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      母雞教案

      時(shí)間:2022-02-08 10:57:54 教案 我要投稿

      母雞教案范文匯總八篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的母雞教案8篇,希望能夠幫助到大家。

      母雞教案范文匯總八篇

      母雞教案 篇1

        《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化,前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé),慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

        《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書(shū)體會(huì),對(duì)比與《貓》的寫(xiě)作手法。

        教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿(mǎn)生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中,我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到,因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。

        當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過(guò)大,課最后來(lái)不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn),相同意見(jiàn)就不必多講了。

      母雞教案 篇2

        說(shuō)課:

        選擇《下蛋啰》這樣一個(gè)歌曲,是因?yàn)樗苡猩畹那槿ぁT谇耙浑A段,我們走廊布置的時(shí)候,孩子們就已經(jīng)對(duì)母雞下蛋很感興趣了,放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說(shuō)在時(shí)間上很適宜。

        原來(lái)的歌曲中沒(méi)有感嘆詞,是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的,從活動(dòng)效果看,應(yīng)該說(shuō)改編起到了作用。

        整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱,中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏,后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開(kāi)始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏,但通過(guò)對(duì)幼兒前期水平的了解,發(fā)現(xiàn)存在困難,立即改為在教師的幫助下進(jìn)行,目標(biāo)水平的降低,保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞,體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。

        2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。

        3、感受大家在一起游戲的美好情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        演示用教具一套(母雞、蛋、籃子)、節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示教具,請(qǐng)幼兒看看有誰(shuí)?在干什么?

        二、教師邊演示教具邊表演唱,下出的蛋送進(jìn)籃子里。

        三、幼兒學(xué)習(xí)接唱,熟練后和上老師的教具演示,也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。

        四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

        1、教師引出:“母雞下了蛋,高興地叫起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

        2、幼兒創(chuàng)編,在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏,同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

        五、游戲《下蛋》

        請(qǐng)全體幼兒用紗巾打扮成母雞,邊唱邊下蛋。最后,下出了蛋送進(jìn)小籃子里。

      母雞教案 篇3

        [設(shè)計(jì)理念]

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀,感受讀的樂(lè)趣”。《小母雞種稻子》是一篇有趣的童話故事,不僅插圖形象生動(dòng),而且語(yǔ)言活潑易懂,符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)通過(guò)自讀、互讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

        同時(shí)《小母雞種稻子》一文富含勞動(dòng)教育意義,且前三段結(jié)構(gòu)相似,依據(jù)課改理念,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)課文潛在的思想教育內(nèi)容,提高品德修養(yǎng)。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、讓學(xué)生懂得幸福的生活要*勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、利用自己喜歡的方式識(shí)記14個(gè)生字,會(huì)用“愿意”口頭造句。

        教學(xué)流程:

        一、唱唱讀讀,導(dǎo)入新課

        1、師:早晨,太陽(yáng)露出了笑臉,新的一天又開(kāi)始了,小喜鵲呀,小蜜蜂呀,都從樹(shù)林里飛了出來(lái),鳥(niǎo)兒們又開(kāi)始?xì)g快地唱起歌。同學(xué)們,請(qǐng)聽(tīng)——(多媒體播放《勞動(dòng)最光榮》的曲子)

        2(出示歌詞)學(xué)生朗讀這首歌詞。

        3、師:同學(xué)們,知道“幸福的生活哪里來(lái)嗎?”(要*勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造)是呀!勞動(dòng)最光榮!今天,讓我們順著歌聲(音樂(lè)聲起)一起去認(rèn)識(shí)一位勞動(dòng)小能手。(師手拿一張小母雞圖片,邊演示邊板書(shū)課題。)

        4、齊讀課題(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并讀好“種”這個(gè)多音字)

        5、設(shè)置懸念:讀了課題,你最想知道什么?

        評(píng):童話般的導(dǎo)語(yǔ)一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,歡快的樂(lè)曲帶著學(xué)生走進(jìn)課文,小母雞生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        二、初讀課文,整體感知

        1、教師范讀課文。

        2、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        3、同桌互讀,相互評(píng)價(jià)。要求:知道小母雞種稻子請(qǐng)誰(shuí)幫忙?(師貼小鴨、小貓、小豬的圖片)

        4、指名讀,教師伺機(jī)指導(dǎo),注意正音,把句子讀順。

        評(píng):讓學(xué)生充分朗讀,幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感,初步感知課文內(nèi)容,為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊。同時(shí),讓學(xué)生明確讀的要求,有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

        三、閱文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1自然段

        1、自由輕聲讀第一自然段,看看你從中知道了什么?

        2、交流。

        3、教師伺機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

        (1)指點(diǎn)理解“愿意”。

        ○1引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎?”這句話。

        ○2你能用一個(gè)詞來(lái)代替“愿意”,再把這句話說(shuō)一說(shuō)嗎?

        ○3創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說(shuō)一句話。(如:當(dāng)你看到媽媽干活很累了,你愿意為媽媽做些什么事呢?)

        評(píng):教師通過(guò)讓學(xué)生充分讀、換詞說(shuō)話,領(lǐng)悟“愿意”的意思,并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,降低了口頭造句的難度。讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界。

        (2)結(jié)合圖,說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢?

        (3)指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對(duì)話,進(jìn)行分角色朗讀。

        評(píng):分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣,形成良好的語(yǔ)感。

        四、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段

        1、用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段,可以分角色朗讀,也可以加上動(dòng)作演一演。

        2、交流。

        (1)提出不懂的詞語(yǔ)。

        (2)進(jìn)行分角色朗讀比賽或表演比賽。

        評(píng):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生留出時(shí)間,留出空間,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,自讀、自悟,初步學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。避免了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問(wèn)。

        五、學(xué)習(xí)第4自然段

        1、教師范讀。

        2、引導(dǎo)學(xué)生看圖,組織探究:“又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?”(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū):種——鋤草——收)

        3、指導(dǎo)朗讀。

        4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情,想象他們的動(dòng)作、語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生小組合作,戴上頭飾表演。

        評(píng):喜歡表演是孩子們的天性,課文插圖很生動(dòng),有助于學(xué)生的表演,表演不僅使課文內(nèi)化,而且極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。

        六、回歸整體,總結(jié)全文

        1、有感情地朗讀課文。

        2、想一想:此時(shí),你最想對(duì)小母雞,還有小豬、小貓、小鴨說(shuō)些什么呢?

        評(píng):一個(gè)巧妙的“想一想”,挖掘了課文的思想內(nèi)涵,使學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育,同時(shí)又進(jìn)行了一次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。正如《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。”

        七、識(shí)記生字

        1、學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字。

        2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字。(學(xué)生小組討論、交流)

        3、“搶答”游戲。

        (課件出示一碗碗米飯圖,上面寫(xiě)一個(gè)生字,師:小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯,想吃的同學(xué)趕快來(lái)?yè)尨稹W(xué)生若讀對(duì)了,“米飯”就“啵”地一聲不見(jiàn)了。)

        評(píng):通過(guò)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己想辦法記住生字,再加上有趣的游戲,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),真正把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

        八、作業(yè)

        課后和家長(zhǎng)進(jìn)行課本劇表演。

      母雞教案 篇4

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。

        2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè),并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

        3、知道自我保護(hù)的方法。

        4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事圖片等。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

        這是誰(shuí)?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹(shù)林里。

        2、播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)并講述畫(huà)面內(nèi)容。

        (1)播放圖片1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:

        可是一天早上,母雞醒來(lái),推開(kāi)窗戶(hù),突然……

        (播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?

        哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件:蘋(píng)果樹(shù))

        看到蘋(píng)果樹(shù),母雞為什么會(huì)這么驚訝啊?母雞說(shuō)了:“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋(píng)果樹(shù),怎么今天突然有了呢?”

        小朋友們,你覺(jué)得這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪兒來(lái)的?(種的)為什么種在這?

        這到底是怎么一回事兒呢?

        (2)播放圖片2,引導(dǎo)幼兒觀察、回答:

        呼!一陣風(fēng)吹來(lái),幾片樹(shù)葉落下來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋(píng)果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎?你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵?母雞看到蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說(shuō)什么啊?(幼兒回答)

        母雞說(shuō):真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”母雞說(shuō)什么了?

        噓!這什么聲音“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候就是這樣的。”蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話了,它怎么說(shuō)的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋(píng)果樹(shù)啊?

        (3)播放圖片3,引導(dǎo)幼兒觀察、講述:

        這時(shí),呼!又吹來(lái)一陣風(fēng),幾片樹(shù)葉落下來(lái),快看蘋(píng)果樹(shù)又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋(píng)果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴?母雞看到蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說(shuō)什么啊?(幼兒回答)

        母雞說(shuō):“真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著毛茸茸的尾巴。”母雞說(shuō)什么了?(幼兒重復(fù))噓!蘋(píng)果樹(shù)有說(shuō)話了,“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候就是這樣的。”蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)什么了?(幼兒重復(fù)一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋(píng)果樹(shù)啊?

        (4)播放圖片4,啟發(fā)幼兒思考:

        就在這時(shí),又一陣風(fēng)吹過(guò),哇!蘋(píng)果樹(shù)又出現(xiàn)了什么?(師做害怕?tīng)睿┦裁礃幼拥淖彀停窟@么可怕的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢?那母雞這時(shí)又會(huì)說(shuō)什么?蘋(píng)果樹(shù)有說(shuō)什么了?

        (5)引發(fā)幼兒討論和猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法。

        這是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)?(幼兒回答)

        (6)播放圖片5,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法。

        小朋友想了這么多好方法,聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋(píng)果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的。”蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):”是的`是的,我們蘋(píng)果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的。”

        于是,蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋(píng)果樹(shù)秋天落葉)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋(píng)果樹(shù)晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃,結(jié)果樹(shù)上的葉子都掉了下來(lái)。

        哇!快看這棵蘋(píng)果樹(shù)是誰(shuí)假扮的?大灰狼接下來(lái)要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)

        (7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答:

        母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說(shuō))大灰狼抓不到母雞,只好灰溜溜的走了。

        3、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,理解母雞的聰明智慧。

        現(xiàn)在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事:母雞和蘋(píng)果樹(shù)。

        提問(wèn):蘋(píng)果樹(shù)是誰(shuí)扮成的?大灰狼為什么假扮蘋(píng)果樹(shù)?

        母雞是怎樣識(shí)破大灰狼?(師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒)你覺(jué)得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動(dòng)腦筋,不輕易相信別人。)

        母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后,又是怎樣做的?(快跑、躲起來(lái))

        4、分組講故事,學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話。

        小朋友后面每張桌上都有故事圖片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋(píng)果樹(shù)的對(duì)話吧?

        5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。

        你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?(先躲起來(lái),保護(hù)自己,再想辦法抓壞人。)

        活動(dòng)延伸:

        現(xiàn)在我們?cè)偃^(qū)域里表演一下《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》的故事吧。

        教學(xué)反思:

        整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的,可是還有部分幼兒膽小,不敢舉手,話語(yǔ)聲音小,說(shuō)不完整。第一堂課,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足,進(jìn)行了修改和畫(huà)面的調(diào)整,幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否,當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述,家長(zhǎng)記錄,第二天拿到記錄,效果還是比較滿(mǎn)意,畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過(guò)程中,我還是繼續(xù)以這種方式,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況,對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

        小百科:母雞,一種家禽,頭小,眼橢圓,嘴尖且硬,毛多而密又長(zhǎng),故又名圓毛母雞,開(kāi)食遲,采食慢。同一雞,20.5天出的公雞多,21天后出的母雞多。

      母雞教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)唱歌曲,理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中學(xué)會(huì)掌控自己的聲音。

        2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

        3、能夠積極愉快地融入到活動(dòng)中去。

        4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

        5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片(棒棒雞、害羞雞、雙胞胎雞)。筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分:

        1、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律師:今天雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了,我們?nèi)タ纯窗桑浚ń處煛赌鸽u叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。)

        二、基礎(chǔ)部分:

        認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

        師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒觀察雞蛋)

        1、棒棒雞——感受2/4拍小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

        (1)教師為幼兒出示第一只小雞——棒棒雞師:這是一只什么雞?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)得什么樣?(強(qiáng)壯、自信)請(qǐng)幼兒自己想一個(gè)很強(qiáng)壯的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

        (2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。

        (3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

        (4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

        2、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

        師:他是什么樣子的?聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?

        (1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。(就像小蝌蚪一樣輕輕地慢慢地。)

        (2)師:害羞雞在唱歌的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

        (3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。要求幼兒要表現(xiàn)出害羞的樣子。

        3、出示雙胞胎小雞

        (1)師:咚咚咚,哇!這是一對(duì)雙胞胎小雞。請(qǐng)幼兒看看誰(shuí)是大雙誰(shuí)是小雙?想一想那一只雞寶寶的聲音會(huì)大一點(diǎn)。聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣唱歌的?

        (2)師范唱雙胞胎小雞的叫聲。幼兒模仿唱。

        4、雞媽媽給小雞們排隊(duì)

        (1)師:三只小雞都孵出來(lái)了,雞媽媽可高興了,她準(zhǔn)備帶著小雞們出去散步了,出門(mén)前要得給雞寶寶們排個(gè)隊(duì)。怎么排呢?

        (2)教師將圖片按照:雞媽媽雙胞胎雞棒棒雞害羞雞的順序排好。

        師:大家可高興了邊排著隊(duì)表唱著歌,他們是這樣唱的,教師范唱(讓幼兒體驗(yàn)四拍子的音樂(lè)強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的特點(diǎn))

        5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。

        三、結(jié)束部分:退場(chǎng)師:我們也跟著雞寶寶們一起去散步好嗎?齊唱最后一段歌詞退場(chǎng)。

        教學(xué)反思:

        本次歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng),意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下亮點(diǎn):

        整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美,整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        我用音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè),讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

        我給三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞,讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止,降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度,幼兒容易接受,降低難度,讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

        創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和機(jī)會(huì),滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲,達(dá)成目標(biāo)。

        不足之處:老師的綜合素質(zhì)有待提高,要及時(shí)地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng),對(duì)幼兒的回答要有針對(duì)性的引導(dǎo),開(kāi)拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      母雞教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1。能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽

        2。能準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個(gè),三角形,正方形,圓形的積木若干,三個(gè)裝有這些圖形的籃子,幾個(gè)肯德基的杯子

        活動(dòng)重點(diǎn):

        準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、導(dǎo)入

        老師:瞧誰(shuí)來(lái)了呀?(母雞)母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來(lái),讓我親一親,抱一抱,好嗎?

        2、母雞生蛋

        老師: 和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)

        老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來(lái)夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)

        3、把蛋送回家

        老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀)

        現(xiàn)在,媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友,“肯德雞”,這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)

        活動(dòng)反思:

        作為一個(gè)托班的老師,在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn),再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的積極性還是比較高的,

        我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中,我整合了音樂(lè),計(jì)算,語(yǔ)言,并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的,沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中,取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí),對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí),所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí),孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

        只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復(fù)的擺弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作,所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣,讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。

      母雞教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來(lái)和傳播途徑。

        2、會(huì)說(shuō)出一些自我保護(hù)的方法,預(yù)防病毒。

        3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗,保護(hù)我們。

        4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

        5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、PPT課件

        2、冠狀病毒照片

        3、幼兒知道一些基礎(chǔ)的講衛(wèi)生的知識(shí)習(xí)慣

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        師:小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過(guò)春節(jié)說(shuō)起,出示醫(yī)生病人,檢查防疫等圖片)

        教師小結(jié):有一種叫冠狀病毒的家伙來(lái)到了我們身邊,讓許多的人都生病了,我們都知道了生病了都很難受,那它們是怎么來(lái)到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于新型冠狀病毒的故事。

        二、教師講述PPT課件,感知故事情節(jié)

        1、教師講述故事前段部分

        提問(wèn):冠狀病毒都喜歡待在什么動(dòng)物身上呢?

        為什么后來(lái)又跑到我們?nèi)祟?lèi)身上了呀?(知道野生動(dòng)物不能吃,吃就會(huì)有病毒跑到我們身上。)

        2、教師講述故事后部分

        提問(wèn):冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?

        怎么樣的人才會(huì)生病呢?

        中班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒》含PPT課件

        四、教師和幼兒一起講述故事觀看PPT

        師:那生病了誰(shuí)來(lái)保護(hù)他們,為他們治病呢?

        我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播,讓我們少受傷害。你們想對(duì)叔叔阿姨說(shuō)些什么呢?

        我們班有位小朋友的媽媽去危險(xiǎn)的地方與病毒做抗?fàn)帲覀兿胨褪裁炊Y給他們呢?

        讓我們對(duì)叔叔阿姨們說(shuō)一聲:“謝謝你們保護(hù)我們,你們辛苦了。”

        活動(dòng)延伸:

        1、讓孩子回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),并了解一些其它保護(hù)自己的方法。

        2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛(ài)無(wú)私的叔叔阿姨們。

        教學(xué)反思:

        幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

      母雞教案 篇8

        一、教學(xué)目標(biāo)、

        1、通過(guò)多種方法讀通讀懂課文,進(jìn)而流利有感情地朗讀。并能認(rèn)讀15個(gè)漢字,書(shū)寫(xiě)“母”字。

        2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。

        3、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

        二、教學(xué)流程:

        (一)講故事、激發(fā)興趣。

        1、(多媒體播放)師講敘:同學(xué)們看!今天老師請(qǐng)來(lái)了哪幾位動(dòng)物朋友和大家見(jiàn)面呢?(屏幕出現(xiàn):小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來(lái),邊走邊說(shuō):“小朋友們好!”)

        2、(播放動(dòng)畫(huà)片)師講敘:小母雞和它的朋友到底要去干什么呢?我們先來(lái)看看這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片吧。(把課文插圖即小母雞種稻子的過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)片,這一次播放只配上輕輕的音樂(lè),配上課文朗讀。)

        (二)初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。

        1、(個(gè)人自讀)要求學(xué)生借助拼音,輕聲自讀課文,劃出生字新詞,多讀幾遍,并標(biāo)然段的序號(hào)。

        2、(小組讀)小組長(zhǎng)先抽讀生字新詞,互相正音,再輪讀課文。

        3、(檢查正音)電腦課件出示一些小動(dòng)物,根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物,師點(diǎn)擊該動(dòng)物圖標(biāo)即顯示一個(gè)生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀正音后全班齊讀。

        4、(指名分段讀)指名分段比賽讀,學(xué)生既聽(tīng)又評(píng)。

        (三)細(xì)讀課文、體會(huì)內(nèi)容。

        1、(再讀課文、整體感知)師講敘:小母雞請(qǐng)誰(shuí)一起種稻子?它們?cè)敢鈫幔繛槭裁矗浚ㄆ聊怀鍪揪涫剑骸靶∧鸽u請(qǐng)一起,說(shuō)太辛苦,它怕。”個(gè)人讀文思考,再全班交流。

        2、(第一自然段)具體教法如下:

        ①(引出對(duì)話)師講敘:小母雞先請(qǐng)誰(shuí)和它一起種稻子?(小鴨)它是怎樣對(duì)小鴨說(shuō)?小鴨又是怎么回答的呢?(屏幕出示小母雞和小鴨的對(duì)話。)

        ②(指導(dǎo)感情朗讀)a、師:當(dāng)我們要請(qǐng)別人幫忙時(shí),應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?(商量、有禮貌)請(qǐng)大家試著用這種語(yǔ)氣讀讀小母雞的問(wèn)話。(個(gè)人讀、指名讀、齊讀)b、師接著引導(dǎo):小鴨怕彎腰不愿意幫忙,彎腰很辛苦嗎?請(qǐng)同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰的動(dòng)作。C、師:現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)?(累、腰酸、很辛苦),請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)讀小鴨說(shuō)的話。(個(gè)人讀、小組賽讀、齊讀)

        ③(分角色朗讀)老師讀旁白,學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色讀。

        (簡(jiǎn)析:通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)及通過(guò)動(dòng)作表演談感受、使學(xué)生入情入境,融入角色中,再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。)

        3、(合作學(xué)習(xí)二、三自然段。)放手讓學(xué)生以小組為單位,用學(xué)習(xí)第一自然段的方法,合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。

        4、(句式訓(xùn)練)出示句式:“你愿意和我一起嗎?師講敘:小母雞說(shuō)話真有禮貌,你能學(xué)著它有禮貌地說(shuō)說(shuō)話嗎?”

        5、(學(xué)習(xí)第四自然段)師講敘:小母雞通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng),稻子獲得了豐收,它把稻子打成米,做了又香又甜的白米飯,送給誰(shuí)?它們心里覺(jué)得怎樣?(很不好意思,很后悔等)你能讀出這種感覺(jué)嗎?(學(xué)生自讀、指名讀、互評(píng))

        6、(分角色表演讀全文)a、(個(gè)別帶頭飾上臺(tái)表演讀)b、(小組內(nèi)分角色表演讀)適當(dāng)空出時(shí)間讓學(xué)生醞釀感情,熟悉臺(tái)詞。表演后進(jìn)行評(píng)議。

        (簡(jiǎn)析:通過(guò)分角色表演讀,讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái),既提高學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)課文的理解,又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。)

        (四)回歸整體,感悟明理。

        1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰(shuí)做得對(duì)?你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎?它們知道自己錯(cuò)了以后,會(huì)怎么做呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角色表演一下。(讓學(xué)生評(píng)、議、演)

        2、現(xiàn)在,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呢?

        (五)作業(yè)超市

        1、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

        2、和好伙伴一起說(shuō)說(shuō)田字格中生字的筆順,試著寫(xiě)一寫(xiě)。

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