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      草原教案

      時(shí)間:2022-02-13 10:49:09 教案 我要投稿

      關(guān)于草原教案模板匯編九篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的草原教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      關(guān)于草原教案模板匯編九篇

      草原教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與能力:

       、 認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。

       、 正確理解課文,豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

        2、過(guò)程與方法:

        ⑴ 學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。

       、 小組合作探究,讀中感悟。

        3、情感和態(tài)度:

       、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從中圖會(huì)相互稱贊帶來(lái)地快樂(lè)。

        ⑵ 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生體會(huì)到相互稱贊帶來(lái)地快樂(lè),并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、多媒體課件。

       。、小刺猬、小獾的頭飾。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、情景導(dǎo)入,揭示課題

       。、師:(多媒體展示森林圖)同學(xué)們,在美麗的大森林里,生活著許多活潑可愛的小動(dòng)物。其中有兩個(gè)小動(dòng)物師非常要好的朋友。他們是誰(shuí)呢?瞧,他們來(lái)了!(小刺猬、小獾出現(xiàn)在屏幕上)讓我們一起大聲喊喊他們的名字,向他們問(wèn)聲好吧!

        2、師:誰(shuí)愿意拼讀這兩個(gè)詞?(指讀,教師提示“猬”字讀輕聲)大家一起讀讀吧!(全班拼讀)

       。、師:(多媒體演示)這天早晨,大森林里美麗而寧?kù)o。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢?你們想知道嗎?

       。、師:那趕緊把課文翻到85頁(yè),讓我們一起讀讀18課《稱贊》,去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。(教師板書課題:稱贊)

        二、初讀課文,自主識(shí)字

       。薄煟菏紫日(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就先用筆劃下來(lái),然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自由讀課文)

       。、師:剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧!(學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字)

       。场煟和ㄟ^(guò)剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢?(學(xué)生互相提示詞語(yǔ),全班認(rèn)讀)

       。础煟鹤x好了難讀的字音,現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。(多媒體出示詞語(yǔ))只要我們能正確讀出蘋果中的詞語(yǔ),小刺猬就能采到果子,誰(shuí)愿意來(lái)幫助他?(學(xué)生自由讀詞語(yǔ),開火車檢測(cè))

       。、(去掉蘋果中的詞語(yǔ))瞧!詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出他們嗎?(自由讀,小組開火車讀)

       。丁煟鹤屛覀円黄鹱x讀這些詞語(yǔ),幫小刺猬采果子吧。ㄈ嘣谝魳(lè)伴奏下齊讀詞語(yǔ))

        7、師:一下采了這么多的果子,小刺猬高興極了,稱贊你們是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語(yǔ)寶寶送回家,一起讀讀課文吧。ㄈ帻R讀課文)

        三、讀課文,讀中感悟

       。、師:讀了課文后,你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎?(出示課文中的四幅插圖)四個(gè)小腦袋湊在一塊,對(duì)著圖在小組中說(shuō)說(shuō)吧。▽W(xué)生小組討論,指名回答)

        2、師:那小刺猬看見小獾在做木工時(shí)說(shuō)了什么?小獾送椅子給小刺猬時(shí)又說(shuō)了什么?當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時(shí),他們互相說(shuō)了什么呢?讓我們?cè)俅巫杂勺x讀課文,邊讀邊劃下他們說(shuō)的話,其中你喜歡誰(shuí)說(shuō)的話就把它的話多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。(學(xué)生小組學(xué)習(xí),交流感受)

       。、全班交流(學(xué)生讀讀自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受,教師適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià))

       。础熜〗Y(jié):是呀!小刺猬和小獾是一對(duì)多們令人羨慕的好朋友呀。▽W(xué)生課件休息,做課間操)

        四、角色朗讀,情感體驗(yàn)

        1、師:剛才同學(xué)們讀課文都很出色,那你們想不想分角色讀讀課文呢?那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文)

        2、指名一小組上臺(tái)朗讀,教師配上音樂(lè),讀后全班評(píng)價(jià)。

        3、全班分角色配樂(lè)朗讀課文。

        五、拓展升華,總結(jié)課文

       。薄煟簩W(xué)了課文后,你喜歡小刺猬和小獾嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己得看法?(生自由說(shuō))

       。病煟捍藭r(shí)的你想對(duì)小刺猬和小獾說(shuō)些什么呢?(生自由說(shuō))

        3、師總結(jié):我們要下過(guò)那小刺猬和小獾學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),給予別人稱贊和鼓勵(lì),讓他人感到快樂(lè)!既然大家都喜歡小刺猬和小獾,那下節(jié)課,就讓我們把他們的話記下來(lái),配上動(dòng)作演一演。

      草原教案 篇2

        【教學(xué)要求】

        1、有感情的朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

       。、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

       。、品讀,積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

       。病Ⅲw會(huì)句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,受到語(yǔ)言美的感染。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

        【教學(xué)方法】

        創(chuàng)設(shè)情境法、談話法。

        【學(xué)生學(xué)法】

        合作探究、討論法、朗讀法。

        【課前準(zhǔn)備】

        多媒體課件。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激趣導(dǎo)入

       。薄⒄n件播放歌曲《美麗的草原我的家》。

       。、這么動(dòng)聽的歌,這么美的畫面,你有什么感受?

       。场⒔裉熳屛覀兏仙釥敔斠黄鹑ヮI(lǐng)略大草原的風(fēng)情。

        板書課題:

        草原

        二、整體感知,了解課文

       。、快速瀏覽課文。

       。、思考:

        哪一段是寫草原風(fēng)光,哪幾段是寫蒙古人的熱情好客?

        三、學(xué)習(xí)草原風(fēng)光部分

        1、自由朗讀第一自然段,思考:

        作者按什么順序?qū)懥瞬菰哪男┚拔,都有什么特點(diǎn)?

        2、交流反饋,品讀佳句,朗讀指導(dǎo):

        課件圖片欣賞,生想象。

        ⑴ 品讀佳句:

        重點(diǎn)體會(huì)和想象以下詞句:

        草原的天空可愛。

        天底下整體一碧千里。

        羊群似一朵朵白色的大花。

        小丘線條柔美。

       、 看到這樣的情景作者有什么樣的感受?

        用你喜歡的方式贊美一下草原:

        唱歌,自己做詩(shī),贊美的話。

       。、配樂(lè)朗頌第一自然段。

       。础⑿〗Y(jié):

        大草原的景色真美!

        四、學(xué)習(xí)蒙古人的熱情好客部分

       。薄⑿〗M合作用自己喜歡的方式學(xué)習(xí):

        朗讀,找重點(diǎn)詞句,表演。

        思考:

        課文中的哪些場(chǎng)面,地方體現(xiàn)了蒙古人的熱情好客?

       。病⒔涣鞣答仯纷x佳句體會(huì):

        “遠(yuǎn)迎”一段中重點(diǎn)理解“來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”“在汽車左右與前面引路”。

        “相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰(shuí)的手……握住不散”;“大家的語(yǔ)言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。

        “款待”一段重點(diǎn)理解“誰(shuí)都有禮貌……不拘束”;“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮……會(huì)心微笑”。

        “聯(lián)歡”一段人們的盡情盡興體會(huì)。

       。场Ⅲw會(huì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義及表達(dá)的感情。

        4、欣賞蒙古人熱情好客錄象片段。

       。、小結(jié):

        草原人更美!

        五、總結(jié)

       。、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸,到內(nèi)蒙古大草原,欣賞了草原的綺麗的風(fēng)光,感受到了蒙古族人民的熱情好客,更加深刻地體會(huì)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。

       。、我們五十六個(gè)民族的兄弟姐妹親如一家,團(tuán)結(jié)友愛,讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。

        【板書設(shè)計(jì)】

        草 原

        景美 人更美

        天空可愛 遠(yuǎn)迎

        一碧千里 相見

        羊群似花 款待

        小丘柔美 聯(lián)歡

        蒙漢情深

      草原教案 篇3

        一教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2、自主積累詞語(yǔ)。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、學(xué)會(huì)本課生字。

        2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感,背誦課文。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

        五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

        六、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        (一)觀看草原的錄像,激趣導(dǎo)入。你去過(guò)草原嗎?能給大家介紹一下嗎?

        (二)指導(dǎo)讀課題,讀出喜愛之情。

        (三)初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

        1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,讀準(zhǔn)字音。 2、拼讀會(huì)認(rèn)字,注意讀準(zhǔn)字音。 3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

        4、教師檢查字音的掌握情況。

        (1)讀一讀這些生字詞,指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)椤⑦@里、最鮮艷、壯、不管”。

        (2)開展拼讀競(jìng)賽,以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀,看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

        (3)讓學(xué)生質(zhì)疑:哪個(gè)詞不懂?理解“壯”:在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀,(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話中的意思。

        (4)自己小聲讀文,看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。

        5、指名朗讀課文,其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。(四)朗讀感悟。 1、分小組指名讀文,思考:課文寫了誰(shuí)喜歡草原?

        2、指名回答,老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者) 3、學(xué)習(xí)“百”。(1)這個(gè)字怎樣記?(白加一橫)(2)教師板書,學(xué)生注意觀察占格。(3)學(xué)生們練習(xí)書寫,注意把第一筆橫寫長(zhǎng)點(diǎn)兒。

        4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 提問(wèn):他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原?讀文找答案。

        5、自己讀文,找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家,自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說(shuō)哪部分內(nèi)容,教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))

        6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)師生配合讀文。(2)學(xué)生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充:“為什么馬兒喜歡草原?”

        (3)出示練習(xí):草兒( )牛兒( )羊兒( )(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛之情。

        7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

        過(guò)渡:百靈鳥為什么喜歡大草原?

        (1)誰(shuí)能從文中找到答案?請(qǐng)讀出來(lái)。

        (2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀,才能讀出喜愛之情?請(qǐng)你試一試,讀一讀。

        8、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 作者為什么喜歡大草原?可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),齊讀最后一句話。

        (五)總結(jié)。

        1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

        2、你喜歡草原嗎?有感情地朗讀課文

        。(六)口語(yǔ)交際練習(xí)。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)師:同學(xué)們,你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎?能向大家介紹一下嗎?

        1、無(wú)論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的家,因?yàn)檫@里____________________,______________________。

        2、無(wú)論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng),因?yàn)檫@里____________________,______________________。

        3、我無(wú)論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的祖國(guó),因?yàn)檫@里____________________,______________________。(七)作業(yè)背誦課文。

        第二課時(shí)

        (一)開課導(dǎo)入(二)背誦課文采取多種形式練習(xí)背誦。

        (三)學(xué)習(xí)生字詞

        1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。

        2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。

        3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們? 先自己記一記,然后小組交流記字方法,最后集體反饋(以舊帶新)。

        4、練習(xí)鞏固字形

        (1)看偏旁組字組詞。

        (2)給熟字加偏旁組成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )

        5、指導(dǎo)書寫,注意把字寫勻稱。

        (1)指導(dǎo)“朋”字的占格,左右相同。

        (2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬) 請(qǐng)學(xué)生注意:在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

        (3)練習(xí)寫字 先描一描,再自己寫,注意把字寫端正,寫漂亮。

      草原教案 篇4

        【教學(xué)目的】

        1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情,《草原》教案設(shè)計(jì)(三)。

        2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“那么……那……”“既……又……”造句。

        3.背誦課文第一段。

        4.初步掌握文章中描寫事物與環(huán)境聯(lián)系變化的關(guān)系。

        【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系。

        【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)一架、幻燈機(jī)一臺(tái)、自錄配樂(lè)朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。

        【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)生自學(xué)課文,總體感知課文內(nèi)容,掃除字詞障礙。

        一、揭示課題,啟發(fā)談話

        你在圖畫里見到的草原是怎樣的?草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣?

        在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪問(wèn)內(nèi)蒙時(shí),身臨其境,處在草原這一特定情境之中,油然而生了特殊的感受,目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣,又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了,讓我們一起隨著錄音去參觀訪問(wèn)。

        二、聽錄音,了解主要內(nèi)容

        學(xué)生聽配樂(lè)朗讀錄音,想象一下:

        1.草原的景色是怎樣的?

        2.草原人民是怎樣待客的?

        三、學(xué)生自學(xué)課文

        輕聲讀課文,劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音,結(jié)合上下文理解詞義,不懂的字、詞查字典解決。

        四、檢查自學(xué)情況

        指名分節(jié)朗讀課文,并說(shuō)說(shuō)每一節(jié)寫發(fā)生了什么事,同時(shí)檢查字詞的掌握情況。

        第一節(jié):看到了草原的美麗景色。

        綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美

        渲染 回味 茫茫 一碧千里

        翠流

        第二節(jié):初入草原,快到公社時(shí)看到的景色。

        疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞

        第三節(jié):蒙古包外的握手歡迎。

        第四節(jié):蒙古包內(nèi)的盛情款待。

        拘束 羞澀 鄂溫克

        第五節(jié):斜陽(yáng)下的話別。

        天涯 斜陽(yáng)

        五、質(zhì)疑

        還有什么不懂的字詞?

        六、作業(yè)

        1.練習(xí)作業(yè)第1題。

        2.熟讀第一自然段,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《《草原》教案設(shè)計(jì)(三)》。

        第二課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)

        講讀第一、二自然段,初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。

        一、講讀第一節(jié)

        1.默讀、分層次。

        2.作者第一次來(lái)到草原,看到的天空景色是怎樣的?(板書:“那么清鮮,那么明朗”)

        3.“那么……那么……”表示什么意思?誰(shuí)能夠用上它說(shuō)一句話?

        4.如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中,會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢?作者的感受又是怎樣的?(板書:“總想高歌一曲”)

        5.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽錄音,想象一下,你仿佛看到了什么樣的景色?(學(xué)生聽配樂(lè)朗讀錄音,聽后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫,板書)

        天底下 一碧千里

        平地 綠

        小丘 線條柔美翠流

        羊群 白色的大花

        6.出示幻燈圖景。重點(diǎn)理解“茫茫、翠流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

        7.如果你置身于這番美景之中,又會(huì)產(chǎn)生如何的感受呢?作者又是怎樣的感受呢?(板書:驚嘆、舒服)

        8.作者為什么會(huì)“驚嘆”?“既……又……”表示什么意思?誰(shuí)能用“既……又……”說(shuō)一句話?

        9.最后一句話寫出誰(shuí)的感受?為什么這樣寫?(駿馬、大牛襯托景色的美麗)

        10.小結(jié):這節(jié)寫作者初到草原看到的景象,從天空寫到地面,置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中,作者產(chǎn)生了特有的感受,情景交融。祖國(guó)的草原是這么美麗,讓我們看這圖景,聽著草原音樂(lè),把課文內(nèi)容回味一遍,爭(zhēng)取背下來(lái)。

       。▽W(xué)生看圖聽音樂(lè),教師隨著音樂(lè)指點(diǎn)圖景,即興誦讀)

        11.指名試背。

        二、講讀第二節(jié)

        1.作者欣賞了草原美景,隨汽車?yán)^續(xù)往前走,初入草原和快到公社時(shí),作者分別聽見了什么?看見了什么?產(chǎn)生了怎樣不同的感受?

        默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫表一,請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上填寫。

        2.“馬疾馳,襟飄帶舞”是何意思?

        3.為什么說(shuō)“象一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”?

        4.小結(jié):作者初入草原,看不見什么東西,聽不見一點(diǎn)聲音,處在這種環(huán)境,使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受,接著作者快到公社時(shí),看到了牛羊成群,主人迎客,聽到了各種聲響,自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動(dòng),是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果,這說(shuō)明,環(huán)境變了,事物也在變化。

        三、作業(yè):

        1.背誦第一節(jié)。

        2.練習(xí)作業(yè)第2題、第3題。

        第三課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)

        講讀三、四、五自然段,領(lǐng)會(huì)中心,點(diǎn)明寫作特色。

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1.聽寫課后詞語(yǔ)。

        2.指名背誦第一小節(jié)。

        二、講讀第三、四、五小節(jié)

        1.出示課后題(3)

        主客是怎樣見面的?好客的主人是怎樣招待我們的?哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?

        2.圍繞以上問(wèn)題,默讀三至五小節(jié),找出有關(guān)動(dòng)詞,填寫在表(2)中,(指名將找到的動(dòng)詞填在黑板上。)

        3.主客見面,作者寫出了熱情洋溢的氣氛,主客之間是怎樣握手的?(引讀)怎樣笑的?(引讀)怎樣說(shuō)的?(引讀)。你體會(huì)到此時(shí)大家的心情怎樣?(高興、歡樂(lè)、熱情)有感情地朗讀。

        4.主客之間就是這么握著、笑著、說(shuō)著,不知不覺進(jìn)入了蒙古包,在蒙古包里,主人是怎樣招待客人的?從哪些語(yǔ)句可以看出蒙漢人民的深厚情意?

        5.飯后,在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式,讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂(lè)吧。

       。ǔ鍪净脽魣D景,播放草原民歌及舞蹈音樂(lè))

        6.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈,這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!可是夕陽(yáng)西下,主客要分別了,如果這時(shí)你也在場(chǎng),心情將是如何呢?

        7.作者的詩(shī)句充分表達(dá)了這種心情。說(shuō)說(shuō)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”的詩(shī)意。

        8.感情朗讀課文最后一節(jié)。

        9.這三節(jié)課文中哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?

        三、總結(jié)全文

        1.從全文看,前面兩節(jié)主要是寫什么的?

        后面三節(jié)主要是寫什么的?

        2.課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問(wèn)活動(dòng),卻為什么要以

      草原教案 篇5

        【教學(xué)目的要求】

        一、通過(guò)對(duì)文章中語(yǔ)言文字的講讀分析,使學(xué)生受到美的教育和熏陶,使學(xué)生了解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意,培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。

        二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目,加深對(duì)“展開豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情;加深對(duì)“展開豐富想象”和“抓住人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí),是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

        本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn),有的句子含義也較深,這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

        【課時(shí)安排】三課時(shí)。

        【教具準(zhǔn)備】幻燈片、錄音磁帶。

        第一課時(shí)(預(yù)習(xí)指導(dǎo)課)

        一、介紹寫作背景和草原風(fēng)土人情。

        向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是:①為突破難點(diǎn),理解課文作準(zhǔn)備。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。

        二、范讀課文。

        三、自學(xué)字詞,重點(diǎn)理解下面詞語(yǔ):

        回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會(huì)心

        四、出示預(yù)習(xí)提綱

        內(nèi)容如下(教師巡視指導(dǎo)):

        1.自讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?

        2.認(rèn)真讀課文,按“寫景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示,概括第二部分各自然段的段意。

        3.結(jié)合上下文,試著理解課后2題中的句子,為下節(jié)課突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

        五、課上交流。

        學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,自由發(fā)言。

        1.說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)過(guò)程中,遇到什么疑難問(wèn)題?是怎么解決的?

        2.經(jīng)過(guò)努力,還有什么問(wèn)題沒有解決。

        第二課時(shí)(講讀課)

        一、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”,理清脈絡(luò),把握整體。

       。ㄒ唬┌鍟n題。

       。ǘ┙處焼l(fā),引讀,并板書總結(jié)句。

       。ㄈ┌凑铡皩懢啊、“敘事”的寫作方法給課文分成兩大部分。

        二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,圍繞總結(jié)句,逐段讀議,深入理解課文內(nèi)容。

        讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來(lái),使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上,老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以完善、深化,達(dá)到正確認(rèn)識(shí)事物的目的。

        學(xué)習(xí)第一部分(第一自然段)。

       。ㄒ唬┲该首x第一段,要求學(xué)生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。

       。ǘ﹪@“天涯碧草”這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)如下思考題,引導(dǎo)學(xué)生逐層讀議。

        1.草原的天給作者留下了怎樣的印象?作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情?

        2.天底下草原的景色給作者總的印象是什么?找出有關(guān)句子,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

        3.找出具體寫“一碧千里,而并不茫茫”的句子,談?wù)勥@種景色怎么美麗?

        出示草原的風(fēng)光圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善,以培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性和正確理解語(yǔ)言的能力。同時(shí),通過(guò)教師形象的描繪,把學(xué)生帶到草原如詩(shī)如畫的境界中,為下一步理解作者的感受作了鋪墊。

       。ㄈ┰谶@種境界中,作者產(chǎn)生了什么樣的感受?你是怎樣理解的。這個(gè)思考題的設(shè)計(jì)有一定的難度,這個(gè)難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來(lái)回答,而要進(jìn)行獨(dú)立思考,思考的依據(jù)又離不開課文的詞句。這樣,學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程,不但要讀,還要聯(lián)系上下文想、說(shuō)。體現(xiàn)了“語(yǔ)言—思維—語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)過(guò)程。

       。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)情境,豐富想象。

        學(xué)生邊聽樂(lè)曲伴奏下的有感情朗讀,邊看圖,邊想象,使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩(shī)情的畫面。

       。ㄎ澹┬〗Y(jié)寫法。 (抓住景物特點(diǎn),展開豐富想象,運(yùn)用恰當(dāng)比喻。)

        學(xué)習(xí)第二部分。

        這一部分是本文的重點(diǎn),雖然難理解的句子較少,但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏,所以教學(xué)時(shí)應(yīng)從整體入手,先理清文脈,使學(xué)生從整體上把握住每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點(diǎn),從而使學(xué)生體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,認(rèn)識(shí)作者是怎樣寫出人物特點(diǎn)的。

        (一)理清脈絡(luò)。(據(jù)課后提示,概括第二部分每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)。

       。ǘ┳x議第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

        1.指名朗讀,給第二自然段分成兩層,并說(shuō)出層意。

        2.讀議第一層,作者又進(jìn)一步寫出了草原的什么特點(diǎn)?(遼闊、寂靜)

        3.學(xué)習(xí)第二層。

        (1)出示文中插圖的幻燈片,圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)草原人民是怎樣迎客的?表現(xiàn)了什么樣的思想感情? (重點(diǎn)理解比喻句,抓住表現(xiàn)“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”的詞語(yǔ),學(xué)生談理解,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,體會(huì)作者的思想感情,認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn))

       。2)作者是怎樣寫出草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)? (通過(guò)寫草原人民特有的迎客方式來(lái)表現(xiàn)的。)

        (三)按要求自學(xué)三、四、五自然段。

        1.自學(xué)提示:

        ①默讀課文。

        ②“相見”、“款待”、“聯(lián)歡”的場(chǎng)面是怎樣的?

       、圩プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)思想感情。

        2.交流自學(xué)所得。

        “相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰(shuí)的手……握住不散”;“大家的語(yǔ)言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。

        “款待”一段重點(diǎn)理解“誰(shuí)都有禮貌……不拘束”;“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮……會(huì)心微笑”。

        (四)回到結(jié)句,總觀全文,深化整體。

        教師利用板書和學(xué)生一起,從文章的.主要內(nèi)容、中心和寫作特點(diǎn)以及本課重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目三個(gè)面總結(jié)全文。

        第三課時(shí)(練習(xí)課)(略)

        自評(píng):

        《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā),我力圖做到“加強(qiáng)預(yù)習(xí),長(zhǎng)文短講,強(qiáng)化訓(xùn)練,大量閱讀”。

        把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中,把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ),把講讀作為預(yù)習(xí)的深入,把課外閱讀作為講讀的延伸。盡力使之有機(jī)結(jié)合。在一般情況下,我都這樣安排課時(shí):第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課;第二課時(shí)讀議課;第三課時(shí)練習(xí)和課外閱讀課。

        預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級(jí)學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點(diǎn),而是把這些做為一種習(xí)慣來(lái)要求。預(yù)習(xí)課是把下一節(jié)講讀課中要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)交給學(xué)生。讀議課是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,長(zhǎng)文短講。這節(jié)課仍以學(xué)生為主體。

        下面,著重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點(diǎn)。

      草原教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        在了解蒙古族人民生活的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作。

        對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

        在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè),PPT課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        師:“小朋友們,今天老師帶你們到蒙古大草原上去玩一玩,我們一起去看看蒙古大草原上都有些什么,那里的人們都在干什么!

       。ń處熞贿叢シ臥PT課件,一邊講解,提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒初步了解蒙古大草原的美麗風(fēng)光和人民的生活,知道蒙古大草原上都有些什么,那里的人們都在干什么。)

        二、聽旋律,編動(dòng)作

        教師播放一段蒙古族音樂(lè),讓幼兒邊聽邊回想蒙古大草原聲的人們?cè)诟尚┦裁,然后試著用?dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

        反復(fù)感知旋律后,讓幼兒大膽嘗試創(chuàng)編蒙古族動(dòng)作,包括揚(yáng)鞭騎馬,騎馬射箭,撫摸牛背,擠牛奶,獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作。

        三、表演舞蹈

        將創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)、組合起來(lái),讓幼兒隨音樂(lè)一起舞蹈。

       。ǹ刹捎眉w,分組,分男女等表演方式)

        活動(dòng)反思:

        1.幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)分析中提到這樣一條:“樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作!蔽揖褪歉鶕(jù)這個(gè)目標(biāo)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。孩子在活動(dòng)中通過(guò)自己的想象,創(chuàng)編出揚(yáng)鞭騎馬、射箭、給奶牛按摩、擠牛奶、獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作,并能隨音樂(lè)與同伴快樂(lè)的跳舞,再活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)。

        2.但是我發(fā)現(xiàn),也有個(gè)別幼兒參與不積極的現(xiàn)象,我認(rèn)為是與幼兒的性格和興趣有關(guān),通常參與不積極地幼兒往往是性格比較內(nèi)向、安靜的孩子,他們比較喜歡看圖書、畫畫這一類活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)他們的興趣和積極性就會(huì)明顯降低,所以這就需要老師平時(shí)多做引導(dǎo),多鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的活動(dòng),讓其在獲得肯定之后產(chǎn)生興趣,使其性格越來(lái)越活潑。

      草原教案 篇7

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文;

        2、學(xué)會(huì)8?jìng)(gè)生字,田字格前面的8?jìng)(gè)生字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ);

       。场⒏惺艽禾煸绯看蟛菰赖娘L(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

        【課時(shí)計(jì)劃】

        三課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話,揭示課題

        1、談話:

        同學(xué)們,幾天來(lái),我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖,逛了花兒盛開的梅花山,認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天,老師要帶大家去一個(gè)新的地方。

        2、板書課題: 5 草原的早晨

       。、解題:

        ⑴ 學(xué)習(xí)生字:原

       、 指名呼讀音節(jié):yuán

        復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

       、 教學(xué)廠字頭。

       、 指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住原。

        引導(dǎo)用熟字記憶。

       、 誰(shuí)能用原組成另外的詞?

       、 師述:

        大草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美,那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面請(qǐng)小朋友們看圖。

        二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞

       。、出示幻燈片: 圖片內(nèi)容:草原無(wú)邊無(wú)際,綠草如茵。近處,羊兒涌出圈門,牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處,羊群與白云相連。

        2、看圖聽配樂(lè)朗誦,邊聽邊思考:

       、 從圖上看,你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

       、 圖上有誰(shuí)和什么?

        ⑶ 牧民們?cè)诟墒裁?

       、 羊兒怎么樣?

       。、討論上述思考題,相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué):

       、 無(wú)邊:形容很大,沒有邊際。

        看圖理解。 無(wú)與元比較字形。

       、 鋪滿:指名拼讀音節(jié),舉例理解。

        ⑶ 牧民:專門從事放牧的人。

        ① 牧:教學(xué)牛字旁。

       、 民的筆順。

        ③ 要求學(xué)生用民擴(kuò)詞。

       、 駿馬:指好馬

        指名拼讀音節(jié):jùn

       、 遠(yuǎn)處:

       、 指名拼讀音節(jié):yuǎn chù 。強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié),chù 是翹舌音。

       、 遠(yuǎn)與運(yùn)比較。

        ③ 處與外比較。

       、 引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。

        三、初讀課文

        1、自讀課文:

        要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫下來(lái),多練幾遍,一直到讀通順為止。

        2、檢查自讀情況:

        ⑴ 卡片抽讀:啪、打破、歡樂(lè)。

        ⑵ 指名試讀課文:

        師生共同糾正字音。

       、 領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子:

        第1自然段的第二句,第2自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。

        四、寫字

       。、處是左下包右上的字;原是左上包右下的字。

       。、教學(xué)處的偏旁。

       。、引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

       。、抽讀生字卡片:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處

        2、指名分段讀課文。

        二、細(xì)讀課文

       。、細(xì)讀第1自然段:

       、 指名讀課文。

       、 思考討論:

        ① 這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來(lái)的?

        理解詞語(yǔ):鋪滿新綠。

        師述:因?yàn)槎炖,草原一片枯萎,春天到了,小草發(fā)芽了。草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說(shuō)是鋪滿新綠。

       、 黎明和寧?kù)o是什么意思?

        黎明:天剛亮的時(shí)候。

        寧?kù)o:舉例理解。

       、 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲,這說(shuō)明了什么?

        說(shuō)明牧民起得早,說(shuō)明他們很勤勞。

       、 隨著鞭聲的響起,草原上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,課文中是怎么說(shuō)的?

        隨著鞭聲的響起,草原上可能會(huì)出現(xiàn)馬兒的叫聲,牛兒、羊兒的喊聲,大人、小孩的說(shuō)話聲,草原上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。課文中說(shuō)草原醒來(lái)了。

        ⑤ 看圖聽錄音,進(jìn)一步理解句意:

        圖上先出現(xiàn)寧?kù)o的、鋪滿新綠的草原,接著出現(xiàn)牧民的鞭子,最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂(lè),接著是啪!啪!的鞭聲,最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲。

       、 指導(dǎo)朗讀。

       。、細(xì)讀第2自然段:

       、 指名讀課文:

        讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話,每句話告訴我們什么?

        相機(jī)板書:

        羊兒涌奔

        牧民跨追

        ⑵ 進(jìn)一步理解第一句話:

        ① 引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。

       、 比較句子:

        羊兒涌出了圈門,奔向草原。

        一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無(wú)邊無(wú)際的草原。

        指名讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?

        第二句話好,一只只、涌寫出了羊兒的多,蹦跳著寫出了羊兒的歡快,無(wú)邊寫出了草原的大,第二句話比第一句話明白、具體。

        ⑶ 進(jìn)一步理解第二句話:

        哪個(gè)詞說(shuō)明牧民的動(dòng)作非常熟練?

        跨上、追趕說(shuō)明牧民的動(dòng)作熟練。 指導(dǎo)朗讀。

       。场⒓(xì)讀第3自然段:

       、 指名讀課文:

        讀后說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處有什么?

        板書:像白云

        ⑵ 課文中把羊兒比成了什么?

        一群群和一群意思有什么不同?

        朵朵可以改成一朵嗎?為什么?

        課文中的飄動(dòng)是什么意思?

       、 看錄像,體會(huì)意境:

        錄像內(nèi)容:與天地相接的地方,羊群移動(dòng),野花盛開,綠草如茵,牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。

       、 指導(dǎo)朗讀。

        三、作業(yè) 1、練習(xí)寫生字:無(wú)、民

        無(wú)、民都是獨(dú)體字,書寫要居中。

       。、練習(xí)有感情地朗讀課文。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

       。、抽讀生字卡片。

        2、指名說(shuō)說(shuō)下列字的書寫筆順:

        無(wú)民

        二、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦

       。、有感情地齊讀課文。

       。病⒋禾斓脑绯浚菰鲜鞘裁礃拥?牧民們?cè)趺礃樱?/p>

       。、指導(dǎo)背誦:

       、 幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò):

        時(shí)間線索:鞭聲響起草原醒來(lái)羊兒出圈 群羊如云

        空間線索:醒來(lái)的草原近處遠(yuǎn)處

       、 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

        三、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)寫字

        1、打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。

        書寫時(shí)注意左窄右寬,左高右低。

       。、牧:左右等寬、等高。

        四、作業(yè)

       。、在書上描紅。

       。、抄寫生字詞兩遍。

        3、口頭填空:

       。 )的鞭聲 鋪滿新綠的()

       。 )的羊群 朵朵飄動(dòng)的()

        4、練習(xí)用飄動(dòng)說(shuō)一句話。

        〖板書

       。 草原的早晨

        羊兒 牧民

        涌 奔 跨 追

        像白云 唱

      草原教案 篇8

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字生詞,并能正確讀寫運(yùn)用。

        2、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

        3、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶下,受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。

        4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句,并能背誦自己喜歡的段落。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、理解課文內(nèi)容,感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,并能用課文的語(yǔ)言向大家介紹。

        2、品讀詞句,體會(huì)比喻句的妙用。

        教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或有關(guān)草原的影片。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,你們到過(guò)草原嗎?或是見過(guò)草原嗎?它是什么樣的?和我們書中寫的一樣嗎?誰(shuí)能把自己知道的告訴老師。(生談自己的見聞)

        2、師簡(jiǎn)介草原及其民俗民情。

        二、學(xué)生自己讀課文,進(jìn)入學(xué)習(xí)

        1、檢查自學(xué)情況

        (1)生字掌握情況:檢查讀音、字形、組詞。

        (2)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?(主要寫了草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情)

       。3)激趣:如果讓你當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹一下那兒的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,行嗎?

        三、再讀課文,準(zhǔn)備介紹材料。

        1、把自己想向別人的景物作上標(biāo)記,要想想它們有什么特點(diǎn)。

        2、讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游,在小組里介紹,然后選代表上臺(tái)介紹(可讓學(xué)生利用掛圖)

        景物分為:自然風(fēng)光

        民族風(fēng)情

        要求:先說(shuō)你想介紹什么?再作具體介紹,還可以談一下自己的感受。

        教師根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生介紹的情況,相機(jī)作板書:(板書附后)

        3、教師過(guò)渡總結(jié):

        聽了他的介紹,你認(rèn)為草原的自然風(fēng)光美嗎?(很美)美在哪呢?我們來(lái)仔細(xì)體味一下老舍爺爺是怎么樣描寫的。(讀第一自然段)在自己喜歡的句子旁作旁注,想想為什么喜歡這些句子。

       。1)那里的天比別處的天更可愛總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。(著重體會(huì)作者的心情)

       。2)天底下,一碧千里,而并不茫茫。(想象草原美景)

       。3)四面都是小丘像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。(理解比喻句的妙處)

       。4)那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際。(理解、品味句子意思)

       。5)在這種境界里無(wú)限的樂(lè)趣。(聯(lián)系生活談感受)

        在理解上面句子時(shí),在讓學(xué)生懂得句子的意思,懂得這樣表達(dá)的好處,可以借助圖片和以往的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,仔細(xì)品味,進(jìn)一步領(lǐng)略草原的美景。

        4、有感情地朗讀這一自然段,并試著背誦這一段。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、剛才我們聽了小導(dǎo)游的介紹,知道了草原的自然風(fēng)光,現(xiàn)在我們?cè)倜烂赖淖x讀一讀,享受一下這美麗的風(fēng)光。

        2、有感情地朗讀第一自然段。

        二、我們知道了那里不但自然風(fēng)光很美,而且民族風(fēng)情也很有趣。誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下。生讀2至5自然段,討論交流后,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹民族風(fēng)情,教師根據(jù)學(xué)生的介紹,相機(jī)板書。(板書附后)

        1、聽了他的介紹,你覺得這里的民族是一個(gè)什么樣的民族?(熱情好客)從哪里體會(huì)到的?讀一讀有關(guān)句子,仔細(xì)體味一下,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

       。1)來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

       。2)在汽車左右和前面引路。

        (3)許多人從幾十里外來(lái)看望客人。

        (4)奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,端進(jìn)來(lái)大盤手抓羊肉。

        (5)姑娘、小伙子為客人們表演。

        以上這些都說(shuō)明了蒙古族人民熱情好客。

        2、體會(huì)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)的意思。

        三、學(xué)生有感情朗讀課文,體會(huì)作者思想感情。

        1、有感情讀課文。

        2、體會(huì)作者的表達(dá)方法。

       。1)比喻句的用法:找出文中的比喻句讀一讀,讓學(xué)生談?wù)勊暮锰帯?/p>

       。2)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情和課文的語(yǔ)氣特點(diǎn)。(要求用歡快、喜悅、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀)

        四、拓展訓(xùn)練

        1、讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份結(jié)合課文里的語(yǔ)言,介紹草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

        2、讓學(xué)生根據(jù)課文的描述,分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話別等場(chǎng)面。

        附:板書設(shè)計(jì)

      草原教案 篇9

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫本課詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

        3、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。

        4、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

        2、體會(huì)句中含意,積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、初讀課文,整體感知

        1、學(xué)生談一談如何記住本課生字。

        2、提出不理解的詞語(yǔ),師生解答。

        二、再讀課文,理清線索

        1、小組討論。

        2、小結(jié)板書:

        草原美景

        歡迎遠(yuǎn)客

        親切相見

        熱情款待

        聯(lián)歡話別

        三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

        1、結(jié)合下列詞句,體會(huì)自然之美:

        ⑴ 那里的天……表示我滿心的愉快。

        ⑵ 在天底下……而并不茫茫。

       、 羊群……大白花。

       、 那些小丘……輕輕流入云際。

        2、找出比喻句,說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

        四、作業(yè)

        背誦自己喜歡的段落。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

        課文的寫作線索并且板書。

        二、學(xué)習(xí)第二部分

        1、哪幾句寫了草原的寬闊。

        2、找比喻句,說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。

        三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的(人情美)

        1、學(xué)生讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)句。

        2、生回答師板書:

        汽車前面引路

        歡迎遠(yuǎn)客

        許多人來(lái)看客人

        握住手

        親切相見

        奶茶、酒

        奶豆腐、肉

        熱情款待

        唱歌

        聯(lián)歡話別 跳舞

        四、體會(huì)句子的含義

        “蒙漢情深何忍別,天涯碧草活斜陽(yáng)!

        1、討論。

        2、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。

        五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話別的場(chǎng)面

        六、作業(yè)

        抄寫喜歡的句子。

        【板書設(shè)計(jì)】

        草 原

        草原美景

        汽車前面引路

        歡迎遠(yuǎn)客

        許多人來(lái)看客人

        汽車前面引路

        歡迎遠(yuǎn)客

        許多人來(lái)看客人

        握住手

        親切相見

        奶茶、酒

        奶豆腐、肉

        熱情款待

        唱歌

        聯(lián)歡話別 跳舞

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