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      初一語文《往事依依》教案

      時(shí)間:2022-02-16 18:30:17 教案 我要投稿

      初一語文《往事依依》教案

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的初一語文《往事依依》教案,希望能夠幫助到大家。

      初一語文《往事依依》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能學(xué)習(xí)并進(jìn)行情況描寫。

        2、能學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美字句,語段。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活,熱愛祖國的情感。

        教學(xué)重點(diǎn)

        同目標(biāo)2

        教學(xué)方法

        獨(dú)立合作研讀課文

        教學(xué)安排

        一課時(shí)

        教學(xué)步驟

        一、導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,自從我們學(xué)習(xí)了趙麗宏先生的《為你打開一扇門》之后,文學(xué)就在我們心中留下了初步的影子。生活中不能沒有文學(xué)。〗裉欤覀兒陀诶蠋熞黄鹱哌M(jìn)《往事依依》,探究一下于老師是怎樣在文學(xué)作品的熏陶下步入人生之路的。(板書課題)

        二、預(yù)習(xí)檢查

        1、注音

        徜徉()()浩淼()鐫刻()

        2、解釋

        年華:依依:邱:淼:

        曠:呈:

        3、作者簡介

        三、研讀課文,探討

        1、大家都已預(yù)習(xí)了這篇文章,下面,我想請一個(gè)同學(xué)把這篇文章的第1段朗讀一遍,要帶著感情讀。在聽讀的過程中,同學(xué)們想一想:這一段在文章中有什么作用。(生朗讀課文第1段)

        師引導(dǎo):讀得怎么樣?(生答)還有哪個(gè)同學(xué)愿望再讀一遍?(又一生讀)這一次讀得怎么樣?

       。ㄗx得有感情,好像有點(diǎn)意味深長)突出這點(diǎn)。

        2、哪個(gè)詞最能體現(xiàn)?

        “年華似流水”,還有“但”字。

        師:看來同學(xué)們已經(jīng)有些感情了,不錯(cuò)。讓我們來齊讀這一段吧。(生齊讀課文第1段,感情投入,在“年華似流水”和“但”等處作重音和語調(diào)的處理。)

        師:(略有夸張地范讀這一句,表達(dá)出一種感慨萬端的情緒)“年華——似——流水——”這幾個(gè)字為什么要如此朗讀呢?聽到老師的朗讀,你領(lǐng)悟到其中哪些感情?

        A、年華像流水一樣,非?,從小到大,一步一步就流走了,很難再回來。

        B、時(shí)間過得很快,有惋惜的意味,還想讓時(shí)間再來一次。

        C、舍不得年華流去,有一種希望,讓年華停下來,讓自己重新走一次。

        D、這里表達(dá)的是一種感嘆,感嘆時(shí)間過得很快。跟下文的轉(zhuǎn)折正好聯(lián)系起來。

        師評:同學(xué)們說得不錯(cuò);貞浲拢锌f端,它為全文定下了感情基調(diào),也緊扣了題目。緊扣題目的是哪一個(gè)詞呢?(生齊聲回答:依依)

        3、請大家看書下注釋,什么叫“依依”呢?在文中是什么意思?(生回答)

        “依依”是留戀的意思,在文中指縈繞胸懷,十分留戀。以這里我們已基本明白,文章的第1段很重要,它有總領(lǐng)全文的作用,它還奠定全文的感情基調(diào)。(師邊講邊板書)

        4、這一段中哪兩個(gè)詞最重要,為什么?

        “歷歷在目”、“記憶猶新”

        5、下面的文章應(yīng)該怎么寫呢?應(yīng)該回憶往事了吧?下文回憶哪些事呢?你能用一句話概括一件事嗎?這句話力求精練、準(zhǔn)確。(生充分閱讀課文,準(zhǔn)備回答)

        E、主要寫于老師小時(shí)候讀《水滸傳》和對《千家詩》的熱愛,還有國文老師對于老師的`影響。

        F、還有小時(shí)候在家里看山水畫。還有初中讀書的時(shí)候新派老師教田漢的《南歸》詩。

        G、看山水畫不能算一件事,它只是為引出讀《水滸傳》的。這兩者實(shí)際上是一件事。

        師評價(jià):同學(xué)們發(fā)言很踴躍,概括得也比較準(zhǔn)確。主要寫了四件事情:一是讀《水滸傳》,二是讀《千家詩》,三是聽國文老師講辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》,四是聽新派的老師講田漢的新詩《南歸》。(師邊講邊板書)

        師:根據(jù)于老師描寫的情景,我們也跟著國文老師背誦一遍《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》,好嗎?(生齊背)

        同學(xué)們真不簡單,沒有學(xué)過,大家竟然背下來了?磥硎潜挥诶蠋熕鑼懙那榫案腥玖,也熱愛上了這首詞了。

        6、想一想:于老師為什么要選擇這幾件事來回憶呢?可以討論一下。(生圍繞問題討論)

        H、因?yàn)檫@幾件事給于老師留下了深刻的印象,而這些事都跟讀書有關(guān)系,因?yàn)橛诶蠋煂W(xué)生時(shí)代的生活樂趣,絕大部分來自讀書。

        I、因?yàn)榈箶?shù)第2段寫了“多讀書,讀好書,能豐富知識,增添智慧,成為一個(gè)高尚的人”,可以看出讀書給于老師很多幫助。

        師評價(jià):同學(xué)們說得都有道理,其實(shí),這些都包含在“往往依依”里,特別是“依依”一詞,“歷歷在目”、“記憶猶新”也是緊扣這些事。開頭是總領(lǐng),這一部分寫了四件事,當(dāng)然就是分寫了。下面我們討論一下結(jié)尾,請同學(xué)們朗讀末尾兩節(jié)。(生齊讀末尾兩節(jié))

        師:我覺得,同學(xué)們還沒有讀到位,沒有把于老師那種深厚的感情讀到位。文章開頭寫了:“年華——似——流水——”結(jié)尾又寫道:“往往——依依——金色的回憶——喚起我——青春的激——情……”(生情不自禁地齊聲跟讀起來)

        師:好,我們來齊讀一遍,要讀出“依依”的分量,讀出深情,讀出前后呼應(yīng)的感覺。(生齊讀課文末尾兩段)

        師:于老師在優(yōu)秀文學(xué)作品的熏陶中,成長為一位知名的教育家、著名的特級教師。好,我們還是回到題目上來吧。文章的最后兩段有何作用?開頭總領(lǐng),中間分寫了四件事,結(jié)尾應(yīng)該干什么?(總結(jié)全文)

        師:是的,總結(jié)全文。(師邊講邊板書)同學(xué)們在文章開頭抓了兩個(gè)詞語,結(jié)尾該抓哪些詞語呢?

        “青春激情”。

        師:還有什么詞語?

        還有“不斷奮進(jìn)”。

        師:同學(xué)們有沒有不同意見?其實(shí),兩個(gè)動(dòng)詞“喚”和“催”也很有表現(xiàn)力。

        它們表達(dá)了回憶往事的意義,對我們也有啟發(fā)意義。

        師:我想,同學(xué)們講的這些正是于老師寫作這篇文章目的之所在。請同學(xué)們把自己的理解滲透到朗讀中,再來品讀這兩節(jié)。(生齊讀課文最后兩段)

        師:同學(xué)們研究一下,這幾件事是怎么銜接在一起的?(學(xué)生快速閱讀,尋找答案)

        有承上啟下的句子,我覺得是第3段。

        師:請你讀一下。(生聲情并茂地朗讀第3段)

        師:讀得非常好。我已受到了感染,好像是被于老師的情感帶進(jìn)去一樣。除了這一處,還有沒有呢?

        師:還有“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤(誤讀為lóu)下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的情趣”。

        師:找得正確。“雕鏤”的“鏤”應(yīng)該讀作lǒu,者不讀lóu(師邊糾正邊板書:鏤lǒu)這一句中還有重要的字讀時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)出來,是哪一個(gè)字呢?生:“也”字。

        師:你為什么要抓這個(gè)“也”字呢?

        因?yàn)椴粌H把上面的內(nèi)容——讀書和老師入情入理的講課雕鏤在我心上,還把后面的事情也……

        師:噢,你是說“也”字起到了聯(lián)系上下文的作用。

        38頁的“也是在初中讀書時(shí),來了一位代課的國文教師,是年輕的新派人物……”也是的。

        師:同學(xué)們找得很仔細(xì)。這里也有一個(gè)“也”字。于老師用了一個(gè)并不起眼的字,卻把文章的前后內(nèi)容自然地銜接起來,使文章結(jié)構(gòu)特別緊湊,形成了一個(gè)有機(jī)的整體。我們還是通過朗讀來感悟一下這幾處過渡語句吧。(生齊讀幾處過渡句)

        師:最后,讓我們齊讀課文的第4段,跟隨于老師一起陶醉《千家詩》的意境中。(生齊讀課文第4段)

        四、總結(jié)

        同學(xué)們,這節(jié)難忘的課就要結(jié)束了,我希望大家做人就要做像于老師這樣的人,從小熱愛自然,熱愛讀書,熱愛文學(xué),把握現(xiàn)在,創(chuàng)造明天,做一個(gè)志趣高尚的人。

        五、課堂檢測

        板書設(shè)計(jì):

        往事依依于漪

        一、總提(感嘆)

        歷歷在目、記憶猶新

        讀《水滸傳》(古典小說)文

        二、分寫讀《千家詩》(古典詩歌)學(xué)

        聽教辛詞《南鄉(xiāng)子》(宋詞)作

        聽教新詩《南歸》(現(xiàn)代詩歌)品

        三、總結(jié)(呼應(yīng))

        青春激情、不斷奮進(jìn)

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