成一個球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦,雙手各拿報紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳......

        三、游戲《報紙樂器》 ”

        我要給小朋友出個難題,看看能不能難住你們,你們能用報紙當樂器給樂曲伴奏嗎?

        教師啟發幼兒想一想報紙發出的什么聲音可以和他們相對應

        活動延伸:

        在操作區投放報紙供幼兒繼續探索報紙的玩法

        活動反思:

        在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經過多次仔細觀察,我發現孩子們雖然興趣濃厚,可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此,“怎樣讓報紙發出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣,說到報紙的用途時,孩子們想到了很多,當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手,普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時,孩子們探索出多種發聲地方法,搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達出了報紙的發聲方法,絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已,最后報紙樂器演奏時,孩子們跟著節奏,臉上洋溢著歡樂! 只是報紙的認識部分有些過于長,導致整個活動有些拉的太長。

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