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      小學二年級語文《寶鏡》優質教案

      時間:2022-02-11 09:40:01 教案 我要投稿

      小學二年級語文《寶鏡》優質教案

        作為一位兢兢業業的人民教師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的小學二年級語文《寶鏡》優質教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      小學二年級語文《寶鏡》優質教案

      小學二年級語文《寶鏡》優質教案1

        教學目標:

        1、認識生字9個,積累詞語7個。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        3、通過讀文理解關鍵詞句。

        4、使學生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。

        教學重點:

        讀文理解詞句。

        教學難點:

        體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸,后來卻往地上狠狠地一摔,將它砸碎。

        教學準備:

        生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

        教學過程:

        一、揭示課題,設疑激趣。

        1、猜謎:臉兒亮光光,坐在桌子上。妹妹要照相,先請它幫忙。

        2、讀一讀,猜一猜。

        3、出示課題,齊讀

        4、讀了課題你想知道什么?

        為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡,“我”是怎樣對待它的?

        二、初讀課文,認識生字。

        1、先自由讀讀課文,注意讀準字音(爭取多讀幾遍)

        2、反饋自學效果

        (1)出示詞語:即將、傳遞、搶奪

        (2)各種形式讀詞

        (3)“將”是多音字,注意在不同的語言環境中不同的讀音。

        3、再讀課文,讀通句子。找找課文主要講哪兩個人物?說說他倆之間發生的事。

        4、交流。

        5、小結:課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的。

        三、細讀課文,明白事理。

        1、同桌分角色讀讀人物間的對話,想想為什么要叫它寶鏡?

        2、找到文中的語句說說,并讀好語句。(出示語句,指導朗讀)

        (1)我在鏡子里看到老師正在出考試題:第一題、第二題看得清清楚楚。

        (2)“看到了吧,”她說:“有了寶鏡,你將成為學習成績的學生。”

        (3)老婆婆見我又搖搖頭,嘆口氣,說:“這也不要,那也不要。這兩樣東西總有人會要,特別是這面寶鏡,孩子們搶都來不及哩!”

        3、重點知道第三句

        (1)聯系上下文說說你對這句話的理解:抓住關鍵詞:這、那、這兩樣東西分別指什么?

        (2)讀句理解:搶,讀好句子。

        (3)出示2——5節,讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。

        4、“我”是怎樣對待這面寶鏡的?快速讀課文,找到句子用曲線劃出。

        (1)出示句子:我拿起寶鏡,輕輕地撫摸了一陣,往地上狠狠地一摔。將它砸得粉碎。

        (2)學習生字:摔、砸(特別注意摔的書寫)

        (3)讀好句子(指名讀、齊讀)

        5、讀句質疑:為什么“我拿起寶鏡,輕輕地撫摸了一陣”?后來又為什么“往地上狠狠地一摔,將它砸得粉碎”?

        四、小結課文。

        1、齊讀全文,注意讀好對話

        2、聽記:只有通過自己的勞動獲得的面包,吃起來才香甜。

        五、布置作業

        1、A:說一說:你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。

        2、B:想象作文:如果你有一面寶鏡,你會怎么做?

        五、復習鞏固

        1.復習生字,開火車讀并組詞

        2.詞語復習,小老師領讀

        3.聽寫句子

      小學二年級語文《寶鏡》優質教案2

        教學目標:

        識記

        1、記住本課生字9個。

        2、積累詞語8個,聽寫一句句子。

        理解

        1、大致了解詞語的意思

        2、理解文中我對寶鏡的態度。

        3、懂得不勞而獲是不可取的,成績和財富都應該靠自己的努力學習和勞動而獲得。

        運用

        1、能正確流利地朗讀全文。

        2、能在反復讀文的基礎上理解關鍵句子。

        教學重點:

        1、讀文理解句子

        2、能正確流利地朗讀課文

        教學難點:

        體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸,后來卻往地上狠狠地一摔,講它砸碎。

        教學準備:

        生字卡片、PPT教學時間:

        1課時

        教學過程:

        一、導入,揭題,了解“寶貝的神奇”

        1、出示圖片,你們看,今天老師要向你們介紹兩件神奇的寶貝,一個是點金盒,另一個是寶鏡,你想知道這兩件寶貝有多神奇嗎,那么就讓我們學習18寶鏡

        2、齊讀課題

        二、初讀課文,整體感知

        1.聽錄音,文中講了一件什么事?

        2.填空

        一位老婆婆下坡時( ),我( ),又( ).于是老婆婆先后送我兩件寶物。一件是( ),我堅決沒要。另一件是( ),起先我( ),可后來我( )。

        三、走進課文,理解內容

        點金盒、寶鏡這兩件寶貝是多么神奇呀!面對這兩件稀世珍寶,可文中的“我”是什么態度?

        1.認真讀課文3—5小節,用“ ”劃出點金盒的作用,用“~~~~~~”劃出“我”的態度。

        (1)指名讀。我的頭搖得像撥浪鼓:“謝謝你,我可不要這樣的錢。”

        (2)“這樣的錢”指什么樣的錢?

        (3)交流:為什么這樣的錢不能要?這樣的錢( )。所以我不要。

        (4)感情朗讀。

        2.小組讀6—13小節,用“ ”劃出寶鏡的作用,用“~~~~~~”劃出“我”對寶鏡前后態度的變化。

        (1)指名讀。 “這樣的成績是假的,我才不要呢!”什么意思? (寶鏡可以讓我成為成績的學生。)

        (2)“這樣的.成績”是指什么?(是不真實的成績)

        (3)為什么這樣的成績不能要?

        (4)我一聽立刻說:“我要,我要!”想象練習:我一聽,心想:( )。所以立刻說:“我要,我要!”

        (5)說說“我”的態度突然轉變的原因。

        (6)讀讀想想為什么“我拿起寶鏡,輕輕地撫摸了一陣”,后來又為什么摔碎?學生自由回答。(寶鏡畢竟是稀世珍寶,所以“我拿起寶鏡,輕輕地撫摸了一陣”;但寶鏡的存在只會禍害它的主人,所以“我往地上狠狠地一摔,將它砸得粉碎”。)

        (7)“我”為什么“撫摸了一陣”心里會怎樣想?

        (8)“我”會對寶鏡說什么?

        (9)感情朗讀

        (10)說說文中的“我”是個怎樣的孩子?

        三、拓展訓練

        老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音,就返了回來,她和“我”之間會有一段怎樣的對話?與同桌合作說一說。

        總結:盡管這兩件寶貝神奇無比,可是不勞而獲的財富、虛假的成績是不能要的,只有通過自己的勞動獲得的成績,品嘗起來才香甜。成績和財富也應該靠自己的努力學習和勞動獲得。(出示)

        布置作業:

        1.還知道哪些神奇寶貝的故事?

        2.你認為這寶貝是真的寶貝嗎?

        板書設計:

        寶鏡

        老婆婆“我”

        點金盒頭搖得像撥浪鼓

        不要寶鏡

        搖頭不要

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