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      母雞教案

      時(shí)間:2022-02-13 09:03:39 教案 我要投稿

      母雞教案模板錦集9篇

        作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的母雞教案9篇,歡迎大家分享。

      母雞教案模板錦集9篇

      母雞教案 篇1

        教學(xué)準(zhǔn)備:1.多媒體演示。2.課前材料收集。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。

        2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

        3.通過(guò)閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

        4.從課文中母雞動(dòng)作的描寫,體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。

        教學(xué)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一.通過(guò)談話,揭示課題:

        1.師述:生活中,你們對(duì)母雞的印象如何?

        2.揭題:母雞(學(xué)生齊讀。)

        二.初讀課文,理清脈絡(luò):

        1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。

        (出示)讀文思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫?

        2.交流。(板書:討厭、不討厭)(1-----3)(4-----7)

        三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:

        (一)學(xué)習(xí)第一段:

        1. 作者為什么討厭母雞呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

        2. (出示)理解詞語(yǔ):

        顫顫巍巍,如泣如訴。

        師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?(如火如荼,如癡如醉)

        3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?

        (出示)母雞受了一點(diǎn)驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說(shuō):“________________________ 。”

        (二)學(xué)習(xí)第二段:

        過(guò)渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?

        1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真讀讀,體會(huì)體會(huì)。

        2.重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

        (1) (出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并

        沒(méi)有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái),

        歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!

        (2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。

        (3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。( )

        看看前,看看后。( )

        (4)(出示)母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲,立刻警戒起來(lái),咕咕地警告雞雛,好像在說(shuō):“________________________。”

        3.這是一只怎樣的母雞?(板書)愛(ài)

        4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會(huì)偉大的母愛(ài)。

        四.領(lǐng)悟中心,情感升華:

        1.引讀課文。

        (出示)一個(gè)母親必定就是一位英雄。

        2.你怎么理解這句話?

        3.在動(dòng)物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢!(多媒體展示,情感共鳴)

        4.小組內(nèi)故事交流,體會(huì)母愛(ài)。(音樂(lè))

      母雞教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng) 樂(lè)趣。

        2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、教具:“母雞 蛋”課件一份, 草地雞窩圖一張, 雞蛋操作圖2張。

        2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、以課件引起幼兒 興趣

        師:(母雞叫)聽(tīng),誰(shuí)來(lái) ?

        (一母雞出來(lái))猜猜這只母雞到草地 來(lái)干 ?

        看看它 干 ?(一母雞 蛋,蛋都跑到草地 )。

        師:母雞生 很 蛋寶寶,可 蛋寶寶太調(diào)皮 ,看,都跑出雞窩 ?雞媽媽找 到寶寶很著急, 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ?

        二、示范撕蛋、貼蛋

        1、第一次示范

        師:看, 找到一個(gè)蛋寶寶,它躲 盒子里, 來(lái)把它取出來(lái)。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕, 手慢慢地移。沿著這 面 圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到 蛋寶寶, 應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)

        師:沾點(diǎn)糨糊,涂 蛋寶寶身 ,然后輕輕地送回雞窩。

        2、第二次示范

        師: , 又找到一個(gè)蛋寶寶, 一起把它取出來(lái)。 手伸出來(lái),先撕開(kāi)一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。

        師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼 雞窩 )這樣貼對(duì) ?(蛋寶寶會(huì)滾 來(lái) )

        (示貼 空 )這樣 ?(掉 來(lái),蛋寶寶會(huì)碎 )。

        師:應(yīng)該貼 雞窩里。(示 確 方位)

        3、師:還有很 蛋寶寶沒(méi)有回家,雞媽媽很著急, 朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞窩 ?

        三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

        1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

        2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕 來(lái) 廢紙扔 籃子里。

        四、欣賞,評(píng)價(jià)

        略

      母雞教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)唱歌曲,初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦,感受歌曲歡快的情緒。

        2.嘗試邊唱歌曲邊表演,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(歌曲音樂(lè))教師帶著幼兒以大母雞的形象,學(xué)母雞的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),每人頭上綁了一塊絲巾。

        二、學(xué)習(xí)母雞的不同叫聲(難點(diǎn)前置)

        1.大母雞有什么本領(lǐng)?大母雞生蛋的時(shí)候會(huì)怎么叫?出示節(jié)奏譜:··● 咯咯嗒

        2.還有怎么叫?根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏譜:·●·● 咯嗒咯嗒

        3.出示圖譜····●:怎么叫,誰(shuí)來(lái)試試看? 咯咯咯咯嗒

        4.將三張圖譜連起來(lái)叫:··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯咯咯嗒

        5.圖譜重置后連著叫:····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒,咯咯咯咯嗒,咯嗒咯嗒,咯咯嗒。

        三、學(xué)唱歌曲

        1.教師清唱歌曲:聽(tīng)到了什么?

        2.教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。

        3.教師再次范唱,出示完整的圖譜。(跟著伴奏)

        4.教師帶領(lǐng)幼兒唱:要用開(kāi)心的心情。

        5.分角色唱:教師唱歌詞,幼兒唱叫聲部分。

        6.師幼交換:把高興的心情加進(jìn)去。

        7.大母雞生蛋后的心情是怎么樣的?把高興、自豪的感情唱出來(lái),唱得跳躍一點(diǎn)。

        四、幼兒坐在草窩上進(jìn)行表演唱。

        1.請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)草窩坐下進(jìn)行表演唱。

        2.從草窩下面找出大雞蛋。

        五、教師帶領(lǐng)幼兒拿著雞蛋,在歌曲的音樂(lè)聲中,走出活動(dòng)室。

        簡(jiǎn)單評(píng)析:

        1.在難點(diǎn)前置有節(jié)奏地學(xué)念母雞叫聲的時(shí)候,可以加入鋼琴,減少難度。

        2.這是一首民歌,民歌中的“呦”要唱的輕一點(diǎn)。

        3.圖譜不要太細(xì)化,應(yīng)該要給幼兒獨(dú)立思考的空間。

        在借鑒課例的同時(shí),我還明確了歌唱教學(xué)活動(dòng)一定要讓幼兒多聽(tīng),多欣賞,然后再學(xué)唱,要讓幼兒理解,馬春燕老師甚至提出要在教師唱五遍后,幼兒才能開(kāi)唱。同時(shí),這次兩個(gè)歌曲教學(xué)都是比較常態(tài)的,可以直接拿來(lái)在日常教學(xué)中開(kāi)展,而且歌唱教學(xué)的教學(xué)范式也一目了然,值得年輕教師學(xué)習(xí)。

      母雞教案 篇4

        教學(xué)目的:

        1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字,會(huì)寫“討厭、理由”等14個(gè)詞語(yǔ)。

        2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語(yǔ)中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

        3.找到作者對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)變化的原因。

        4.比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。

        教學(xué)過(guò)程:

        -第一課時(shí)-

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        1.出示母雞圖片。提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)母雞,它給大家留下了什么印象?

        2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。

        二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

        1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語(yǔ),看看你是否已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了它們。

        出示詞語(yǔ),讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。

        重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

        2.重點(diǎn)指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫成。“伏”字不要漏了點(diǎn)。)

        3.詞語(yǔ)會(huì)讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

        三、再讀課文,整體感知。

        1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

        2.學(xué)生讀書,然后交流感受。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大)

        3.作者對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請(qǐng)用橫線畫出作者直接表達(dá)對(duì)母雞態(tài)度的句子。

        4.出示句子:

        我一向討厭母雞。

        我不敢再討厭母雞了。

        ①讀了這兩句話,你有什么疑問(wèn)嗎?

        ②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會(huì)兩種完全不同的情感態(tài)度。

        ③從開(kāi)始的“討厭”母雞,到后來(lái)的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程,前后形成了鮮明的對(duì)比,試著讀出情感的變化。

        5.請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。

        1~3自然段:寫作者討厭母雞。

        4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。

        四、課堂小結(jié)。

        讀了課文之后,你有什么感受?(作者對(duì)母雞的尊敬、贊頌)

        五、布置作業(yè)。

        1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。

        2.找一找作者的'其他作品進(jìn)行閱讀。

        -第二課時(shí)-

        一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。

        1.出示生字詞語(yǔ),檢查掌握情況。

        2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。

        二、品讀感悟。

        (一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

        1.請(qǐng)大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。

        2.學(xué)生交流:

        (1)母雞的叫聲。

        ①母雞的叫聲有什么特點(diǎn)?(沒(méi)完沒(méi)了、如怨如訴、發(fā)了狂)

        ②作者寫不同情況下的母雞的叫聲,是為了說(shuō)明什么?(說(shuō)明“我”一向討厭母雞。)

        ③老舍對(duì)母雞的觀察多么細(xì)致呀!聽(tīng)到母雞沒(méi)完沒(méi)了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺(jué)得母雞很討厭。誰(shuí)能讀出作者厭煩的情緒?

        (2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

        ①你覺(jué)著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

        ②你是怎么體會(huì)出來(lái)的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會(huì)母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,體會(huì)寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)

        ③讀出對(duì)母雞的討厭之情。

        3.通過(guò)剛才的交流,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下。

        出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

        (二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。

        1.因?yàn)槟鸽u叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來(lái),作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴我們?cè)?你找到了嗎?

        出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

        齊讀第9自然段。

        2.老舍說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。

        3.學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實(shí)是一位偉大的母親。

        4.帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài),再讀句子。

        它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

        5.你對(duì)這三句話有了哪些新的體會(huì)?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對(duì)天下所有母親的贊頌。)

        6.因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母愛(ài)的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)

        三、拓展延伸。

        老舍認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛(ài)的?

        四、比較《貓》和《母雞》的異同。

        1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們?cè)诒磉_(dá)上有哪些相同和不同之處呢?

        2.學(xué)生交流。

        3.相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清晰。《貓》用過(guò)渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛(ài)兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。《母雞》用過(guò)渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。

        ②善用“總—分”結(jié)構(gòu)。《貓》先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫古怪的表現(xiàn)。《母雞》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個(gè)方面。

        ③都列舉具體事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來(lái)表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來(lái)表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。

        ④語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化。《貓》全文就像“拉家常”一樣,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出”。《母雞》全文也很口語(yǔ)化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”“咬下一撮兒毛來(lái)”。

        不同之處:①寫作手法不同。《貓》主要運(yùn)用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來(lái)寫。《母雞》主要運(yùn)用了對(duì)比、夸張的手法。

        ②表達(dá)的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情。《母雞》寫了對(duì)母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過(guò)前后的強(qiáng)烈對(duì)比,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

        五、布置作業(yè)。

        1.摘抄自己喜歡的詞句。

        2.你的媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)吧。

        母雞

        討厭——不敢再討厭

      母雞教案 篇5

        教學(xué)內(nèi)容:

        1,排成四路縱隊(duì)

        2,母雞愛(ài)小雞

        教學(xué)目標(biāo):

        認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使80-90%學(xué)生明白縱隊(duì)是怎么排的,以及通過(guò)游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛(ài)護(hù)小的同學(xué),互相愛(ài)護(hù)。

        技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

        素質(zhì)目標(biāo):提高奔跑能力,靈敏性和協(xié)調(diào)性,促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

        情感目標(biāo):培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情,勇敢果斷,團(tuán)結(jié)友愛(ài),積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教育。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):排成四路縱隊(duì)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一:收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

        (1) 課堂常規(guī):整隊(duì),師生問(wèn)好,宣布本課內(nèi)容,導(dǎo)入情境教學(xué)。

        組織方法:自由散在規(guī)定的場(chǎng)地,圍在教師身邊聽(tīng)。

        導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,在農(nóng)村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣

        把人從被窩里叫醒的?你說(shuō)它好不好,是不是很優(yōu)秀?

        小朋友們齊生回答:是公雞

        (2) 模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍

        大公雞:喔喔喔地叫 小鴨子:嘎嘎嘎地叫,雙手交叉放口前做鴨嘴狀

        企鵝:兩手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身體

        猴子:抓抓頭,做探視狀,也可做翻跟斗。 袋鼠;兩手屈肘置于胸前,雙腳連續(xù)

        向前跳。

        小白兔:兩只耳朵豎起來(lái),蹦蹦跳跳。

        注:老師講出動(dòng)物名稱,誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng)新,針對(duì)不足,加以糾正。

        二:故事情節(jié)發(fā)展

        導(dǎo)語(yǔ):小朋友今天大公雞進(jìn)行集訓(xùn),大家想不想加入他們隊(duì)伍集訓(xùn),看看它們是怎么訓(xùn)練的。

        教與學(xué)的方法:

        (1)教師講解方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。

        (2)學(xué)生進(jìn)行分組分排練習(xí)。

        (3)教師仔細(xì)觀察,對(duì)錯(cuò)誤的加以糾正。

        (4)把大家容易出現(xiàn)的問(wèn)題在集合訓(xùn)練后進(jìn)行講解。

        (5)在隊(duì)列練習(xí)前向?qū)W生說(shuō)明:前后間隔一臂距離,以免太擁擠。

        排成四路縱隊(duì)的排法:當(dāng)教師喊“成四路縱隊(duì)—集合”口令,并做出手勢(shì)(左手握拳于胸前屈肘,拳心向內(nèi),右臂前平舉,掌心向下)時(shí),排頭學(xué)生按口令指示的隊(duì)形,距離教師2-3米處站好,其余學(xué)生依次向后重疊式排隊(duì)站立,前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對(duì)齊。

        注:因?qū)W生反應(yīng)能力較慢,因此需要結(jié)合“解散”“集合”來(lái)訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力,提高集合的速度。

        三:尾聲恢復(fù)

        1,游戲:母雞愛(ài)小雞

        教學(xué)的方法:(1)導(dǎo)入:小朋友,小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了,現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹,小雞和老鷹要展開(kāi)一段生死的較量,看看小雞它們是怎么躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難的。

        (2)教師講解游戲方法與規(guī)則。

        (3)組織學(xué)生進(jìn)行游戲,教師有時(shí)充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹,組織學(xué)生玩得盡興。

        (4)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)進(jìn)行糾正。

        游戲方法:

        把學(xué)生分成四隊(duì)。每隊(duì)選一名學(xué)生做“老鷹”(紅色),排頭學(xué)生做“母雞”(黑色),并張開(kāi)雙臂保護(hù)“小雞(綠色)”,其余學(xué)生做“小雞”,拉住前面一個(gè)人的衣服,;靈巧地躲閃,不讓“老鷹”拍著。

        游戲規(guī)則:

        (1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過(guò)去拍“小雞”,只能從側(cè)面繞過(guò)去拍隊(duì)尾的一個(gè)。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。(2)“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊(duì)。

        2,整隊(duì),總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,師生告別。

        3,宣布下課。

        場(chǎng)地安排:一個(gè)排球場(chǎng)。

        預(yù)計(jì)練習(xí)密度:25-30% ; 預(yù)計(jì)最高心率:130次分。

        教學(xué)反思:由于一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué),紀(jì)律不是特別的好,但對(duì)新鮮的事物還是比較喜歡,因此只要抓住他們這一點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行教學(xué),效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊(duì)時(shí),由于他們彼此之間還是比較陌生的,所以隊(duì)伍排了很久就是不見(jiàn)有效,使我覺(jué)得力不從心,好不容易排好,他們?cè)谙旅嬗诌筮笤恼f(shuō)起來(lái)了,有時(shí)竟成了打小報(bào)告的課程。經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教,終于有點(diǎn)見(jiàn)效。讓他們玩集合的游戲,他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛(ài)小雞的游戲中,他們玩的很歡,在我們認(rèn)為已經(jīng)過(guò)時(shí)的游戲但在他們眼中只是說(shuō)好玩,大家玩得開(kāi)心就是好的游戲,再說(shuō),這個(gè)游戲也可以培養(yǎng)他們彼此之間的感情,拉近他們彼此間陌生的距離。總之,這節(jié)課氣氛還是比較好的,只是集合時(shí)由于比較陌生,所以比較難。

      母雞教案 篇6

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

        現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女,在家里倍受寵愛(ài),父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛(ài)惜糧食,不知道父母掙錢的辛苦,所以,通過(guò)這節(jié)課我想讓他們熱愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.、知道父母的辛苦,教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

        2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

        3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作,并進(jìn)入角色扮演。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        看照片來(lái)引趣,讓幼兒們來(lái)熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作,最后說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當(dāng)小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來(lái),叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來(lái),叫小雞快快來(lái)吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái),圍著公雞和母雞捉蟲吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、出示照片,引起幼兒興趣。

        師:1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰(shuí)的一家?

        2、照片上面都有誰(shuí)啊?

        二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

        師:1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

        三.幼兒學(xué)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作。

        師:我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?

        公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動(dòng),腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。

        母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作,腳步同公雞。

        四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。

        1、師:老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),小朋友們聽(tīng)。

        2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。

        五、幼兒玩游戲。

        師:我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做游戲好不好?

        六、教育幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

      母雞教案 篇7

        【教材分析】

        《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化,前半局部寫了母雞的無(wú)病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄 ,媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈祥、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

        2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

        3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,懂得作者從討厭母雞到喜愛(ài)這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

        難點(diǎn):讀重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,體會(huì)作者的情感。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、談話導(dǎo)入

        貓是一種很平常的小動(dòng)物,可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

        板書課題:母雞

        讀題

        二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)

        1、讀后交流,你知道了什么?

        2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

        3、比較一下,本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?

        三、學(xué)習(xí)課文

        1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,生字詞多讀幾遍。

        2、檢查認(rèn)讀生字詞的情況

        3、找到作者對(duì)母雞兩種不同態(tài)度的句子,動(dòng)筆用“~~”畫一畫。

        據(jù)學(xué)生回答板書:討厭——不敢討厭

        4、學(xué)習(xí)1—3自然段

        △每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括, “這是一只( )的母雞。”

        學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

        △結(jié)合第三段的夸張手法,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)一學(xué)夸張的表達(dá):

        這道題太簡(jiǎn)單了,( )。

        去科技館的路我太熟了,()。

        5、同桌合作讀4—10 自然段

        △讀第四自然段,這一段有什么作用?

        △當(dāng)母親后的母雞,作者對(duì)它有了什么新的評(píng)價(jià)?

        △談話,品讀體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦

        △相機(jī)進(jìn)行想象說(shuō)話:

        (1)母雞怎樣警告自己的雞雛?

        (2)發(fā)現(xiàn)了可吃的東西,它咕咕地叫什么?

        (3)夜間有動(dòng)靜,它放聲啼叫,叫什么?

        四、升華主題

        1、出示句子:一個(gè)母親必定就是一位英雄。(個(gè)別談?wù)劊?/p>

        2、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)自己的母親是怎樣的?

        3、再四人小組交流,并思考:全天下的母親是不是一樣的?

        4、小結(jié)

        五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點(diǎn)?

        板書: 16 母雞

        討厭 ---- 不敢討厭

      母雞教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

        2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣,樂(lè)意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗(yàn)。

        3、感悟心急辦不成事的道理

        活動(dòng)準(zhǔn)備:輕快地音樂(lè)、ppt

        活動(dòng)過(guò)程:

        · 看封面猜測(cè)繪本內(nèi)容

        師:“今天老師帶來(lái)一本好看的書,我把它放到了大屏幕上。

        P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰(shuí)?請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面你來(lái)猜猜會(huì)講一個(gè)什么故事呢?”

        幼兒回答。

        師:哦總之這會(huì)是發(fā)生在蘿絲散步時(shí)的故事。平時(shí)我們也會(huì)出去散步,都會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?

        · 看圖片知道蘿絲的散步路線

        P2 師:讓我們來(lái)看一下蘿絲散步時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?

        母雞蘿絲從家里出發(fā),然后會(huì)走過(guò)院子、繞過(guò)池塘、經(jīng)過(guò)磨坊、然后穿過(guò)木柵欄下山坡鉆過(guò)蜂房然后回家吃晚飯。

        孩子們記住這些地方好了,現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

        · 邊猜測(cè),邊閱讀感受戲劇效果

        P3 師:(放音樂(lè))母雞蘿絲要去散步了,它邁著優(yōu)閑的步子,哼著小曲、怡然自得地走著。

        問(wèn):蘿絲是怎么散步的?(表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子)孩子們誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的,母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。

        P4師:誰(shuí)來(lái)了?看看狐貍的樣子,狐貍想要干嘛?你怎么知道的?(狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長(zhǎng)舌頭想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!

        P5 師:狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲,在蘿絲走過(guò)院子時(shí)狐貍趕上了蘿絲,它猛地?fù)溥^(guò)去!會(huì)發(fā)生什么事?

        P6 師:是不是這樣呢,咱們接著往下看(哦,狐貍踩在了釘耙上,被釘耙柄狠狠打到了,為什么這么長(zhǎng)的釘耙在地上,狐貍還是沒(méi)看見(jiàn)呢?”眼睛只注意到了蘿絲”)

        而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。P7(音樂(lè))問(wèn):現(xiàn)在她又走到了哪里?蘿絲繞過(guò)池塘,狐貍一溜小跑地趕了上來(lái),猜猜又會(huì)發(fā)生什么事?(幼兒猜測(cè)講述注意有時(shí)候往往倒霉事接二連三,也有可能總會(huì)有交好運(yùn)的時(shí)候)

        P8師:哦果真如此,狐貍掉進(jìn)了池塘,這么大的池塘,狐貍怎么就沒(méi)看到呢?他太注意蘿絲了,但是蘿絲有沒(méi)有注意到他呢?蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子,哼著小曲怡然自得地往前走著(音樂(lè))蘿絲來(lái)到了哪里?

        P9 師:狐貍怎么啦?怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情?

        P10師:看看是不是這樣?哦,沒(méi)辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,沒(méi)注意到面粉袋要掉下來(lái)了。

        · 遷移生活經(jīng)驗(yàn)感悟心急辦不成事。

        問(wèn):為什么狐貍總是接二連三的出狀況?(幼兒回答)

        師:因?yàn)樗偸窍胫プルu,沒(méi)觀察周圍對(duì)它不利的東西。

        問(wèn):那你有沒(méi)有遇到過(guò)心急著做事時(shí),卻發(fā)生了狀況。

        舉例:小朋友吃完點(diǎn)心后急著放碗,結(jié)果一不小心摔了一跤。

        師:所以我們?cè)谥弊鲆患虑榈臅r(shí)候,也要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐心,才會(huì)成功,而不是接二連三倒霉。

        · 利用前經(jīng)驗(yàn)想象故事的發(fā)展

        P11(三張連放)蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情,他依然邁著優(yōu)雅的步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。他穿過(guò)籬笆,走過(guò)蜂房下山坡然后按時(shí)回到了家。

        師:最后蘿絲安然地回到了家,她依然不知道后面發(fā)生了什么,請(qǐng)你和邊上的好朋友輕聲討論一下,在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事?(個(gè)別交流)好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧!

      母雞教案 篇9

        設(shè)計(jì)意圖

        《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

        為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

        2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。

        師:今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),你看到了什么?

        2.講述故事,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

        教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

        提問(wèn):母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

        提問(wèn):它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)

        師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧

        3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂(lè)趣。

        提問(wèn):你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?

        先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

        4、師幼共同閱讀,加深理解。

        師:老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?

        講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

        活動(dòng)延伸

        可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

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