《畫蝦》教案
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的《畫蝦》教案，歡迎大家分享。
《畫蝦》教案1
教學目標
1、比鮮12個生字，會寫8個字。
2、閉確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊涵的道理。
3、被累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細觀察”等詞語，培養語感。
教學重點
學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。
教學難點
明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。
教學準備
教師: 生字卡片，齊白石的畫像、作品等。
學生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。
教學過程
一、故事導入，了解畫家
1、老師講故事。
2、學生聽后感受。
3、揭示課題。
齊白石能成為畫家，和他小時候刻苦畫畫分不開。請大家自由讀課文，了解齊白石小時候是怎樣學畫蝦的。
二、自讀課文，了解大意
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、檢查、認讀生字詞語。
三、討論問題，品讀交流
1、齊白石小時候是怎樣畫蝦的？（學習第二自然段）
⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關句子，抓住重點詞句體會并交流。
⑵ 反復朗讀句子，勾畫動作描寫的系列詞語，體會齊白石對畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習畫蝦的精神。
⑶ 引導完成課后練習題二，體會用上“騰地”、“仔細”的好處。
⑷ 小組內合作讀相關句段，想象齊白石平時刻苦畫蝦的情景，讀出自己的感悟。
2、 圖文對照，說說齊白石畫的蝦有多好。（學習第三自然段）
⑴ 默讀課文，找出相關語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”
⑵ 自由練習讀好這段話，表現出蝦的鮮活及對蝦的喜愛。
⑶談談對重點詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。
⑷為齊白石爺爺的畫配上解說。
四、總結提問
讀一讀兒歌，說說明白了什么？(學生自由發言)
五、練習寫字
齊白石爺爺仔細觀察，刻苦學習，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細觀察，認真練習，也能成為學習的小能手。
1、仔細觀察田字格里的字，當小老師提醒大家寫字注意事項; 教師重點指導、范寫個別字，學生練習描紅、書寫。
2、交流展評: 選擇最優的書寫展示給全班欣賞。
六、拓展延伸
把自己收集的書畫家學書畫以及科學家的故事講給同學聽。
板書設計：
畫蝦
薄而透明
仔細觀察 清晰可見
活蹦亂跳
《畫蝦》教案2
教學設想
整篇課文圍繞誰畫蝦?為什么畫蝦?怎樣練習畫蝦?畫蝦的結果怎樣?四個問題進行教學。教師引導學生自主探究問題，找到問題的答案，使學生明白只有堅持不懈，才會有所成就的道理。同時，在教學中，為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學習的熱情。
教學要求
★復習生字，感受漢字的形體美。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★理解并積累詞語、句子。
★感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。
教學難點
★鞏固詞語，讀懂齊白石仔細觀察和刻苦學習的句子。
★明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。
教學時間
★第二課時。
教學準備
★多媒體課件。
教學過程
一、復習導入。
1、師談話：上節課我們初步學習了畫蝦一課，并認識了本課的生字，接下來讓我考考大家。(課件出示詞語：畫蝦、水塘、有趣、長臂、魚缸、觀察、姿態、似乎、仔細)
2、復習詞語。
3、導入新課，板書課題。
二、質疑課題。
1、看到這個題目，你有什么問題要問嗎?(學生提出問題)
2、師有選擇地出示四個有價值的問題。
三、研讀課文。
1、學生帶著問題自由讀課文。讀完后拿鉛筆用自己喜歡的方式勾畫出問題的答案。
2、學習第一自然段。
(1)指名回答第一個問題，導入第一自然段。
(2)齊讀第一自然段。
3、學習第二自然段。
(1)指名回答第二個問題。他為什么畫蝦?有趣說明什么?
(2)第二自然段有一句話直接告訴我們齊白石愛畫蝦，是哪一句?指名回答，師課件出示：從那以后，他就迷上了畫蝦。理解“迷上”什么意思?舉例說明你迷上過什么事?是什么樣子的?
(3)齊白石迷上畫蝦后，他是怎么做的?導入第三個問題。指名回答。結合課后練習題第二題，體會 “仔細”、“騰地”的好處。理解“立刻“的含義。
(4)學生練習讀好齊白石練習畫蝦的句子。體會仔細觀察的好處。
4、學習第三自然段。
(1)齊白石的蝦畫的怎么樣?這就是我們要回答的第四個問題。課件出示問題：他畫蝦的結果怎樣?導入第三自然段。
(2)指名回答問題，師課件出示問題答案，全班齊讀。理解重點詞語：薄而透明、清晰可見、活蹦亂跳。
(3)欣賞齊白石的作品。
(4)齊白石的蝦畫得好，僅僅是因為他仔細觀察嗎?還有什么原因?指名回答，師課件出示：就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久……就這樣指哪樣?天長日久什么意思?說明什么?引導學生說出他練習畫蝦很刻苦。正是由于他觀察認真，刻苦練習，所以他的蝦才畫得好。(相機板書刻苦練習)
四、總結。
這篇課文講了齊白石小時候練習畫蝦的故事，一共三個自然段，先講齊白石小時候是個放牛娃;接著講齊白石看到小蝦在池塘里游來游去，覺得非常有趣，就迷上了畫蝦;最后講齊白石通過仔細觀察，刻苦練習，終于把蝦畫得非常好。學了這篇課文，你學到了什么?你想對齊白石爺爺說些什么?
五、鞏固學生齊讀課文。
六、作業。
回家后，把今天所學的齊白石畫蝦的故事講給父母聽。
《畫蝦》教案3
齊白石老爺爺小時候是個放牛娃。
一天，他放牛回來，到水塘邊洗手，看見有幾只小蝦在水里游來游去，非常有趣。于是，他就把這些小蝦畫了下來。從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養在魚缸里，每天仔細觀察蝦的活動，邊看邊畫。有時他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個姿態。
就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環節清晰可見，蝦須似乎一碰就會動起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。
《畫蝦》教案
教學目標
1、認識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。
3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的'道理。
教學重點:學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。
教學難點:明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。
教學過程
一、欣賞圖片，導入新課
1、同學們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。
2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學畫蝦的故事。
3、板書：齊白石畫蝦。學生讀題。
二、初讀課文，了解文意
1、學生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。
2、要求學生把句子讀正確、通順、比較流利。
3、抽學生朗讀課文，并請學生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?
三、再讀課文，討論交流
1、學習第二段。
(1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?
請大家反復朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學交流、討論，舉手向教師匯報。
(2)出示兩組例句，請學生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。
蝦跳了起來
蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動
他每天仔細觀察蝦的活動
(感受第二句比第一句更形象、具體些)
(3)抽學生個別朗讀，師生評議，再讀。
(4)教師范讀，學生聽。學生再次感受齊白石著迷的情境。
2、學習第三段。
(1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。
(2)出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個詞語可以知其不容易?請學生畫出“天長地久”這個詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓練學生的想象和表達能力。
3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。
再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學生評議。
四、自主識字，書寫工整
1、自主識字。
(1)出示生字卡，請學生讀一讀，并介紹自己的識字方法。(看圖識字，組詞識字，部件結合識字，口訣識字等等)。
(2)教師請學生指出在認讀時，需要注意哪些方面?
“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”。“察”的聲母為翹舌音。
(3)學生開火車認讀生字，并組詞。
(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。
2、書寫生字。
(1)請學生觀察8個生字的字形結構安排。說出書寫時應注意什么。
“乎”為獨體字，中間一橫應寫得最長;“似”、“仔”、“活”應寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。
(2)教師示范“細”和“候”的筆順筆畫。學生書空。
(3)學生書寫生字，教師巡視輔導。
(4)糾正學生的書寫姿勢。
3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。
五、拓展延伸，揭示主題
1、你能把這個故事再講給同學聽一聽嗎?
2、讀了本文，你有什么感受?請說一說(只有刻苦學習，堅持不懈才能有所成就)。
3、在今后的學習和生活中，我們應該怎么做呢?
六、結束語
《畫蝦》教學反思
《語文課程標準》指出“學生是學習的主人。語文教學應激發學生的情感，注重培養學生自主學習的意識和習慣。”遵循這一要求，在教學中，我努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學生充滿信心，有話敢說，有感愿發，以喚醒、激活他們自主學習的熱情。同時，聯系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學過程的主線。
并通過合作學習來促進學生的自主性發展。從這堂課上，我發現學生的學習自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學習活動，讓學生成為學習的主人，得到了很好地體現。另外，我還結合美術課上的繪畫知識同語文知識進行了較好的整合，讓學生在語文學習中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術作品的美，從而有效地對學生進行審美教育，培養了學生的學習興趣，收到了較好的教學效果。
《畫蝦》教案4
設計思路：
1、素材的分析
本次活動素材來源于大班主題活動“我是中國人”中“了不起的中國人”里的素材點“齊白石畫蝦”。“了解我國許多有名的人物和他們的事跡，為自己是一個中國人而自豪。”這是該主題的內容與要求。通過欣賞作品、觀看視頻等，讓幼兒了解齊白石爺爺的生平事跡，有助于提升幼兒做事認真細致觀察、勤奮練習的良好學習品質，更能萌發幼兒身為中國人的自豪感。同時，在欣賞齊白石爺爺國畫作品的過程中，使幼兒在充分的欣賞與感受，初步了解水墨畫的特點，感知水墨畫是我們中國特有的藝術表現形式，也是我們國家的傳統文化瑰寶，有利于幫助豐富幼兒有關中國傳統文化的相關經驗。
2、幼兒經驗的分析
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：應鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。本次活動正是借欣賞齊白石的作品《蝦》的契機，讓幼兒對水墨畫這一藝術形式以及所用的工具進行充分欣賞感受，體現美術集體活動具有的引領和提升的價值，引發幼兒在后續的個別化活動中大膽自信的進行表現的興趣，并提供必要的經驗支持。活動中的齊白石水墨畫作品已經在班級展示過一段時間，孩子們都初步欣賞與感受過這些作品，并且感知過蝦的基本外形，嘗試用勾線筆等美術工具表現過蝦。在前期美術欣賞活動，他們有欣賞名家作品的興趣，但欣賞后表達感受的能力比較薄弱，將在本次活動中重點關注與引導。
3、活動環節的分析
第一環節是“欣賞感受”環節，主要意圖是欣賞齊白石的作品“蝦”，感受水墨畫的意境美；第二環節是“體驗嘗試”環節，主要意圖是嘗試畫水墨畫，感受水墨畫的特別之處；第三環節是“欣賞錄像”環節，主要意圖是觀賞齊白石畫蝦的視頻，了解作品背后的故事；第四環節是“活動延伸”環節，主要意圖是后續激發幼兒嘗試畫水墨畫，激勵其良好學習品質的養成。從整個活動來看，主要注重幼兒過程中的“欣賞與感受”，在孩子充分欣賞的基本上引發幼兒的觀察與討論，初步感受中國畫水墨畫的美。
活動目標：
1、通過欣賞齊白石的國畫作品《蝦》，初步感受中國水墨畫的美。
2、嘗試體驗水墨畫，初步感受水墨畫獨有的表現方式。
活動準備：
1、孩子前期經驗：
l幼兒感知過蝦的基本特征，并有過用勾線筆等多種美術工具表現蝦的經驗。幼兒之前欣賞過齊白石的作品“蝦”，并知道作者
2、環境材料創設：
l作畫材料：國畫材料（宣紙、毛筆、毛筆架、墨汁、國畫顏料等）、
l輔助材料：齊白石的作品《蝦》及其他四副作品、齊白石畫蝦的視頻、投影儀、古箏音樂《高山流水》
活動過程：
一、欣賞感受（欣賞齊白石的作品“蝦”，感受水墨畫的意境美）
1、出示齊白石作品“蝦”，欣賞作品。
提問：每個人都有自己獨特的發現，讓我們一起來分享一下你的發現？
小結：教師根據幼兒的表述隨機小結：原來每個人在看作品時都有自己的獨特發現，有的發現……，有的發現……，有的發現……每個人看的角度都不一樣，所以發現和感受也是不一樣的，你們都很棒！
2、了解水墨畫的工具與材料。
提問：猜猜齊白石老爺爺畫這幅畫用了哪些工具和材料？
小結：這種用毛筆蘸水和墨在宣紙上畫的畫叫做水墨畫，它是我們中國人發明的一種很獨特的畫畫方式。
二、體驗嘗試（嘗試畫水墨畫，感受水墨畫的特別之處）
1、嘗試在宣紙上用毛筆蘸墨畫蝦，體驗畫水墨畫。
要求：
1）你想畫什么就畫什么，你想學學齊白石爺爺畫蝦也可以！
2）在畫的時候感受一下用毛筆畫畫和用我們平時其他的繪畫工具畫畫一樣嗎？有什么特別的發現？
3）音樂一停請大家迅速回到原位坐好
2、說說畫水墨畫的感受。
3、現場操作演示（感受毛筆作畫和其他繪畫工具作畫的不同效果）：
教師根據幼兒表述的畫畫感受進行隨機的現場演示，讓幼兒感受水墨畫的用色和造型的變幻。
三、欣賞錄像（觀賞齊白石畫蝦的視頻，了解作品背后的故事。）
1、觀看視頻（了解作品背后的故事）
2、交流討論（感受齊白石爺爺畫畫的認真和仔細）
提問：看了這段錄像，你知道齊白石爺爺為什么能畫出這么活靈活現的蝦了嗎？
小結：正是因為齊白石爺爺在生活中細致、認真地觀察，并且堅持不懈努力練習，才畫出這么栩栩如生的蝦，成為中國畫蝦最厲害的人！
3、拓展欣賞（欣賞感受齊白石的其它著名作品）
出示各類齊白石的實物（仿真）作品（尺寸與真實作品相同），共同欣賞。
提問：你最喜歡那幅畫，說說理由？
小結：這些都是我們生活中經常看到的事物，因為齊白石爺爺非常熱愛生活、喜歡觀察生活中的一切事物，并隨時將畫紙和畫筆帶在身上，走到哪兒畫到哪兒，勤學苦練，才能畫出了這么多至今讓大家喜愛的藝術作品，成為我們中國有名的大畫家，是一個了不起的中國人。
四、延伸活動（后續嘗試畫水墨畫，激勵良好學習品質的養成）
在齊白石爺爺的畫里還藏有很多的小秘密，關于齊白石爺爺還有好多的小故事，我們還可以再去找一找。
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