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      《胖乎乎的小手》教案

      時間:2022-02-02 13:45:08 教案 我要投稿

      關(guān)于《胖乎乎的小手》教案三篇

        作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案3篇,歡迎大家分享。

      關(guān)于《胖乎乎的小手》教案三篇

      《胖乎乎的小手》教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】:

        能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學(xué)著體貼長輩。

        【教學(xué)重點】:

        認(rèn)識和書寫本課的生字,朗讀課文。

        【教學(xué)難點】:

        有感情地朗讀課文,并通過學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩,體貼父母。【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

        【教學(xué)課時】:

        2——課時。

        【教學(xué)過程】

        一、活動激趣,揭題引入

        1.看手:請同學(xué)們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

        2.畫手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

        3.夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

        過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

        二、初讀課文,了解大意

        1.請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學(xué)們看看圖來說一說。

        2.請同學(xué)們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。

        蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

        三、細(xì)讀課文,識記生字

        1.請同學(xué)們聽老師讀課文,在讀的過程中,標(biāo)出本課的自然段序號。

        2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

        3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

        4.這些字你以前認(rèn)識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

        5.小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

        6.給生字組詞,鞏固生字。

      《胖乎乎的小手》教案 篇2

        教學(xué)理念

        讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀。

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確流利的朗讀課文。

        2、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。

        3、感受疑問句、感嘆句。

        〖教學(xué)重點、難點

        識字和朗讀課文。

        教學(xué)設(shè)計

        一、情景導(dǎo)入

        1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

        2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

        生:愿意。

        師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

        生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

        師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

        3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

        (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

        二、初讀課文,了解大意

        1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

        生:拼拼音/問老師/問同桌。

        2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

        請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。

        3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

        爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

        4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

        爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

        三、認(rèn)識生字

        1、聽錄音,勾畫生字:

        師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

        2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

        3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

        讀字詞(出示課件):

        師領(lǐng)讀。

        生領(lǐng)讀。

        男生讀。

        女生讀。

        4、出示字卡:

        師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

        換偏旁:

        站──貼 詩──等 清──情

        看偏旁想字意:

        喜──口 墻──土

        5、開火車,讀字卡。

        四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

        1、這里有三個句子(出示課件):

        句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

        句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

        2、學(xué)生讀課文:

        師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

        分段讀1~2遍。

        五、小結(jié)

        今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?

        生自由說。

        師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

        六、作業(yè)布置

        下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

      《胖乎乎的`小手》教案 篇3

        【教材簡析】

        這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒,贊揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻出了純真的愛。

        全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會忘記。

        【設(shè)計理念】

        生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進。本課教學(xué)設(shè)計,力圖體現(xiàn)生活化語文的理念,以兒童生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗性閱讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動,在讀中感悟,議中發(fā)展。同時,遵循兒童識字規(guī)律,采取隨文識字、分步強化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動、扎實的教學(xué)過程,達到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識13個生字,會寫6個字。

        2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫:彎鉤和橫撇。

        3、自主積累詞語。

        4、通過學(xué)習(xí)課文,感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。

        5、朗讀課文,背誦課文。

        6、說說你的一雙小手能做什么事。

        【教學(xué)重點】

        識字寫字,朗讀課文,感悟課文。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        生字卡片,CAI課件。

        【教學(xué)時數(shù)】

        2課時。

        【教學(xué)流程】

        一、看“手”──激趣導(dǎo)入

        1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導(dǎo)說話:

        圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?

        師隨機板書:

        “小手”、“胖乎乎的”,并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。

        設(shè)計說明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開議論,說話訓(xùn)練水到渠成。同時,隨圖識字,生動形象,課題導(dǎo)入自然流暢。

        2、揭題,讀題,指導(dǎo)讀好停頓:

        胖乎乎的小手。

        二、用“手”──初讀識字

        1、看圖說話引出第一自然段,指導(dǎo)讀順:

       、 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?

        引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”,并請學(xué)生想辦法記住它。

       、 你能看著這張畫說一句完整的話嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,并引出課文的第一自然段。

       、 老師這兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?

        課件出示第一句話:

        師范讀、領(lǐng)讀。

       、 學(xué)生自由練讀體會:

        同桌互讀互評。

       、 指名讀,學(xué)生評議:

        指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個詞。

       、 多種形式鞏固讀。

        設(shè)計說明:由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子,并在此過程中,利用課件使文中生字變紅,加深學(xué)生視覺印象,達到隨文識字的目的。

        2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容:

       、 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?

        請小朋友聽老師讀課文。

        師范讀:

        生聽、看、指。

       、 你們想和老師一樣讀課文嗎?

        那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

        學(xué)生分小組自由讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音:

        可試拼音節(jié)。

        可問小組成員。

        可請教老師。

        教師巡視輔導(dǎo)。

        三、評“手”──精讀感悟

        1、精讀第二自然段,感悟蘭蘭對媽媽的愛:

       、 課件出示第二句話,指名讀、評:

        在讀評的過程中,讀準(zhǔn)生字“拿、說、幫、我”的字音,并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點記生字字形,用卡片進行鞏固。

        設(shè)計說明:將讀文與識字結(jié)合起來,在讀文中識字,及對交流識字方法,提高識字能力。

       、 分組、分男女生鞏固讀,讀準(zhǔn)讀順。

        ⑶ 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛的語氣讀讀嗎?

        學(xué)生嘗試有語氣地朗讀:

        體會媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

        ⑷ 指名讀、評:

        在讀評中,引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出喜愛、夸獎的語氣,讀出情感。必要時,教師可范讀,學(xué)生可反復(fù)體味嘗試。

       、 分大組、小組讀,分男生、女生讀,同桌讀,齊讀,多種形式鞏固朗讀成果,加深感悟。

        設(shè)計說明:運用轉(zhuǎn)換角色的方法,引導(dǎo)學(xué)生走進教材,體驗人物情感,練習(xí)朗讀,從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。

        2、精讀第三自然段,感悟蘭蘭對爸爸的愛:

        ⑴ 學(xué)生用讀第二自然段的方法,體會爸爸的心情,自由嘗試讀第三自然段。

       、 同桌互讀互評。

       、 指名表演讀、評:

        讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、夸獎。

        ⑷ 齊讀。

        3、精讀第四自然段,感悟蘭蘭對姥姥的愛:

        ⑴ 師范讀、領(lǐng)讀:

        句子相對較長,不認(rèn)識的字較多。

       、 生自由試讀,讀通順。

       、 指名讀,評:

        引導(dǎo)學(xué)生識記“眼睛”二字,并觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同,從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。

        設(shè)計說明:引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形,了解“睛”的讀音變化,在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,激發(fā)興趣,提高效率。

       、 用讀前兩段的方法,體會姥姥的心情,嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和夸獎。

       、 表演讀、鞏重讀。

        四、說“手”──整合延伸

        1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?

        使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下,用朗讀把內(nèi)心體驗表達出來,自由有感情地讀全文。

        2、朗讀:

       、 指名表演讀:

        全班評價交流。

        ⑵ 齊讀。

        3、你的小手能做什么事?將來想做什么事?

        設(shè)計說明:在說話訓(xùn)練的過程中,使學(xué)生受到愛家庭愛家人的教育,理想教育。

        五、動“手”──鞏固寫字

        1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

        2、給生字找朋友,組詞說話。

        3、指導(dǎo)在田字格里寫生字:

        ⑴ 學(xué)習(xí)新筆畫:

        彎鉤、橫折。

        ⑵ 師范寫“手”,生觀察書空,掌握書寫筆順筆畫。

       、 觀察“手”在田字格里的占格,練習(xí)書寫。

       、 學(xué)寫“了、上、下”,方法同上。

        設(shè)計說明:此環(huán)節(jié)緊扣“小手”,激勵學(xué)生認(rèn)真寫字,看誰的小手最靈巧,最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連,絲絲入扣,促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

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