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      《胖乎乎的小手》教案

      時間:2022-02-01 09:40:52 教案 我要投稿

      《胖乎乎的小手》教案模板7篇

        作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《胖乎乎的小手》教案模板7篇

      《胖乎乎的小手》教案 篇1

        【教學理念】

        讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。

        第一課時

        〖教學目標〗

        1、正確流利的朗讀課文。

        2、認識“胖、喜”等13個生字。

        3、感受疑問句、感嘆句。

        〖教學重點、難點〗

        識字和朗讀課文。

        〖教學設計〗

        一、情景導入

        1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

        2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

        生:愿意。

        師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

        生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

        師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

        3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經畫在我們的黑板上了。現在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

        (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

        二、初讀課文,了解大意

        1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?

        生:拼拼音/問老師/問同桌。

        2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

        請看(出示課件)請一個同學讀問題。

        3、解決問題,生先說,師再教育總結:

        爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

        4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

        爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

        三、認識生字

        1、聽錄音,勾畫生字:

        師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

        2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

        3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?

        讀字詞(出示課件):

        師領讀。

        生領讀。

        男生讀。

        女生讀。

        4、出示字卡:

        師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

        換偏旁:

        站──貼詩──等清──情

        看偏旁想字意:

        喜──口墻──土

        5、開火車,讀字卡。

        四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

        1、這里有三個句子(出示課件):

        句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

        句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

        2、學生讀課文:

        師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

        分段讀1~2遍。

        五、小結

        今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節課的學習你得到了哪些知識呢?

        生自由說。

        師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……

        六、作業布置

        下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

      《胖乎乎的小手》教案 篇2

        【教學目標】:能認識課文中出現的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的愿望,并學著體貼長輩,小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計。

        【教學重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。

        【教學難點】:有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發、教育學生尊敬長輩,體貼父母。 【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。

        【教學課時】:2——課時。

        【教學過程】

        一、活動激趣,揭題引入

        1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

        2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現手的輪廓。

        3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

        過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學一年級語文教案《小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計》。

        二、初讀課文,了解大意

        1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

        2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

        蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

        三、細讀課文,識記生字

        1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。

        2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

        3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

        4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

        5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

        6. 給生字組詞,鞏固生字。

        四、指導朗讀,感情大意

        1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

        2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

        3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

        句一:我只畫了自己的小手啊!

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

        課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

        分角色朗讀課文。

        分四人小組演一演這篇課文。

      《胖乎乎的小手》教案 篇3

        教學目標:

        1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

        教學重難點:

        養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

        課時安排:

        2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、謎語激趣,引入課文

        1、猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)

        2、引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。

        (板書課題)

        3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

        二、初讀課文,整體感知

        1、借助拼音讀課文,標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

        做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認讀去音節生字)

        2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

        別忘了每次我們認識新朋友后的任務:把生字寶寶送回家。

        ①、檢查讀長句子。

        出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        ⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

        ⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

        ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        ②、指名讀句,引導學生先說優點,再評不足。

        ③、讀了這四句話,你發現了什么?完成練習說說做做。

        (我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。)

        3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

        三、自主識字,指導寫字

        1、自主識字。

        說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的?

        (加一加、減一減、換一換)

        2、寫字指導。

        ①、同桌比較“著、看”的異同。

        ②、全班交流。

        ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

        ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

        ⑤、學生描紅練習

        第二課時

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,養成尊敬長輩的美德。

        2、激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。

        教學重難點:

        1、朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

        教學過程:

        一、游戲鞏固識字

        以學習小組為單位認讀不帶音節的生字,如有讀錯,其他同學幫忙讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者

        二、朗讀指導,感悟文意

        1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)

        句一:我只是畫了自己的小手啊!

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

        2、出示課文插圖,指導分角色朗讀。

        ⑴、出示課文插圖,聯系課文說話。

        “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

        他們為什么喜歡這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

        ⑵、指導分角色朗讀。(加“。”讀重音)

        爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)

        媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

        奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

        3、全班交流。

        ⑴、小組為單位,分角色朗讀課文。

        ⑵、夸一夸,幫一幫:引導學生先評優點,再評不足。

        引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

        交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱 贊。

        蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

        ⑶、學生表演讀

        4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

        b、創作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話

        三、看看,記記,寫字指導

        1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

        2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

        3、學生書空,描紅,練寫。

      《胖乎乎的小手》教案 篇4

        【教材簡析】

        這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒,贊揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻出了純真的愛。

        全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經幫他拿過報紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠不會忘記。

        【設計理念】

        生活處處皆語文。語文教學朝著生活化的方向邁進。本課教學設計,力圖體現生活化語文的理念,以兒童生活經驗為基礎,以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗性閱讀的策略,引導學生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學習活動,在讀中感悟,議中發展。同時,遵循兒童識字規律,采取隨文識字、分步強化的辦法幫助學生掌握生字識記規律。通過豐富的學習活動、扎實的教學過程,達到提高學生語文素養的目的。

        【教學目標】

        1、認識13個生字,會寫6個字。

        2、學習并掌握筆畫:彎鉤和橫撇。

        3、自主積累詞語。

        4、通過學習課文,感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。

        5、朗讀課文,背誦課文。

        6、說說你的一雙小手能做什么事。

        【教學重點】

        識字寫字,朗讀課文,感悟課文。

        【教學準備】

        生字卡片,CAI課件。

        【教學時數】

        2課時。

        【教學流程】

        一、看“手”──激趣導入

        1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導說話:

        圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?

        師隨機板書:

        “小手”、“胖乎乎的”,并指導認讀生字“手”。

        設計說明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開議論,說話訓練水到渠成。同時,隨圖識字,生動形象,課題導入自然流暢。

        2、揭題,讀題,指導讀好停頓:

        胖乎乎的小手。

        二、用“手”──初讀識字

        1、看圖說話引出第一自然段,指導讀順:

        ⑴ 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?

        引導學生認識圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”,并請學生想辦法記住它。

        ⑵ 你能看著這張畫說一句完整的話嗎?

        引導學生說完整的話,并引出課文的第一自然段。

        ⑶ 老師這兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?

        課件出示第一句話:

        師范讀、領讀。

        ⑷ 學生自由練讀體會:

        同桌互讀互評。

        ⑸ 指名讀,學生評議:

        指導讀準“了”字和“畫了”這個詞。

        ⑹ 多種形式鞏固讀。

        設計說明:由看圖說話導入讀課文中的句子,并在此過程中,利用課件使文中生字變紅,加深學生視覺印象,達到隨文識字的目的。

        2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內容:

        ⑴ 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?

        請小朋友聽老師讀課文。

        師范讀:

        生聽、看、指。

        ⑵ 你們想和老師一樣讀課文嗎?

        那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

        學生分小組自由讀課文,劃出生字,讀準字音:

        可試拼音節。

        可問小組成員。

        可請教老師。

        教師巡視輔導。

        三、評“手”──精讀感悟

        1、精讀第二自然段,感悟蘭蘭對媽媽的愛:

        ⑴ 課件出示第二句話,指名讀、評:

        在讀評的過程中,讀準生字“拿、說、幫、我”的字音,并引導學生抓住特點記生字字形,用卡片進行鞏固。

        設計說明:將讀文與識字結合起來,在讀文中識字,及對交流識字方法,提高識字能力。

        ⑵ 分組、分男女生鞏固讀,讀準讀順。

        ⑶ 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛的語氣讀讀嗎?

        學生嘗試有語氣地朗讀:

        體會媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

        ⑷ 指名讀、評:

        在讀評中,引導學生進一步讀出喜愛、夸獎的語氣,讀出情感。必要時,教師可范讀,學生可反復體味嘗試。

        ⑸ 分大組、小組讀,分男生、女生讀,同桌讀,齊讀,多種形式鞏固朗讀成果,加深感悟。

        設計說明:運用轉換角色的方法,引導學生走進教材,體驗人物情感,練習朗讀,從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。

        2、精讀第三自然段,感悟蘭蘭對爸爸的愛:

        ⑴ 學生用讀第二自然段的方法,體會爸爸的心情,自由嘗試讀第三自然段。

        ⑵ 同桌互讀互評。

        ⑶ 指名表演讀、評:

        讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、夸獎。

        ⑷ 齊讀。

        3、精讀第四自然段,感悟蘭蘭對姥姥的愛:

        ⑴ 師范讀、領讀:

        句子相對較長,不認識的字較多。

        ⑵ 生自由試讀,讀通順。

        ⑶ 指名讀,評:

        引導學生識記“眼睛”二字,并觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同,從而引導學生讀準輕聲。

        設計說明:引導學生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形,了解“睛”的讀音變化,在具體語言環境中學習生字,激發興趣,提高效率。

        ⑷ 用讀前兩段的方法,體會姥姥的心情,嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和夸獎。

        ⑸ 表演讀、鞏重讀。

        四、說“手”──整合延伸

        1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?

        使學生在受到蘭蘭勤快的感染下,用朗讀把內心體驗表達出來,自由有感情地讀全文。

        2、朗讀:

        ⑴ 指名表演讀:

        全班評價交流。

        ⑵ 齊讀。

        3、你的小手能做什么事?將來想做什么事?

        設計說明:在說話訓練的過程中,使學生受到愛家庭愛家人的教育,理想教育。

        五、動“手”──鞏固寫字

        1、開火車認讀生字卡片。

        2、給生字找朋友,組詞說話。

        3、指導在田字格里寫生字:

        ⑴ 學習新筆畫:

        彎鉤、橫折。

        ⑵ 師范寫“手”,生觀察書空,掌握書寫筆順筆畫。

        ⑶ 觀察“手”在田字格里的占格,練習書寫。

        ⑷ 學寫“了、上、下”,方法同上。

        設計說明:此環節緊扣“小手”,激勵學生認真寫字,看誰的小手最靈巧,最能干。將教學的每一環節與課文內容緊密相連,絲絲入扣,促使學生養成認真書寫的習慣。

      《胖乎乎的'小手》教案 篇5

        一、 活動激趣,揭題引入

        1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

        2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現手的輪廓。

        3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

        過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

        二、 初讀課文,了解大意

        1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

        2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

        蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為 。

        三、 細讀課文,識記生字

        1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程當中,標出本課的自然段序號。

        2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

        3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

        4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

        5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

        6. 給生字組詞,鞏固生字。

        四、 指導朗讀,感情大意

        1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

        2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

        3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

        句一:我只畫了自己的小手啊!

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

        課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

        分角色朗讀課文。

        分四人小組演一演這篇課文。

        五、 發揮想象,擴展課文

        1. 請大家想象一下,蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?

        2. 請同學們看看自己的小手,你長大后會幫家里人做哪些事情呢?

        我替爸爸 。

        我給媽媽 。

        我幫老師 。

        我為大家 。

        六、 復習鞏固,加深記憶

        課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

        七、 指導書寫

        1. 學寫“看、著”

        (1) 出示田字格中的生字

        (2) 出示這兩個生字的筆畫順序。

        (3) 指導觀察這兩個生字的占格位置。

        (4) 教師范寫、講解。

        (5) 教師巡視指導。

        這兩個字在指導時,重點強調下面是:目。

        2. 學寫“畫”

        3. 學生自學“笑、興、會”。

      《胖乎乎的小手》教案 篇6

        第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

        奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)

        3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

        三、互動識字,檢查落實

        1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

        2.課件出示:你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

        3.你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

        四、類比觀察,指導寫字

        1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學生描紅練習4.展覽,賞析。五、實踐作業回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節課匯報。

        板書設計6

        胖乎乎的小手

        蘭蘭

        {爸爸──拿拖鞋

        媽媽──洗手絹

        奶奶──撓庠庠關心}

        關心

        第二課時

        教學過程

        一、復習導入,鞏固生字

        1.以學習小組為單位認讀不帶音節的生字,比一比哪組過關快。2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

        二、合作探究,細讀體悟

        1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

        2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們為什么喜歡這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

        3.學生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優點,再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。

        四、看看,記記,寫字指導1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

        板書設計6

        胖乎乎的小手蘭蘭?

        愛

        家人

      《胖乎乎的小手》教案 篇7

        【教學目標】

        1、認識本課生字。

        2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養成朗讀的興趣。

        3、激發學生養成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

        【教學重點】

        1、運用多種方法識記本課生字詞。

        2、有感情地朗讀課文,讀中激發學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

        【教學準備】

        教學課件。

        【教學過程】

        一、猜謎激趣,導入新課

        1、猜謎:

        同學們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來一個謎語,謎面是這樣的:

        兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。

        誰知道它是什么?大家同意嗎?

        2、畫手:

        老師請你上來把小手畫在黑板上。

        (這小手胖乎乎的)

        告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

        (不局限于課題)

        3、導入:

        蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

        (板書:課題)

        全家人都喜歡,為什么呢?

        看大屏幕,仔細聽聽故事,你就知道了。

        二、整體感知課文

        (課件)聽完故事,說說你都知道些什么?

        (交流)相機評價:

        說說蘭蘭是怎樣一個小女孩。

        板書:勤快

        三、初讀課文,學習生字

        老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學,對嗎?

        那老師問問你,讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

        1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家幫幫他。會學習的小組可有獎勵呀。

        (相機表揚獎勵小旗)

        (課件)出示帶拼音的生字。

        大家讀得很認真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

        重讀后鼻音。

        誰能用這些字組個詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?

        2、指名讀生字:

        誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

        3、用這些好辦法,大家做個識字游戲:

        咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會開出美麗的小花,最后看看哪個小組的花開的最多,誰就是優勝組,行嗎?

        四、再讀課文,把課文讀通順、流利

        老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

        1、先給你們一點時間準備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標上,等一會咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

        2、一組出一個同學咱們合作讀課文,其他同學和老師一樣當評委,仔細聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

        3、師評價學習這些同學的優點,使自己讀得更棒好嗎?

        五、細讀課文,抓重點指導朗讀

        1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

        你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

        把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

        2、班上交流:

        哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

        板書:拿、洗撓

        3、(出示三個句子)老師想問問:

        你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

        指名交流。

        再讀。

        學生評價。

        教師指導:

        全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎她,所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?

        (表揚、喜歡的語氣笑著讀。)

        再讀,再評價。

        教師指導:要想讀得有感情,你要進入角色,讀爸爸的話時,要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

        分角色再讀。

        小組合作讀。

        4、老師有個問題不明白:

        到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

        5、這小手長啊長變成了大手,它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

        (指名讀后,齊讀)

        想象一下,長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?

        小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

        六、拓展練習

        蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?

        (出示練習)

        交流并夸夸自己的小手。

        七、鞏固延伸

        好了,告訴老師,通過這節課你都學會了什么?

        【板書】

        胖乎乎的小手

        拿

        勤快洗

        撓

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