<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2022-06-08 15:10:17 教案 我要投稿

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案(精選20篇)

        作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案(精選20篇)

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇1

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。

        3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        1、猜謎語(yǔ):

        腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

        2、板書課題,指導(dǎo)讀題:

        松 sōng 是平舌,鼠 shǔ 是翹舌。

        3、看了課題,你有什么問(wèn)題嗎?想知道什么呢?

        二、熟讀課文,初步感知

        1、聽(tīng)老師讀:

        同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么?

        2、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀通讀順。

        教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

        3、朗讀反饋指導(dǎo)。

        三、自讀感悟

        1、練讀自己最喜歡的部分。

        2、匯報(bào)交流:

        ⑴ 指名讀第一段:

        說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。

        ⑵ 誰(shuí)喜歡第二段?指名讀:

        注意讀出思考的語(yǔ)氣。

        ⑶ 誰(shuí)喜歡第三自然段?

        說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情:

        用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。

        生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀。

        ⑷ 指名讀第四、五、六自然段:

        指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語(yǔ)氣。

        ⑸ 其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。

        四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)”

        1、學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?

        2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹,請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

        五、教學(xué)反思

        在上課之前,我以一個(gè)松鼠的謎語(yǔ)導(dǎo)入,再書寫板書的過(guò)程中,我順勢(shì)講了“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,我覺(jué)得及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題比后來(lái)單獨(dú)拿出來(lái)講效果會(huì)好些。之后我讓他們看著題目提出自己想問(wèn)的問(wèn)題,再把有價(jià)值的問(wèn)題寫在黑板上。接著我讓他們自由朗讀課文,看一看在課文中能不能找到解決問(wèn)題的答案,要學(xué)生自己去尋找自己提出的問(wèn)題,學(xué)生會(huì)比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中,我讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊劃出生字詞,在朗讀前必須對(duì)學(xué)生提出要求,讓他們有目的性地去聽(tīng)朗讀,而不是盲目為之。

        第二課時(shí)

        一、認(rèn)字

        1、初步感知:

        ⑴ 出示生字詞:

        聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后

        ⑵ 自由認(rèn)讀:

        不會(huì)的看拼音,也可問(wèn)同學(xué)。

        ⑶ 同桌之間檢查。

        2、鞏固練習(xí):

        ⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的詞語(yǔ)。

        ⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí):

        全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。

        ⑶ 游戲:

        ① 編、猜字謎。

        ② “智慧博士送信”:

        先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語(yǔ)言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)

        二、寫字

        1、示范引導(dǎo):

        ⑴ 出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。

        ⑵ 教師范寫:

        學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。

        ⑶ 講解要點(diǎn):

        “心字底”要注意不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”。

        “意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

        “更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”,而且要從豎中線起筆,穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。

        “以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。

        “后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”,平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。

        2、學(xué)生臨寫,教師巡視:

        ⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫。

        ⑵ 教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問(wèn)題及時(shí)糾正。

        三、教學(xué)反思

        這節(jié)課我個(gè)人自我感覺(jué)最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié),這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,我在黑板上貼上所有的生字,再找兩個(gè)學(xué)生,讓他們以比賽的方式在游戲的過(guò)程中鞏固,我說(shuō)一個(gè)字,讓學(xué)生盡快在黑板上找到,學(xué)生的積極性就特別高,后來(lái)的一個(gè)游戲便是“智慧博士送信”,我讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的詞語(yǔ),并把相應(yīng)的卡片送還給我,氣氛顯得特別高漲。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇2

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與技能:

        ⑴ 學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

        ⑵ 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

        ⑶ 學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

        ⑷ 積累(讀背)節(jié)氣歌。

        ⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        ⑹ 學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。

        2、過(guò)程與方法:

        ⑴ 通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解,通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。

        ⑵ 通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

        ⑶ 通過(guò)背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

        ⑷ 通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。

        3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

        培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        1、了解“!”與“?”的用法。

        2、學(xué)會(huì)新字新詞。

        3、能正確搭配詞語(yǔ)。

        【課時(shí)設(shè)計(jì)】

        三個(gè)課時(shí)。

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

        2、認(rèn)讀新字新詞。

        〖教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》,相信大家會(huì)有新的收獲。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示句子:這書上有字

        生:齊讀句子。

        師:誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。

        生積極考慮。

        生:我給“這書上有字”加“。”。

        生:可以加“?”。

        師出示相應(yīng)的句子:這書上有字。

        這書上有字?

        同學(xué)讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

        生:用“。”說(shuō)明講的話是真實(shí)的。

        生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問(wèn)。

        師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。

        2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。

        3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí):

        ⑴ 今天老師沒(méi)來(lái)。

        ⑵ 明天是你的生日。

        今天老師沒(méi)來(lái) 明天是你的生日

        三、讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、出示生字:

        材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

        同學(xué)認(rèn)讀生字。

        2、再出示新字:

        財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

        3、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀:

        同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

        4、同學(xué)自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說(shuō)說(shuō)自身的識(shí)字方法。

        5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

        四、總結(jié)

        師:時(shí)間過(guò)的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

        同學(xué)談收獲。

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)

        1、正確地搭配詞語(yǔ)。

        2、讀背節(jié)氣歌。

        〖教學(xué)過(guò)程

        一、我會(huì)連

        1、課件出示:

        打開(kāi) 方向 茂密的 烏云

        區(qū)分 寶藏 滿天的 空氣

        尋找 窗戶 清新的 枝葉

        ⑴ 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

        ⑵ 明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

        ⑶ 指名匯報(bào)學(xué)情。

        ⑷ 講要點(diǎn):前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如:“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“區(qū)分”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

        ⑸ 再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

        二、讀背節(jié)氣歌

        師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

        同學(xué)們積極考慮,也許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整,鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

        1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

        2、同學(xué)自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

        3、指名讀,師生正音。

        4、師范讀節(jié)氣歌:

        春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

        秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

        5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

        6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

        7、同學(xué)質(zhì)疑,相互提問(wèn),一起解決。師參與到同學(xué)中去。

        8、熟讀成誦。

        三、課后延伸

        師:我們不只知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們,好嗎?

        第三課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)

        1、能把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

        2、寫出自身熟悉的一種動(dòng)物。

        〖教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

        老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)

        生觀察后回答:動(dòng)物世界(師板書:動(dòng)物世界)

        師:動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?

        生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

        師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。(板書:奇妙的)

        二、自由組合,生生交流

        師:動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái),跟同學(xué)交流交流吧!

        同學(xué)們可以自由組合,把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候,可以提出自身的疑問(wèn)。(師巡視指導(dǎo))

        三、組織同學(xué),班內(nèi)交流

        選取幾名代表上臺(tái)交流,同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

        四、組織評(píng)價(jià)

        同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動(dòng)物,以示鼓勵(lì)。

        五、寫一寫

        師:同學(xué)們說(shuō)的都特別好,老師聽(tīng)的津津有味,愿意把自身熟悉的一種動(dòng)物寫出來(lái),讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?(愿意)

        1、出示寫話要求:可以描寫它可愛(ài)的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

        2、同學(xué)練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

        3、同學(xué)寫好后,與本組同學(xué)進(jìn)行交流。

        4、選寫的生動(dòng)的讀一讀。

        六、總結(jié)

        師:同學(xué)們說(shuō)的、寫的都特別好,而且還懂得了維護(hù)動(dòng)物,就是維護(hù)我們的家園,維護(hù)動(dòng)物是大事。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).

        2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

        3,了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的.體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情.

        4,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).

        教學(xué)重點(diǎn):

        1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.

        2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

        教學(xué)難點(diǎn):

        1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.

        2,了解課文內(nèi)容,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情.培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片,詞語(yǔ)卡片,音樂(lè)《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        3課時(shí).

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

        1,老師在黑板上貼上一些小星星,請(qǐng)學(xué)生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽(tīng),它們還會(huì)唱歌呢!

        2,聽(tīng)音樂(lè)《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.

        3,引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來(lái),讓它們和你交朋友板書課題:摘星星.復(fù)習(xí)再認(rèn)摘字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音.

        4,讀了課題,你能提什么問(wèn)題嗎(誰(shuí)摘星星怎樣摘摘下來(lái)了嗎)

        (二)初讀課文,整體感知

        1,學(xué)生翻書到17頁(yè),一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音.

        2,說(shuō)一說(shuō):課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的

        3,自由讀課文.將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái),借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音.如果還有不認(rèn)識(shí)的字,可請(qǐng)教同學(xué)或老師.

        4,同桌互相聽(tīng)讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通.

        (三)檢查反饋,認(rèn)讀生字

        1,讀準(zhǔn)字音.

        我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來(lái)呢,在每一顆星星的后面都藏著一個(gè)生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會(huì)大家記住它,著顆星星就屬于你了.

        2,學(xué)生自愿上臺(tái)摘星星,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯(cuò)誤,師生集體糾正.注意讀準(zhǔn)翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡.

        3,小老師說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵(lì)他說(shuō)出來(lái).

        4,引導(dǎo)學(xué)生分類識(shí)記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇

        比較記憶;未——末,賞——常

        5,自主積累詞語(yǔ).

        給生字找朋友.

        未來(lái)欣賞一碗水一溜煙

        梳妝抽屜鏡子宇宙

        (2)認(rèn)讀詞語(yǔ):淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)

        幽幽的花香

        (四)鞏固生字,再讀課文

        1,開(kāi)火車認(rèn)讀生字.

        2,游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面.

        3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音.

        4,檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì).

        (五)作業(yè)設(shè)計(jì)

        1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.

        2,自己做本課的生字卡片.

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)檢查

        1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片.

        2,開(kāi)火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).

        3,指名朗讀課文.

        (二)理解課文,感悟朗讀

        1,過(guò)渡:春天來(lái)了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)

        這是什么時(shí)間(夜晚)你看見(jiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢

        2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段:淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香.嘿,真醉人.

        齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué),比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說(shuō)的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個(gè)疊詞的好處.

        指名讀,集體評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美.齊讀第二自然段.

        3,過(guò)渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法

        4,學(xué)生快速默讀課文后,指名回答.這個(gè)問(wèn)題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段(5——9自然段)板書:媽媽——一碗水未未——一面鏡子

        5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段.

        指名表演,適時(shí)評(píng)價(jià).看是否讀出了媽媽和未未的心情,語(yǔ)氣.

        比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會(huì)撒滿了鏡子的撒字的好處.

        6,過(guò)渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法

        7,學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段.

        指名讀.未未有什么想法你覺(jué)得他能摘到星星嗎說(shuō)說(shuō)你的理由.相機(jī)結(jié)合神舟五號(hào)宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識(shí).

        你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望.了解未未是個(gè)有理想的好孩子.)

        春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?有了媽媽的期望更美了.讓我們一起來(lái)美美地讀一讀.

        有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段.

        (三)回課總結(jié),拓展延伸

        1,學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未,你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)

        2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?

        3,讀格言:有志不在年高,無(wú)志空活百歲.

        (四)作業(yè)設(shè)計(jì)

        1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.

        2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識(shí).

        第三課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)檢查

        1,指名朗讀課文.

        2,開(kāi)火車認(rèn)讀本課11個(gè)生字,并給它們口頭組詞.

        (二)識(shí)字寫字

        1,認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫的字:

        未摘想端面鏡叔船

        2,觀察字形,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字中有沒(méi)有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認(rèn)讀過(guò)的字.

        本課的生字:未叔鏡

        以前學(xué)過(guò),本課也出現(xiàn)了的字:摘想端面船

        3,自主識(shí)字.

        讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.

        和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴.

        指名說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時(shí)評(píng)價(jià).

        4,學(xué)習(xí)書寫.

        (1)觀察要書寫的字,說(shuō)說(shuō)要注意些什么.

        未:與末比較,第二筆橫比第一橫長(zhǎng).

        摘:右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.

        叔:右邊不是反文旁,而是又字.可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又——叔.

        船:右上部是撇,橫折彎.不要寫成幾字.

        端:左窄右寬.右下部不要加一橫.

        鏡:左窄右寬,右下部不要少一橫.

        想,面:上下要均衡.

        (2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置.

        (3)對(duì)照筆順,試著寫一寫生字.

        (4)學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫字.教師巡視指導(dǎo).

        5,將寫得好的作業(yè)展示出來(lái),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).

        (三)鞏固練習(xí)

        1,連一連

        未摘面端叔船想鏡

        條花茶父只子來(lái)念

        2,填空.

        一()水一()鏡子一()風(fēng)

        ()的星星()的夜風(fēng)()的月亮

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑迹焕首x課文;背誦課文。

        2、學(xué)習(xí)“論、則”二字,會(huì)書寫“論”字。

        3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌#焕首x課文;背誦課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入

        師:同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時(shí)間了,一定了解咱們班同學(xué)的不少優(yōu)點(diǎn),你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),打算怎樣做?(生說(shuō))

        二、揭示課文內(nèi)容

        1、同學(xué)們的這些優(yōu)點(diǎn)都是值得大家學(xué)習(xí)的,剛才同學(xué)們說(shuō)的這句話的意思有一位古人用一句話就說(shuō)出來(lái)了。

        (板書:子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞#ㄉx)

        2、介紹孔子

        師:這句話是一位叫孔子的人說(shuō)的。(示孔子圖像)孔子,名丘,字仲尼;春秋時(shí)魯國(guó)人,是我國(guó)古代的思想家和教育家。

        他是一位特別特別有學(xué)問(wèn)的人,他在說(shuō)了很多的話都特別有意義,因此,他的學(xué)生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語(yǔ)》。(板書:《論語(yǔ)》)學(xué)習(xí):“論”,“論”這個(gè)字讀二聲。(生讀)

        《論語(yǔ)》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行,這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀不懂,因?yàn)槟鞘枪盼模湃苏f(shuō)話和我們不一樣,古文中經(jīng)常出現(xiàn):“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等這類字,有的有具體的意義比如:曰就是“說(shuō)”的意思。(板書:說(shuō))

        古人寫文章是不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的,所以有的只是表示語(yǔ)氣和停頓,沒(méi)有任何意義。

        3、指導(dǎo)朗讀

        古人在讀的時(shí)候也和我們不一樣,他們?cè)鯓幼x呢?師范讀,學(xué)生讀。

        4、了解句意

        你知道這句話是什么意思嗎?說(shuō)說(shuō)看?(生自由發(fā)言)

        師:這里的三人,可不只是三個(gè)人,古人用“三人”代表很多人,就像“九曲黃河萬(wàn)里沙”中的“九”一樣。

        剛才同學(xué)們說(shuō)的每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有值得別人學(xué)習(xí)的地方,所以你周圍的人都可以說(shuō)成是自己的老師,孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理,你快來(lái)讀讀吧!(齊讀)

        5、師:請(qǐng)你再看這一句:(出示:擇其善者而從之,其不善者而改之。)

        快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字,你快來(lái)讀讀吧!

        請(qǐng)你看書中的圖片,這兩個(gè)同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的?

        看了這兩個(gè)同學(xué)上課時(shí)的表現(xiàn),你有什么想說(shuō)的?

        (擇:選擇;善:就是對(duì)的、好的方面;從:學(xué)習(xí)、跟隨)

        說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的?

        6、師:我們剛才說(shuō)的這句話是在《論語(yǔ)》中的一則。(板書:一則)

        “一則”就是其中的一條

        (示:全文,背誦)

        7、學(xué)習(xí)生字“論、則”

        師:課題中有兩個(gè)生字,讀一讀,快速記住這兩個(gè)字。(指名說(shuō)記字方法)

        你記字記得這么好,看誰(shuí)能把字寫得更漂亮。請(qǐng)你觀察田格中“論”字左右怎樣?(左窄右寬)哪一筆在田格中的橫豎中線上?(生觀察)

        師板書:論

        (生自己試著在田字格中寫一寫,注意筆順和筆畫位置。)

        實(shí)物投影展示班中學(xué)生書寫作品。

        三、向課外延伸,擴(kuò)展閱讀

        剛才我們一起學(xué)習(xí)的這句話雖然簡(jiǎn)短,但是卻告訴我們一個(gè)道理,類似這樣的話在《論語(yǔ)》這本書中還有很多,老師給大家?guī)?lái)了一些,自己試著讀一讀。

        子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

        子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”

        子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”

        師:很多同學(xué)都很喜歡讀,課下我們可以再找一找,讀一讀,不懂的可以問(wèn)問(wèn)老師和家長(zhǎng)。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇5

        教材分析

        本科插圖逼真,故事性強(qiáng),比較適合低年級(jí)兒童學(xué)習(xí),有利于激發(fā)兒童的想象力,讓學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中充分激發(fā)孩子想象的空間,感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望,感受羿的神勇及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。本課設(shè)計(jì)通過(guò)游戲,自主合作探究及搜集課外神話故事等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)搜集資料,通過(guò)感受課文中的字詞體會(huì)人物的思想感情。通過(guò)多種形式的朗讀,提高學(xué)生的閱讀能力,識(shí)字能力,綜合能力得到全面提高。

        學(xué)情分析

        根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考,樂(lè)于探究,喜歡想象新鮮事物的特點(diǎn),我在導(dǎo)入時(shí)直奔主題,以興趣為前提,介紹一位神奇的英雄,他力大無(wú)比,有神奇的魔法,射箭能力超強(qiáng),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書,去尋找問(wèn)題的答案,再輔助提一些讀書的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書,怎樣才能讀出感情,來(lái)體會(huì)課文的思想內(nèi)容,收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中,教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì),讓孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),結(jié)合人物的英雄形象,具體的環(huán)境描寫來(lái)精讀課文,讓他們享受成功的愉悅。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字,會(huì)寫“覺(jué)、值”等9個(gè)字,會(huì)寫“人類、艱難、害怕”等18個(gè)詞語(yǔ)。

        2.深入朗讀課文,體會(huì)弈的勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)、為民除害的優(yōu)秀品質(zhì)。

        3.默讀課文,做到不指讀。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學(xué)生感到觸動(dòng)的地方重點(diǎn)朗讀,自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)們交流。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        默讀課文,做到不指讀,通過(guò)認(rèn)真朗讀課文體會(huì)人們征服自然的愿望,感受羿的神勇及無(wú)私奉獻(xiàn)、為民除害的精神。。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        (1)同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇神話故事,認(rèn)識(shí)了一位神話英雄,他為人類付出了很多,他就是羿。這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻(xiàn)?就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧!21(2)板書題目《羿射九日》。

        (3)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。

        (4)指名反饋,教師歸納并出示問(wèn)題。

        ①羿為什么射日?

        ②羿怎樣射日?

        ③結(jié)果怎樣?

        同學(xué)們真聰明,總結(jié)的非常全面,下面就讓我們默讀課文,注意文中的生字詞,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        二、初讀課文,識(shí)記生字。

        (1)自由朗讀課文,圈畫生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

        ??會(huì)認(rèn)字:射? 熔? 箭? 裂? 竄? 莊??稼? 滋? 茂? 騰

        ?? 會(huì)寫字:覺(jué)? 值? 類 ?艱??弓??炎? 害?此? 新

        教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲。“覺(jué)”是個(gè)多音字,有jué和jiào兩個(gè)讀音,在本課“覺(jué)得“一詞中,讀成jué。

        教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲,“此、竄、滋”是平舌音,“值、射、熔、莊”是翹舌音,“艱、箭、新”是前鼻音,“弓、騰”是后鼻音。

        (2)小組交流自學(xué)生字詞情況。

        ①指認(rèn)生字,交流識(shí)字方法。

        ②開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

        ③用生字組詞。

        三、再讀課文,感受人物形象

        1.十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日沒(méi)意思,就一塊出來(lái)了,使人們的日子過(guò)得非常艱難。

        2、禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人類的日子非常艱(jiān)難。

        3、羿想,沒(méi)有了太陽(yáng),就沒(méi)有了光明和溫暖,莊稼(zhuāng jià)不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是,羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。

        四、理解課文,朗讀體會(huì)

        學(xué)習(xí)1-3自然段

        (1)指導(dǎo)反饋:后羿為什么要射日?

        (2)范讀第1-3自然段。

        (3)齊讀第3自然段。

        (4)教師提問(wèn):

        ①人們的日子是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(艱難)

        禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。

        (課件出示:起因:十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,人類的日子很艱難。

        ②你的心情怎樣?(難過(guò)、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。

        (5)教師提問(wèn):你能從第2自然段找到一個(gè)描寫太陽(yáng)的比喻句嗎?

        十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球,炙烤著大地。

        教師提示:作者把太陽(yáng)比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地說(shuō)明了天氣非常炎熱。

        (6)補(bǔ)充語(yǔ)文主題叢書二《我們奇妙的世界》中比喻句:“黑夜降臨了,我們看見(jiàn)夜空中有群星在閃爍,就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。”體會(huì)比喻句的作用。2·1·c·n·j·y

        (7)朗讀指導(dǎo):朗讀的時(shí)候,要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢變化來(lái)表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時(shí)候,我們要放慢朗讀的速度,把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語(yǔ)重讀,要讀出“焦急”的情感。

        學(xué)習(xí)4-6自然段

        (1)羿射日的經(jīng)過(guò)是怎樣的?

        預(yù)設(shè):(翻高山,蹚大河,登上大山,搭上神箭,拉開(kāi)神弓,抓住重點(diǎn)動(dòng)詞體會(huì)羿的神勇,力大無(wú)比。)

        (2)最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒(méi)有被射中?

        預(yù)設(shè):這個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

        “慌慌張張”把太陽(yáng)害怕被射中的驚慌的樣子寫活了。

        “慌慌張張”屬于AABB式詞語(yǔ),這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有:干干凈凈、明明白白等。

        (3)羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)?

        預(yù)設(shè):沒(méi)有了太陽(yáng),就沒(méi)有了光明和溫暖,莊稼就不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。(課件出示:經(jīng)過(guò):羿射下了九個(gè)太陽(yáng),留下了一個(gè)。)21cnjy.com

        學(xué)習(xí)第7自然段

        (1)羿射日的結(jié)果是怎樣的?

        預(yù)設(shè):土地滋潤(rùn),花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。(課件出示:體會(huì)“繁茂”和“生機(jī)勃勃”的意思,體會(huì)結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃。)

        五、結(jié)合課文,分析人物

        通 過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得羿是個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以看出來(lái)。

        羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難,毅然決定射日,他翻山越嶺,歷盡千辛萬(wàn)苦,當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候,他停下了,想到,要是沒(méi)有太陽(yáng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去,體現(xiàn)了他的聰,無(wú)私奉獻(xiàn)。

        六、拓展延伸

        (1)在羿身上,你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

        (2)你還知道哪些神話故事?師簡(jiǎn)單講述其他有關(guān)神話的故事。

        七、課外讀一讀神話故事,講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

        八、板書設(shè)計(jì)

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫“拎”等9個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

        3、懂得要孝敬家長(zhǎng)的道理。

        【優(yōu)秀教案】

        一、激趣導(dǎo)入

        1、師:小朋友們,你們的媽媽褒揚(yáng)過(guò)你嗎?

        生:褒揚(yáng)過(guò)。

        師:怎樣褒揚(yáng)的?

        當(dāng)生舉手的少時(shí),師提示:當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽(tīng)話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……

        生:……

        師:你們真是既聰明又懂事的小朋友。

        2、師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

        (師板書課題)

        (生齊讀課題)

        二、讀通課文,感知內(nèi)容

        1、師:三個(gè)兒子怎么樣呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準(zhǔn)字音,也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍,開(kāi)始吧!

        (生自由讀)

        2、課件出示詞語(yǔ):

        嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

        師:誰(shuí)想讀讀?

        (生流利的朗讀詞語(yǔ))

        當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí),師:能做個(gè)動(dòng)作嗎?

        當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí),師:誰(shuí)能用動(dòng)作表示?

        師:你來(lái)?

        (生再讀詞語(yǔ))

        3、課件出示句子:

        師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

        (同桌互讀)

        師:找一組小朋友開(kāi)火車讀!

        (當(dāng)一生讀第一句話時(shí))

        師:把你對(duì)這句話的理解讀出來(lái)?

        (當(dāng)生讀第二句話時(shí))

        師:讀的好,你理解了。

        (當(dāng)一組生讀完時(shí))

        師:咱們一起讀讀吧!

        (生齊讀句子)

        4、師:怎樣能把課文讀的更有味道,下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文!

        (師范讀課文,生認(rèn)真聽(tīng))

        師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!

        (生再讀文)

        5、師:小朋友練習(xí)的很認(rèn)真,下面我請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊用橫線劃出三個(gè)媽媽談?wù)撔∨笥训脑挕?/p>

        (生認(rèn)真的聽(tīng),認(rèn)真的劃。)

        三、自悟,品讀語(yǔ)言

        1、師:都找到哪幾句話?

        (生分別讀三句話)

        師:下面自身練一練,看誰(shuí)能讀出三個(gè)媽媽不同的語(yǔ)氣。

        2、交流一:

        課件出示第一個(gè)媽媽的話

        師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話。

        (一生讀的很好)

        師:哎呀,我聽(tīng)出來(lái)了,你的兒子真是誰(shuí)也比不過(guò)他。

        師:讓我們一起伸出大拇指,來(lái)夸夸自身的兒子,“我的兒子既聰明又有力氣……”

        (生齊讀)

        4、交流二:

        課件出示第二個(gè)媽媽的話

        師:第二個(gè)媽媽的話,誰(shuí)來(lái)讀?

        (生讀)

        師:我聽(tīng)出來(lái)了你讀出了媽媽驕傲的語(yǔ)氣。

        5、交流三:

        課件出示第三個(gè)媽媽的話。

        師:這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r(shí)充溢了驕傲與自豪,那第三個(gè)媽媽呢?誰(shuí)來(lái)讀!

        (一生讀的好)

        師:哎呦,你讀懂了課文。

        (一生讀的不好)

        師:再想想該怎么讀?生讀好了。

        師:對(duì),就這樣讀!

        6、師:讓我們繼續(xù)讀課文的7到11段,去認(rèn)識(shí)這三個(gè)小朋友吧!

        (生自由讀)

        師:這么重的水,三個(gè)兒子看見(jiàn)了,他們是怎么做的?

        (生匯報(bào))

        師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。

        (生再齊讀三個(gè)兒子的表示)

        四、指明中心,分角色朗讀

        1、師:接下來(lái),你和你的同桌,一個(gè)當(dāng)媽媽,一個(gè)做老爺爺,來(lái)扮演12、13段的對(duì)話。

        (同桌練習(xí))

        2、師:誰(shuí)來(lái)?

        (指明一組扮演)

        3、分角色朗讀:

        師:下面請(qǐng)小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!

        (師巡視,指導(dǎo))

        師:剛才老師巡視的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好,來(lái)為我們展示一下吧!

        (叫讀的好的同學(xué))

        五、升華主題

        1、師:你認(rèn)為老爺爺看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子?為什么?

        2、師:那前兩個(gè)小朋友怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?

        (生展開(kāi)爭(zhēng)辯)

        師總結(jié):是啊!孝順家長(zhǎng)的小朋友,才是真正的好小朋友。

        3、師:學(xué)到這兒,老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話,送給大家。

        (課件出示:“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”)

        五、拓展

        師:今天回到家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),跟他們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        【知識(shí)技能】

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

        【過(guò)程與方法】

        通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

        【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

        1、教育學(xué)生做事不要急于求成,對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理,做事要老老實(shí)實(shí),成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。

        2、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、識(shí)字、寫字。

        2、理解語(yǔ)言故事,體會(huì)其中的寓意。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義

        第一課時(shí)

        (一)導(dǎo)入課題

        同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《寓言兩則》。板書,提醒

        誰(shuí)想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè),教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。

        1、記字形,學(xué)寫生字:疲筋

        2、認(rèn)讀生字詞,理解詞義、

        yù zé jiāo jīn pí mèn

        寓言兩則焦急筋疲力盡納悶

        3、讀通課文

        4、按課文內(nèi)容填空

        古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱屪约旱暮堂缇桶押堂缃Y(jié)果。告訴我們。

        生:寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。

        (二)自讀自悟,理解課文內(nèi)容

        1、自學(xué)要求:

        (1)輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。

        (2)理解文中的詞語(yǔ),可以同桌互相討論。

        2、自讀自悟:

        (1)這篇課文很有意思,咱們?cè)囍菀谎荩趺礃樱肯胍莺眠@篇寓言,首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語(yǔ)氣,把自己當(dāng)作這個(gè)人,來(lái),自己試著讀讀課文。

        (2)把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣讀?

        3、指名讀文

        (1)第一自然段:

        A、你讀得挺著急的,這個(gè)人為什么這樣著急?(巴望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高)巴望剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書:巴望,著急)

        B、指名答

        (天天,你能讀讀這一句嗎?)

        (好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高,到底長(zhǎng)高了沒(méi)有?這個(gè)人為什么覺(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢?太著急了,讀)

        (焦急,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)),誰(shuí)再來(lái)讀?誰(shuí)上來(lái)把這個(gè)人的著急演一演?

        C、齊讀這一段

        (2)第二自然段:

        A、你怎么這樣讀“筋疲力盡”呢?(這個(gè)人太累了)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng),這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著急了,想出了這么個(gè)辦法。

        B、雖然這么累,你看看他臉上的表情:高興著呢!怎么呢?(想著禾苗馬上要長(zhǎng)高,心里高興)

        C、咱們一起來(lái)讀讀

        (3)第三自然段

        A、你為什么這樣讀?(喘氣,很累)還有哪里可以看出這個(gè)人很累?看來(lái)這個(gè)人累極了,你怎么還笑著讀呢?(想著禾苗馬上要長(zhǎng)高,心里高興)所以,他雖然累壞了,但還說(shuō)自己的力氣“總算”沒(méi)有白費(fèi)!認(rèn)為自己這么做對(duì)極了!

        B、你能試著讀讀嗎?

        (4)第四自然段

        A、這么著急的結(jié)果是什么?(禾苗都死了)為什么禾苗都枯死了(太著急了)

        B、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居,看到這幅情景,你想對(duì)他說(shuō)什么?(禾苗要慢慢長(zhǎng),急著拔只會(huì)壞事)對(duì),禾苗生長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律,要慢慢的長(zhǎng),如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律,急于求成,就會(huì)壞事,這——就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。

        C、在我們生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢?(小組討論)

        (三)總結(jié)寓意。

        讀了這則寓言你們明白了什么道理?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。)

        第二課時(shí)

        (一)揭示課題,引入新課

        1、出示課題,《亡羊補(bǔ)牢》這是個(gè)成語(yǔ),讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)

        2、這個(gè)成語(yǔ)中,你有不理解的字嗎?

        亡:丟失牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

        3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

        4、從這個(gè)課題,你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))

        (二)初讀課文,掃除障礙

        1、教師范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。

        2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

        3、檢查自學(xué)效果:

        (1)選擇正確的讀音

        窟窿(kū lóng kū long)窿(lóng long)

        街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

        圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

        鉆研(zuān zàun)鉆石(zuān zuàn)

        重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):多音字在意思上的區(qū)分

        你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。

        (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意

        “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

        “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

        (三)通讀課文,理解內(nèi)容

        1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考:這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

        板書:第一次第二次

        2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,思考:第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

        學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀(gè)窟窿。

        第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

        小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

        3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

        結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒(méi)丟羊。

        4、練習(xí)復(fù)述

        (四)品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意

        1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

        友情提示:我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),都要有根有據(jù),理由充分。

        (1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。

        (2)在小組內(nèi)交流

        2、全班交流評(píng)價(jià)

        (1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人:

        A、從他與街坊的對(duì)話中,看出他不聽(tīng)別人的勸告。

        他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(漫不經(jīng)心,毫不在意,無(wú)所謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀,指名朗讀。

        街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急,感到可惜,讀出勸的語(yǔ)氣)

        指名嘗試讀

        分角色來(lái)讀對(duì)話,體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

        B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,就應(yīng)該想到還會(huì)丟,可他偏偏不去修補(bǔ),導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

        這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。

        (2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

        這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

        默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

        結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)

        抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)

        養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。

        小結(jié):這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚,付出了很大的代價(jià)。但是,當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,他能及時(shí)地去改正。想象一下,如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,卻沉浸在后悔和自責(zé)中,總是認(rèn)為晚了,那么想象一下,會(huì)有什么樣的后果?可見(jiàn),只要有信心,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。

        聯(lián)系我們的生活實(shí)際,你想到了什么?(學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,自由談)

        3、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎,到后來(lái)的后悔,到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家,不要像我這樣,不聽(tīng)他人的勸告,不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住,只要想改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,未為遲也)

        (五)明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際

        我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?(做錯(cuò)事,知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,到任何時(shí)候都不晚。)

        在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?

        板書設(shè)計(jì)

        巴望著急沒(méi)有長(zhǎng)高違背規(guī)律

        揠苗助長(zhǎng)筋疲力盡拔高枯死了急于求成

        亡第一次丟羊毫不在意未

        羊第二次丟羊后悔——修羊圈為

        補(bǔ)結(jié)果再也沒(méi)丟遲

        牢(聽(tīng)勸告,知錯(cuò)及時(shí)改正)也

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”,讀準(zhǔn)“斜”,理解詞語(yǔ)。

        2、讀懂《山行》,用自身的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

        3、感受古詩(shī)所描繪的景色,體會(huì)詩(shī)人的感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、古詩(shī)激趣

        1、同學(xué)交流古詩(shī),背誦古詩(shī)。

        2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法

        (1)理解課題,認(rèn)識(shí)作者

        (2)解釋詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

        (3)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象

        (4)感情朗讀,體會(huì)詩(shī)境

        二、揭題

        學(xué)習(xí)《山行》

        1、認(rèn)真讀詩(shī),想一想哪些你能讀懂了?

        2、同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩(shī),交流。

        (1)山行:在山路上行走。

        (2)作者:杜牧(唐)同學(xué)用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí),加深記憶,更方便的理解詩(shī)意。

        (3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

        (同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑,解讀古詩(shī)詞魚。)

        3、句子的理解:

        A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

        B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。

        C、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車來(lái)(觀賞)。

        D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。

        4、同學(xué)用自身的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。

        (自身說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō))

        5、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象

        6、介紹古詩(shī)

        (可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。)

        7、交流:表達(dá)了詩(shī)人的什么感情?

        在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會(huì)感情。

        8、美讀古詩(shī)

        形式多樣,體會(huì)情感。

        三、作業(yè)

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)生字,能理解“探索奧秘、顫抖”等詞的意思。

        2、會(huì)正確流利地讀課文。

        3、通過(guò)抓住關(guān)鍵句朗讀想象,感受畢萊恩是和狼做朋友的過(guò)程,體會(huì)人與動(dòng)物之間的情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        感受畢萊恩和狼做朋友的過(guò)程,讀好課文中的關(guān)鍵句。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、書寫“狼”,讀準(zhǔn)字音,交流對(duì)狼的認(rèn)識(shí) 師總結(jié):狼一種兇惡的動(dòng)物,可是,今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文卻是“和狼做朋友”。

        2、書寫課題,齊讀課題

        3、讀了課題,你特別想了解什么。(板書:誰(shuí)?怎么?) 誰(shuí)和狼做朋友?他是怎么和狼做朋友的?他為什么要和狼做朋友?

        他就不怕和狼做朋友么?

        師總結(jié):小朋友可真能提問(wèn),帶著問(wèn)題讀書、學(xué)習(xí),我們會(huì)學(xué)得更有趣呢!請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自己讀讀課文,開(kāi)始吧。

        二、初讀課文,掃清字詞障礙

        1、自由讀課文

        2、學(xué)習(xí)生字詞

        畢萊恩 德國(guó)科學(xué)家 探索奧秘

        師:第一組詞,誰(shuí)來(lái)讀。

        師:這位德國(guó)科學(xué)家,他在探索什么奧秘?(讀好探索北極狼的奧秘),如果你也是一位科學(xué)家,你想探索什么奧秘?

        師:你看,當(dāng)我們特別想了解某一事物,并去尋找關(guān)于它的秘密時(shí),我們就可以說(shuō)是(探索奧秘)

        師:讓我們連起來(lái)把這三個(gè)詞來(lái)讀讀。

        叫聲凄慘 渾身顫抖 師:這兩個(gè)詞都是寫什么?

        師總結(jié):是的,這是畢萊恩救起的第一只狼,他還給他取名叫(福子),一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。

        雙眼緊閉 奄奄一息

        師:這組詞語(yǔ)也是寫

        師:這是畢萊恩救起的第二只狼。這只狼受傷時(shí)( )。

        (過(guò)渡)現(xiàn)在,你能用上這些詞把畢萊恩兩次救狼的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)么。

        3、理清課文脈絡(luò)

        德國(guó)科學(xué)家畢萊恩,一個(gè)人來(lái)到原始森林( ),他先救起了( )的福子,并和福子成了好朋友,又救起了一只( )的小狼。從此,畢萊恩和北極狼成了朋友。

        師:說(shuō)得真好,現(xiàn)在我們都知道是誰(shuí)和北極狼做朋友?那他們又是如何慢慢成為朋友的?就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)讀讀畢萊恩救福子的這件事情吧。這在課文的第幾自然段?先請(qǐng)人來(lái)讀讀第二自然段。

        三、深感畢萊恩和“福子”做朋友

        1、生個(gè)別讀第二自然段。

        2、畢萊恩第一次見(jiàn)到福子時(shí),它是什么樣子的?

        3、交流讀好句子“它渾身不停地顫抖,腿上流著血。”

        “顫抖”:顫抖就是?福子,福子,為什么你的全身顫抖不停?

        (引導(dǎo)學(xué)生走入,讀好句子) 師引讀:是啊,此時(shí)的福子是多么的害怕,它還是一只小狼(讀) 可能還是第一次離開(kāi)狼媽媽,它叫喚著同伴,聲音越來(lái)越凄慘(讀) 它已經(jīng)叫喚了好長(zhǎng)時(shí)間,卻沒(méi)有盼到同伴,它渾身顫抖得更厲害了(讀)

        是啊,他不僅全身顫抖,還發(fā)出了凄慘的叫聲,仿佛在說(shuō)?

        此時(shí),它最需要的是?

        (請(qǐng)你接著往下讀)

        4、交流“畢萊恩看看四周沒(méi)有別的狼,便小心地把小狼抱回了木屋。

        此時(shí)畢萊恩為什么要看看四周?

        從這“小心地”一詞里面你又讀出了什么?

        師總結(jié):是啊,雖然畢萊恩怕弄傷小狼,可是此時(shí)他也害怕小狼會(huì)把自己弄傷,所以此時(shí)它是“小心地”(板書小心地)

        讓我們把一起來(lái)讀讀畢萊恩和福子初次見(jiàn)面時(shí)的情景吧。

        (過(guò)渡)畢萊恩又是如何照顧福子的呢?

        5、交流“他給小狼沖洗傷口、上藥、喂食,還給它起了個(gè)名字叫福子”。

        ▲畢萊恩為小狼做了哪些事情?(屏幕一一列出) 他給小狼沖洗傷口。

        他給小狼上藥。

        他給小狼喂食。

        他還給小狼起了個(gè)名字叫福子。

        ▲畢萊恩還會(huì)為小狼做些什么呢?

        ▲這樣的照顧僅僅是一天么??jī)商烀矗渴前。诏焸倪@一段時(shí)間,畢萊恩都是(引讀)

        (過(guò)渡)畢萊恩就像照顧自己的孩子一樣照顧福子。他們之間的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化。

        6、列讀畢萊恩和福子之間的關(guān)系 畢萊恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。

        晚上,福子常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫,畢萊恩就會(huì)打開(kāi)門迎接它。

        師生對(duì)讀,男女對(duì)讀。

        師引讀:是啊,當(dāng)畢萊恩將福子放回森林時(shí),福子(依依不舍地走了),畢萊恩對(duì)福子也是(依依不舍)。(板書:依依不舍);晚上,福子也常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫,畢萊恩就會(huì)(迎接)它。是啊,他總是盼著老朋友來(lái)看望他呢!(板書:迎接)

        7、小結(jié) 師:是啊,畢萊恩與福子之間,就是這樣從“小心地、依依不舍”,再到“迎接”,最終成為了好朋友。他們之間的這一段友誼是多么與眾不同,讓我們一起來(lái)讀讀課文的2.3兩節(jié),將這份溫暖藏在心間。

        (過(guò)渡)畢萊恩與另一只小狼之間又有哪些感人的故事呢?下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)交流。最后我們寫一寫詞語(yǔ)。

        四、書寫生字 喂藥

        1、在寫這兩個(gè)詞時(shí)都要注意些什么

        2、范寫

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形,區(qū)別形近字。

        2.指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見(jiàn)的“AABB”式詞語(yǔ)。

        3.了解寓言的內(nèi)容和寓意。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        通過(guò)討論,使學(xué)生感覺(jué)到合作使人快樂(lè),合作促人成功。

        教具準(zhǔn)備:

        搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。

        板書設(shè)計(jì)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡孫悟空么?為什么?

        學(xué)生交流。

        師:孫悟空的本領(lǐng)特別大,尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng),是人是妖一眼就能認(rèn)出來(lái)。龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)生字時(shí)遇到了困難,你能不能用你的火眼金睛辨認(rèn)出來(lái)下面的形近字,并教給他區(qū)分的方法。

        【設(shè)計(jì)意圖】有創(chuàng)意的導(dǎo)入,充滿激勵(lì)的情感,激發(fā)了學(xué)生探究的'欲望,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        二、學(xué)習(xí)新知

        練

        1、課件出示習(xí)題

        (1)引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同。

        (2) 同桌之間說(shuō)說(shuō)自己是如何區(qū)分的;快和你的學(xué)習(xí)伙伴商量一下,用什么方法來(lái)幫助龍龍?

        (3)填一填,獨(dú)立完成。

        (4)拓展練習(xí):學(xué)生交流自己知道的形近字。

        2.照樣子寫一寫。

        (1)由學(xué)生自行完成,再開(kāi)火車提問(wèn)。

        (2) 拓展練習(xí):學(xué)生交流自己知道的“AABB”式詞語(yǔ) 【設(shè)計(jì)意圖】從字形、字義上區(qū)別形近字的不同,掌握更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

        日積月累

        1.學(xué)生自由讀,做到熟讀。。

        2.指名讀,師生評(píng)議。

        3.初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。

        4.小組內(nèi)檢查朗讀,對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

        5.練習(xí)背誦。

        6.拓展:自由說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言或俗語(yǔ)。

        【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對(duì)單元主題的理解,拓寬學(xué)生的閱讀范圍,開(kāi)闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于積累的好習(xí)慣。

        知識(shí)窗

        1.學(xué)生自由讀,

        2. 談?wù)勀愕睦斫?/p>

        交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。

        開(kāi)心一笑

        1.讀誦兒歌。

        2.交流:從兒歌中你知道了什么? 【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫并重的語(yǔ)文教育觀念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、聽(tīng)記的能力。

        三、總結(jié)全課

        誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在今天的“語(yǔ)文七色光”中你有哪些收獲?

        四、作 業(yè)

        將日積月累中的俗語(yǔ)抄寫兩遍。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇11

        教學(xué)目的:

        1.會(huì)認(rèn)“佳”、“橇”等6個(gè)二類生字,會(huì)寫“乘”、“滑”等8個(gè)一類生字,了解米佳的四個(gè)愿望。

        2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,朗讀及想象能力。

        3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情!

        教學(xué)重點(diǎn):了解米佳的愿望。

        教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情!

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫、學(xué)生自畫的水果。

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的7個(gè)生字,會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。學(xué)習(xí)相關(guān)兩個(gè)季節(jié)的自然段,感受米佳對(duì)大自然的熱愛(ài)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1.師:今天,老師要給大家介紹一位新朋友,想認(rèn)識(shí)他嗎?他的名字叫米佳。(板書:米佳)

        2.米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子,今天,他要給大家說(shuō)—說(shuō)他的愿望。(板書:米佳的愿望)

        3.認(rèn)讀“佳”字,指名讀課題。看了課題,你想知道什么?

        二、初讀課文,整體感知

        1. 自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

        2.自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

        3.全班認(rèn)讀生字。

        4.指名認(rèn)讀生詞:五彩繽紛、果實(shí)累累、黃澄澄

        三、精讀課文,自主探究,體驗(yàn)情感

        1.是呀,米佳有什么愿望呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,再讀課文,用“——”把有關(guān)的句子畫下來(lái)。

        2.學(xué)生交流米佳的愿望。教師板書。

        3.你最喜歡米佳的哪個(gè)愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說(shuō)說(shuō)為什么?尋找答案,想好以后說(shuō)給四人小組的伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。(四人小組交流)

        4.學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因,教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句.體會(huì)米佳愉快的心情,指導(dǎo)朗讀四個(gè)描寫愿望的句子。

        學(xué)習(xí)描寫春天的段落:

        (1)學(xué)生讀這一自然段,并說(shuō)出自己的感受。

        (2)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫面?通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)。

        (3) 是呀,春天很美,有綠茵茵的——(學(xué)生齊答:草地)。有五彩繽紛的——(學(xué)生齊答:蝴蝶),還有五顏六色的——(學(xué)生齊答:野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐——(學(xué)生齊答:五彩繽紛的蝴蝶).采集——(學(xué)生齊答:五顏六色的野花),所以,他快樂(lè)地對(duì)父親說(shuō)——(學(xué)生齊讀:春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天)。

        學(xué)習(xí)描寫夏天的段落:

        (1)夏天里,米佳玩得痛快極了,他都在干嘛?

        (引導(dǎo)學(xué)生讀:他采漿果,捉小魚,在芳香的樹陰下翻跟頭。)

        (2)同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?

        (3)夏天這么好,你會(huì)說(shuō)些什么?

        (4)是呀,夏天太好了,可以到池塘邊聽(tīng)青蛙的歌唱,到樹陰下,聽(tīng)金蟬的嗚叫,到草叢里捉蛐蛐,到游泳池里嬉戲游水,還可以躺在竹床上,數(shù)著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會(huì)滿意地對(duì)父親說(shuō)——(指名讀愿望)

        四、學(xué)寫生字

        1. 出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。

        2. 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?

        3. 教師范寫“夏”。

        4. 學(xué)生描紅。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)后兩個(gè)季節(jié),感受米佳對(duì)四季的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)后面的四個(gè)生字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)舊知

        1. 復(fù)習(xí)生字組成的新詞。

        2. 說(shuō)說(shuō)米佳為什么喜歡春季和夏季?

        二、學(xué)習(xí)新知

        1.學(xué)習(xí)描寫秋天的段落:

        (1)秋天,果實(shí)都成熟了,有紅紅的蘋果、黃澄澄的梨,想想,果園里還有什么水果呀?(引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ))

        (2)這么多的水果,真讓米佳喜愛(ài),他興奮地對(duì)父親說(shuō)什么?(指名讀、齊讀。)

        2.學(xué)習(xí)描寫冬天的段落:

        (1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰,多有趣啊!你們冬天里都做些什么?

        (2)多有趣的活動(dòng),你們感到高興嗎?米佳也挺高興,誰(shuí)來(lái)讀一讀他的愿望呢?(指名讀、小組讀。)

        3.討論:那米佳到底喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季都很重要)

        4.總結(jié):春天百花盛開(kāi),夏天綠樹成蔭,秋天果實(shí)累累,冬天白雪皚皚。這四季各具特色,缺一不可。正因?yàn)橛辛怂鼈儯准训男闹胁艜?huì)充滿夢(mèng)想;正因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊纳畈艜?huì)充滿色彩。瞧,米佳也是這樣想的。(齊讀第8、第9自然段)

        5.讓我們?cè)僖黄鹑ジ惺芤幌旅准训乃膫(gè)愿望吧!

        (教師引讀米佳的四個(gè)愿望:春天,米佳快樂(lè)地對(duì)父親說(shuō);夏天,米佳滿意地對(duì)父親說(shuō);秋天,米佳興奮地對(duì)父親說(shuō);冬天,米佳高興地對(duì)父親說(shuō)。)

        三、課外延伸,情景再現(xiàn),積累詞匯

        課下,大家都收集了許多描寫四季的精彩句子,給我們大家介紹一下吧。

        (全班自由交流)

        四、書寫生字

        1.齊讀要求會(huì)寫的生字

        2.交流:哪些字你要提醒大家注意?

        3.完成課后“寫一寫”。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇12

        【課前透視】

        《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充溢情趣的語(yǔ)言,生動(dòng)引人的情節(jié),描寫了一只“丑小鴨”出生后,歷經(jīng)種種磨難,最后發(fā)現(xiàn)自身是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷,以和它身處逆境,不懈追求美好理想的精神,深深地打動(dòng)著每一位讀者。

        本文是同學(xué)熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有較強(qiáng)的可讀性,文中的字詞極富表示力,詞匯豐富。因此,教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和同學(xué)喜歡故事,關(guān)注人物命運(yùn)心理特征,強(qiáng)調(diào)自主閱讀,自主感悟。要給同學(xué)充沛的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,以激發(fā)同學(xué)讀書的興趣,引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和發(fā)明力,并使同學(xué)的情感體驗(yàn)得到升華。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

        2、正確、流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

        3、懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自身。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫字、朗讀課文。

        【信息資料】

        1、生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂(lè)。

        2、了解安徒生的生平,收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        切入舉偶

        1、情境激趣:

        播放音樂(lè),出示天鵝的圖片。組織同學(xué)進(jìn)行觀察。啟發(fā)同學(xué)談感受,啟發(fā)體會(huì)天鵝的美麗。教師相機(jī)引出課文內(nèi)容:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話,它為我們講述了“丑小鴨”是如何變成天鵝的動(dòng)人故事。

        2、啟發(fā)談話:

        同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?每個(gè)動(dòng)人的故事,都會(huì)有許多形象留在我們的記憶里,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,可愛(ài)的小紅帽……還有一只可愛(ài)的丑小鴨吧,這個(gè)故事你聽(tīng)過(guò)嗎?(引導(dǎo)同學(xué)回憶故事,簡(jiǎn)要敘述。)教師相機(jī)引出課題。

        對(duì)話平臺(tái)

        一、初讀

        1、自讀課文,畫出不熟悉的字詞,利用工具書弄清楚是什么意思,想一想,怎么記住它。(同學(xué)自學(xué)、交流識(shí)字記字方法)

        2、游戲鞏固識(shí)字:如當(dāng)小老師、猜謎語(yǔ)、摘果子等。

        3、分段指讀課文,師生評(píng)議,正音。

        突出識(shí)字教學(xué)內(nèi)容,豐富同學(xué)識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)同學(xué)識(shí)字記字能力。

        二、熟讀

        1、引導(dǎo)同學(xué)用自身喜歡的方式讀文,難讀的地方多讀幾遍。考慮:讀懂了什么?互相討論,交流讀書感受。

        2、指讀課文,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

        3、全班交流讀書感受,引導(dǎo)同學(xué)理清文章的內(nèi)容,敘述順序等,從整體上掌握課文。

        4、質(zhì)疑問(wèn)難:還有哪些地方?jīng)]有讀懂?師生交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

        結(jié)合課文特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)自讀自悟,從整體上掌握課文內(nèi)容,培養(yǎng)了同學(xué)閱讀能力。

        三、寫字

        1、出示“我會(huì)寫”中的生字和詞語(yǔ)。引導(dǎo)同學(xué)觀察分析字型和結(jié)構(gòu)特征。

        2、生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”師生評(píng)價(jià)后再寫。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫和需要注意的問(wèn)題。

        如:“厭”是廠字旁里是“犬”,不能少寫一點(diǎn),注意寫好“豎撇”。鵝:“我”寫得小一些,“鳥”應(yīng)稍微寫大一些。

        3、師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。

        4、生自由練習(xí),同桌評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。

        本課中需要會(huì)寫的生字較多,但是書寫的難度不大,因此采取了引導(dǎo)觀察,嘗試書寫的方法,教師和時(shí)巡視指導(dǎo),和時(shí)鼓勵(lì),培養(yǎng)了同學(xué)的寫字能力。

        第二課時(shí)

        對(duì)話平臺(tái)

        一、導(dǎo)入

        1、讀寫生字詞語(yǔ)。同桌互相檢查修改,把寫錯(cuò)或不會(huì)的字詞多寫幾遍。

        2、分段指讀課文。

        3、啟思:

        根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們還有什么問(wèn)題沒(méi)有弄懂?教師要結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理和補(bǔ)充,然后確定研究的主要問(wèn)題,進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

        在抓好讀寫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)讀書質(zhì)疑的能力,然后梳理問(wèn)題,抓住關(guān)鍵主要問(wèn)題,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)應(yīng)該注意,同學(xué)提出的問(wèn)題具有不確定性,教師應(yīng)該因勢(shì)力導(dǎo),以同學(xué)的問(wèn)題為主,展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),防止教師代替代替。

        二、讀議

        1、引導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題自學(xué)課文,邊讀邊討論:(同學(xué)自學(xué),分組合作,教師巡視)

        抓住的問(wèn)題,應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如:丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎?因?yàn)樾▲喠骼说淖阚E是是全篇課文行文的線索,從它“離家的原因”動(dòng)身,既抓住了小鴨受到的歧視,也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個(gè)問(wèn)題起到了牽一發(fā)而全身的作用,教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合這一問(wèn)題充沛展開(kāi)。

        2、小組討論,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥:

        在結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行探究的過(guò)程中,要注意讓同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,并結(jié)合生活的體驗(yàn)交流自身的看法。防止同學(xué)只憑整體的感覺(jué)說(shuō)空話,說(shuō)套話。引導(dǎo)同學(xué)與文本實(shí)現(xiàn)真實(shí)的對(duì)話,讓同學(xué)在讀書與交流中,感悟課文內(nèi)容,豐富情感體驗(yàn),進(jìn)而與課文內(nèi)容發(fā)生共鳴。

        3、同學(xué)匯報(bào),指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解、感悟:

        由于問(wèn)題設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的多元性,所以教師在組織同學(xué)匯報(bào)時(shí),要注意對(duì)同學(xué)相機(jī)引導(dǎo),深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。無(wú)論同學(xué)的觀點(diǎn)如何,教師都要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,并進(jìn)行適時(shí)地朗讀指導(dǎo)。

        如:同學(xué)認(rèn)為丑小鴨應(yīng)該離家出走。教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)找出相關(guān)段落讀書理解。(讀2、3、7自然段的有關(guān)句子。)說(shuō)明自身的觀點(diǎn):因?yàn)槌笮▲喌摹俺舐薄ⅰ笆芷缫暋薄ⅰ肮陋?dú)”。因?yàn)樗且恢惶禊Z, 不是普通的小鴨。教師相機(jī)結(jié)合同學(xué)的理解,指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀出相關(guān)的句子,體會(huì)文中表達(dá)的感情。同時(shí)可以追問(wèn):“為什么鴨媽媽不討厭他?”當(dāng)發(fā)現(xiàn)自身是一只天鵝的時(shí)候,丑小鴨這時(shí)候會(huì)怎么想?指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。

        假如同學(xué)認(rèn)為丑小鴨不應(yīng)該離家出走,教師也應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)找出相關(guān)的段落朗讀感悟。(讀4、5、6自然節(jié)的相關(guān)語(yǔ)句。)交流討論的結(jié)果,教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。如:找出表示丑小鴨“害怕”“羨慕”“幸運(yùn)”的語(yǔ)句,認(rèn)真體會(huì),有感情地練習(xí)朗讀。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容,教師可以引發(fā)同學(xué)考慮:假如丑小鴨離家出走會(huì)怎樣?

        三、拓展

        1、通過(guò)閱讀,從丑小鴨和故事中其他人物的身上,你有哪些收獲?用不同的方式表達(dá)自身的想法。可以采取對(duì)他們說(shuō)幾句話的形式,可以把自身對(duì)他們看法與同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。

        2、從丑小鴨“丑”、“苦”、“變”的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示?

        3、課后編排課本劇。

        4、課后閱讀安徒生的其他童話作品。

        【伴教錦囊】

        詞語(yǔ)解釋

        孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到寂寞。

        譏笑:譏諷和訕笑。

        羨慕:看見(jiàn)他人有某種優(yōu)點(diǎn),好處或有利條件而希望自身也有。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇13

        一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

        《贈(zèng)劉景文》的大意是:荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住,那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩(shī)是寫秋末的景色,第一句以荷敗、菊殘,寫出了秋末的特征。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠,把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子,突出了秋天是收獲的季節(jié)。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫生字。

        2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

        3喜歡背誦古詩(shī),有條件的,背誦課文以外的古詩(shī)。

        三、教學(xué)過(guò)程

        (一)看圖說(shuō)話

        看圖,說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么,想到了什么。

        (二)初讀感知,了解古詩(shī)大意

        1自身讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

        2自由讀,圈出不理解的詞語(yǔ)。

        3小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。

        (三)再讀感悟,想象詩(shī)歌畫面

        1自由讀,結(jié)合圖理解詩(shī)意。

        2小組內(nèi)討論交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

        3自由組合,與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀,讀完后交流自身的體會(huì),交流后再讀。

        4教師范讀,同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

        (四)啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦

        1教師描述詩(shī)意,激發(fā)同學(xué)想象。

        2有感情地朗讀、背誦。

        (五)想一想,議一議

        你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié),為什么?

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇14

        一、授課時(shí)間:

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

        2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

        3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

        三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

        四、教學(xué)難點(diǎn):感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

        五、教學(xué)類型:新授課

        六、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、小黑板及生字卡片

        2、學(xué)生收集小貓的圖片

        七、課時(shí)安排:2課時(shí)

        八、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1.同學(xué)們,我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛(ài)的小狗、小貓等圖片)

        2.有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)

        (二)、初讀課文,整體感知

        1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

        2.教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時(shí)正音。

        (1)你們覺(jué)得哪些字音最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認(rèn)讀)

        (2)讀準(zhǔn)了字音,我們開(kāi)小火車讀一讀詞語(yǔ)(小黑板出示本課詞語(yǔ)) 。

        (三)、默讀課文,了解內(nèi)容

        1.今天,老師和大家用一種新的讀書方法來(lái)讀這篇課文,“默讀”(師板書),什么叫默讀?(指名說(shuō))小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

        2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)

        3.學(xué)生默讀課文(第二次 )。

        (1)哪些地方讓你覺(jué)得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來(lái)。

        (2)把自己畫下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

        (3)指名全班交流

        老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣,那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,出示課文插圖和段落。)

        3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。

        4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。(播放課件)

        5.小結(jié)默讀的方法:今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時(shí)候,可以靜靜地思考問(wèn)題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書,就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥共舞,連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話,用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界,希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物,以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然,善待野生動(dòng)物,去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

        第二課時(shí)

        實(shí)踐活動(dòng)

        1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。)

        2.試著寫廣告詞。

        3.課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

        九、課后小結(jié):

        十、作業(yè)布置:

        十一、板書設(shè)計(jì):

        十二、課后反思:

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇15

        教學(xué)目標(biāo)

        【知識(shí)技能】

        1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,理解詞語(yǔ)。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

        【過(guò)程與方法】

        進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。

        【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

        理解課文內(nèi)容,感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1.識(shí)字、寫字,理解詞語(yǔ)的意思。

        2.能正確、流利地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

        第一課時(shí)

        (一)布告導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.同學(xué)們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

        2.(出示布告)瞧,它在這兒呢!

        布告

        本人現(xiàn)有一泥塘出售,泥塘周圍綠草如茵,塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方,如有想買者,請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

        青蛙

        3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去,它聽(tīng)了老牛的話將泥塘周圍種了青草,聽(tīng)了野鴨的話將泥塘里引入泉水,可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

        4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧!(課前在黑板上畫好圖)

        (二)識(shí)記生字,掃清閱讀障礙

        1.學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

        要求:(1)標(biāo)好小節(jié)號(hào)。(2)讀準(zhǔn)字音。(3)讀通課文中的長(zhǎng)句子。

        2.檢查自學(xué)情況。

        (1)朗讀糾音:出示一類生字詞

        wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

        青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該

        ①你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎?自由朗讀試一試,讀準(zhǔn)字音。

        ②小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng),看誰(shuí)讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)

        ③誰(shuí)能大膽地站起來(lái),聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)?(生個(gè)別讀)

        師評(píng)價(jià):你讀得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。)

        師總結(jié)強(qiáng)調(diào):“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整體認(rèn)讀音節(jié),“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

        (2)記憶生字

        ①你有什么好辦法記住這些生字呢?同位之間,互相說(shuō)一說(shuō)。

        ②全班交流展示:

        加一加:買----賣般----搬到----倒

        子----籽白----泉

        換一換:娃----蛙潑----破

        猜謎語(yǔ):“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。

        師總結(jié)帶讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

        ③去掉拼音,還能讀好這些詞語(yǔ)嗎?( 2、3位同學(xué)讀)

        (3)出示二類生字詞:牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

        ①指名帶讀,正音。(提醒“舒”是翹舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

        ②學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。

        ③開(kāi)火車讀,齊讀詞語(yǔ)。

        (4)詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了,下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎?出示:

        于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周圍的/地上。

        于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破開(kāi),一根/一根/接起來(lái),用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。

        師示范讀,指名生練讀。

        小結(jié)方法:對(duì)于長(zhǎng)句子,讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓,還要注意句子中間的停頓。

        (5)指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。

        (三)指導(dǎo)書寫,做到正確規(guī)范

        1.出示生字,指導(dǎo)書寫。

        (1)誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音?

        (2)按結(jié)構(gòu)的不同分類,指導(dǎo)書寫。

        ①生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?

        ②教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。

        提示:

        搬:左中右結(jié)構(gòu),筆畫較多,注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提,且不露出頭來(lái)。

        泉:上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置,豎勾基本上在田字格豎中線的位置,寫時(shí)要安排勻稱。

        破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意右邊“皮”的筆順:橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

        2.學(xué)生描紅生字,在練習(xí)本上仿寫,教師巡視指導(dǎo)。(提醒學(xué)生正確握筆,端正書寫)

        3.展示學(xué)生書寫,師生共同評(píng)價(jià)。

        (四)復(fù)習(xí)鞏固,當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)

        請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,完成下面的填空。

        青蛙為了賣掉泥塘,聽(tīng)了的話,在泥塘周圍,又聽(tīng)了的話,給泥塘;接著,,又修了路,蓋起來(lái)房子,最后,發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好,決定不再賣泥塘了。

        (五)作業(yè):

        繼續(xù)練讀課文,做到讀得正確、流利。

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)

        1.看,青蛙已經(jīng)在等著我們呢!(課件:一只青蛙坐在岸邊,水中漂著荷葉)泥塘上漂滿了美麗的荷葉,上面的生字你們會(huì)讀嗎?

        2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字,指名讀,開(kāi)火車讀,想讀的同學(xué)一起讀。

        3.同學(xué)們,你們可真棒,全都讀對(duì)了,我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。(師指黑板)

        (二)精讀感悟,重點(diǎn)突破

        A.理解感悟3-10自然段

        1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

        (1)伴隨著我們的腳步,很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3-10自然段,邊讀邊想,有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò),它們想買泥塘嗎?

        (2)指名回答。

        (3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢?

        它們還有什么其它的要求嗎?

        現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那?

        (4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

        (5)指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)

        生1(雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀):嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,我是小鳥。我不喜歡這里,因?yàn)檫@里連一棵樹都沒(méi)有,那我每天到哪兒休息呢?

        生2(雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀):我是一只美麗的蝴蝶,我最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒(méi)有,我也不愿住在這里。

        生3(雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可愛(ài)的小白兔,我覺(jué)得這里還缺條路,因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦!

        生4(雙手撓撓耳朵,毛手毛腳):大家好!我是好動(dòng)的小猴,我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子,這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息,那樣多好啊!

        生5(慢騰騰走上來(lái)):哞,哞,我是老牛。恩,這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就好了。

        生6(拍拍翅膀飛上來(lái)):嘎,嘎,嘎,我是野鴨。恩,這地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

        ……

        師評(píng)價(jià):你們表演的可真不錯(cuò),把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了,青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…

        2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。

        (1)你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了,那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有?

        (2)請(qǐng)你們自由讀第4段,看看青蛙是怎么做的。

        (3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

        B.引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第11、12自然段

        1.引導(dǎo)探究,青蛙不賣泥塘的原因。

        (1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊!聽(tīng),它現(xiàn)在在說(shuō)什么?(播放青蛙吆喝的錄音)。

        (2)聽(tīng)完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

        (3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

        (4)指名說(shuō)。

        (5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧!(自由讀第5段)指名吆喝,然后齊讀。

        (6)你們吆喝的真不錯(cuò),連老師都想買下這個(gè)泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會(huì)怎么想?

        (7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

        (8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會(huì)怎么想?

        2.師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

        3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò),你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)

        4.相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更美麗。

        5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請(qǐng)我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧!(課件播放《小青蛙回家》的歌曲)

        (三)總結(jié)提高。

        同學(xué)們,只要我們勤勞、肯努力,爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園,讓我們好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,為自己的家鄉(xiāng)出一份力,使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

        板書設(shè)計(jì)

        青蛙賣泥塘

        老牛(貼圖)種草

        野鴨(貼圖)引水

        小鳥(貼圖)栽樹爛泥塘變成人間天堂

        蝴蝶(貼圖)養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

        小猴(貼圖)蓋房子

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇16

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。

        2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。

        3、能正確流利有感情地朗讀課文。

        4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹?”

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、能有感情地朗讀課文。

        2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹?”

        課時(shí)安排:

        二課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字,并正確書寫。

        2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、你們平常見(jiàn)到的小樹是什么樣子的?

        2、生自由發(fā)言。

        3、那你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。

        4、板書課題:長(zhǎng)眼睛的小樹,齊讀。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

        2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

        (1)自由認(rèn)讀。

        (2)同座檢查讀音。

        (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

        (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

        3、記憶生字。

        你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

        還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

        4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

        三、質(zhì)疑。

        1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)討論。

        2、小組合作學(xué)習(xí)。

        3、匯報(bào)交流。

        四、深入感悟:

        1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

        2、全班齊讀第一自然段。

        3、指名讀課文2自然段,其它同學(xué)思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?

        4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

        小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

        5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

        6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

        7、指導(dǎo)朗讀,注意讀出高興的語(yǔ)氣。

        五、指導(dǎo)寫字。

        1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

        2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

        3、看范寫。

        4、學(xué)生臨寫。

        5、對(duì)比觀察,品字。

        要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

        6、評(píng)析。

        你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

        六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

        1、朗讀課文。

        2、完成課后習(xí)題三,“連一連,讀一讀”。

        板書設(shè)計(jì):

        2、長(zhǎng)眼睛的小樹

        梅花鹿 小樹

        第二課時(shí)、

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能有感情地朗讀課文。

        2、會(huì)書“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

        3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹?”

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能有感情地朗讀課文。

        2、會(huì)書“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹?”

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、小黑板

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)。

        1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

        2、集體訂正。

        3、全班齊讀。

        二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

        1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

        (1)小鹿是非常好動(dòng)的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動(dòng)也不動(dòng)?

        (2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō),而不敢大聲的說(shuō)話呢?

        (3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

        2、小組合作學(xué)習(xí),討論。

        3、匯報(bào)交流。

        4、師范讀最后一個(gè)自然段,提問(wèn):小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè)的小樹呢?

        5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

        6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        7、齊讀全文。

        三、指導(dǎo)寫字。

        1、觀察,讀記生字:“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。

        2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

        3、看范寫。

        4、學(xué)生臨寫。

        5、對(duì)比觀察,品字。

        要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

        6、評(píng)析。

        你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

        四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

        1、填空。

        快樂(lè)的( ) 活潑的( )

        明亮的( ) 漂亮的( )

        2、朗讀全文。

        3、預(yù)習(xí)第三課。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇17

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

        2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

        3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂(lè),體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

        2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入

        1、師:今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間,他是誰(shuí)?

        2、出示“梅花鹿”的詞卡,請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

        二、初步感知,學(xué)習(xí)生字

        過(guò)渡:小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停肴幔糠^(guò)生字山,走過(guò)生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

        1、(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。

        2、(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開(kāi)火車讀,去掉拼音讀。

        三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

        過(guò)渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來(lái)迎接我們了!

        1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

        (1)欣賞課件展示的畫面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

        (2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?

        (3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。

        (4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。

        2、學(xué)習(xí)第二自然段。

        過(guò)渡:小鹿跑呀,跳呀,來(lái)到小池塘邊,他看到了什么?

        (1)說(shuō)說(shuō)畫面上的景象。

        (2)小朋友們說(shuō)得真好,小鹿在夸你們呢!

        (3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺(tái)表演讀。

        3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

        過(guò)渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。

        (1)指名說(shuō)一、說(shuō),肯定學(xué)生的大膽想象。

        (2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。

        第二課時(shí)

        一、揭示課題

        1、出示掛圖,多活潑可愛(ài)的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹。

        2、板書課題,齊讀課題。

        二、體驗(yàn)性朗讀

        過(guò)渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

        1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。

        2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。

        3、你是一、只快樂(lè)的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!

        三、寫字指導(dǎo)

        1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?

        2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

        3、老師范寫“好”。

        4、學(xué)生練習(xí)書寫。

        5、書寫反饋。

        板書設(shè)計(jì)

        2、長(zhǎng)眼睛的小樹

        好聽(tīng)住膽左窄右寬

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇18

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)讀本課生字12個(gè),會(huì)寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

        2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時(shí)能做到逗句分明,停頓自然。

        3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。

        2、練習(xí)有感情地朗讀。

        3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來(lái)輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂(lè)《春天在哪里》。

        2.師板書課題生跟寫

        3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

        二、整體感知,帶入情境。

        教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫,音樂(lè)伴奏)

        二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。

        學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

        三、熟讀課文。

        (一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。

        (二)同桌對(duì)讀。

        (三)小組分段讀文。

        (四)指名分段讀文。

        四、充分誦讀,感悟解疑。

        (一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了,柳樹綠了,陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了,燕子飛回來(lái)了……”

        學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

        (二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái),看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來(lái),可以一會(huì)兒提出來(lái)。

        (三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如,字詞方面,有的學(xué)生會(huì)問(wèn):什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會(huì)提出:“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。

        五、整體回味,熟練誦讀。

        學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

        六、學(xué)寫五個(gè)字。

        (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

        (二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

        (三)師板書師范,生仿寫。

        七、作業(yè):

        必做:熟讀課文。

        選做:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇19

        授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):

        1、樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

        3、通過(guò)品語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。

        教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        六組詞的共同特點(diǎn):重疊形式相同,都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。

        1、先讓學(xué)生讀詞,再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處,讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。

        2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類似的詞語(yǔ)。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)

        ①自由練讀四組詞,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

        ②讀讀生字組成的詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。

        ③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字,采取多種形式鞏固記憶。

        2、我會(huì)填

        ①看題目,說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么?

        ②仔細(xì)讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

        ③獨(dú)立完成練習(xí)

        3、我會(huì)讀

        ①自由練讀。

        ②說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

        ③比比,看誰(shuí)讀得最好。

        三、作業(yè):練習(xí)

        第二課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際

        1、創(chuàng)設(shè)情境

        指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。

        2、討論

        3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。

        4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。

        5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)

        6、查字典,了解“公民”一詞的概念。

        7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?

        8、教師小結(jié)。

        9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?

        三、小結(jié):

        通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。

        四、作業(yè)布置:

        ①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。

        ②寫寫自己對(duì)“公民”一詞的想法。

        板書設(shè)計(jì):

        課后反思:

        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇20

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。

        2、通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

        3、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。

        4、使同學(xué)樂(lè)于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        口語(yǔ)交際。

        第一課時(shí)

        〖設(shè)計(jì)理念

        這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂(lè)學(xué)善思。

        〖教學(xué)流程

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩,大家覺(jué)得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。

        二、“逛迷宮”

        1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:

        用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。

        2、尋找其它事物的相似之處:

        ⑴ 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

        ⑵ 指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

        ⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

        三、“過(guò)字橋”

        同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過(guò)“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。

        1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

        2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

        3、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

        5、分男女生讀一讀。

        6、以組進(jìn)行活動(dòng):

        一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

        四、“練嘴皮”

        同學(xué)們,“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。

        1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

        2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說(shuō)出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

        五、“賞對(duì)聯(lián)”

        同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?

        1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

        2、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

        3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

        4、做“找朋友”游戲:

        請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒(méi)有?

        5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自身喜歡的方式寫下來(lái),準(zhǔn)備展示。

        〖板書設(shè)計(jì)

        語(yǔ)文園地一

        的春光 的陽(yáng)光 的天空

        的田野 的小溪 的枝條

        第二課時(shí)

        〖設(shè)計(jì)理念

        本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn),寫一寫自身的感受。

        〖教學(xué)流程

        一、春游前奏

        同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼,把你看到的寫下來(lái)。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí),我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。

        二、游中交際

        1、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

        2、以組進(jìn)行,交流自身觀察到的春天。

        3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。

        4、評(píng)選“小導(dǎo)游”,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

        三、游后總結(jié)

        同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來(lái),準(zhǔn)備參與展示會(huì)。

        〖板書設(shè)計(jì)

        春天里的發(fā)現(xiàn)

        細(xì)心觀察 暢所欲言

        第三課時(shí)

        〖設(shè)計(jì)理念

        本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”,開(kāi)“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,使其發(fā)生成績(jī)感。

        〖教學(xué)流程

        一、上寬帶網(wǎng)

        同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò)寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

        今天,寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!

        1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。

        2、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

        3、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。

        4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒(méi)有查到,教師給予補(bǔ)充)。

        二、展示自我

        1、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”,展示同學(xué)的作品。

        2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

        3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

        4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

        〖板書設(shè)計(jì)

        展示臺(tái)

        今天,我當(dāng)家!

      【二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案09-25

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案09-25

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案(15篇)02-19

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案15篇09-25

      小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案范文03-30

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫家和牧童》優(yōu)秀教案08-09

      語(yǔ)文下冊(cè)教案12-13

      語(yǔ)文下冊(cè)教案12-10

      小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案3篇11-15

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        五月天精品一区二区三区 | 中文字幕一区二区三区日韩精品视频 | 视频精品一区二区三区 | 一区二区三区不卡视频 | 亚洲欧美在线免费中文 | 亚洲国产综合精品2021 |