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      科學活動教案

      時間:2022-02-14 14:26:33 教案 我要投稿

      有關科學活動教案合集六篇

        作為一位優秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學活動教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      有關科學活動教案合集六篇

      科學活動教案 篇1

        設計意圖:

        一年四季和12個月都屬于生活常識的范圍之內,作為大班的幼兒有必要了解四季的特點、掌握12個月。

        教學目標:

        1.幼兒了解一年既可以分為12個月,也可以分為四季。

        2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應特點3.幼兒熱愛自然,親近自然。

        3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

        4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

        教學重點:

        能清楚了解12個月所對應的季節。

        教學難點:

        讓幼兒自己組織語言,說出四季的特征。

        活動準備:

        物質準備:1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

        經驗準備:幼兒已經熟練掌握1~12這12個數字,并基本了解一年有四季之分。

        活動過程:

        一、情景導入--一年媽媽和她的12個寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個寶寶,為了好記,我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀?"(教師引導幼兒說出其余的月份)幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起,每三個寶寶喜歡同一種顏色,我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"(引導語:"小朋友們這是哪三個寶寶啊?"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀?")

        二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來幫我想想這個問題呀?"(幼兒回答"剛剛發芽的小草可以放在里面"、"還有風箏也可以放在房子里"等,)教師依據四季依次提問,比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"

        三、回顧問題一:"小朋友們現在是幾月份啊?",幼兒回答問題二:"這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個房子里啊?房子里有些什么啊?"(讓幼兒回答后,教師再進行總結)問題三:"誰來說一說你喜歡哪個房間呢?你為什么喜歡那個房間呀?"

        反思:

        1、材料準備過于簡單,如果能更豐富一點的話,小朋友參與其中的興趣會更大;

        2、老師對課堂掌控過多,小朋友能再自由一點就好了。

      科學活動教案 篇2

        活動目標

        1.了解冰融化的過程。

        2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。

        3.學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

        4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5.激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備

        兩塊大小一樣的冰塊,托盤,每人一塊冰(里面凍有一個小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。

        活動過程

        1.引發問題,激發幼兒探索的欲望。

        (1)用什么方法能讓冰塊慢點化?

        師:小朋友們你們看老師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請小朋友們幫老師想想辦法。

        (2)討論用一種記號,記錄下自己想到的方法。

        請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

        幼兒可以展開討論,互相交流一下自己想到的方法。

        2.在操作中去驗證自己的猜想。

        (1)師:小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料,請你們用這些材料試一試,看看哪個小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下 來。

        幼:老師我用被子蓋起來它就不化了。

        老師我把它放進冰箱里他也不化了。老師我把它放進了涼水里。······

        (2)總結哪種材料使冰化的慢一些。

        請幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

        3.提出新問題:用什么方法使冰化的快一點。

        (1)師:老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請小朋友們用周圍的材料試一試。

        幼:老師我把它放在熱水里,冰變小了。

        師:小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料,請你們用這些材料試一試,看看哪個小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。

        幼:老師我用被子蓋起來它就不化了。

        老師我把它放進冰箱里他也不化了。

        老師我把它放進了涼水里。······

        (2)總結哪種材料使冰化的慢一些。

        請幼兒比一比剩下的冰,講講使用的方法,就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

        3.提出新問題:用什么方法使冰化的快一點。

        (1)師:老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請小朋友們用周圍的材料試一試。

        幼:老師我把它放在熱水里,冰變小了。

        老師我把它放在暖氣上,冰都化了,變成水了。

        老師我把它砸碎了,放在水里冰不見了,變成了水。······

        (2)請幼兒比一比誰的冰最小,講講它的融化方法。總結出冰化的快的方法。

        (3)通過比較,讓幼兒學會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法,使幼兒學會探索的方法。

        4.玩游戲:冰中取物。

        師:小朋友們我們來玩個游戲好嗎?老師帶來了好多的小禮物,藏在冰里了,請小朋友們用你剛才學過的方法,把禮物取出來,看看哪個小朋友最先拿到禮物。

        好,預備——開始。

        幼兒開始進行操作,教師巡回指導,提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全,如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。

        (幼兒開始了自己的探索,都想第一個把禮物取出了,有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法,有的小朋友把冰放在暖氣上,靜靜的等待冰的融化過程,一點也不羨慕別人,就在專注自己的融化過程。

        取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物,并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

        活動延伸

        和日常生活結合起來,請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的,豐富幼兒的生活經驗。

        活動反思

        活動目標和內容的設計,接近孩子們已有的知識經驗和能力,順應了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分,符合目標的需要,特別是活動前,將孩子的小禮物凍于一大塊冰中,增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導,教師遵循了科學活動的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

      科學活動教案 篇3

        活動目標:

        1、在操作、探索活動中,積累有關轉動的經驗,了解轉動是運動的一種方式。

        2、發現轉動的有趣現象,感受現代科技給人們帶來的方便。

        3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

        活動準備:

        1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

        2、學具:陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。

        3、視屏展示儀、電視機

        活動過程:

        一、通過操作,讓幼兒初步獲得轉動的經驗。

        1、幼兒猜謎:說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉。猜猜什么?(風車)出示風車,請幼兒講講是怎么猜出來的?

        2、師幼小結:有了風,風車就轉動。

        二、通過游戲,讓幼兒發現轉動是運動的方式。

        1、是:你能讓自己的`身體轉動起來嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉動。

        2、幼兒探索繩梯部位的轉動。

        3、幼兒交流:

        (1)幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了,請你試一試。

        (2)師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?

        4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活.

        三、探索使物體轉動的方法。

        1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發現什么有趣的現象?

        2、交流:鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

        3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來,而且發現了許多有趣的現象.

        四、拓展生活經驗

        1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動?轉動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里尋找幼兒交流:哪些東西能轉動,轉動給我們的生活帶來了什么好處?

        2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動?轉動給我們的生活帶來了什么好處?

      科學活動教案 篇4

        活動目標:

        1. 學習用放大鏡觀察西瓜蟲,感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習性。

        2. 對小蟲子產生探索的興趣。

        3. 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

        5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

        活動準備:

        放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

        活動過程:

        一 . 談論西瓜蟲。

        1. 教師出示西瓜蟲的圖片,引出話題:

        “你們認識西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?

        二 . 討論怎樣去捉西瓜蟲。

        1. 教師:“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?

        2. 教師:“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時需要注意什么?

        三 . 幼兒在園內自由尋找西瓜蟲。

        教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲,并提醒幼兒聽到信號就結合。

        四 . 交流捉西瓜蟲的經歷 。

        1. 教師“你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發現的?是在哪里找到的?

        2. 教師小結:西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

        五 . 觀察西瓜蟲并進行交流

        1. 引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

        教師:“西瓜蟲這么小,我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

        2. 引導幼兒自由觀察 “你發現了什么?”

        3. 教師帶領幼兒自由觀察 “西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)

        六 . 引導幼兒畫西瓜蟲,并記錄自己的觀察發現。

        教師:“今天西瓜蟲跟我們一起玩,我們給這位小客人畫個像吧!

        活動反思:

        讓他們了解它的外形,特征和生活習性,并讓他們知道泥土有很多的養分,是許多動植物生存的基礎,活動中幼兒樂于發現、主動參加科學活動,學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

        關注幼兒的興趣與需要,教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況,體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際,在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上,確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。同時,老師們關注本領域的核心價值,給孩子們一個最好的學習和生活環境。

      科學活動教案 篇5

        活動目標:

        1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

        2、發現用同一種"工具"敲擊不同的東西,發出的聲音是不同的。

        3,能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

        活動重難點:

        自主尋找周圍壞境中的聲音并發現用同一種"工具"敲擊不同的東西,發出的聲音是不同的。

        活動準備:

        小勺若干,

        活動過程:

        一、 設計情景引導幼兒說出生活當中的各種聲音師:我們家里有個小懶蟲,每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才 會起床,你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。大.考吧.幼.師網出處 啟發幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所,洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。。) 吃飽飯了,這個小朋友要去幼兒園,一路上他會聽到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候) 小結:在我們的周圍你只要細細的聆聽,就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。

        二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個小朋友手里都有一把勺子,大家動動腦子看看它能發出什么不同的聲音。

        三、 活動結束師:今天我們發現了周圍環境中有很多不同的聲音來,而且有些聲音還非常的好聽,而且我們也能自己創造很多不同的聲音,下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發現出什么特別的聲音 。

        教學反思:

        幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

      科學活動教案 篇6

        活動目標

        1、通過比較認識狐貍和狼,使幼兒能區分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征,并了解它們的共性。

        2、豐富詞:群居、野獸。復習詞:狡猾、蓬松

        活動準備 課件-圖片:狐貍和狼

        活動過程

        一、介紹狐貍

        1、提問:

        (1)什么動物是很狡猾的?(出示狐貍圖片)

        (2)貍什么地是很狡猾的?

        教師小結:狐貍會裝死,會用尾巴把腳印掃掉,會放臭氣熏人,會守在兔子洞口,會游水偷鴨子吃,

        狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。

        (3)狐貍住在哪里?吃什么東西?

        (草原、樹林,專吃兔、雞、鼠)

        二、講故事:狐貍的一家

        三、用比較的方法介紹狼

        1、出示狼的圖片:這是什么動物?

        2、比較狼和狐貍的不同點

        (1)狐貍喜歡吃雞、兔,狼喜歡吃什么?

        (2)牛、馬的力氣、身體都很大,狐貍吃不下,狼怎么吃得下?

        (狼的身體比狐貍大,狼是一群一群出來找食的)

        (3)狼和狐貍還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)

        3、教師小結

        (1)不同點

        狐貍:狡猾、是一只或兩只生活在一起,吃兔、雞等小動物,尾巴蓬松。

        狼:冬天群居,吃雞、兔、羊、牛、馬等動物,尾巴像條繩子,向下垂。

        (2)相同點:狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子,是晚上出來找東西吃,都生活在樹林里,沒有人養的,所以它們都是野獸。

        四、思考提問:

        狐貍和狼誰兇?誰比狼還兇?(老虎、獅子等)

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