<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      小學三年級語文《小攝影師》教師備課教案

      時間:2022-02-16 10:57:15 教案 我要投稿

      小學三年級語文《小攝影師》教師備課教案

        在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學三年級語文《小攝影師》教師備課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學三年級語文《小攝影師》教師備課教案

      小學三年級語文《小攝影師》教師備課教案1

        教學要求

        1、學會本課生字新詞,認識三種對話的形式及標點符號的用法。

        2、培養學生大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系上下文,讀懂文中的語句。

        教學重點:通過理解詞句,理解課文內容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

        教學難點:提高學生質疑、解疑的能力。

        教學課時:兩課時

        第一課時

        教學要求

        1、初讀課文,初步了解課文的主要內容。

        2、學習本課的生字新詞。

        3、能正確、流利地朗讀課文。

        教學重點:初讀課文,了解內容。默讀課文,提出問題,初步展開討論。

        教學難點:指導學生學習質疑。

        教學過程

        一、介紹人物,導入新課

        1、啟發談話。課前同學們自己已經讀過了課文,查閱了有關資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

        2、學生之間交流收集的有關高爾基的資料。

        3、師出示高爾基的畫像,并歸納:高爾基(1886年~1936年),是蘇聯偉大的無產階級文學家,世界的文學家。他寫了很多書,發表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等多部小說以及的散文詩《海燕》和一系列劇本。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。他的作品在我國廣為流傳,得到人們的喜愛。今天,我們來學習高爾基與一位小學生之間的故事:小攝影師。(板書,提示“攝”的讀音。)

        高爾基與小攝影師之間到底發生了什么事呢?我們下面來看課文

        二、初讀課文

        1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

        2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。

        3、給課文標好自然段序號,提醒學生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。

        4、交流學習疑難,相機指導學生朗讀該詞、句所在段落,通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

        5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

        6、畫出不懂的問題,留待下節課交流解決。

        三、合作識字

        字音方面:“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音,“側”“雜”是平舌音,要讀準確。

        字形方面:“攝”“鞠”筆畫較多,可引導學生采用部件識字法識記。“躬”可采用形象識字法幫助識記。“社”字右面是“土”,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”,應鼓勵學生觀察、比較、分辨。“秘”與“密”,經常混淆,可通過組詞比較,加以區別。

        在書寫生字時,要注意“攝”“按”“側”“社”都是左窄右寬的字。

        第二課時

        教學要求

        1、培養學生大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系上下文,讀懂文中的語句。

        3、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護,學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德,不辜負老一輩的殷切希望,努力學習,天天向上。

        教學重點:通過理解詞語、句子,理解課文內容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

        教學難點:提高學生質疑、解疑的能力。

        教學過程

        一、復習導入,說話練習

        1.鞏固詞語

        紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告

        2.用上以上詞語來說說課文的主要內容。

        二、回憶上節課歸納的問題。

        三、帶著問題讀書,思考解決問題的策略。

        (盡量讓學生自己提出問題,如果學生提不出來,則照以下步驟進行)

        1.讀文想問題

        a、投影出示“突然”一詞,說說你對該詞的理解。

        b、請在原文中找出例句,體會“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。

        c、圍繞兩個“突然”質疑。如:突然發生了什么事?事情怎么突然發生的?

        2.畫句找答案

        a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關句子。

        小男孩為什么能進來?用“——”畫出有關句子。

        b、小男孩是怎樣吩咐高爾基的?高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關句子。

        c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

        d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

        3.讀句知內容

        從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀。

        四、角色演讀,體會感情

        1.以小組為單位,組長為導演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。

        提醒:以課文內容為劇本,找出描寫動作、神態的重點詞語,邊做動作邊朗讀。

        2.教師分組巡視、指導朗讀、表演。

        3.挑選一組學生上臺表演,根據表演情況,相機指導理解幾處重點語句。

        a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。

        b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

        c、抓住高爾基的反應,尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。

        d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態動作,指導讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實現他美好的愿望。

        4.練習分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。

        五、巧設疑問,升華感情

        1.提問:小男孩會回來嗎?

        2.讓學生發表自己的看法,要求聯系全文,在課文中找出自己的依據。

        3.高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態度上的轉變,再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。

        六、拓展活動

        小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個故事,同學間相互交流。

      小學三年級語文《小攝影師》教師備課教案2

        教學要求

        1、學會本課生字新詞,認識三種對話的形式及標點符號的用法。

        2、培養同學大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系上下文,讀懂文中的語句。

        4、引導同學理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、保護,學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德,不辜負老一輩的殷切希望,努力學習,天天向上。

        教學重點通過理解詞句,理解課文內容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

        教學難點提高同學質疑、解疑的能力。

        課前準備生字卡片、教學掛圖。收集了解關于高爾基生平故事、資料。

        教學課時兩課時

        第一課時

        教學要求

        1、初讀課文,初步了解課文的主要內容。

        2、學習本課的生字新詞。

        3、能正確、流利地朗讀課文。

        教學過程

        一、介紹人物,導入新課

        1、啟發談話。課前同學們自身已經讀過了課文,查閱了有關資料,誰能向大家介紹一下高爾基?

        2、同學之間交流收集的有關高爾基的資料。

        3、老師小結:高爾基是世界的文學家,他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關于他非常愛小朋友的事。

        二、初讀課文

        1、選擇自身喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

        2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。

        3、給課文標好自然段序號,提醒同學課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那局部內容屬于第1自然段。

        4、交流學習疑難,相機指導同學朗讀該詞、句所在段落,通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

        5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

        6、畫出不懂的問題,留待下節課交流解決。

        三、合作識字

        1.小組合作,想方法記住生字字形。

        2.交流識記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應該注意什么。

        第二課時

        教學要求

        1、培養同學大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系上下文,讀懂文中的語句。

        3、引導同學理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、保護,學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德,不辜負老一輩的殷切希望,努力學習,天天向上。

        教學重點通過理解詞語、句子,理解課文內容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

        教學難點提高同學質疑、解疑的能力。

        教學過程

        一、復習導入,說話練習

        1.鞏固詞語

        紙團墻報鞠躬打量吩咐玩弄膠卷秘書雜志社轉告

        2.用上以上詞語來說說課文的主要內容。

        二、回憶上節課歸納的問題。

        三、帶著問題讀書,考慮解決問題的戰略。

        (盡量讓同學自身提出問題,假如同學提不出來,則照以下步驟進行)

        1.讀文想問題

        a、投影出示“突然”一詞,說說你對該詞的理解。

        b、請在原文中找出例句,體會“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。

        c、圍繞兩個“突然”質疑。如:突然發生了什么事?事情怎么突然發生的?

        2.畫句找答案

        a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關句子。

        小男孩為什么能進來?用“——”畫出有關句子。

        b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關句子。

        c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

        d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

        3.讀句知內容

        從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓俺們找出來讀一讀。

        四、角色演讀,體會感情

        1.以小組為單位,組長為導演,布置組員分角色朗讀、扮演課文第1—11自然段的.內容。

        提醒:以課文內容為劇本,找出描寫動作、神態的重點詞語,邊做動作邊朗讀。

        2.教師分組巡視、指導朗讀、扮演。

        3.挑選一組同學上臺扮演,根據扮演情況,相機指導理解幾處重點語句。

        a、點評同學扮演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“玩弄相機”、“趕緊站”等詞語。

        b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你扮演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導同學從中感受到小男孩對高爾基的敬重熱愛之情。

        c、抓住高爾基的反應,尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈祥和關懷。

        d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態動作,指導讀好句子:“小朋友,回來!俺給你膠卷,俺這兒有很多膠卷。”讓同學反復朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,協助小朋友拍成這張照片,實現他美好的愿望。

        4.練習分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。

        五、巧設疑問,升華感情

        1.提問:小男孩會回來嗎?

        2.讓同學發表自身的看法,要求聯系全文,在課文中找出自身的依據。

        3.高爾基希望小朋友來嗎?指導朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態度上的轉變,再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。

        六、拓展活動

        發揮想象,續寫故事。

      小學三年級語文《小攝影師》教師備課教案3

        教學目標

        1. 正確、流利地分角色有感情地朗讀課文。

        2.通過人物的語言、動作的品味,感受高爾基對少年兒童的關心愛護和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。

        3.學習人物說話的四種表達方式,續寫這個故事。

        教學重點 :

        高爾基接受少先隊員照相的經過。

        教學難點:

        通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。

        教學方法:

        情境教學及媒體資源播放

        教學時間

        2課時

        教學過程:

        一、引入新課

        1.這堂課我們去認識一位小攝影師。(一字一頓地說)板書:小攝影師。什么人可以叫攝影師?專門從事拍照、錄像工作的人員叫攝影師。誰來叫叫他,注意攝、師是翹舌的。

        2.小攝影師給誰拍照?他們之間發生了什么事?讓我們一起走進課文。

        二、初讀課文

        1.請同學們自由放聲讀課文,遇到拼音的字多讀幾遍,遇到不會讀的查字典,或者請教同學與老師,把課文讀通順。比一比,看誰讀書最認真?讀完三遍課文后站起來繼續讀。

        2.同學們讀書姿勢很端正,讀書時非常投入。請看這是課文的一組生字詞語,你會讀嗎?請自由讀一讀,誰會讀?開火車讀詞語。

        出示:

        (1)媚、躬、按、膠、輛,觀察這組生字,有什么發現?重點指導躬,左邊是身,表示人的身體,右邊是弓,表示彎著腰。

        (2)攝、志、桌、社、側,指名讀,正音側是平舌音。

        (3)陽光明媚、攝影師、高爾基、列寧格勒、車輛、膠卷

        照相、鞠躬、吩咐、擺弄、停當、打量、秘書

        3.同學們,你能用上這里的一些詞語,用簡潔的話說說課文寫了一件什么事嗎?出示填空題,引導孩子補白。

        自由說一說,和同桌說一說,指名說----出示答案---自由說一說。

        出示:在一個_____早晨, _____打開了_____ 扔給他的_____ ,同意_____ ,不料_____ ,小男孩_____。

        用簡潔的話概括主要內容是一種語文能力,三年級了我們要掌握這種能力。抓關鍵詞來概括課文的主要內容,這是一種很好的方法。

        三、朗讀課文2-10自然段。

        1.讀了課文,我們了解到高爾基早上接到了小攝影師扔給他的一個紙團,其實這個紙團是 一封信。

        (1)誰來讀讀那封敲開高爾基大門的信?

        (2)你就是當時的高爾基,讀著這封信,讓你想到了什么?

        少先隊員很會想辦法;

        少先隊員很聰明;(給聰明換個詞那就是----智慧)

        要見上高爾基一面可真不容易;

        高爾基非常關心少先隊員。

        (3)是啊,一個小小的紙團----一封普通的少先隊員的信卻引起了高爾基的注意。齊讀小男孩的信。

        2.高爾基與小男孩之間有一段有趣的對話。請同桌相互配合,一位讀高爾基,一位讀小男孩,分角色來讀讀他們之間的對話。看哪兩位同學配合得最好讀得最好?

        3.指名感情朗讀作者、高爾基和小男孩的對話。

        (1)這是怎樣的鞠躬啊?恭恭敬敬地鞠躬,可不要太急呀!

        (2)高爾基按照小攝影師的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久,注意這種擺弄的時間。此時我們的朗讀要盡量體現高爾基的什么?耐心、對小男孩的喜愛、愛護、關懷、慈愛。

        (3)這是一位十歲左右的孩子,當一切準備停當,他的話語充滿了—激動欣喜

        (4)一切準備停當,滿以為可以實現心愿了,可是沒有想到的是-----小男孩哭著說---引讀

        當他發現照相機里竟然發現沒有膠卷,他--------地說:(失望、豈止是失望已經到了絕望、傷心、悲傷、

        在愿望馬上就要實現,可是結果卻如此殘酷,你的第一反應是什么?

        天哪,怎么會這樣?

        (5)看到小男孩悲痛欲絕,高爾基趕緊喊道:“------”這一聲聲呼喊喊出了什么?安慰、關懷、溫暖、

        (6)這樣充滿安慰充滿關懷充滿溫暖的話語,小男孩聽得見嗎?因為他處于極度的悲傷、懊悔、羞愧的情緒之中。

        小男孩哭著,跳上一輛電車,電車馬上開走了。

        4.同學們,讀高爾基的話要注意讀出什么?高爾基對小男孩的關心、愛護。

        讀小男孩的話要注意讀出什么?小男孩能見到高爾基的欣喜、一切準備停當的快樂,發現相機里沒有膠卷的愧疚;小男孩前后心情的變化。

        5.指名分角色朗讀對話,師生評議朗讀。

        四、拓展延伸

        1.請同學們再仔細看一看高爾基和小男孩的對話,你就會發現人物說話有許多不同的表達方式,出示人物說話的四種句子。

        2.請仔細看看這四種表達方式,這四種表達方式有什么不同?

        小結:提示語在前,提示語在中間,提示語在后,沒有提示語只有人物語言。

        3.這四個句子相同的是什么?不同之處在哪里?

        反饋:四種句子的標點的加法。

        小結:寫作中如果我們能采用人物四種說話的不同方式,定能使我們的文章表達更富有變化,文章表達更為精彩,我期待著。

        作業設計:

        同學們,小男孩離開高爾基的辦公室后發生什么事?讓我們拿起筆續寫這個故事。

      【小學三年級語文《小攝影師》教師備課教案】相關文章:

      教師備課教案02-15

      教師備課教案02-15

      《謎語》語文備課教案05-11

      小學三年級上冊語文《小攝影師》練習題01-09

      小學數學備課教案01-13

      三年級人教版下冊語文備課教案02-15

      三年級語文上冊《小攝影師》教學反思12-16

      小學語文備課教學設計12-26

      《小攝影師》說課稿12-25

      二年級語文人教版教師備課教案02-15

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲最新中文字幕 | 中文字幕亚洲人成在线 | 日本有码三级欧美国产 | 亚洲欧美久久天堂综合一区 | 中文字幕精品久久久 | 天天综合精品在线观看 |