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      《胖乎乎的小手》教案

      時間:2022-02-01 11:26:44 教案 我要投稿

      關于《胖乎乎的小手》教案八篇

        作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      關于《胖乎乎的小手》教案八篇

      《胖乎乎的小手》教案 篇1

        第一課時

        〖教學目標

        1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        〖教學重點難點

        認字。

        〖教學過程

        一、謎語激趣,引入課文

        猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”

        (手)

        引入課文:

        人的手多么靈巧啊!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。

        (板書課題)

        這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

        我們一起來讀課文吧。

        二、初讀課文,整體感知

        1、借助拼音讀課文,標出自然段序號:

        難讀的生字、詞多讀幾遍:

        做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

        游戲協助記憶:

        找朋友、開火車的形式認讀去音節生字。

        2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

        別忘了每次我們認識新朋友后的任務:

        把生字嬰幼兒送回家。

        ⑴ 檢查讀長句子:

        出示4個句子:

        ① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        ② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

        ③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

        ④ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        ⑵ 指名讀句,引導同學先說優點,再評缺乏。

        ⑶ 讀了這四句話,你發現了什么?完成練習:說說做做。

        (我替爸爸________。 我給媽媽________。 我幫奶奶________。)

        3、讀課文:

        邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

        三、自主識字,指導寫字

        1、自主識字:

        說說自身會認哪些字,介紹用什么方法記住的?

        (加一加、減一減、換一換)

        2、寫字指導:

        ⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

        ⑵ 全班交流。

        ⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。

        ⑷ 教師范寫:

        注意“著、看”中撇的書寫。

        ⑸ 同學描紅練習。

        第二課時

        〖教學目標

        1、有感情地朗讀課文,養成尊敬長輩的美德。

        2、激發同學協助長輩做事的愿望和行為。

        〖教學重點難點

        朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

        〖教學過程

        一、游戲鞏固識字

        以學習小組為單位認讀不帶音節的生字,如有讀錯,其他同學幫助讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

        二、朗讀指導,感悟文意

        1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):

        句一:

        我只是畫了自身的小手啊!

        句二:

        我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:

        等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

        2、出示課文插圖,指導分角色朗讀:

        ⑴ 出示課文插圖,聯系課文說話:

        “全家”是指哪些人?

        “這張畫”是指哪張畫?

        他們為什么喜歡這張畫?

        誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

        ⑵ 指導分角色朗讀(加“。”讀重音):

        爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)

        媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

        奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

        3、全班交流:

        ⑴ 小組為單位,分角色朗讀課文。

        ⑵ 夸一夸,幫一幫:

        引導同學先評優點,再評缺乏:

        引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

        交流:

        他們的語氣和藹可親,充溢關愛和稱譽。

        蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

        ⑶ 同學扮演讀。

        4、鞏固:

        ⑴ 蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

        (也可以談自身)

        ⑵ 創作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

        三、看看,記記,寫字指導

        1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

        2、教師范寫:

        “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

        “笑”的下面第一筆是一撇。

        “會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

        3、同學書空,描紅,練寫。

      《胖乎乎的小手》教案 篇2

        教學理念

        讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。

        第一課時

        教學目標

        1、正確流利的朗讀課文。

        2、認識“胖、喜”等13個生字。

        3、感受疑問句、感嘆句。

        〖教學重點、難點

        識字和朗讀課文。

        教學設計

        一、情景導入

        1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

        2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

        生:愿意。

        師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

        生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

        師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

        3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經畫在我們的黑板上了。現在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

        (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

        二、初讀課文,了解大意

        1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?

        生:拼拼音/問老師/問同桌。

        2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

        請看(出示課件)請一個同學讀問題。

        3、解決問題,生先說,師再教育總結:

        爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

        4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

        爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

        三、認識生字

        1、聽錄音,勾畫生字:

        師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

        2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

        3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?

        讀字詞(出示課件):

        師領讀。

        生領讀。

        男生讀。

        女生讀。

        4、出示字卡:

        師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

        換偏旁:

        站──貼 詩──等 清──情

        看偏旁想字意:

        喜──口 墻──土

        5、開火車,讀字卡。

        四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

        1、這里有三個句子(出示課件):

        句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

        句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的`事情!(重讀“大手、更多”)

        2、學生讀課文:

        師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

        分段讀1~2遍。

        五、小結

        今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節課的學習你得到了哪些知識呢?

        生自由說。

        師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……

        六、作業布置

        下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

      《胖乎乎的小手》教案 篇3

        教學內容:九年義務教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手

        教學目標:

        1、認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

        2、理解課文內容,感悟尊敬長輩的美德。

        重點難點:認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

        教法:指導朗讀法引導識字法情境熏陶法

        學法:朗讀法自主識字法

        教具準備:生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

        教學過程:

        一、激發情趣,導入新課

        1、看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

        2、畫手:請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

        3、夸手:說說自己的小手能做什么?

        4、同學們,你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也

        有一雙胖乎乎的小手,他們全家人呀都喜歡她的手,你們想知

        道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

        板書:6胖乎乎的小手

        二、初讀課文,讀準字音

        1、借助拼音自讀課文,注意要讀準字音。

        2、出示生字卡,請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。

        3、開火車小組賽。

        4、看誰找得快(學生準備好自己的生字卡,老師說一個字,學生找到卡片舉起來讀一個字)

        三、課間活動

        跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動作)

        四、朗讀課文,感悟文意

        1、指導朗讀

        句一:我只是畫了自己的小手啊!

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

        2、創設情境,指導分角色朗讀

        (1)出示課文插圖,聯系課文說話

        全家指哪些人?

        這張畫指哪張畫?

        他們為什么喜歡這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

        (2)指導分角色朗讀

        (3)四人小組分角色朗讀

        小組內評價

        (4)班內分角色朗讀

        五、發散思維,擴展想象

        1、出示文末學習小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

        2、你的小手長大以后會干什么事情呢?

        教學反思:

        《新課標》指出:語文教學是工具性與人文性的統一,所以,在教學中,我不僅注重學生對知識的掌握,而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷,懂得尊老愛幼這一傳統美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環節上有所欠缺,以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活,感悟生活。

        內容概括:這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手,希望對你有幫助!

      《胖乎乎的小手》教案 篇4

        一、 活動激趣,揭題引入

        1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

        2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現手的輪廓。

        3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

        過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

        二、 初讀課文,了解大意

        1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

        2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

        蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為 。

        三、 細讀課文,識記生字

        1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程當中,標出本課的自然段序號。

        2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

        3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

        4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

        5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

        6. 給生字組詞,鞏固生字。

        四、 指導朗讀,感情大意

        1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

        2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

        3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

        句一:我只畫了自己的小手啊!

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

        課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

        分角色朗讀課文。

        分四人小組演一演這篇課文。

        五、 發揮想象,擴展課文

        1. 請大家想象一下,蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?

        2. 請同學們看看自己的小手,你長大后會幫家里人做哪些事情呢?

        我替爸爸 。

        我給媽媽 。

        我幫老師 。

        我為大家 。

        六、 復習鞏固,加深記憶

        課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

        七、 指導書寫

        1. 學寫“看、著”

        (1) 出示田字格中的生字

        (2) 出示這兩個生字的筆畫順序。

        (3) 指導觀察這兩個生字的占格位置。

        (4) 教師范寫、講解。

        (5) 教師巡視指導。

        這兩個字在指導時,重點強調下面是:目。

        2. 學寫“畫”

        3. 學生自學“笑、興、會”。

      《胖乎乎的小手》教案 篇5

        一、活動激趣,揭題引文

        1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么?

        2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考,看后談感受。)

        3.出示課題,認識“胖”字。

        二、互動識字,初讀感知

        1.引導學生自由讀課文,用自己喜歡的符號標出本課的生字詞,用序號標出自然段。

        2.檢查學習效果。

        (1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生,引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

        3.讓學生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準字音,讀通句子。

        (1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

        全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

        這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

        這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        (2)指名讀句,引導學生先說優點,再評不足。

        4.讀了這四句話,你發現了什么?(出示幻燈片,引導學生用“因為……所以……”說話。)

        因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

        因為蘭蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。

        因為蘭蘭幫奶奶(),所以()。

        因為蘭蘭(),所以()。

        三、認真觀察,指導書寫

        1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

        看著畫笑興會

        6畫8畫9畫10畫11畫

        2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

        3.教師范寫,學生仿寫。

        4.展覽、賞析。

        四、實踐作業

        1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節課匯報。

        2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

        板書設計

        胖乎乎的小手

        蘭蘭

        {爸爸──拿拖鞋

        媽媽──洗手絹

        奶奶──撓庠庠關心}

        關愛

      《胖乎乎的小手》教案 篇6

        【教學目標】:能認識課文中出現的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的愿望,并學著體貼長輩,小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計。

        【教學重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。

        【教學難點】:有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發、教育學生尊敬長輩,體貼父母。 【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。

        【教學課時】:2——課時。

        【教學過程】

        一、活動激趣,揭題引入

        1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

        2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現手的輪廓。

        3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

        過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學一年級語文教案《小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計》。

        二、初讀課文,了解大意

        1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

        2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

        蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

        三、細讀課文,識記生字

        1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。

        2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

        3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

        4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

        5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

        6. 給生字組詞,鞏固生字。

        四、指導朗讀,感情大意

        1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

        2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

        3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

        句一:我只畫了自己的小手啊!

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

        課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

        分角色朗讀課文。

        分四人小組演一演這篇課文。

      《胖乎乎的小手》教案 篇7

        第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

        奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)

        3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

        三、互動識字,檢查落實

        1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

        2.課件出示:你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

        3.你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

        四、類比觀察,指導寫字

        1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學生描紅練習4.展覽,賞析。五、實踐作業回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節課匯報。

        板書設計6

        胖乎乎的小手

        蘭蘭

        {爸爸──拿拖鞋

        媽媽──洗手絹

        奶奶──撓庠庠關心}

        關心

        第二課時

        教學過程

        一、復習導入,鞏固生字

        1.以學習小組為單位認讀不帶音節的生字,比一比哪組過關快。2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

        二、合作探究,細讀體悟

        1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

        2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們為什么喜歡這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

        3.學生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優點,再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。

        四、看看,記記,寫字指導1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

        板書設計6

        胖乎乎的小手蘭蘭?

        愛

        家人

      《胖乎乎的小手》教案 篇8

        【學習目標】

        1、認識“胖、喜”等到13個生字,會寫“看、著”等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、養成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

        【教學重點】

        認識生字,會寫6個生字。

        【教學難點】

        激發學生幫助長輩的愿望和行為。

        【教學過程】

        一、猜謎語、活動激趣,導入新課

        師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家帶來一首謎語,請認真聽,看誰先猜出來:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會畫還會算,天天干活不說話。小朋友們真聰明,對,就是我們的小手。

        (出示:小手的圖片。)

        師:請小朋友伸出自己的小手,你有一雙什么樣的手啊?

        (學生回答,隨機請一個有胖乎乎小手的學生上臺來。)

        師:請你到黑板前來,老師要把你的小手畫出來。

        (請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)

        師:這是一雙什么樣的小手呀?

        學生回答:(胖乎乎的小手。)

        出示課題。

        師:今天我們就來學習《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。

        師:這里面有個生字寶寶,咱們來認識一下,出示“胖”字,你想怎么樣記住它,(學生說),真聰明!看看,月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。

        二、 初讀課文,整體感知

        師:今天,老師還給大家帶來一位新朋友,請看:(出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手,她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是,爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上,這是為什么?讀讀課文你就明白了。

        1、學生讀課文,老師巡視指導,要求:

        用自己喜歡的方式來讀課文,讀準字音,并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

        (學生用自己喜歡的方式讀課文,或大聲讀,或默讀,或同位齊讀……)

        2、指名朗讀:

        師:大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰愿意來為大家讀讀最喜歡的那一段。

        指名讀:

        學生評價,再讀。

        3、全班齊讀這段。

        4、同桌互讀:

        師:還想不想讀?哦,這么多的小朋友想來為大家展示一下,那老師都給你們一個機會,請同桌二人互相讀課文,如果他遇到了困難,請你幫幫他,如果他讀得很準確,別忘了夸一夸他。

        三、細讀課文,理解感悟

        1、師:現在大家都讀熟了課文,那么老師要考考你們了,爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?

        學生回答。

        師:你真會讀書,咱們一起來讀讀這句話。

        (出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

        2、師:這里面有個生字寶寶,咱們來跟它打聲招呼:

        (認讀生字“喜”。)

        ⑴ 說說你打算怎么記住它?

        ⑵ 學生回答。

        ⑶ 找朋友齊讀。

        3、細讀課文:

        ⑴ 師:全家人都很喜歡蘭蘭的畫,誰能用喜歡的語氣來讀這句話?

        師:大家都喜歡它的小手是因為什么?

        (學生回答:她的小手為大家做了很多事情。)

        師:她的小手為大家做了哪些事情?

        出示句子:

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

        指名回答,出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書:

        拿拖鞋,洗手絹,撓癢癢。

        當板書“拿拖鞋”的時候,認識生字“拖鞋”:

        指名認讀。齊讀。

        ⑵ 師:蘭蘭真懂事,爸爸是怎么夸的呢:

        指名讀。

        出示句子:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

        師:你讀的真棒,老師還聽到你把一個字念的特別準,出示:“替”。大家一起來讀一讀,說說你打算怎么記住它。

        學生自由說。

        師:你能當當爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下:

        指名讀,并評價。

        師范讀,齊讀。

        師:哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

        出示句子:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

        師:真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。

        (學生讀。)

        師:讀的真不錯,讓我們一起來當當媽媽夸夸蘭蘭的小手。

        師:小朋友們,想想平時你姥姥跟你說話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?

        (學生模仿。)

        師:真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

        出示句子:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        指名讀,評價。

        齊讀。

        師:剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認真聽了,覺得你們把這幾個字讀的最響。

        點擊生字:

        “替”、“給”、“幫”字變成紅色。

        師:你們試著給他們換換位置來讀讀,換詞朗讀。自由試讀。

        師:那你能選擇這里面的其中一個字來說一句話嗎?

        進行句式訓練:

        學生用喜歡的字來說話。

        師:蘭蘭的小手這么會做事情,你喜歡她嗎?那我們一起來夸夸她。

        師:小朋友們真會夸,蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!

        三、指導書寫

        1、師范寫“笑”:

        學生書空。臨寫。

        2、展示學生書寫,評價。

        四、拓展練習

        師:蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過很多事,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來,并附上小詩:這雙手為誰做過什么?

        學生畫圖,匯報交流。

        師:老師知道了,你們也和蘭蘭一樣,懂得尊重長輩,體貼父母。希望在以后的生活里,大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事,讓我們伴隨著音樂,舞動起你的小手吧!

        (放音樂《我有一雙萬能的手》)

        在音樂聲中,學生做動作,結束這堂課。

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