三年級語文下冊《螞蟻的救助》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文下冊《螞蟻的救助》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字新詞。
3.理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)課文懂得在生活中要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。
4.學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法。
【重點難點】
重點：引導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。
難點：引導(dǎo)學(xué)生理解作者看到螞蟻相互救助情景后的感受。
【教具準(zhǔn)備】
生字詞語卡片、多媒體課件等。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
談話，交流對螞蟻的認(rèn)識：螞蟻是一種怎樣的小動物呢?當(dāng)螞蟻的同伴遇到困難時，它們是怎樣救助自己的同伴的呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)新課文《螞蟻的救助》。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2.同桌相互讀生字，糾正讀音。
3.教師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯的生字。
4.再次自由讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)課文，感悟理解
1.自由讀課文，邊讀邊想：事情發(fā)生的時間、地點、起因是什么?找有關(guān)的段落讀一讀。
2.“我”看到黃螞蟻浸在水中是怎么想的?
重點指導(dǎo)理解“生命力、生靈、實施、救援”等詞語。
3.指導(dǎo)朗讀第一自然段，重點讀好描寫“我”的句子。
四、小結(jié)
從第一自然段，我們知道了什么?
五、布置作業(yè)
把課文中自己喜歡的詞語摘抄下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)第1自然段，知道了事情發(fā)生的時間、地點和起因。誰能跟大家說一說?
2.過渡：“我”認(rèn)為螞蟻會安然無恙的，但是螞蟻的實際處境是怎樣的呢?
二、學(xué)習(xí)課文，深入感悟
1.默讀第2、3自然段，想一想螞蟻的處境怎樣。
2.“我”看到螞蟻的處境后準(zhǔn)備怎樣做呢?
3.當(dāng)作者看到螞蟻相互救助的情境后，感到很意外，他的決定有什么改變?
4.重點理解“這個讓我心靈震撼的`生命故事”。
(1)指名讀這句話。
(2)探究：為什么說作者的心靈感到震撼呢?
5.小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小組自由朗讀文段，讀后討論：螞蟻是怎樣救助同伴的?
①匯報。②相機(jī)引導(dǎo)體會“小心翼翼、試探、迅速、逃離”這些動詞用得十分準(zhǔn)確生動。
(2)“我”是怎樣救助螞蟻的?引導(dǎo)學(xué)生從“我”的動作中感悟：“我”是一個怎樣的人?
(3)救助的結(jié)果怎樣?
(4)你覺得這些螞蟻可愛嗎?可愛在哪兒?
(5)齊讀第4自然段，深化對螞蟻的感情。
(6)默讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的感受，點明文章的主題。
三、總結(jié)全文，深化文章主題，理清文章是按事情發(fā)展順序?qū)懙?/strong>
四、感情共鳴
你覺得螞蟻是怎樣的小動物?你想對它們說些什么呢?
五、課外拓展
以“當(dāng)別人遇到困難時……”為題，開一次討論會。
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