水教案范文匯編六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的水教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
設計思路：
自進入主題《我們的城市》后，孩子們發現只有空氣新鮮、環境干凈、整潔的地方才會受到大家的歡迎。當今可持續發展和環境保護已越來越被人們所重視，提高環保意識已成為當前教育的重點，環保教育應從娃娃抓起的實踐已為人們所贊同，因此，環保教育的時間定位一定要從未來轉移到現在，重點要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環保意識和行為將決定我國環境的狀況和可持續發展的戰略進程，對此我班進行了一系列的環保教育探索，從《空氣變新鮮了》《小貓搬家>到今天的《水變干凈了》，目的是讓我們的下一代成為具有環保意識的綠色小衛士和在保護、節約水資源的同時，也讓孩子潛意識到資源的再利用性。
活動目標：
1、感受過濾現象。
2、激發幼兒對科學現象的興趣。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
棉花、沙子、漏斗、毛巾、海綿、筷子、調羹、紗布、金魚缸等
活動過程：
一、第一次探索：怎樣把臟水變干凈
1、提出實驗要求：想辦法將臟水變干凈，5分鐘后把結果和原來的臟水做比較。（幼兒自由探索）
2、交流分享：幼兒介紹自己的方法
二、第二次探索：我的水更干凈了
1、第二次提出實驗要求：盡量用上所提供的材料10分鐘后把你的結果和剛才的水做比較，同時把你的辦法和結果記錄下來。
（幼兒操作，師巡回指導）
2、交流分享，經驗提升：
（1）請成功的幼兒介紹自己的方法并演示。
（2）師小結：過濾---把臟東西擋住，把水變干凈的方法叫過濾。
（3）留疑：我們生活中哪些地方也會用到過濾這種方法？
是呀現在可以利用的水資源越來越少，于是人們想辦法將天上的雨水、江水進行多次過濾，就變成了我們吃的自來水。為了保護我們的水資源請大家節約用水。
活動反思：
這次活動我感觸頗深的是在第二次的探索環節中，有很多孩子都不知道怎樣正確使用沙子，只知道沙子有驅除垃圾的作用（來緣于雞清除身上的垃圾）。孩子的這種反應其實是在我的意料之中的，但是在具體的指導過程中我發現自己還是有些抄之過急，其實實驗是需要時間來驗證的，在凈化之后再進行過濾那么才會得到孩子們所要的結果，這對孩子來說無疑是種遺憾。今天的活動我明白到：一次活動的成功，考驗的不僅是老師的教學能力，而是各方面的綜合素質。我將材料置放在區域活動中讓孩子繼續探索。
水教案 篇2
活動目標：
1、學習凈化水的方法：過濾和用明礬凈化，并將結果記錄下來。
2、培養幼兒的動手動腦能力。
3、通過活動，促使幼兒建立初步的環抱意識，懂得要保護水源。
活動準備：
材料準備：自制實驗瓶、漏斗，棉花、布、紙若干，明礬少許，記錄卡人手一份，污水一大瓶。
知識準備：
課前帶幼兒參觀運河，感受污水給人們帶來的影響。
活動過程：
1、引導幼兒回憶參觀運河的過程，說說運河的水是怎樣的?你想怎樣幫助運河?
2、出示污水，模仿“污水弟弟”的語調，請幼兒來幫忙，引起幼兒的興趣。并請幼兒說說該怎樣使污水變得干凈。
3、教給幼兒過濾的方法。出示棉花、紙、布等材料，請幼兒嘗試用這些材料來過濾水，并將結果記錄下來。
4、幼兒進行實驗操作，教師巡回指導。
5、教師演示用明礬凈化水的方法。
6、評價幼兒記錄卡。
7、小結：每個人都喜歡生活在干凈、整潔的環境里，讓我們以后一起來保護我們的運河，保護我們的環境。
水教案 篇3
活動目標
1.進一步了解水的特性，嘗試利用水來畫畫。
2.愿意與同伴合作繪畫，體驗合作的快樂。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
經驗準備：幼兒已閱讀過《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來水嘩啦啦》，并參加過《自來水哪里來》的活動，對水的特性具有感性認識。 材料準備：上次的污水瓶和空瓶，空曠的水泥地面，收集一些藝術家的創意造型作品圖片（可做成PPT），《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來水嘩啦啦》。
活動過程
一、回憶上次活動的已有經驗。
指導語：這些天，我們一直在和水做朋友，水究竟有什么用？可以幫助用來做什么呢？
二、欣賞《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來水嘩啦啦》16、17頁
請幼兒翻開20xx年第2期《自來水嘩啦啦》16、17頁。
指導語：水朋友幫我們做了哪些事呢？鼓勵幼兒學說畫面上的短語。
三、欣賞范例作品，感受水畫的創意。
1. 收集一些藝術家的創意造型作品圖片（可做成PPT）。
指導語：這些畫是怎么做出來的？在什么地方作畫？
小結：這些畫是在水泥地面上，用水畫出來的，十分有趣，這叫做水畫。
2. 欣賞個別有創意的作品，教師示范做法。
指導語：我今天就用礦泉水瓶和水當做筆，來教你們畫畫。
四、幼兒自由結伴合作進行創作，教師巡回指導。
1．提出小組合作建議，激發幼兒的創作興趣。
教師將幼兒領到戶外，指導語：請兩兩好朋友一起來畫畫，看哪一對畫得多又好？。
2．介紹材料，啟發幼兒大膽想象。
指導語：這里有我們小朋友收集的瓶子，你可以在做之前先和好朋友商量一下，你們準備畫什么？怎樣節約水？
3．提出創作要求。
指導語：作品完成后，大家一起給作品起一個好聽的名字吧！
五、欣賞作品，提升幼兒的審美經驗。
1.鼓勵幼兒互相欣賞，并請合作的小組派代表向大家介紹作品創意及制作方法。
2.請幼兒說一說你最喜歡的作品及原因。
3.表揚用水省，畫得多的幼兒小組。
活動延伸
將幼兒的作品拍成照片展覽在美工區，并附上幼兒的介紹，收藏在成長檔案中。
活動反思
在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。
水教案 篇4
一、設計思路：
“水的溶解”是一個科學活動，是“有趣的水”這個主題中的內容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體，通過探索“水的溶解”充分激發幼兒對科學探索的欲望。因此，預設了《水的溶解》這一科學活動。選擇適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，注重教學問題的提問有效性，來激發孩子的興趣。
二、活動目標：
1、通過實驗，初步感知溶解這一現象。
2、體驗科學實驗帶來的樂趣。
三、活動準備：
1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。
2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解
四、活動過程：
一）、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。
t：小朋友們好！有沒有發現今天李老師準備了很多的東西呀？
你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么
（幼兒觀察討論）
有誰愿意來說說這些都是什么材料呢？
追問：你是如何知道的？
小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。
石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢？
二）、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現象。
t：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發生什么變化？
t：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。
t：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？
t：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現象畫出來。現在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生。
3、交流實驗來驗證猜想結果。
t：你記錄的材料發生了什么變化？
小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。
三）、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。
t：現在我請你們用調羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？
能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢？
t：這個實驗有趣嗎？
哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊？
小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了；但是它們都能用調羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調羹取不出來。
水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發生了變化，這種現象我們叫“溶解”。
石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？
石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。
t：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？
（白糖、味精、果珍、奶粉……）
師：剛才小朋友還說了很多物質，那這些物質能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？
五、活動自我反思：
這是一節科常活動，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經完成了。
活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環節，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節活動的本意了。
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
六、活動點評：
教研活動的開展得到了全組人員的積極參加。從說課活動到第二研，組員們每次討論都非常的積極，從中尋找問題，找出更好的解決方法。效果也是非常的良好。
李佳老師在前面第一研的基礎上上了第二研，活動中針對大家的意見，李佳老師也是做了一定的調整，將第一研中的一些問題進行了改善。活動中，李佳老師將記錄表進行了修改，提問也更加的簡練。可以看出，經過大家對提問的推敲，提問的有效性大大提高了。當然活動中，還是存在一些問題。比如：活由于李老師的準備的教具中，各種物品種類過多，造成整節活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環節，都變成了老師來“說”，這一點背離了計這節活動的本意了。
水教案 篇5
【活動目標】
1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發生的變化。
2、通過認知自然變化，初步建立熱愛自然的意識。
3、在活動中鍛煉幼兒四肢的協調能力。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
【教學重點、難點】
重點：認識冰和水的.變化。
難點：冰和水的變化過程。
【活動準備】
若干冰塊，熱水幾盆。
【活動過程】
一、游戲引導。
課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺很冷啊，老師和你們一起來做做操，讓我們的小手小腳熱起來好不好。
二、活動過程。
1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說明兩點；
第一點：冰塊之所以又冷又硬，是因為放在冰箱里。
第二點：冰塊加熱后會變成水。
2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。（冷）
3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說說又是什么樣的感覺。
4、為了證明第一條的兩個觀點，將冰塊置于太陽下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的；
5、冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。
6、小朋友我們的大自然到了冬天就會很冷所以水就會變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護我們的大自然哦。
延伸活動：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復此游戲。
教學反思：
經過這一節課的學習，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個游戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實現目標的認知，在經后的教學過程中，將會把游戲過程再部署的更細致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知。
水教案 篇6
設計意圖：
水是人類生命和健康的重要元素之一，沒有水就沒有生命，水是人類的寶貴資源，是生命之泉。通過活動讓幼兒學習自己去發現問題、會主動地運用不同的途徑去解決問題。特設計了以下活動。
目的要求：
1、嘗試用不同的途徑去尋找水源，激發幼兒探索的欲望。
2、學會從各種途徑查資料，增加幼兒的知識面。
準備材料：
水果、蔬菜、鮮花、宣紙、各種榨汁工具、塑料刀、切菜板、餐具、電腦、制作課件、一大張中間畫有水滴的紙、一盒油畫棒、書、分享器、磁帶等
活動過程：
一、談話活動引入。
師：“手臟了怎么辦？”“那口渴了泥？”
師：“你們在那兒見過水寶寶？”
師：“水是我們的好朋友，我們都離不開它。”
二、探究活動：找水。
1、介紹活動的材料及要求：
師：“今天，老師準備了很多的材料，請小朋友找一找水寶寶躲在哪里？”“小朋友可以到每組玩一玩，用不同的方法找一找水寶寶。”
3、幼兒自由地分組操作活動：
A組：動手操作
①從水果中找水。（梨子、橙、西瓜、草莓）
②從蔬菜中找水。（西紅柿、青菜、紅蘿卜、黃瓜）
③從其它植物中找水，如：花、仙人掌、蘆薈。
B組：從圖書里查資料、用分享器聽有關于水的故事。
C組：：從電腦中找有關水的資料。（下載有關江、河、湖、海、小溪、泉水、動物的奶等）
4、集中交流：（小朋友，快到這來，讓我們把自己的發現告訴好朋友。）
（1）幼兒間互相交流探索中發現。
（2）提問：“誰來告訴大家，你發現水寶寶躲在哪里？”（課件）
師小結：小朋友真能干，有的做實驗、有的從電腦、從書中查資料、還有的聽事故，用各種各樣的方法發現了水寶寶。水寶寶有的躲在植物的身體里、有的躲在了動物的身體里，還有的躲在了大自然里（總表）。
5、討論有關水的問題引出下次活動內容，
師：“我們找到了水寶寶，大家有什么關于水的問題要問水寶寶的？”（根據幼兒的提問，用圖畫的形式記下網絡圖）
6、激發幼兒的下次探索的興趣：
師：“小朋友剛才提了這么多的問題，下次我們也用更多的方法，尋找答案。”
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